市教委德育處領導：現將我區近年來國小養成教育情況匯報如下，請批評指正：
一、充分認識強化養成教育是新時期學校德育工作的有益探索。
養成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上講，養成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育。狹義的養成教育僅限於人的良好道德規範和行為習慣的養成，特別是少年兒童的道德品質和行為習慣的養成。
從教育改革發展的趨勢來看，養成教育越來越受到關注和重視。1988年12月中共中央發布的《中共中央關於改革和加強中國小德育工作的通知》首先將養成教育提高到重要的高度，強調指出："德育對中國小生特別是國小生，更多的是養成教育。" 黨的xx大報告提出："全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。" "全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。" 黨的教育方針和造就各個層次人才的要求，不論是造就"高素質勞動者"，或是"專門人才"和"拔尖創新人才"，共同的前提都是首先推進素質教育，而養成教育則是素質教育的根基。我們強調養成教育正是抓住"成才必先成人"這個根本，通過強化養成教育，為將來各個層次的人才奠定堅實的素質基礎。
牐牷於這些認識，作為國小教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高國小生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。通過有計畫、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養和健康心理等方面的素質，培養學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發揮其自身的潛能，為學生的終生髮展打下堅實的基礎。
二、把加強學生的養成教育，作為學校德育與育人的重要環節來抓。
1、突出重點，養成教育與落實《綱要》、《日常行為規範》緊密結合。
牐犙成教育的實質是開展"政治、思想、道德和心理品質的教育"。各校把養成教育同各級黨委開展的思想教育活動儘可能緊密結合起來。我區認真貫徹實施"中國'小公民'道德教育計畫"，推出"小公民"的社會道德"五小"行動；學習落實新修訂的《國小生守則》、《國小生日常行為規範》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵"；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的"小夥伴"；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的"小衛士"；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇於創新的"小主人"。同時，繼續開展好"三做人"活動。
2、深化校園文化建設，以美育德。
多年來，我們在落實《北京市校園環境建設實施意見》的基礎上，制定了海淀區國小校園文化建設評估標準，力求使優美的校園文化充分發揮育人、培養人、養成自覺維護行為的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。每兩年開展一次校園環境及德育管理方面的評比檢查。目前，我區有7所市級校園環境建設示範校，有三十四所區校園文化建設示範校，另外評選出德育管理先進學校36所。鞏固了養成教育成果。