第四，集中開展複習示範課活動。要求：課前集體研討，明確意圖和想法；上課，出課打樣，大家觀摩；課後，組織評課，進一步交流意見。此項活動的開展，對如何上好階段複習課，確實起到了研討、示範、促進和提升的作用。
深入聽課。校長、年級主管領導、部門領導通過聽課，進入課堂，真切了解情況，加強指導。把聽課成了指導教學、加強複習備考的一個重要載體。年級主管領導聽課至少每人1節，做到全覆蓋；殷校長學期聽課達60~70節以上。
六、團結協作，相互支撐；利害當前，大局為重
這屆高三，先後經歷了兩次大的、也可以說是非正常班級調整。
第一次是高一學年結束。此前是理科兩個平行優班。經過一年的時間，特別是文理分班之後，情況發生了分化，原來的平行競爭機制開始弱化。為更好地突出優生，決定重新按分數分出優1、優2。而這一舉動，導致兩個班的性質、存在狀態變了，班任、科任的角色和狀態也必然受到衝擊和影響。但，老師們沒有抱怨，更沒有消極對待，而是給以了極大的理解和支持，使得這一調整得以順利實施。
第二次，是在高二學年結束，高三開始。鑒於部分班級人數相對較少，老師、班級學生沒能實現最大程度的最佳化，決定合併一個班級。這是一個矛盾和利害衝突很大的事情。對教師而言，任課班級、課時要發生變化，切實利益要收到影響；就學生而言，也有集體發聲，涉及穩定的問題。但我們覺得，只有這樣做才是更有利的，無論有多大的矛盾，我們也要去面對。難能可貴的是，老師們以大局為重，不但接受了這一調整，而且做出了很大的犧牲。課時明顯減少的就有幾個老師，其間也涉及到一些老師任教班級、課時的調整。如果沒有老師的犧牲和付出，沒有老師了理解和支持，這種事情是做不成的。從中看出的是對待工作、對學校負責的態度，是一種讓人敬重的利益觀，也是一種極可貴的思想境界。
以上不過是高三工作的幾個方面，總結難以面面俱到。其實，回想起來，存在的問題也不少，有待今後工作中不斷加以改進。如：
1、教師自主命（組、編）題覆蓋不均衡，時間點分布也不盡合理，個別人落實得不夠好。
2、個別班級老師、學生調整過多，影響整體狀態和班級成績。
3、有領導深入，集體備課做得很好；沒有領導深入，集體備課存在不深入的問題。對考綱、《考試說明》和聯考試題的研究，特別是實際運用不充分。
4、“複習示範課”組織和質量尚需進一步提高。
5、有學科教師人員不齊，對教學影響較大。
6、部分教師適應學生不夠，無奈、抱怨較多，積極主動、想辦法少等。
藉此機會向各位領導、同仁做以匯報，希望得到更多批評、指正，以利我們今後把工作做得更好。
XX年10月