一、對前段工作的回顧
1、分工明確具體、各執其事高質高效
開學初，學校秉承原何小管理模式,將學校事務進行了明確而具體的分工,通過半學期工作情況來看,我認為:
教導工作;何仁鈞一身正氣、愛崗敬業、甘於奉獻、做好助手、對學校負責 (教學環節管理到位).
後勤;張祥新、吳樹林腦筋活、腿腳勤、眼睛亮、後勤千頭萬緒、紛雜忙亂、時事本著節約的原則，能維修使用的就自己動手維修，緊縮了開支、服務到位.把學校雜務當自己的家務.爭得了家長的歡迎。
安全;邵飛是一位肯做事、做得好事、做事不居功、指到哪裡打到哪裡老領導.
衛生;周木生不放棄每一個死角,不擺架子，不當指揮長 ,堅持天天查、時時管，為確保校園環境衛生做了大量的工作(花樹剪枝、垃圾池處整理.貴在持之以恆).
語、數教研組組長;與教導處密切配合,為了學校質量提升獻計獻策,出智出力,深入教研、尤其是在上級安排的教研活動中他們很投入,向內打功底、對外關大門做得特別好,無愧於學科帶頭人之稱.(這次教管組組織的教研活動,我校的教學效果能得到上級的肯定,教研組長功不可沒).
這些管線的同志中多數無愧是:領導的臂膀,同志的楷模.學生的良師,教改的能手.
2、抓班風促校風 班主任積極主動
開學初,學校為了抓班風促校風形成良好的學風，擬定了“班級工作評估方案”:將各班的學生出勤、在校紀律、室內和保潔區衛生實行積分制,通過半學期工作檢測、各班積分不相上下,足以說明班主任都在求真務實地抓,並且抓出了成績,以良好的班風促進了良好的學風形成.
我們大多數老師也體驗到低年級(學前班、一年級、二年級)“孩子王”不好當,而這幾位“孩子王”無怨無悔,盡心盡力,把班上的孩子訓練得遵規守矩.同時我們也清楚地看到:五年級部分學生和六年級所有學生任席長以長年如一日地服務就餐學生,嚴把就餐食堂衛生關，付出了很多的勞動;五年級兩個班清潔範圍廣、每天落葉堆積如山, 勞動量大、兩位班主任為了死保區域衛生，自開學至今天天早起帶學生掃、教學生掃、言傳身教，培養了學生的勞動習慣,練就了學生的勞動本領，真正做到了為人師表.
班主任中大多數念好了工作的”五心”經:感情上傾注了”愛心”,日常學習、生活中貫穿了“關心”,思想工作上有”耐心”,與學校相處以”誠心”,待學生沒“偏心”，使之形成了良好的校風.
3、突擊性任務、齊齊出力
本期上級安排和自己超計畫的突擊性任務較多,如:制教師工作手冊、建學生信息檔案、填體衛檢查表、備行風建設資料、教研活動上優質課，接受現場會、大家唱大家跳活動、體操、校園舞、大合唱訓練、出感恩作文冊子……校委會的全體同志、部分教師代表、執教公開課的唐軍華、吳磊兵及輔導學生操舞的余雲意、何雙姣、等幾位女老師花了不少精力、耽誤了不少家務、耗費了不少休息時間，為出色地完成上級和學校計畫要做的工作，作出了很多努力.每一事的成功都花有這些同志的心血.(教研周,全鄉鎮公辦學校校長、主任、完小相關學科老師來校教研和現場觀摩正值張祥新、方精華值周可以說校園環境就是從那周亮起來的,方精華老師心很細，清死角最徹底)
教師作風建設，以“點滴事、平凡事都是本職事，事事做好；德育事、智育事都是育人事，事事做精。你的事、我的事都是學校事，事事做好；學生事、教師事都是發展事，事事做優”作為我校校風，得到大力弘揚。
4、優質的後勤服務 構建了和諧校園
後勤工作是學校工作的強大保障,關係到學校的發展,作為學校的後勤管理,就是要多思考、多想辦法增強後勤的服務保障功能，讓家長滿意、讓學生舒心、讓教師放心.
(一)最佳化了食堂環境,讓師生吃得開心
一是搞好了衛生管理(值周教師負責:在煒老師值周和方金華同志值周時做得很出色);二是改善飲食結構做得好,食堂飯菜的質量直接影響到學生身心健康的發展,食堂司務長張碧蓮同志做到了每周中餐不重複,天天中餐變花樣,勞動量大,激發了伙夫的工作熱情，做得好,學生不僅能吃飽，而且能吃好.
(二)最佳化了經費管理、提升了資金效率、保障了學校建設發展需求
一是開源節流,爭取資金、改善辦學條件
利用國家政策,加大力度改善辦學條件:維修教工宿舍、新修學生廁所、從公用經費中節資修下水道、硬化了教學樓前地皮.
二是倡導節約意識,提高辦事能力
學校要求每位領導老師都應樹立節約意識,不亂用一分錢,不浪費一張紙,把錢用到最需要的地方解決學校的實際問題,為學生辦實事做好事.