（2）科研課題研討豐富多彩，長計畫短安排聚散兩依依。我經常利用沙龍形式組織教師聚會，在一起誦讀吟唱古詩詞曲。親自上課幫助教師認識最基本的詩詞常識如：
*認識古典詩詞何為美？因它有一種音樂美，讀起來妙趣橫生，唱起來和諧悅耳：音樂美來源於平仄的搭配，韻律的和諧悠揚。
*認識古詩詞中的句子，音調節奏和意義的異同？詩幾乎每首都合於起、承、轉、合的規律跟音樂歌曲的創作相近。例如杜牧《泊秦淮》七言絕句 深沉感嘆！
起—“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。—承
轉— 商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。—合
詞的結構組織有明確的規定，那就是分段。一首詞只一段的是單片詞叫單調如《如夢令》、《憶江南》等。雙調詞是詞中最常見的。如《滿江紅》、《菩薩蠻》、《聲聲慢》等。
*探討詩中的節奏形式：
四言句為兩個音節“關關—雎鳩，在河——之洲”
五言句為三個音節“紅豆—生南—國，春來—發幾——枝”
七言句為四個音節：“兩岸—猿聲—啼不—住，輕舟--已過——萬重—山”
*探討詞與詩節奏形式的異同。
*探討古詩詞婉約派、豪壯派的代表人物，風格特色
其對現代音樂教與學、創造歌曲，有什麼靈感啟迪和促進作用？
*探討古詩詞與其他姐妹藝術的關係。
本學期為了增加她們的文化底蘊，擴大視野，元旦和平時也特地組織他們與廣東詩詞學會楊應彬、張漢青，張作斌等老首長老書畫詩詞學者的聯歡座談交流，併購票到星海音樂廳觀摩著名話劇演員姚錫娟、杜熊文——中國古今優秀文學作品音樂朗誦會演出和觀看國粹百年久演不衰傳統優秀京劇《秦香蓮》、《玉堂春》警世通言二十四卷）等的演出。
（3）引入吟唱古詩詞進課堂，利於學生美好心靈的薰陶。
我們課題組將吟唱古詩詞與新教材實驗相結合。音樂教學新課標理念是鼓勵教學的多元化，讓學生將范曲、吟唱、誦讀、表演創造整合運用，在教育中、樂中學習，領悟精深的古詩詞經典文化。實驗一年多，許多優質課呈現如：《司馬光砸缸》、《鵝》、《暮江吟》《春江花月夜》、《踏雪尋梅>等，有的音樂學科帶頭人如：楊靜瓊校長、徐芳主任、劉偉霞、江雲嘉、吳華芳、劉珍、尹夢潔、朱利玲、周自清、鄧奕文等老師非常重視教學與科研相結合，將定性學習與科研分析探究結合。在此項目教科研力度中，我們將五山國小定為音樂課題校本教研重點單位。因為五山國小許校長特別重視以美育人，以精典文化薰陶後一代，該校楊副校長又是音樂教師出身，特別重視此項將古詩詞經典曲引入課堂的研究活動，音樂科組三位教師團結合作，所以師生共掀起一片學習古詩詞吟唱古詩詞的熱潮。先烈東國小在開展此活動中學生積極性、領悟力最強，特選擇經過血與活考驗的豪邁派代表作蘇軾、辛棄疾等的民族正氣歌學習。如：宋朝-岳飛《滿江紅》、文天祥《過零丁洋》等詩篇曲子給學生留下難忘的痕跡。從學生的演唱和創造中充分體現了精髓文化的滲透力所在。
在２００３年１１月——１２月我區開展的古詩詞研討課中，不少的低段教師選擇了婉約派作品和浪漫主義與現實結合的詩歌辭賦，實驗教師通過聽、唱、奏、視、畫、創等音樂手段把孩子帶入音樂世界，更深地認識中華民族經典文化的精髓。了解李白、杜莆、陸游、陶淵明等古人水山詩畫的五彩繽紛寄予的愛國之情、生命價值取向（詳情見教學實驗課題反思表）。
2、以古詩詞曲教學為載體，特色成果突現。
優秀團隊的合作科研，促使我區音樂課題的順利開展。取法於課內，得益於課外，教師與學生在教學互動中相得益彰。由於得到省中華詩詞學會、市領導、區教育局以及各大新聞媒體、電視台的宣傳，我們的課題研究效益情況良好，參與學校及師生已擴大了三倍。另外在弘楊中華優秀經典文化方面取得突出業績有：
*１１３中參加市舞蹈比賽，以古詩配曲《思源》獲得市一等獎。
*恆福中學吟唱古詩詞名曲獲得市第九屆合唱節中學組一等獎。
*４７中合唱團《遊子吟》一首古曲多次為其獲得國際國內合唱金獎。
*五山國小與１１３中代表隊赴山東孔子故鄉參加首屆華人中華文化經典誦讀友誼賽分別獲得創意和韻味數個大獎。
*五山國小並被授予廣東省“詩教”先進單位的榮譽稱號；
*楊靜瓊等三十多位教師分別獲得優秀教學論文獎、教學創新積極分子獎；課件製作優秀獎。
*丁翠珍、江雲嘉等也多次出席省詩詞學會的代表研討會，還獲得“廣州市何安東音樂基金會嘉獎”。
*丁翠珍紮實搞科研再次獲XX年“xx區培養青年教師工作一等獎”、“區音樂教研工作質量一等獎”的榮譽稱號。