XX年國小教導工作總結
一學期來，我校教導工作在學校工作及教育辦等各級教育主管部門的指示下組織、開展各項工作。繼續落實《國小管理規程》、《福建省國小教學常規管理的若干意見（試行）》，紮實、有效開展各種活動，真正為實現學生、教師和學校的共同發展提供服務，為學校教育教學質量的提升及教育的持續與均衡發展而努力工作。下面,就一學期來工作的開展情況進行總結:
一、 建設學習型組織 奠定學校教研文化
（一）開展“教師學習活動周”
為了濃厚學校的學研氛圍，增強全體教師的使命感和責任感，明確學習方向和發展目標，提升業務素質和工作能力，不斷推動校園學研文化的深入。我校將預備周定為“教師學習活動周”，開展了多種形式的學習活動。
1、舉行《鳳垵國小學校各種管理規章制度》、《鳳垵國小教學常規管理方案》、《教師職業道德規範》等的集體學習活動，由吳校長、孫教導擔任主持人。
2、開展了以“國小課堂動態生成的調控”為主題的座談交流會，由黃教導擔任中心發言人，全體教師就這一主題暢所欲言。
3、由吳校長作“學校校園文化建設的總結與展望”、孫教導作“校本教研課題研究與教學常規管理的總結與展望”的專題報告。
4、教師個人積極參加學習活動，認真自學至少一篇教育文章，並撰寫一份學習活動周的心得體會，進行線上投稿交流。
（二）開展“閱讀教育名著”活動
1、學生層面
（1）班級設立“圖書角”，營造濃厚的書香班級氛圍。
（2）結合班級文化布置，充分利用班級板報、牆報，營造書香氛圍，提供宣傳、交流空間。
（3）利用課前三分鐘，為學生提供交流平台。
（4）開放學校圖書室，讓學生能夠在“快樂書吧”中盡情地遨遊。
（5）開展各種讀書筆記、讀書知識競賽等活動，豐富學生課外讀書生活。
2、教師層面
（1）各師結合學校“閱讀教育名著活動方案”，根據個人實際情況制定讀書計畫，力求做到“五個一”：通讀五本教育名著；精讀一本教育名著；記錄一本讀書筆記；參與閱讀交流並至少投一次稿；撰寫一篇高質量的讀書心得。
（2）學校為每位教師準備統一的讀書筆記，購買各種“教育名著”，為教師提供閱讀資源。
（3）組織教師參加教育辦舉行的“閱讀教育名著寫作比賽”。
（4）舉行“鳳垵國小教師讀書沙龍活動”，圍繞“如何做一個合格的……”為主題，全體教師根據個人工作實際，就自身的教育教學職責而進行發言交流。
二、紮實開展校本教研 豐富學校教研文化
為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，豐富教育教學理念。在青陽教育辦課題組的指導下,結合本校的教研現狀，制定實驗方案，並鼓勵教師積極參與“校本教研”活動。
1、政治學習。結合教育辦信息網開設的學習專欄，並根據學校自身實際，利用每周例會時間開展“政治學習活動”，由校長擔任中心發言人，各師就學習後的感想做好“政治學習筆記”的記錄。
2、業務學習
(1)自學。鼓勵教師針對自己在教學常規中發現的問題，進行積極地自學，整理解決思路和措施。
(2)集中學習。利用兩周一次的校本教研時間，由各教研組成員輪流擔任中心發言人，確定學習內容。做到，定時間、定內容、定中心發言人。
(3)外出培訓學習。組織教師參加“晉江市國小班主任培訓工作”，目前有９人持有班主任證書；選派顏婉莎老師參加“晉江市檔案人員持證上崗培訓班”；選派魏春真老師前往廈門，參加“聚焦課堂 相約名師”的福建省國小數學中青年教師教學研究活動；選派黃雅莉老師前往福州，參加“名師東南行語文研討會”；選派魏春真老師參加“晉江市國小數學教師教育技術能力培訓”；選派顏婉莎老師參加省級“心理健康教育b證教師培訓”；吳愛雙老師、吳偉達老師參加“XX年下半年國語水平測試”；組織四名新教師參加各種見習期培訓班活動；積極組織相應教師（特別是新教師），參加各級舉行的各種視頻教研活動、公開教研活動。
(4)對話交流學習。①即時交流學習：鼓勵教師平時在師徒結對、同伴互助交流、自學、反思的心得記錄，積極地進行即時交流；②有固定的教研組問題交流會：讓教師們將自己教學常規中發現的問題，提鍊形成有價值的話題，在問題交流會上進行交流探討。③結合“周四聽課日”和“每聽必評制”兩項制度，對教師的課例進行發現、診斷、驗證、總結。
三、抓好常規管理工作