以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指針，以科學發展觀為指導，按照區教育局“質量立教、文化強校、整體提升、特色發展”的發展戰略及全福教育辦 “質量、管理、安全、特色”八字方針的精神，圍繞“嚴、和、優、美”四字放針開展工作，把XX定位為“鑄就品牌年”，秉承“尚美育人”的辦學理念，深入 “以美育人、育美的人”的美育特色內涵，用七彩音符續譜一曲動聽的xx國小尚美之歌！
深化美的內涵：
幾年來，我明白：要使受教育者美、首先要使教育者美，要使學生美，首先要使教師美，要使教師美、首先要使幹部美。所以我今年重在這三個層面的美育培養。
1、對於中層及班子成員的培養。不因學校規模小而忽視一些基本素質的培養，努力培養他們的獨立工作能力，切實幫他們在笑奠定好“位子”。如我對他們的要求用這兩句話來明確：不要“校長，這項工作我該怎么樣？”而要“校長，這項工作我這樣做行嗎？”；工作中要求分工明確、又相互合作，每項活動幾個科室精誠合作、共贏同盟。今年想分階段派出他們到區直兄弟學校短期掛職學習，短則一周、長則一月。去年已與谷校長、陳校長等交流過。
2、一所學校發展的主力軍是教師，今年我們積極貫徹郭局長的講話精神，堅持“教師第一”的思想，積極打造“xx國小美教師”的專業培養工程。
首先是業務能力的培養。教育辦曲主任把嚴格質量管理當做民心工程來捉，於是我們將從以下幾個方面展開：
借去年省遠程研修之施開展以磨課為主的教研模式。去年我們學校在研修工作中成績不錯，且每人均得到提高。數學組得到44分的獎勵，列全區第三，而且組內10分都有獎勵分。應該說很有“面子”，很有成就感。特別是在磨課環節，大家集體備課、合作研討，品嘗到了這樣研修的益處，為此今年我們教研活動以此為主，力求讓老師在磨課中磨出精彩、研出精彩。
借課題研究之機開展研究型教師培養。去年我校承接的中國教育學會xx重點課題“學校、社會、家庭三結合教育最最佳化行動研究”雖成功結題，但我們只是跟隨了一個子課題，年前我校成功申報的xx課題、區級重大課題“國小各學科滲透美育教育的行動研究”已立項開題，我們也將借勢鍛鍊教師的專業研究水平。
其次是借校本研修之平台促就教師的可持續發展技能。XX年我校的校本研修及繼續教育抓的牢、抓的有成效。
今年繼續開展“四個三” “六個一”活動（讀三書：新課程標準、教材教法與教育理論專著；練三功：書寫、口語、多媒體；上三課：上崗課、達標課、示範課；評三優：優質教案、優質論文、優質課件；六個一：每學期讀一本教改書籍，擔任一次教研活動的中心發言人，寫一篇較高水平的教學論文，上一節較高水平的優質課，出一份高質量的學生學業水平檢測試題，每月寫一篇教學反思、案例分析報告或教育敘事）。
為讓xx國小教師有幸福感，我們擬繼續開展以下幾個活動：
（1）、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。巧妙設計好本學期“師徒結對”活動，即讓教師自主選擇自己心儀的師傅，並心形卡片上寫上對師傅的描述及甘拜其為師的理由，在全體教師會上一一登台宣讀並邀請師傅上台、鞠躬拜師。這樣的設計既幫助了徒弟學習的方向，又師倍增了成就感、責任感，更會倍感幸福！
（2）、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。一是我校自XX年以來一直開展著“一人執教、全員參與聽評課”的特色教研活動，今年繼續深入；二是學校選派骨幹教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。三是繼續推行每次業務學習中的前奏環節，即“xx國小百家講壇”活動，每次兩人、5-10分鐘的教育教學感悟演講。以上的安排幫教師在校樹立起業務過硬的良好形象，其幸福感不言而喻。
（3）、我們完善規整xx國小師德標兵、首席班主任、科學帶頭人、健康之星等評價，揚教師之長、鑄教師之名，充分體現教師在xx國小之價值。
再次是借好網路資源、滲透手足情誼。
學校開設了“念xx國小情懷”群組，“xx國小和諧班子”群組，所有的通知及活動方案均由群組傳達，即節省了辦公時間，又提高了辦公效率。有了群組的合理運用，我們學校的集體學習時間隨機安排，大大給老師們減壓，騰出更多的時間去輔導學生、自主學習。