班務工作總結：做更優自己 創更優自己
在快樂中工作，在工作中快樂。
——題記
昨天還穿著厚厚的毛衣入學，今天已穿著薄薄的單衣休假。時間就是在匆匆之間過去了。作為一個班主任，靜心回首整個七年級學年的班務工作，不覺湧起絲絲欣慰。我和我的學生們始終能夠圍繞“做更優自己 創更優自己”這個目標而學習而工作。
重溫目標，為自己加油
每天的上、下午第一節課的上課鈴響前的五分鐘，我班的教室就會響起整齊而哄亮的聲音——“做更優自己，創更優班級”。這十大字就是我們七（3）班的個人和班級奮鬥目標。
時間回到去年的秋季開學時，我們七（3）班全體同學在民主選舉了班幹部成立了班委會後，大家協手同心開始著手實行目標管理。很快在開學的第二周，經我起草，同學們討論修改通過了以“做更優自己，創更優班級”的個人和班級目標。為了讓這一目標轉化為實際行動，我們特意將這十個大家張貼在教室黑板的正上方。這句話雖短，這句話雖然重溫了幾百遍，但每當同學們重溫這個目標時，無不將目光齊刷刷地看著這醒目的十個大字。
牢記目標，定期總結
為了及時掌握班上的動態，從這屆起，我就堅持要求學生對自己對班級進行全方位的總結匯報，我則每三周對班級情況進行總結，其總結素材又源於同學們的總結。我將自己觀察的與任課教師反映的及同學們日記里寫到了合三為一，運用多種形式的文體寫出來，並專門在教室一角開設班務總結欄。例如在去年開學的前三周我寫下了《班級印象——歡愉·憂慮》：印象之一——從嚴律己人歡愉；印象之二——從寬待己，我憂慮。這份總結，在學生中震動不小，他們既看到我善於觀察，又感受到我言行一致。
隨著對同學們的進一步熟悉，在第六周里又以“學優秀，早進步；改不足，爭上游”為標題進行了總結；現在重溫這份總結，心裡還不由得蕩漾起暖暖的春意。
今秋開學的第3周，我又結合班情以“力爭上遊做更優自己，齊心協力創更優班級”做了總結，既進一步明確了目標，又鼓舞了士氣。在這學期的第18周，我又做了：兩個“更優”去爭創 齊心協力迎大考。（下面就是我的總結稿）
一
春花開，草兒嬌，又有三周過去了。
學習紀律當如何，班級情況咱回報。
靜心回頭看問題，先把作業表一表。
三周以來問題在，作業質量實不高
xx作業常不交，xx書法少又少
xx，作業得要組長要。
押著xx去糾錯，轉瞬之間風煙消。
補作業，抄作業，不補不抄交不了。
忽悠作業辦法多，他人作業家中抄。
弄虛作假杜不絕，自欺欺人遭人笑。
二
問題在，不遮掩，思想不純心發燒。
好女生，勝男生，個別男生不夠好。
回歸自我淨心靈，上周班會別忘了。
男女之間有矛盾，同桌鄰里有爭吵。
一句話上風雲起，一篇日記生波濤。
龍鳳對決實不該，謙遜禮讓沒做到。
xx脾氣躁，放學路上倆發飈。
班級形象被損壞，肉體疼得如火燎。
xx，據說時向網咖跑。
xx，隔三差五要遲到。
上課走神打瞌睡，公開課上睡大覺。
老師轉身就說話，老師不在樂逍遙。
違犯違紀還很多，為保尊嚴不再表。
三
好現象，報一報，xx。
有恆心，有毅力，心中懷著大目標。
xx多操勞，名副其實課代表。
xx，個個書寫進步高。
xx，好記性，長篇大論記得牢。
xx，記載欄上紅旗飄。
四
好學生，說不完，值日班長我驕傲。
離校遲，到校早，以身作則榜樣好。
管理措施人性化，台上總結水平高。
批評人，激勵人，春風化雨心歡笑。
每周舉行一班會，主題分明有成效。
xx在成長，xx登峰步步高
大班長，是xx，辦事穩重不急躁。
品學兼優好乾部，各個崗位領風騷。
五
課下情況又如何，讓我給你道一道。
瘋狂打鬧人影少，背書做題起高潮。
你追我趕曾經有，一窩一堆絮叨嘮
無事找事聊翻天，尖聲大語鬧嘈嘈。
如今xx多安靜，xx靜悄悄。
六
擺出問題就要改，亮出優點求更高
兩個“更優”去爭創，齊心協力迎大考。
再續輝煌我自信，自信大家能力高。
人才薈萃七（3）班，個個都能逞英豪。
下周就要大比拼，腳踏實地爭分妙。
家長會上鮮花戴，野炊香飄山水笑。
對於總結，我還有兩個目的，既給學生寫作提供一個寫作文的藍本，又總結了班級情況，因而在做總結時，我很注意總結的樣式，或演講稿式，或散文式，或點評式，或詩歌式，結構新穎，語言活潑。給學生以全新的感受。