這門課是研一開設的與教育技術學理論最近的課程，也是本人認為最輕鬆活潑的一門理論課。關於課程總結本人從四個方面展開：系統反思、學習情況總結、論文情況總結、教師教學評價。由於個人行文水平有限，不當之處請海涵。
一、系統反思：
又到歲末，課程都陸陸續續結束，無外乎焦老師的《教育技術學基礎理論研究》，經過一個學期的學習，老師可謂是煞費苦心地為我們傳遞新知識新事物，為我們介紹了不少的書籍，也在一開始就給我們指出了作為研究生應該有的價值取向，讓我記憶猶新的就是我們應該是這個年代“最青春、最美好、最富有創造性”的青年學者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議，這些無不反映出老師對研究生教育的重視，無不表達出老師對我們的努力專研奮發向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語，自己心頭很是不安，因為，我覺得自己沒有完成老師交給的任務，這門課程不合格對不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時作業：多看書；寫部落格；逛論壇。我都是由於這樣那樣的原因沒有完成。但是從另一個角度上說，我對得起自己了。在有限的時間裡，人不可能同時做好許多事情，於是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計算機網路教育與套用的，當初報這個方向就是因為喜歡網路，所以我上來就想要提高自己的網路技術水平，但是技術部是一朝一夕就能提高的，加之網路所涉及的面實在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績。因此平時上什麼我手裡必定帶著一本與網路有關的書籍。作為學生這樣做是很不應該，但是我在想，從幼稚園到大學，滿堂灌的現象是否在研究生的學堂中同樣存在呢？結果是在焦老師的課堂中，我經常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現在兩個方面：一個是技術對於教育來說，是用來解決問題的。另一個就是second life這款遊戲對教育的啟示。
技術是用來解決問題的，那么教育技術就是用來解決教育問題的，這么一個簡單的問題，在許多教育技術學出身的同學中認同的卻不多。教育技術不是擺設，也不是花拳繡腿，我們不是簡簡單單地就將先進的工業技術、工程技術，放到教學課堂中，而是讓它們實實在在幫助我們解決某些教學問題，甚至是某一特定教學問題。最近在跟導師研究的一個實驗室軟體管理項目，導師發出這樣的感慨：教育技術這門學科真是不可或缺啊！究其原因，是由於我們在與軟體公司交流的時候才發現，軟體公司在設計開發軟體的過程當中，他們不了解一線教師的需要，用專業的角度說就是需求分析不明確，他們開發出來的東西往往要么是不符合教學要求，要么是操作複雜，將原本簡單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術人員呢，一方面既具備一定的技術能力，又有實踐教學的經驗，在這方面給軟體公司做需要分析時搭建了一個很好的橋樑。可見，教育技術的的確確在改變著我們的教學環境，在解決著教育中存在的問題。
下面談談老師強烈推薦的一款3d遊戲——second life。在教育遊戲的研究中，我覺得做得比較好的還是南京師大的團隊，他們確確實實想為教育界做些事情，正如老師希望second life這樣一個虛擬空間能夠改善我們交流的環境一樣。sl這款遊戲，就我個人而言，在我玩過的網遊中，我算是第一次接觸到這樣類型的網遊，它裡面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動時自由的，裡面也沒有等級系統，經驗系統等等，僅僅做了一個金錢系統，並且增加了許多用戶自定義的東西。我個人認為它套用教育是可以的，但是首先要解決的是伺服器的問題，因為這個一個外國公司的產品，伺服器在國外，我們不可能在利用它開一個超大型的國際論壇會議，你想想看單單讓中國所有的教育技術研究生都能夠實時參與這樣一個大型的會議，伺服器的配置得有多高啊？另外就是要解決網速的問題，這個問題如果不解決，那么再好的平台，也是搭建不起來的。最後就是，如何設定屏障，去禁止那些干擾信息。如果將上述這三個問題（伺服器負載、網速限制、禁止干擾）都解決了，那么這個平台將是一個前景不限的學習平台。當然我們不排除日後會出現未知的問題。
二、學習情況總結：
一個學期的時間說長不長，說短不短，但是學習情況還是處在混沌之中。總結從以下三個方面闡述：讀書；部落格；論壇。
（一） 讀書
這個學期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍，唯讀了《正在爆發的網際網路革命》，課程要求讀的三本書都還未完成。