一、前期準備
1．任教務主任之後，與xx蔡校長聯繫確定共開9個班，其中初一6個班，初二3個班。根據大家意願確定各科科任老師，加各隊員飛信及qq好友，建立各科目網路討論組，繼而確認各科科目組長。同時與xx蔡校長聯繫，確定學生人數及所開班級。在第二次培訓結束後開始組織教案編寫工作。
2．教案編寫。首先將上年支教材料發給相應科目成員，出了第一份教務安排，並在安排中將學生所用教材版本網址貼上上去，請科目成員先熟悉教材，再開始編寫教案。由於教案是兩校合寫，在科目組的溝通和協調方面剛開始出現了一些問題，也出現了進度不一的情況，經過和東山教務主任的協調，最後教案編寫得以順利完成。
3．教案列印。教案列印很混亂，而且出現資源浪費和資料不齊的情況，建議明年由自己列印自己所教科目的全部教案，到貴州後再報銷。教務主任收集各科需要資料，統一列印。在列印資料時先將所有資料放入一個文檔再進行列印。這樣列印出來的資料就是一份一份的，不用老師再去排序整理。
4．物資準備。要求提供物資清單時間較晚，在志願者考試期間，很多工作都不能得到良好反饋，建議下年將相關工作進度提前。
二、支教期間
1.教務培訓：似乎是溝通出了問題。到xx時歐廚問我有沒有做好教學培訓的準備，可是在廣東的負責人是讓我做教務培訓。因此培訓效果很不好。
2.排課表。在此推薦一個排課表的軟體：明達輕鬆排課表。若手工排的話累不說，還容易出差錯。
3.正副班主任搭配情況：九個班，19個老師，因此除歐廚以外每個人都不同地擔任了正副班，但有的職位是不適宜當副班的，或者說一個人沒有那么多精力來做不同的事，比如後勤主任、教務主任、宣傳和活動副隊等。建議明年多增志願者人數。（學生人數的話，我們無法控制，而且今年每班人數也稍顯過多。）
4.分班情況：按照原定計畫分了9個班，初一由於事先校長沒有說明有小升初的學生會來學校，同時這部分學生占了相當大的比例，造成在實際上課時，特別是數學和英語，學生進度跟不上，同時，我們也沒有準備小升初的教案和資料，再加上老師人數的問題，要重開一個班也有相當的難度。建議下年先了解清楚情況，再根據實際情況進行調整。初二分班是先定下1、2、3班，然後再將4、5班的學生按個人意願插進不同的班級。這個方式也欠妥，建議下年先摸清每個班具體來的人數，再根據到校情況設立班級（包括初一）。還有，有可能在學校里兩個班之間本來就有矛盾，先了解清楚情況，儘量不要合併本來就有矛盾的班級，這樣會增加學生流失的可能性。
5.上課情況：每個老師都能做到充分備課，認真上課，但由於班級多老師少，分擔到每個人身上的教學任務就很重，教學任務重了以後相應地對其他工作產生了一定的影響。
6.聽課情況
各科目的聽課情況由各科目組長來安排，原則是每個人每個周要聽一次課。這個工作各位科目組長和科任老師都完成得很好。xx採用的是教研手冊里的聽課評估表，不主張採用打分的方式來評價一個老師上課的情況，而應按照促進大家教學共同進步的原則，對老師上課進行評估。同時，在實施過程中對該表也進行了相應地完善。聽課反應出的情況比較多，將於文後附錄說明。
7.家訪
家訪的相關要求都在教務管理手冊上有了，做得很好很細緻。但有些點還是需要著重注意的：
(1)後勤優先原則。不管什麼事，都要先為全體老師的溫飽做好保障。 (2)家訪一定要提前告知學生，讓學生家長做好準備，以免出現走了很遠的路，但是家長卻不在家的情況。
(3)提前列好家訪提綱，避免在家訪過程中出現無話可說的情況。確定家訪目的，設計好家訪問題和流程（這部分在教務管理里都有詳細說明），最好是在腦中想好有幾套方案可以使用，根據家長的不同態度、不同文化程度隨時調整交流方式，比如用詞，若是家長表現出受過教育，可以書面一點，但要是家長沒學過什麼知識，那用詞應該儘量口語化。在這裡，要是有能力模仿當地的發音的話，家長會覺得親切不少。
(4)人數2-3人，一名男生必不可少，同時，在家訪過程中做好相應記錄，為自己提供資料的同時對下年的志願者了解當地情況也很有幫助。
(5)在整個過程中，態度要誠懇，行為要得體。可能學生家裡比較髒，很多蒼蠅到處飛，但是，作為一個人，我們應儘量忽視這些東西，也不要表現出很嫌惡的樣子，這會讓學生以及家長的自尊心受到嚴重損害。
8.教務主任巡查情況