英語課程標準，大大提高了英語教學要求，在聽、說、讀、寫上能力要求比原大綱要求高得多，而英語教師隊伍整體素質不高，特別是英語口語能力、聽力能力。這對新課程的實施有很大的制約作用。對照新課程的要求，國小英語教師除了需要具備教高業務素質和較強的聽、說、讀、寫、唱、玩、畫、演等方面的教學技能，更需要領會消化新課程標準的精神，把新課標中各項要求落實在日常教學活動中。而目前相當一部分教師還達不到這一要求，授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的知識點主要還在知識的傳授上。由於受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息總量少，教學過程乾澀，課堂操練機械單調，活動面小，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。