三、加強教學教研管理，全面提高教學質量
為了進一步推進教育教學整體水平的不斷提高，學校圍繞“質量”這一中心，精細管理，多措並舉，大處著眼，小處著手，確保教育教學質量不斷提高。一是繼續推行“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式，讓學生在教師的指導下，貫徹落實“自主探究、合作學習” 和 “自主探究，目標導學”的教學策略。帶著目標自學質疑，帶著問題合作辨疑，帶著收穫反饋釋疑，倡導成立合作學習小組，建立“差異組合，團隊管理；合理分工，明確目標；因材施教，即時評價；加強合作，和諧競爭”的運行機制。落實“三維教學目標”，圍繞學法改革教法，引領學生自主探究、合作學習。發揮學生的學習主體作用，大力推行啟發式、探究式、討論式、參與式教學。陳艷輝、鍾麗君、鄧建華、吳偉俏、魏利雲、林慶宇、吳國潮、張武權、朱瑞端、王景隆、韓少琴、鄭向前、陳文蘇、王景隆、張素嬋、林憶到、鄭建鋼、余愛民、謝冰冰、謝佳琪、盧陸兒、周偉濱、袁小芳、劉冬妮、鄭映藝、鄭澤彬、林夏瑾、彭月連等老師以各自的教學風格贏得老師和學生的好評。二是落實教學質量目標責任制，由學生和教師代表對教師進行合理評價，逐步完善教學評價機制。三是教研組、備課組經常開展教研活動，發現問題及時進行解決，強化團隊團結合作精神，增強集體榮譽感。定期抽查教師備課、聽課制度，查後及時通報總結整改。四是最佳化教師校本培訓，建立實效的教研機制。在加強教育教學理論學習的基礎上，由教研組進行課堂教學成果展評，各抒己見。實施外出學習匯報制度，如組織骨幹教師前往水墘中學開展英語教學教研交流活動，陸河外國主學校參觀學習（第二學期因故未能外出交流），推動課改工作的深入進行。抓實集體備課，堅持開展領導推門聽課和教師聽評課活動，以學科組活動帶動整體教學質量的提升。五是重視考試管理，促進成績提高。每次單元檢測後，教師組織講評、反饋，引導學生用紅色筆進行糾錯，記入錯題本，在試卷上寫出反思。六是強化九年級科學管理。九年級每次考試後，召開成績分析會、讓每次考試成為師生再學習、再提高的機會。通過組織教師、學生參加的形式多樣的思想動員會、學法指導會、成績分析會、鼓勁會、誓師會等，全方位調動迎戰中考的積極性。九年級班主任勤跟班，時刻盯住中考目標，強化學生日常行為規範教育、紀律教育和複習迎考心理指導，為迎戰中考創設了良好的學習環境。
在開展教學教研活動的過程中，湧現了以下列教師為代表的一批深受肯定的優秀教師：優質課例如xx等，優質作業如：xx等，優質教案如xx等。學校利用“三優”評比等平台，加強教師隊伍建設，引領全體教師爭優創行的良好風氣進一步形成。
四、後勤保障及時到位，提升後勤服務質量
總務後勤工作遵循“服務育人”的理念，不斷提高服務質量。總務工作人員明確各自職責，強化思想教育，牢固樹立服務意識，確保服務形象。堅持做好後勤服務常規工作，確保教學一線的教學、辦公用品及時到位。強化校產管理，以班為單位加強財產。為了徹底清除安全隱患，為學生人身安全、財產安全提供保障，定期對學校的校舍、設施、電器進行安全檢查，發現隱患，及時整改維修。爭取自來水公司和供電所支持，安裝自來水，並於近期安裝變壓器，為師生生活提供方便。確保校內外師生出入安全和良好秩序，淨化了校園周邊環境。為了給師生創設潔淨、美觀、舒適的工作、學習、生活環境。利用暑假對教室牆壁進行了粉刷，對門窗、課桌凳進行維修、上漆、更換，教室內外光明寂靜，營造良好育人氛圍；爭取資金3萬元用於安保器材等添置；本年度繼續爭取資金共90萬元用於基建，現教學樓首期工程已封頂，進行裝修。學校將繼續想方設法，科學規劃，積極推動校舍安全改造。財務人員經常加班加點，確保上級各項報表、統計任務及時完成。特別是近幾天，為了能及時發放各項津貼和獎金，利用晚上做好發放準備工作。
五、綜合治理科學協調，創建平安和諧校園
綜治工作突出“安全”主題，有力促進了學校的穩定和發展。加強學校安全管理，實行人防、物防、技防三結合的校園安全防範措施。加大防護投入。購置添置了一批安保器材和監控設備，全校上下層層落實責任，自覺執行安全管理制度，落實崗位目標責任。堅持安全知識教育活動，利用“安全教育日”、“防災減災周”等教育時機，加強學生的安全教育，讓安全防範成為學生的行為習慣。及時與鎮派出所和司法所聯繫，取得支持，幫助教育個別學生，讓他們知道如何遵紀守法，進一步增強其法制觀念，為創建平安和諧校園，起到了積極的作用。構建安全信息網路，成立安全檢查小組，設立安全信息員，實行安全隱患信息“0”報告制，及時反饋安全信息。在全體學生中進行不良行為調查，分類建檔，對有不良行為的學生分年級成立輔導班，安排行政人員定時進行談話幫輔。外來人員實行登記準入制，提高保衛人員的防範意識。推出“全員重安全、全面抓安全、人人管安全”新舉措，落實“一崗雙責”，每天安排教師組成“護校隊”實行“三定原則”，所有行政人員、班主任和保衛人員職責到位，進行全天候輪流督查，重點督查校內外安全隱患和學生不良行為，不給隱患留真空，確保了校園安全。