教研組課題研究的過程是一個培養教師業務能力的過程，是一個增強教研組教研能力和凝聚力的過程，是一個讓學生受益的過程，是一個出成績的過程，是一個出名師的過程。已結題的國中化學“探究性學習”課題，正在進行的國中數學組的課題研究就是很好的例子，劉四方老師已成為湖北省及至全國的化學名師，國中數學組成為我校教研活動最有成效的教研組之一，許倜老師在數學組的影響力也越來越明顯。
3．備課組活動求真務實
教研組的活動巨觀性特徵明顯，而備課組的活動則是典型的微觀活動。備課組的活動是以年級為基本教研單位，在年級組內對學科教學計畫、教學進度、重點的挖掘、難點的把握與突破、考試命題等方面進行統一的研究。目前我校的備課組管理是雙重管理機制，一方面由教務處牽頭，教研組長具體負責協調與管理；另一方面由年級主任直接管理本年級組內的學科活動，增強備課組教研活動的實效性、針對性。
4．學科活動卓有成效
一
年來，在學校領導的領導下、在有關部門的支持下、在各教研組的共同努力下，教務處組織了多次大型的市級教研活動，對學校教學工作、對我校教學研究都起到了十分積極而又重要的作用。
XX年上半年，全市國中英語初三英語備考及英語學術研討會在我校舉行，我校徐紅老師上了一堂研究課，受到了廣泛的好評。全市國中語文校本研究及學術研討會在我校，我校餘勇老師為廣大教師上了一堂展示課，受到一致的讚譽。城區高中歷史研究會議也在我校舉行，我校歷史組教師付出了大量辛苦的勞動與努力。XX年下半年，全市高三數學備考會在我校舉行，高中數學組做了大量工作。全市高中地理優質課及城區地理教研活動都先後在我校進行，我校地理組教師為活動的順利開展盡職盡責，有力地保障了活動的順利完成。就教務處而言，大型學科活動需要投入大量的時間和精力，對學校其它的教育教學活動也有衝擊，但就學校學科活動而言，對教研環境的改善，對教研氛圍的形成、對教師專業能力的提高等都是有極大幫助的，因此，教務處總是盡一切能力協調各部門的工作，支持並確保各項學科活動的進行。
今年宜昌市組織了一些優質課比賽，我校有5名參賽教師，這些老師及其所在教研組共同研究，共同進步，為他們最終取得好成績奠定了基礎。黃進獲得宜昌市高中政治優質課比賽二等獎，賀伶俐獲得宜昌市城區高中英語優質課比賽二等獎，李連洪獲得城區高中英語說課比賽二等獎，張成文獲得宜昌市高中地理優質課說課比賽二等獎，楊靜（小）獲得宜昌市城區國中語文優質課比賽三等獎。
5．多邊互動引進來、走出去
在教研活動中，我們注重與兄弟學校的聯繫，既注重引進來，也注重走出去。教務處倡導各教研組利用組內社會資源加強與周邊地區的進行教學教研的聯繫，互通信息，取長補短，共同提高。比如，高中英語組先後與鴉鵲嶺高中、三峽高中等學校進行了校際交流，高中地理組與葛洲壩高級中學、田家炳高中進行了校際教研，高中數學組與宜昌外校、宜昌市二中進行了校際備課組活動，高中政治組與三峽高中進行了友好交流，校際交流讓老師們有了更多的學習機會，有了更多的比較與提高的機會。在校際交流過程中，各教研組本著以學校教學為重的原則、以節約為重的原則、以效率為重的原則，既促進了教研活動的開展，又保證了正常教學秩序的順利進行，既有好的收穫，又不讓學校受到經濟上的損失和無謂的浪費。這些原則已成為各教研組的共識。我校不少教師在校內外享有一定的學科聲譽，受教研中心或其它業務部門的委託到其它學校或其它地區進行專題講座，傳授自己的教學與研究的經驗。我校劉四方老師、樂建群老師、宋正武老師都受邀到宜昌市或外地進行專題報告，在校園被傳這佳話。
除了宜昌市內的教研活動外，學校領導也很支持老師們到外地學習。今年，我校有多門學科的多位教師到宜昌以外的地區去學習、去交流。比如，國中語文到襄樊的觀摩、國中數學、高中地理到武漢的觀摩，國中歷史、國中音樂到廣東的學習、交流，國中化學到海南的交流、高中英語到山東等等，這些活動促進了我校教師與其它地區的友好交流與往來，開闊了教師的視野，促進了教學、教研的開展。國中數學“z+z”課題的主要組織者許倜教師兩次到湖北以外的地區（安徽、山東）去學習、去交流，這在我校歷史上尚不多見。當然，教師們的外出學習與交流學校有嚴格的規定，教務處主要是為他們的學習與交流提供方便、提供支持，但我們相信，對學校工作有重大貢獻、課題研究做得好的教研組和教師個人，學校領導會充分考慮。
6．常規抽查不放鬆
教研活動可以轟轟烈烈，但更多的教學教研工作在於平時的點滴積累。工作熱情決定工作態度，工作態度決定工作方式，工作方式決定工作結果。比如，教務處在學期中期以及其它適宜的時間以畢業年級為重點進行常規教學檢查，通過聽課活動看課堂，通過問卷調查看教學常規、師德表現。對那些教學方法好、關愛學生、教學水平高的教師在不同的場合提出表現，對教學方法不適合本校學生實際的教師指出其問題所在，促進教學互動。