XX年，經典誦讀與書法教育走向規範，每周開設一節誦讀課、一節書法課、一次經典早讀、一次經典廣播、兩次書法午練，每月組織一次硬筆書法比賽，每學期組織一次軟筆書法比賽，學期末進行經典誦讀與書法考核，真正實現了課程化、普及化。
XX年，學校完善了以社團培養精英的模式。民樂團與武術隊、經典美文社團長年堅持訓練，<蓮 山課件>在藝術團比賽中獲得市三等獎、區一等獎，在區器樂比賽中獲得一、三、三等獎多項；在省少兒武術比賽中，獲得了一大批優異成績，有5人達到國家申報國家二級運動員的標準；在區第四屆經典美文演讀比賽獲得一等獎；在市硬筆書法比賽有獲得有兩人獲得特等獎，多人獲得一、二等獎。XX年畢業班，有8人憑武術、民樂等特長進入優質中學。
（二）文化更新初見成效，精緻教育體系探索中初成型。
XX年，學校繼續鞏固學校文化更新的成果，全面貫徹落實區教育局名校長、名教師、教育科研、質量強教、教育建模與創新工程，深入推進課程改革，積極參與課題研究，實施精緻管理，探索xx國小“精緻教育體系”。
1.精緻德育精緻課程，教育建模創新發展
在德育與常規管理工作中，學校以兩個區立項課題為依託，以培養學生正確的道德價值觀、形成正確的道德信念為目標，以道德情感體驗、道德行為實踐為主要實施途徑，探索構建xx國小“精緻德育”。一年來，我們提煉歸納出精緻德育“六步法”與“八個細節”，貫徹“知行合一”、“塑行立心”的理念，最佳化了學校的常規管理，提升了德育實效，在一系列評估、交流、開放展示活動中，學生熱情文明的表現得到了專家、嘉賓們的讚賞。
在課程與教學工作中，學校依託一個區立項課題、一個省教研室立項課題以及參與華師陳品德教授的課題，以培養學生高級思維、構建高效低負可持續學習生態為核心的“精緻課程”，為學生的優質可持續發展夯實基礎。XX年，我們重點在三個方向進行探索，核心是圍繞“5+1”模式（計畫引領——自主研修——合作互助——按需指導——鞏固加強+密切觀測）探索學習型課堂建設；兩翼則是超文本的閱讀能力培養、通過形成性評價發展學生的元認知能力。在五年級質量監測、初一新生入學考試以及各學科競賽中，我校學生成績均位居區前列。
2.實施教師培養工程，引領教師自主成長。
學校高度重視校級領導與行政團隊的學習培訓。郭校長在教育局支持下參加教育部第53期校長高級研修班，在北師大學習一個月，在教育認識、學校管理、特色發展等方面受益匪淺。行政團隊成員抓住機會，到華南師大、香港、佛山等地交流學習；校內每月組織一次行政團隊學習。這些措施，幫助行政團隊更新了觀念、開闊了視野、深化了思考、豐富了實踐。
學校積極開展校本培訓與研修活動，提供平台創造機會，引領骨幹教師二次成長，向名師邁進；幫助青年教師勇挑重擔，快速成長。在經典教育、閱讀教學、精緻德育與精緻課程建模等方面，張x等發揮著示範、引領作用，駱x等中青年教師迅速成長；在武術、民樂、書法特色教育中，關x等骨幹教師帶頭，王x等中青年教師形成梯隊；在班級建設工作中，充分發揮鄺x等市優秀班主任的指導作用，重點培養邱x等年輕班主任；在數學、英語學科教學中，黃x等資深教師甘當人梯，幫助袁x等中青年教師茁壯成長。
XX年，學校繼續開展ie小組活動，組織了兩次ie分享會，鼓勵教師跨越生活與工作界限，互相激勵、互相學習，啟發潛能，自組織發展。理與學科教學都日益成熟。一年來，教師們自由組合形成近二十個ie小組，堅持利用上班間隙與業餘時間開展活動；活動內容豐富多彩，有跳舞塑體、手工創意、攝影攝像、慢跑健身、品味美食等生活情趣類的，也有課題研究、數學集錦、經典誦讀、英語口語、書畫之友、閱讀欣賞、金聲玉韻等專業發展類的。ie活動融合了工作與生活、娛樂與學習，教師熱情高漲，自主安排活動時間與內容，心態輕鬆、氛圍和諧，效果非常好。
3.文化更新追求精緻，目標定向細化流程。
XX年，在形成“精緻xx”文化體系文本、修訂學校章程之後，學校的文化更新進入新階段，那就是要在各項工作，特別是在管理中要體現“精緻”。XX年9月1日，經學校教師大會表決通過的《xx國小精緻管理手冊》在全校正式實施，標誌著“精緻管理”在xx國小的全面實施。
“精緻管理”的基礎是明確的制度與職責，重點是清晰、最佳化的工作流程，其著眼點就是通過管理管理提升領導力與執行，保障管理的效率與效益。因此，本學期，學校通過行政與教師培訓，熟悉管理手冊，理解領導力與執行力，建立共識。在學校各項工作中，特彆強調周密計畫與及時反饋。開學初的學校計畫清晰具體，行事曆落實到周；學期過程中每周公布上周工作小結與下周安排，學校各部門填寫“行政周工作檢討表”。每項專題工作完成後，專項負責人要向全體教師進行反饋；11月底學校進行了中期反饋，學期末還要進行期末反饋。