悟園：假山上書寫――
“惠已恩情，心存感念；予人玫瑰，手有餘香”
在這裡滲透著中國最原始的最具底蘊的傳統美德：投桃報李，受人滴水之恩當湧泉相報；助人才是快樂之本，助人不是雙贏，而是快樂之源。
“花香時時修人性；綠籬道道築愛心”
既道出環境育人之本質，又將教師的愛、學生的愛、對校園這一家園的愛升華融合到了極致。
省園：假山上書寫――
“芳香拂面吹人省；繁花奪目陶心明”
這的確是人修身養性之場所，置身滿園美景之中，讓人三省吾身，辨是非，明事理。
“珍禽欲開群英會；唯恐驚擾讀書人”
這是對學生無聲的要求，學生創設維護自己的學習生活環境，做好讀書人。
4、垃圾箱也是校園文化
如果是大氣，垃圾箱談不到大氣，但這卻是整體校園文化建設的一部分，與校園文化建設渾然一體。自古以來，這個東西似乎上不了大雅之堂，與陽春白雪就是脫鉤。但走向薛中的校園，這裡也是一道風景線。
兩排“綠色天使”整齊地站在甬路旁，在秋日裡還是散發著春天的氣息。不僅與本身的色彩相關，更是因為這裡也是校園文化建設的陣地。
我們不妨看看“綠色天使”身上那些莊重的紅色的字型，僅舉兩例：
“因為有了你，校園更美麗”
這不僅是對垃圾箱品質的讚嘆，讓人們多了一份胸懷，更是對學生的鞭策，校園是大家的，校園的美麗離不開每個同學的關注。
“己所不欲，勿施於人”
這一條每個學生都能深刻地理解其內涵，也是薛中人做事的一個理想準則。談到做人每個老師學生都能夠脫口而出這句話，這是老師自身建設、教育學生、學生自身建設的一個核心理念與行為準則。
五、對校園文化建設的強化管理
環境雖能育人，但不會一朝一夕就見成效的，這是一個長效功能。所以對校園文化建設的強化管理也是非常重要的。
我們通過班會進行大討論，通過校會的宣講，通過日常的溝通交流，通過校園文化建設大包乾的管理，取得了顯明的效果。
學校的領導老師都參與到建設中來，親自動手除草、澆花、剪枝等。
給老師和學生就是家的感覺，家是大家的，大家共同來維護。
六、校園文化建設的效果
1、環境美了：休息時間，老百姓光顧得多了，成了本鄉的一處風景；休息日，新婚夫婦到這裡散步照像的多了；往屆學生回來攝影留念的多了，說學校這幾年的變化太大了。
2、學生懂事了：可以毫不誇張地說――沒一棵樹枝被折斷；沒有一株花遭到破壞，園裡沒有一片廢紙……我們體會到了環境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。
當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如這句話所說：“花香時時修人性，綠籬道道築愛心”，所以說校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。