我校本著“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造淨化、美化、理化性的人文環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。近年來，在上級有關部門的關注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況匯報如下：
一、充分認識到校園文化建設的重要性。
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮著隱性教育的作用。
1、導向作用。要積極營造“明德、樂學、善思、創新”的校風，在學生之間，建立互助、坦誠、友善的同學關係，營造寬鬆愉悅的人際關係，熱愛校園生活。淨化心靈，啟迪睿智，引導全體師生向著自己的人生目標奮進。
2、規範作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德載物”悄然生成。
3、淨化作用。一個學校文化形成需要較長的時間，最終體現在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養等。
4、激勵作用。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。
二、校園文化建設的設計理念
1、環境建設與校園整體文化建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。
2、文化建設中每一句話都要是一個很好的隱性教育材料。要經典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗。
3、文化建設要大氣，要有一定的主題，不是在校園打補丁，要達到整體建設與處處是文化的和諧統一。
4、要經常更新以保持對學生的激勵作用。
三、師生動手，本著少花錢辦大事的原則。
這一向是我校做工作的一個原則，能節約的就要節約，能自己動手的就自己動手，通俗地說就是少花錢辦大事。這不僅是創建節約型社會的需要，這本身也是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設、育人的過程。
我們在建“省園”和“悟園”的時候，師生共同動手平地抬土，這本身就是創建和諧發展的過程；好事多磨難，在刻屏風和假山字的時候，怕水泥風乾雕刻不了，前者正值大南風，從早上一直雕刻到晚上，汗水與風沙摻雜，都變成了泥人；後者是烈日當頭，汗衫結鹽，從校長到老師沒有怨言。因為這是我們自己的作品，也加大了作品的分量，也增強一分育人的力量。我們省了不少錢，同時也是對我們自身的一個薰陶一個建設。
四、校園文化建設的幾處剪影。
1、文化長廊：這是學校領導、老師、學生犧牲自己的幾個休息日一起動手完成的，這裡面有對“xxxx”宣傳與學習，有對學生進行革命傳統教育的紅軍長征組圖，有我們自己的各種活動的照片，有我們對XX奧運的企盼，有我們自己的書畫作品，也有名人、科學家的圖片……無疑這是對學生教育的最好陣地。
2、屏風：
正面――
“雲捲雲舒，矢志求學無雜念；浪急浪緩，克難奮進有大成”（校長語）
道出了薛中人的做事心態與幹事業、求學業的決心。這就是我們對生活中得與失要有平常心，對事業與學業要有的執著心，尤其是後句闡述了“亮劍”精神。
反面――
“博觀而約取；厚積而薄發”
激勵著每位教師及學生，讓教師與學生深刻體會“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，深刻懂得“十年磨一劍”的要義與精髓。
3、“省園”與“悟園”：
“省園”與“悟園”體現著校園文化建設理念中的大氣。在校園看不到七零八落的花池，而是讓人領略出這種大氣，似乎在領略一種博大寬廣的胸襟。
這裡除了各種樹木，各種花在不同季節的次第開放的自然美之外，更讓人“省目”“悟心”的則是這裡面的校園文化。這些均出自校長的醞釀，更體現出校長辦學的理念。