四處奔忙 換得校園芳 迷霧重重 盼望曙光
97年春節剛過，新學期又開始了。寒風瑟瑟，陰雨綿綿，校內僅有的三、四根楊槐樹的光光枝丫在風中顫抖搖曳。走過坑窪積水的泥濘操場，來到教室，無一張字畫的牆上，白灰東掉一塊西掉一塊，風從破損的玻璃窗灌進來，吹到坐得不端正的學生身上，鬆散的桌凳偶爾發出“嘰嘎”的聲響，引起一小陣騷動。教師慢吞吞地在講台上講著，重複著年年重複的話語。來到教師辦公室，有五、六個教師在備課。當有陌生人經過，他們抬頭盯了一眼，眼光又移到了備課本上。從學校任何角落，看不到新學期的喜悅，春節的歡樂已蕩然無存。是呀，師生們還忘不了前幾個月因打架致死的曾某的慘景，忘不了因追打而失去一隻眼的蘇某的痛苦，一學期無校長，學校內紛亂爭吵，大批教師要求外出打工或調動，各級“官員”避而遠之。作為教師，誰願意這樣呢！大家都盼望浮燥後能寧靜，盼望來一個好的領導力挽狂瀾。
迷茫中、困惑中、紛亂中、盼望中，忽然傳來訊息，有一位新校長將調任學校。後來再一打聽，他叫x華倫，從茨竹中學調來。一下子我們xx中學好像充滿了曙光。
校長剛到學校，xx中學一雙雙懷疑的眼光盯在他身上。他能行嗎？於是各種議論悄然而至。但是“不管風吹雨打，勝似閒庭信步”他似乎全然不知道人們的議論，開始了自已的工作。
多方籌資 校園換新
他來到xx中學後，最棘手的最緊迫的、也必須完成的當然是籌資遷校，“普九”迎國檢。
xx中學原與中心校共處一地，面積小，相互干擾大，不適應新時期教育的發展，更不能達到“普九”的要求。校長積極協調，政府痛下決心，投資120萬搬遷了xx中學。遷入新校後，師生員工無不歡欣鼓舞，但接踵而來的又有許多困憂。雖然房子修好了，但是政府的“油水”再也擠出一點了，內部設施及環境整治要靠學校自已想辦法解決。此時新校操場亂石成堆、坑窪不平，無一棵花草，各種教學設備需要添置，桌凳需要大批更換，教師上期的獎金、醫藥費等著下發，賬上的9000多元赤字需要彌補、、、、、、。總之，急需要10萬餘元資金。錢從哪裡來？學校無任何收入，怎么辦？在此情境下，x校長召開了多次行政會、校務會等討論、研究，制定籌資“普九”的措施：一是節省開支，廣開財源；二是舉債藉資；三是“化緣”求助。措施出台，是否行之有效，上至行政人員、下至教師無不心存懷疑，就連他本人也懷疑過。但他仍以極大的熱情，傾全部精力，投入了籌資工作。
首先是舉債藉資。一是向教師借款。教師本來收入不高，除生活必需和日常開銷，所剩無幾，能借出的不多。大家都知道，學校無收入來源，尚欠債9000多元，有無償還能力，是一個未知數，都有不願意把自已千辛辛苦苦積攢的錢借出來。x校長挨家挨戶去勸說，作動員工作，磨破嘴皮，教師們還是半信半疑。功夫不負有心人，最後他拿出自已準備買房的8000元，借給了學校。教師們被他的表率所感動，很快藉資給學校近5萬元。二是向外單位借款。x校長來回上下奔波，到處找單位或銀行借貸，那怕碰“釘子”，也痴心不改。蒼天不負有心人，他把實驗中學的領導請到我校參觀，用真情感動了實驗中學的領導們，無息借出1萬元解我校燃眉之際。三是向“施工”的老闆借，他們自已墊資施工，學校籌到經費後再支付。
其次是“化緣”求助。求助個體戶和單位贊助支援。他先後找過十幾個老闆和好幾個單位，終於獲得30元、50元或幾百元的捐助，解決了一些問題。
第三，節支開源。他制定製度，加大力度，嚴格管理，厲行節約，口號是“節約有獎，浪費受懲”。通過嚴格的管理，從水電費、電話費、辦公費、招待費中盡力節約，能為“迎檢”節約一分錢絕不多用。例如，為了節約開支，每次購買東西都精打細算，有時為節約幾角錢與商店老闆討價還價半天。他還充分利用現有條件，廣辟財源。通過招對食堂的管理，同往年相比每年多收入6000多元，還充分利用得天獨厚的操場兩邊的沙石創收。
在短短“迎檢”兩年來的時間裡，籌資20餘萬元，建起了校大門正面80餘米圍牆，平整了操場，所有的教師辦公桌凳全部換新，新增學生桌凳250套，修花台20個，栽種了花草樹木，修建舞台1個、有文化牆、閱報欄，字畫標語全部瓷磚化、玻匾化、、、、、、，一個美麗的校園初見端倪。教學設備設施得到了明顯改善，99年9月添置計算機30多台，而今，在他的帶領下，xx中學正向一流的農村中學邁進。