暑期實習支教工作總結

假期的第四周,學習了<<語文教學指南>>的上課篇。一節課不過是四十五分鐘,但其中卻大有學問。上課篇中從如何設計導入語、如何設計講解語、怎樣進行課堂提問、閱讀教學中怎樣設計“主問題”、怎樣啟發引導學生、怎樣激發學生的積極情緒、如何應對課堂上的偶發事件、怎樣設計課堂結束語、語文教師的課堂行為的誤區有哪些、怎樣進行板書設計、怎樣選用教學方法、如何組織學生開展合作學習、怎樣實施探究式教學、討論法的基本要求有哪些這十四個方面進行了詳細的講解。

導入語,俗稱開場白,類型多樣。可以激疑設思,可以釋題入課,可以情景渲染,也可以趣味導入、詩歌導入、故事導入,但不管採用何種方式,都必須緊密結合教材實際和學生實際,要遵循啟發性、趣味性、知識性和鼓動性原則,讓學生帶著一种放松和快樂的心情去感悟語文,從而能提高學生學習效率。

講解教學法是課堂中使用最頻繁、最普遍的方法,講解的方式主要有敘描式、解釋試、剖析式、歸納式、類比式、評敘式等。進行講解時要注意時間不宜過長,注意學生的反饋並及時對講解進行調整,教學語言既要準確生動又要生動形象、通俗易懂。

課堂提問是課堂教學過程中經常採用的一種教學形式,在進行提問時,由易到難,留意學生的反應,以此了解學生;巧妙的針對全文設計問題,提出問題;問題提出後,要留出合適的時間給學生思考。課堂提問是課堂教學的“常規武器”,我們要掌握方法,運用好這一武器。

在課堂教學中,要激發學生的積極情緒,使他們在興致勃勃中學習,一種方法是教師用自己的積極情緒影響學生,調動學生的學習興趣;另一種方法是激勵同學的自信心,使他們興趣盎然,信心百倍;還有就是教師用傳情帶意的語言去感染學生,打動學生;最後還有用誇獎式語言來評價學生,表現出熱情的鼓勵,充分的肯定。

課堂教學中的情況錯綜複雜,隨時有可能發生各種偶發事件,處理偶發事件的方法有很多,但教師要注意事項因地制宜,靈活多變,運用教學機智巧妙處理各種偶發事件。

結束語作為一節課的“收場戲”,有著撼動人心的功效,教師要從教學的實際需要出發,不斷的總結、創造與運用課堂結尾方式,讓絕妙精彩的結尾起到歸結全篇、深化題旨、激揚情感、放飛想像、扣人心弦、引人入勝的功效。

板書在課堂教學中發揮著重要作用,板書要書寫規範、有示範性,要條理清楚、布局合理,要形式多樣、能啟發思維,文字要科學準確,簡明、重點突出,強化整體,起到畫龍點睛、錦上添花的作用。

在教學方法選擇的問題上,應從學生、教師、教材、環境四個方面考慮,遵循啟發式、實踐性、最佳化組合、創造性原則,選取恰當的教學方法,以取得良好的教學效果。

上課篇中從開始的導語到最後的結束語、從板書的設計到教學方法的選擇等上課的各個方面作了詳細的講解,讓我對如何組織課堂有了更多的了解,我想,教師是課堂的組織者、領導者、設計者,但更重要的是一個參加者,以平等的身份與學生對話,運用自己的智慧與知識,引領學生暢遊輕鬆愉快的課堂。

xx中學  蘇xx