此外，在校本課程、語言文字、高中課改方面也作出了一定努力，主要是材料收集與匯總，完成了高一年級的校本課程的選報與組織工作，國家級語言文字規範化示範校自評報告《字正傳承優秀文化，腔圓誦讀傳世經典》、官渡五中高中課程改革總結報告《繼往開來，創新發展》的編撰工作，兩份報告累計達3萬多字。
第二部分 工作反思
與其他部門一樣，教科室本學期切實做了一些行之有效的工作，也取得了一些成果，但不足之處頗多，集中表現在以下兩個方面，急需反思。
1.具有普遍性的教學模式在哪裡？
課程改革強調教師教學與學生學習的多元性，但探索教學環節與學習環節的共性模式，實現課堂效益的最大化是近年教學研究的重點，這也正是近年有效教學、高效課堂盛行的關鍵所在。
就學科教學而言，具體的、操作性強的教學方法尚停留在教師的各自為戰狀態，大家公認的教學模式學沒有形成。教科室在這方面的提煉不夠，對部分教師的有效教學方法與經驗總結還須繼續努力。周邊學校正為此而努力，相對成熟的有昆12中的 “163”模式和北大附中的“1263”課堂模式。“163”從課堂教學時間來建構，10%的時間同屬於師生，老師與學生一同探究、預習，60%的時間交給老師，用於引導學生完成對新知識點的全面學習；30%的時間學生自主學習。北大附中的1263”課堂模式從其報導來看側重於學生的小組合作、討論，其研究成果我們將會進一步關注。
2.建設什麼樣的教研組？
楊校長早在3月份教研組長會議上就明確指出，“年級組——班主任”是一條管理緯線，側重於教育管理；“教研組——備課組”則是一條管理經線，側重於教學管理，經緯線有序交織，才能構成了學校教育教學管理的有效網路。所以，建設一個什麼樣的教研組，承擔起教學教研管理的基層任務，我們教研組長承擔著十分重要的任務。
3.面對聯考新方案，教科室應該做哪些準備？
根據新聞報導，雲南省高中課改方案將於2012年9月底公布，是採用“雲海合作”模式，還是按照寧夏模式，尚無定論。那么，我們教科室將採取哪些措施？如何面對？這是今後一年內教研工作的重中之中。
第三部分 下學期初步打算
1.課題研究：樹立“問題即課題，實踐即研究”的意識，進一步強化學校科研氛圍。準備將國家級課題《官五中不同課型有效學習模式探究》研究任務的進行分解，各個教研組制定切實可行的實驗計畫，確定四種課型的模式，組織教師進行課堂實驗，收集整理課堂觀察的實驗數據，總結出有效的、能夠推廣的學習模式。
關於昆明市“十二五”規劃第二批課題申報工作，教科室收集省市及周邊學校的相關信息，提出以下研究方向供教研組思考。
（1）“有效教學”與“高效課堂”已從教學層面轉向學習層面，側重於學生課堂行為觀察與情感體驗。
（2）國中地理、生物、歷史學業水平考試的策略研究；
（3）昆明市地域性中考備考策略與國中綜合評價體系的研究；
（4）高中各學科學業水平考試與綜合素質“成長記錄袋”研究；