國中語文期末複習學習計畫 篇1
一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。
二、分項複習
1、基礎知識積累及運用
A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫：應該認真地背誦，正確規範地書寫。
C、綜合性學習活動：把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點
D、文學常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。
E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，並牢記。
2、現代文閱讀：主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批註。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解並能概括出全文和每段的大意。
三、複習時應該注意的問題。
(一)、從思想上重視
不少同學認為複習不過是平時已學過知識的重複，所以在複習階段聽課不夠投入，最後導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結，考試時往往側重於對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不痳痺大意，強調的不單純是時間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在複習課上真正用“腦”聽課、思考、總結，才會使自己平時零散的所得到的知識系統的整理並進而成為一種能力。
(二)、複習講究方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什麼事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末複習方法也很關鍵。複習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。這裡向大家重點推薦的是最常規但很有效的複習方法，大家可以根據自己的實際情況選擇使用。
1、明確考試範圍，弄清本次期末檢測的重點內容和重點題型。複習時做到有的放矢。
2、根據考試的檢查範圍與要求對照檢查自己的情況，並擬定適合自己的複習計畫。使複習有針對性。
3、提高自己的複習聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強化，做到“查漏補缺”。
4、根據不同內容和自己的不同情況，採取適合自己的複習方法。
同學們想一想，在我們的學習生活中，學習成績好的同學，是不是能夠按照老師的要求認認真真學習的同學，而與老師的要求背道而馳的同學卻恰恰相反，所以這裡我要強調的是，在期末複習階段，同學們更應該按照老師的要求，認認真真的做好複習，在複習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行複習和過關考試。無論是哪個環節的複習都很重要，所以哪個環節都不能放鬆。同學們一定要按照老師的要求對所學的知識進行全面的複習並找出自己的存在的問題加以解決。
四、複習時應注意克服考試中容易出現的問題
經過了緊張的複習，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決於考試時是否有科學的正確的應試方法。
考試中常見的失誤及對策
1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。
應對策略：可以通過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態後再動筆，就不會犯方向性錯誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應對策略：仔細審題，即使是括弧內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀
應對策略：明確範圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據是命題。體現在題幹上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應該根據命題的提示語，確定答題的信息範圍。範圍求。確定後，依題乾要求，找準對應材料或根據對應材料進行語言轉換(即仔細篩選出有價值的信息並進行必要的加工)。在答題後，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。
既然我們清楚了考試時容易出現的問題，那麼在複習的時候我們就應該努力克服這些毛病。相信，經過我們師生的共同努力，同學們一定會取得理想成績的。
國中語文期末複習學習計畫 篇2
期末考試範圍是1-6單元：
一、積累：
1、詞語積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)
4、《課程標準》指定背誦的古詩文
二、運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力
三、綜合性學習：設計活動方案或根據所提供的材料探究(按《課程標準》要求)
四、閱讀理解：
(1)課內語段閱讀
(2)課外短文或片斷閱讀
(3)課內文言文閱讀。
五、根據課本要求，寫一篇供料半命題作文：(500字以上)。
在複習中要真正轉變教育教學理念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的教育教學行為，積極轉變學生的學習方式，引導學生充分展開自主學習、合作學習、探究學習，努力做到面向全體學生，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要，真正做到紮實有效，避免做無用功。現將複習計畫擬定如下：
一、資料研究
1、認真研究上一學年初一語文期末考試試卷，弄清考試題目的類型，吃透課改的精神實質，改革初一語文複習教學，有重點、有針對性地做好複習工作;
2、認真研究學習初一語文期末檢測的質量範圍和要求，在複習中力求做到有的放矢;
3、關注2025年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時調整複習工作的重點。
二、複習安排
1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點;
2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：
1)積累運用，此項內容注意印發一些資料，補充學生的積累，如名言佳句警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。
2)閱讀理解，課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規範性”。
3)作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練，同時印發一些優秀作文作為典型進行分析。
總而言之，初一語文期末複習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高並重。
國中語文期末複習學習計畫 篇3
1、上課要認真聽講，跟著老師走
2、選擇一本適合自己的文言文輔導書
3、學會適應生活
4、把基礎（字詞，古詩，文言文注釋，文學常識）打牢
5、多閱讀名著
6、注意總結文言文的知識
第一：主要是多看參考書，看字 詞 句。
第二：提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記，把作者的意圖整懂，明白他寫的是什麼，表達的是什麼。
寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎，就是寫議論文就要以一件事展開討論，比如這件事的好處壞處，對社會的影響等著手寫。
我認為上補習班沒用，本來上了一周的課還要補習，身體和心理都著不住，心情也就不好，上課就沒有激情了。如果真要上補習班，那就是班上的尖子生，像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。
第三：文言文要多注意實詞虛詞總結歸納，基本上參考書上有。
怎樣學好語文
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯繫起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語云：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閒的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯繫起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！
國中語文期末複習學習計畫 篇4
一、指導思想
開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培植學生個性特長的一項重要舉措。因此，本學期，語文興趣小組還是要緊緊圍繞新課標努力培養學生的寫作興趣，知道寫作方法，掌握基本的寫作技巧，按照學以致用、服務學生、鍛鍊自我、提高素質的工作思路，結合語文學科的特點和我校的學生特點，開展活動。藉助語文寫作興趣小組，豐富同學們的課餘生活，培養興趣，發揮特長，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。
二、活動目的：
1、培養學生的寫作興趣，發展學生的個性特長，提升學生的文化品味。
2、促進同學們快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，不斷提高其語文素養。
三、活動要求及措施：
1、學生自願報名參加。
2、輔導老師要遵守工作紀律，不遲到、早退，有事須向教務處請假，並通知到本組所有成員。
3、整個活動做到有計畫、有內容、有記錄、有總結，確保活動的質量。
4、開展豐富多彩的語文活動，輔導學生寫一些習作或幾個片段，及時評議。
5、教輔人員要盡職盡責，自始至終擔任指導組織工作，活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業或乾其它有礙於指導的'事，教務處將加強檢查和督促。
6、活動過程體現自主性、趣味性，鼓勵學生向校刊投稿。
7、注重活動成果展示，小組在期末儘可能舉辦一次寫作展，便於同學們交流、共享快樂與感悟。
6、切實加強安全教育，課前發現未到校的學生及時與家長聯繫，課後教育學生注意交通安全。
四、輔導老師：王秀蘭（或臨時請校長或教務處聘請）
六、活動時間：
在沒有特殊活動影響的情況下，定於每周星期一的下午課外活動。
七、活動內容：
第一周：發展小組成員，激發寫作興趣
第二周：簡評節約資源，保護環境的徵文
第四周：朗讀比賽
第五周：本學期第一期《黃河新謠》簡評
第六周：以愛為主題寫一篇文章
第七周：向大家推薦一篇本班同學的好文章大家點評
第八周：學習寫一篇日記
第九周：評比所寫的日記
第十周：期中考試
第十一周：學習寫考試總結
第十二周：寫一篇關於冬天的文章
第十三周：評講上次作文
第十四周：評選幾篇校刊稿件講評
第十五周：總結本學期活動
國中語文期末複習學習計畫 篇5
為了國中部的語文教學工作更好地開展，經教研組人員討論，現將本學期的語文教研工作計畫如下：
一、指導思想：
以義務教育《語文課程標準》為指導，以「網路技術」為平台，以「輕負高質」為原則，以落實「嚴精細實」精緻管理為抓手，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的構建、教師業務水平的提升為重點，總體提升師生的整體實力，為學校的跨域式發展打下良好的基礎，營造書香校園。
二、教研目標
1、落實「活力課堂」，建立」書香班級」，營造」書香校園」。
2、及時總結教學經驗，爭取本學期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收穫。
3、充分發揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創造條件。
4、認真開展教研活動，爭創先進教研組。
三、工作重點
（一）加強日常學科教學管理，確保學科教學的「輕負高質」。
推進「輕負擔、高質量」工作的有關精神，真正做好精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等工作。據此，我們要重點做好以下幾方面工作：
1、組織組員認真學習名師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規範，正確研讀新教材設計意圖。
2、認真落實學生良好學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。
3、堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、複習指導、考試指導、看書指導、錯題集彙編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。
4、提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學習目標；在教學過程中，教師要嚴格遵守「三講三不講」，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節課不少於10—15分鐘練習反饋矯正；每節課結束前，留一定時間讓學生回顧反思，儘量做到當堂清。
5、重視做好「四清」教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課後輔導過程中，要採取有效的分層補基礎的措施；在複習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本；要讓學生熟記典型的基礎性的例題；教學中，教師要指導學生整理基礎知識並形成學習筆記，以便於學生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到「堂堂清」「日日清」「周周清」「月月清」。
6、作業布置要突出層次性，落實培優補差工作。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到「四精」：精選、精練、精批、精講；對待學生的作業，要做到「四必」：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
7、合理安排時間，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
8、重視實施分層教學策略，認真落實培優補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優工作，力求讓他們在學習過程中能「吃得飽」。還要時刻關注學習方面的「後進生」，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。
9、實施推門聽課制度，聽課同時檢查組員教師的備課情況，學生習慣、作業情況等。還要做好月考、期中期末考的備考、複習和質量分析工作。
10、堅持「健康第一」的思想，關注學生的身心健康，把「輕負擔」、「高質量」兩方面同時作為教師教學工作評價的重要依據。
（二）加強「活力課堂」的研究，致力構築「高效課堂」。
20xx學年將以網路教研為主要方式，以如何構築「高效課堂」為總的研究重點，以20%學生課內對知識的掌握程度作為課堂教學效果的重要檢測對象。所有需參加教研活動的教師，必須提前開展鑽研教材、設計教案等活動，在此基礎上參加聽課交流活動，比較各種教學思路的優缺點，探索提高課堂有效性的相關策略。
1、認真落實教師個人的二次備課工作，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，並寫出每個課時的調整後的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己「課前做練習」作為備課的一個重要環節。
2、努力提高學科教研組的工作實效，在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規範和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構築「高效課堂」。
3、同年級同學科教師之間要加強「同課異構」式交流研討活動和相互聽課活動。同年級同學科教師之間必須經常性地開展課堂教學設計的交流探討活動，每月到同年級、同學科教師處聽課不少於一次。
4、努力提高「校外教研」活動的學習效果。每位有機會外出教研學習的教師在回校後都要在組內或者校內開設一節匯報課，向教導處上交學習體會，說明在外出教研學習過程中學到了什麼，什麼樣的做法可以使我們「引為已用」等。
（三）拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍。
本學年國中語文組新進2位青年教師，青年教師在我組教師中所占的比例進一步加大，有較大的提升空間，因此認真做好師徒結對等工作，為教師搭建專業快速成長的平台，仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。
1、繼續認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養能教、能說、能寫「三能」教師為目的的學科教師培訓活動。
2、繼續開展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽指導老師一節課，並上1節課請師傅指導，並及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得；積極參加區組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來；善於吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平；加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、國語等方面的提高。在校外，通過網路學習等渠道，有計畫地與校外優秀教師開展「師徒結對」工作。
本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博採眾長，取長補短，開拓思路。
國中語文期末複習學習計畫 篇6
一、指導思想與工作目標：
本學期繼續走進新課程，實施新課程，繼續探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示範高中的要求，紮實而有效的做好科組各項工作。
二、工作措施：
(一)加強學習，提高自身素質和業務水平。
充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式採取集體學習與個人自學相結合。
(二)加強實踐交流，提高課堂教學質量
要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，最佳化課堂教學過程，提高課堂教學質量;同時也要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。
三、工作內容：
1.常規教學工作。
備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現合作精神，突出設計意識，寫好每節教案。
上課：上課是教學的中心環節，上好每一節語文課，向40 分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現高考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘鍊教學語言，樹立創新意識，運用現代手段，講究教學效果，嚴謹、紮實、靈活地搞好語文課堂教學。
作業：語文作業包括作文和作業(書本作業或形成的練習冊)，作文包括大作文和小作文(周記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少於8次，小作文的布置範文網要結合教學靈活進行，次數儘量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的布置要適合教學內容，緊扣教學目標，深淺適度，數量適中，要儘量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。
要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。
輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，儘量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優，要發現和培養學生中的語文尖子。
考試：考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統分、講評等工作。
2. 集體備課
各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計畫和進度表。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發言人，有討論，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究;學情分析;教學內容和方法設計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業務學習等。
3.公開課和聽評課
科組提倡、鼓勵並創造條件讓教師多上公開課，並要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課(可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區市級的)。承擔公開課的教師要認真備課，吃透教材;要精心設計，出新出采;要提早準備，修改錘鍊;備課組和全組教師要大力協助，獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，註明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課後要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》， 經過評課後，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。
聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數(12節)，並儘量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽課內容;在聽課之時，邊聽範文網邊記邊思索;聽課之後，主動地和講課者交流，實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。
評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行 )，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次 )。要研究評課的理論和技術，儘量做到實事求是、客觀公正，切實地發揮評課的促進作用。
4.培養新教師培養新教師是科組的一項長期工作，是關係到語文組的發展和進步的根本性策略。
為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發揮特長，製作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會並制定一個提攜新教師的計畫。
5.教育科研
國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批准立項，負責人：
學校級課題兩個：
全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。
科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文，養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文，科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹。
要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。
四、具體工作安排：
九月份：
1、科組成員訂好語文教學計畫。
2、制定與學習語文科組教研工作計畫。
3、教學常規檢查。
4、業務學習：高中語文課堂教學評價要求。
十月份：
1、 組織教師做高考和中考試題。
2、業務學習：語文課堂教學設計要求。
3、檢查學生作業。
4、教學研討：古詩文教學探討
5、備課組長課例研討。
6、教學常規檢查。
十一月份：
1、備課組長課例研討。
2、教學研討：散文閱讀教學探討
3、檢查學生作業。
4、高中、國中學生語文能力競賽。
5、期中考試。
6、教學常規檢查。
十二月份：
1、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽。
2、檢查學生作業。
3、教師教案檢查。
4、調整教學進度，訂好複習計畫。
5、教學常規檢查。
一月份：
1、組織學生複習，做好學生期末水平測試工作。
2、上交教案、課例、論文及總結。
國中語文期末複習學習計畫 篇7
一、指導思想：
以紫荊全新教育模式為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、教研組成員概況
本教研組共有8位老師，都有豐富的教學經驗，求真務實、敢於創新的精神，相信在以後的工作中我們將相互協作，共同進步，把中心學校的語文教學和教研工作推向一個新的台階。
三、工作要點：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1 、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以教研促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的作業預設，課後又要有開放地自由閱讀、彈性掌握。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2 、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》、《基於課程標準的課程綱要和教案》、《紫荊實驗學校的管理模式》檔案，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從「文本」走向「體驗」；教學觀，從「傳道、授業、解惑」走向「教學相長」；人才觀，從培養「筆桿子」走向育人「打底子」；科學觀，從「封閉」走向「開放」；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合最佳化教學過程。
3 、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關於學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發展。
（二）悉心指導，最佳化服務，規範語文教學常規管理。
1 、規範和加強教學工作。
教研組組織教師統一安排「語文第一課」，將語文學習的要求和注意事項，逐條逐項逐點的與學生分享。
做到沒有教案不進課堂。教師要提前備課，教研組要組織教師研課、磨課，對教材重難點、教學流程熟記於心。每位教師要有教案、學案、簡案。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。 每位教師要儘量做到一課一反思，鼓勵教師撰寫案例反思。
2 、重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業、審題、閱讀、寫作習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3 、加強教學質量監控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如朗誦比賽、美文欣賞比賽、講故事比賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。
堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那麼，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
4 、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
充分利用學校充實豐富的圖書資源，去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
5 、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。
6 、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。
（三）紮實開展豐富的活動提高教研實效。
在「實」字上下功夫，在「研」字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，評後必改。要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的`教學進行反思。
教研活動分為組內活動和年級內活動。大教研組活動定期召開，年級內的教研活動不定期，天天要教研。
（四）結合教學實踐，深入課題研究。
力爭每位語文教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平台進行課題研究，還要回響學校的「讀書活動」，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文， 爭取每人有獲獎論文甚至是發表論文。
四、時間安排：
九月
1.第一周制定教研組及備課組計畫；
2.組織教師集體研討、培訓、交流。
3.教師互相聽課，學習交流；
4.第一次教學常規工作檢查。
十月
1 、備課組活動；第一次月考；
2 、教師互相聽課，學習交流；
3 、業務學習，寫好學習筆記和心得體會，進行教研論文徵集。
十一月
1 、常規教學檢查；
2 、開展第二次語文教研組活動，並進行第二次教學工作檢查；
3 、組織聽寫比賽。
4、組織好期中測試。
十二月
1 、全校作文競賽；
2 、各種課型的展示課；
3 、備課組活動；
元月月
1 、期末考試；
2 、教研工作總結；
3 、第三次教學工作檢查；
國中語文期末複習學習計畫 篇8
在學校教導處的具體指導下，努力開創工作的新局面。為了順利開展國中語文的教學工作，為了全面展開育才中學新一年的語文教學工作，我現將新一年的語文教學工作安排如下：
一、生情分析：
一學期已過，育才學校的學生經過一個學期的努力，在學習上已有了一個全新的轉變。我們的生源來自於全國各地，對於一個陌生的學習環境或多或少會有很多畏懼與擔憂。雖然他們經歷了一個學期的學習，但是學生的學習習慣的培養還是重要。在開學的前一兩個月，我們著重培養學生的學習習慣。包括怎樣預習，怎樣聽課，怎樣做筆記，怎樣完成作業都要耐心地指導。學生在以前的語文學習過程中積累了一定的學習方法，但他們的學習成績存在較大差異，需要我們教學中應面向全體學生，促進學生的全面發展。雖然學生總體綜合素養十分優秀，可也有一部分學生的綜合素養有待提高，這需要我們耐心細緻地做好這類學生的輔導工作，防止分化掉隊。尤其是學生面臨一個全新的教學環境，更需要得到老師的關懷，同學的幫助，而我們全組老師也要特別注重學生解題方法的指導。
二、師情分析：
我們國中語文組一共有8人，我們統一時間備課，集體教研以便明確認識及要求。為了順利地完成本期任務，我們還要加強協作，大家集思廣益，儘量縮小教師間的差異，讓各位新老師儘快成長起來，能夠獨立撐起一片天，也讓每一位教師都創造出優異的成績。
三、工作措施：
1、加強教學常規檢查：
每位教師都要做好教學六認真，把握好備課，上課，作業批改，課後輔導，擴優輔差，檢測鞏固等各個環節。做到精心準備、認真上課、作業批改仔細、課後輔導及時、分層次教學、及時總結反思，保證教學的有序進行。
2、狠抓集體備課落實：
本期我們一定要搞好集體教研工作，堅持主講人和中心發言人制度。主講人要提前一周備好課，其他教師做好交流的準備。在活動中，大家要各抒己見，就教材的挖掘、教學方法、學生學法、作業設計等各個方面達成共識。同時，搞好動態教研，鼓勵老師隨時隨地探討交流。
3、加強高效課堂研究；
王校長在開學之初提出了育才中學下一步的工作計畫，打造「高效課堂」，努力向縱深發展，加強高效課堂的研究。在課堂中，激發學生的學習興趣和激情，提高教學效率和教學成果，從而達到課堂高效的目的。這就要求我們在備課中多動腦、多花心思鑽研教材，在課堂中讓學生能夠主動地，互動的，能動的去學習，充分的調動學生的學習潛能，從而不斷提升學生的語文素養，達到課堂高效的最終目的。
4、加強老帶新工作建設：
為了各位語文老師的共同進步，共同成長，這樣就需要充分發揮老教師的榜樣示範作用，加強新教師的成長。每位老師互相指導，共同進步，每位新教師也應細心謙虛地學習，多問，多研究，有機會多走出去聽聽課。在具體實踐中，新教師要認真聽課，不斷總結，不斷反思，力爭儘快提高自己的教學水平。
5、搞好語文學科活動。
四、本期任務安排
三初一
備課安排：
一單元：胡芯瑜二單元：明靜
三單元：時曼麗四單元：盧嘉梅
五單元：舒剛六單元：敬謝林
七單元：王莉
單元檢測：
胡芯瑜（一單元）明靜（二單元）
時曼麗（三單元）盧嘉梅（四單元）
舒剛（五單元）敬謝林（六單元）
王莉、胡芯瑜（七單元）
學月檢測：
一學月：胡芯瑜、敬謝林
二學月：王莉、明靜
三學月：舒剛、時曼麗
四學月：盧嘉梅、胡芯瑜
模擬檢測：
胡芯瑜、明靜、盧嘉梅（模擬一）
敬謝林、舒剛、時曼麗（模擬二）
胡芯瑜、王莉、明靜（模擬三）
三初二
備課安排：
1——7單元周紅梅
單元檢測：（三初二）
周紅梅
學月檢測：（三初二）
周紅梅
模擬測試：（三初二）
周紅梅
五、本期教學進度：
三初一：
一、二周一單元
三六單元
四、五周二單元
六、七周（2.5周）七單元
八、九周（1.5周）三單元
十、十一周（1.5周）四單元
十二、十三周（2.5周）五單元
十四、十五周期末複習
十六周、十七周期末複習迎考
三初二：
一、二周一單元
三、四周（2.5周）六單元
五、六周（1.5周）二單元
七、八周（2.5周）七單元
九、十周（1.5周）三單元
十一、十二周四單元
十三、十四周（1.5周）五單元
十五、十六、十七周期末複習、備考
國中語文期末複習學習計畫 篇9
一、指導思想
本學期繼續走進新課程，實施新課程，繼續探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示範高中的要求，紮實而有效的做好科組各項工作。
二、工作措施
(一)加強學習，提高自身素質和業務水平。
充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式採取集體學習與個人自學相結合。
(二)加強實踐交流，提高課堂教學質量。
要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，最佳化課堂教學過程，提高課堂教學質量;同時也要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。
三、工作內容
1.常規教學工作
備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現合作精神，突出設計意識，寫好每節教案。
上課：上課是教學的中心環節，上好每一節語文課，向40分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現高考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘鍊教學語言，樹立創新意識，運用現代手段，講究教學效果，嚴謹、紮實、靈活地搞好語文課堂教學。
作業：語文作業包括作文和作業(書本作業或形成的練習冊)，作文包括大作文和小作文(周記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少於8次，小作文的布置範文網要結合教學靈活進行，次數儘量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的布置要適合教學內容，緊扣教學目標，深淺適度，數量適中，要儘量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。
要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。
輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，儘量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優，要發現和培養學生中的語文尖子。
考試：考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統分、講評等工作。
2.集體備課
各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計畫和進度表。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發言人，有討論，有記錄。集體備課的.內容包括：教材研究;學情分析;教學內容和方法設計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業務學習等。
3.公開課和聽評課
科組提倡、鼓勵並創造條件讓教師多上公開課，並要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課(可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區市級的)。承擔公開課的教師要認真備課，吃透教材;要精心設計，出新出采;要提早準備，修改錘鍊;備課組和全組教師要大力協助，獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，註明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課後要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》，經過評課後，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。
聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數(12節)，並儘量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽課內容;在聽課之時，邊聽範文網邊記邊思索;聽課之後，主動地和講課者交流，實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。
評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行)，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次)。要研究評課的理論和技術，儘量做到實事求是、客觀公正，切實地發揮評課的促進作用。
4.培養新教師
培養新教師是科組的一項長期工作，是關係到語文組的發展和進步的根本性策略。為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發揮特長，製作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會並制定一個提攜新教師的計畫。
5.教育科研
國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批准立項，負責人：
學校級課題兩個：
全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。
科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文，養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文，科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹。
要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。
四、具體工作安排
九月份：
1、科組成員訂好語文教學計畫。
2、制定與學習語文科組教研工作計畫。
3、教學常規檢查。
4、業務學習：高中語文課堂教學評價要求。
十月份：
1、組織教師做高考和中考試題。
2、業務學習：語文課堂教學設計要求。
3、檢查學生作業。
4、教學研討：古詩文教學探討。
5、備課組長課例研討。
6、教學常規檢查。
十一月份：
1、備課組長課例研討。
2、教學研討：散文閱讀教學探討。
3、檢查學生作業。
4、高中、國中學生語文能力競賽。
5、期中考試。
6、教學常規檢查。
十二月份：
1、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽。
2、檢查學生作業。
3、教師教案檢查。
4、調整教學進度，訂好複習計畫。
5、教學常規檢查。
一月份：
1、組織學生複習，做好學生期末水平測試工作。
2、上交教案、課例、論文及總結。
五、科組成員名單(共37人)
附1：新課程標準下語文課堂教學要求。
1、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
2、注重加強對學生的朗讀訓練。
3、要給學生的思考留有時間和空間。
4、巧設問題，激發學生討論。
5、注重對學習的反饋評價。
國中語文期末複習學習計畫 篇10
那麼什麼是減負增效呢？
減負增效中的「減負」並不等於教學內容的減少，也不等於學習時間的減少。我對「減負增效」的理解是：「減負」是減去學生過重的心理與學業負擔，「增效」是在「減負」的同時要「保證教學效益」，促進每一位學生的發展。
作為國中的語文教師,平心而論，我覺得語文的課業負擔並不重，所面臨的主要問題不是要如何減輕作業量的，而是如何有效地提高課堂的教學效率，並設計布置有效作業。學生是學習的主體，要激發學生的「求知慾」和「審美欲」，讓他們主動參與到教學活動中來，這是提高教學效率的必要前提，而教師在其間起著至關重要的主導作用。我認為在課堂教學中可以嘗試以下的一些做法：
（1）營造一定的「問題情境」，把握提問時機，使學生帶著疑問或懸念進入教學過程。在這方面,特級教師錢夢龍是問題設計高手。他在執教《愚公移山》時,有兩個典型的範例:一是「愚公年且九十」的「且」字,二是「鄰人京城氏之孀妻有遺男」的「孀」和「遺」字,對此,錢先生不是越俎代庖一講了之,而是這樣提問的:「愚公九十幾歲?」解決「且」的問題,學生稍感疑惑之餘,頓悟「且」為「將近」意,愚公還沒到九十歲呢。他又問:「鄰居小孩去幫助愚公挖山,他爸爸同意嗎?」一次提問,同時帶出了「孀」「遺」兩個字的字義問題,可謂一箭雙鵰,妙到極至。學生在他導引的問題情境中,既能獲得心智提升的愉悅,又能感悟到成功享受的樂趣。
（2）精選教學切入口，使教學內容具有新鮮感，激起學生思考、探索的欲望。以教《我的叔叔于勒》一課為例，我嘗試過突破小說的一般教法（從整理故事情節入手或始於人物形象分析），把菲利普一家對於勒的不同評價作為切入口。由於菲利普一家對於于勒發跡和落魄的不同的反應，是作品的主要內容和情節，也最能體現人物的思想性格，由此引導學生閱讀、分析和討論，這樣既有助於學生對人物形象、情節結構的全方位理解，又避免了肢解作品的弊端。同時，在教學過程中，又引導學生分析對於勒的不同稱呼所包含的不同的思想感情，以小見大。本課另闢蹊徑的教學思路觸動著學生的求知慾望，激發了學生潛在的學習意願。整堂課的設計環環相扣，不僅讓學生學會分析小說人物的方法，更讓學
生掌握了語言文字的表達作用，切實達到了「增效」的效果。
（3）指點學習的門徑，使學生覺得入門不難，而且確能學有所得。閱讀教學是語文學習的一大重點，有的文章看似淺顯，「一看就懂」，可學生卻對主旨把握不準，這便成為學生閱讀的一大困惑。怎樣教會學生閱讀？教師恰到好處的「導」便是關鍵。以《背影》為例，學生初步「讀懂」文章通過父親為我攀爬月台買橘子一事表達了濃濃的父愛，而為什麼「背影」會成為「我」心中永遠抹不去的鮮明記憶呢，卻答不上來。這時就要啟發學生注意隱含在文字背後的重要信息。至於學生從這些隱含信息中獲得怎樣的結論並不重要，重要的是學生「正在學會」與文本、作者對話。記得葉聖陶先生曾說：「一篇文章對一般學生而言，總能粗略的看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背後的意義，學生未必能領會。老師必須在這些場合給學生指點一下，只要三言兩語，不要囉里囉嗦，能使他們開竅就行。老師經常這樣做，學生看書讀書的'能力自然會提高。」這正是學生在教師的幫助下，學習與文本、作者對話的過程，由此養成閱讀習慣，學會閱讀，不正是語文課「效率」的體現嗎？
（4）為學生鋪設知識、能力的台階，使學生不斷受到成就感的鼓舞。「寫作」一直是學生學習語文倍感困難的一方面。其實每次的作文不要求面面俱到，明確提出兩個要求，凡符合要求者均給高分，讓他們覺得作文高分並非望塵莫及的，以此鼓勵學生，使他們漸漸對寫作產生興趣。以後作文的要求難度以階梯的形式逐漸提升，習作水準也會日益提高。對於「減負增效」，課堂上所作的努力是最關鍵的，然而課後的輔助作用也很重要。作業是切實體現減負增效精神的重要載體。作業的布置不可盲目，切忌進行機械性的作業訓練。比如說，抄寫詞語是一項常規作業，大部分學生在抄寫時是很機械的，並未達到記憶的目的，那麼這項作業的效率就低；而有的學生這些詞語都已掌握，顯然這就是無效勞動。那麼詞語積累怎麼辦呢？可以通過預複習的作業來完成，在預習時，學生根據自己的情況，將自己不理解的字詞或自認為重要的詞語，藉助詞典將其含義摘錄下來，並複習鞏固。然後採用課堂聽寫的方式檢測學生的完成情況，並對聽寫有誤的內容進行書面訂正。其實預習複習作業對語文學習而言是很重要的，並且基本上在30分鐘之內都可以完成，可很多學生往往忽視它馬虎應付，這樣表面看起來好像是花的時間少了，但是上課的效率不夠理想，根本沒有體現「減負增效」的宗旨。如果採用課堂檢測的方法，既減輕作業量，又達到記憶的效果，這樣必定深受學生歡迎，從而真正達到「減負增效」的目的。
總之，「減負增效」的最終效果應着眼於學生的「會學」，而教師的「主導」作用則是保證此效的必要條件，這就需要我們教師為自己「增負」，潛心鑽研教學方法，想方設法喚醒學生求知的欲望，完成由教師教到學生學，由學生學到學生會，最後達到由「學會」到「會學」的轉變。
國中語文期末複習學習計畫 篇11
一、指導思想。
立足於學校語文教學實際，着眼於學生語文學力的提升，遵循語文學習的規律，形成具有校本特色的語文教學格局，努力建設具有二附中特色的語文教學，讓語文真正融入到學生的生活中去，鍛造健康的人格。
二、總體構想。
（一）關於閱讀教學。
預備、初一年級在關注語文基礎知識落實的前提下，奮力拓展，幫助學生儲備豐富的語文素材，包括語言素材、生活素材和思想素材。初二年級在幫助學生形成良好語文學習習慣的前提下，更側重於學生思維品質的培養，力爭把之前儲備的語文素材融會貫通，從而形成基本的閱讀與寫作的經驗。初三年級，全力應對中考，突破難點、重點，爭取獲得優異的成績。
據此，應該做好以下幾方面的工作：
1、各備課組要做好本學期的教學安排，並努力按計畫實施教學；
2、各備課組要選定拓展的材料，並形成解釋。
（二）關於作文教學。
教師要主動干預學生作文的成長過程，使之有序漸進。
據此，應該做好以下幾方面的工作：
1、作文階梯化訓練的思路已經形成，不同學齡該有所側重。例如：預備年級重在5種表達方式的訓練；初一年級可滲透文章學的相關知識；初二年級當以主題作文為重，為初三的作文教學蓄勢；初三作文該以考場快速成文為訓練目標。由此，四年來學生作文能力的形成之路會清晰地呈現在教師面前。
2、可以開展多種形式的作文訓練。如詩歌創作訓練、古詩改寫訓練、小說創作訓練等等，教師各展所長，在遵循作文教學主體思路的前提下，應有創造性舉措。
3、當堂作文不少於8篇，（包括期中、期末考試的兩篇），每次作文活動應寫前輔導、詳批不少於三分之一和作文講評環節，提倡一文多次修改的訓練策略。每周的隨筆可以給學生更大的自由度，教師可用瀏覽的批改方式，快速反饋。
（三）關於課堂教學。
1、重視集體備課。各備課組應定時定點，並做好記錄。在日常教學工作中，及時溝通。
2、提升課堂效率。學期計畫、單元計畫以及每一節課的計畫做到心中有數，使教學有序推進。
3、講究教學策略。以問題鏈設計推進課堂教學依舊是本學期的教研方向，可以作為一種重要的教學手段予以實踐。
（四）關於組內交流。
首先，主題教研活動的設計：
1、主題教研活動之一：對於部編教材的認識與思考。由預備年級完成。
2、主題教研活動之二：對於問題鏈設計的認識與思考。由初一備課組完成。
3、主題教研活動之三：對於主題作文訓練的認識與思考。由初二備課組完成。
4、主題教研活動之四：對於初三教學計畫的交流與思考。由初三備課組完成。
四次主題教研活動均以智慧課堂為出發點，期間，可邀請教研員參與；或者，邀請集團內學校進行聯合教研。
其次，組內聽評課計畫：
1、師徒帶教應按照學校的要求落實；
2、同備課組及教研組聽評課落在實處；打算專門確立某一周為語文聽課周。
（五）關於社團及素養班。
1、要有初步計畫；
「小復旦人報」、「解語文學社」、「古詩文素養班」，在開班之前都要形成計畫。
2、全組通力合作；
儘管社團及素養班有專門教師擔綱，在需要時，全組教師全力支撐。
3、努力形成結果。
「小復旦人報」與「解語文學社」將定期以報刊形式面世。
（六）另外：
1、「師」情「話」意繼續在王平宇老師主持下開展；
2、語文組的學生行走計畫繼續在陳志堅老師的主持下開展；
3、打算編撰校本學生閱讀讀本。
三、教研組活動時間安排：
教研組活動時間：周一下午第一節課
預備年級：周五第一節課
初一年級：周三第一節課
初二年級：周二第一節課
初三年級：周二第六節課
國中語文期末複習學習計畫 篇12
一、指導思想
1.全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。
2.以實施素質教育為突破口，結合教研組特點，充分發揮學科組在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學氛圍。
3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率。
4、以遠程教育資源運用、網路教研為平台，紮實推進新課程改革。
二、工作目標
根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規範教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措
(一)完善教科研製度，規範教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示範課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷最佳化課堂教學結構，提高教師的業務水平。
教者先說後講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載於個人成長部落格上。
評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。
(二)加強常規管理，提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐並重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節課，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題後再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課後，寫出相應的分析反思，集中上交。
4.繼續落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網路教研為平台，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。
(三)落實教研職能，加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
3、積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。
(四)進行課題研究，提高教研質量。
1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示範課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。
國中語文期末複習學習計畫 篇13
一、複習範圍
國中語文七年級下冊（含名著導讀，綜合性語文學習和附錄古詩背誦默寫）
二、複習方式
單元複習和專題複習相結合，講練相結合，以練促學。
三、題型要求
1、字詞：注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點。
2、文言文：實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字；虛詞----「之、於、其、以、而」的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查。
3、語言運用：標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等。
4、課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整。
5、現代文閱讀：重點突出記敘文和散文的指導與複習專題。
6、名著導讀：既考查基本知識，又要體現綜合性。
7、作文訓練：例文講評、寫法指導，了解評分細則標準。
四、專題複習
1、文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。
2、現代文專題：重點掌握記敘文的方法，通過試題的方式提高能力。
3、基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。
4、期末綜合練習：培養臨場能力。
5、作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。
國中語文期末複習學習計畫 篇14
一、時間安排
複習安排在第19周至20周完成。具體時間安排為：
基礎知識部分：2學時
口語交際部分：2學時
課內外閱讀部分：3學時
寫作：2學時
綜合訓練：1學時
二、複習內容及方法
（一）本學期期末複習採取分類複習的方法進行。從教學目的來看，分為五個板塊：
1、基礎知識與技能
2、口語交際
3、課內外閱讀
4、寫作
5、綜合訓練
（二）具體安排如下：
1、基礎知識與技能
（1）書寫：要求學生寫規範字，卷面整潔。
（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音
或給讀拼音寫字。或每天要求學生聽寫生字並注音。加強訓練。
（3）生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。
（4）文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。
（5）古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。
(6)課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，明確考查方向。
（7）語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。
2、口語交際
根據近幾年口語交際考試內容對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。
3、課內外閱讀
課內外閱讀是學生在學習中的難點。在複習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點，然後按單元對學生進行複習，並用試卷進行訓練。
4、寫作。
從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。
5、綜合測試
結合現在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到複習的目的。
三、複習中應注意的問題
複習中，由於複習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意「嚴」和「感」。「嚴」，就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。「感」，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學習。但學生的天性是遊戲，自覺性本來就差，在複習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。在複習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。
國中語文期末複習學習計畫 篇15
語文綜合性學習是培養學生語文綜合素養的重要途徑，同時語文綜合性學習是提高學生良好的口語表達能力（交際能力）、較強的寫作技巧、和增長學生見識和見聞，培養學生熱愛學習語文興趣的途徑之一。新的語文課程標準告訴我們，語文綜合性學習是語文教學中不可忽視的重要學習形式，開展好語文綜合性學習，有利於提高學生學習語文的興趣和提高學生語文綜合能力。那麼，在語文綜合性學習中，我們應該如何開展有效的語文綜合性學習呢？通過近十年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來進行。
一、做好學前準備是開展好語文綜合性學習的前提
在開展每一次語文中綜合性學習活動之前，一定要做好充分的準備。總的來說可以從這幾方面做好準備：首先，選定好綜合性學習主題，主題的選擇應符合學生實際，符合學生的生活實踐和已有知識狀況；其次，根據主題選擇準備好交流素材；第三，在開展語文綜合性學習之前，要做好交流準備。比如我今年上六年級，通過學習了《草船借箭》這一組課文後，就組織學生開展了一次主題為「三十六計」的成語故事會的語文綜合性學習活動。在做活動之前，我要求學生自己去閱讀自己感興趣的「三十六計」當中的一個成語故事，我給學生提供了「三十六計」的一些成語。這樣讓學生有目的地區尋找交流素材。從而為開展語文綜合性學習創造了條件。
二、設計合理的活動流程、給學生充分展示的平台，教師善於調控是開展有效的語文綜合性學習的關鍵
在語文綜合性學習中，學生應處於主體地位，教師只是這個活動的組織者，活動上的交流表現主要看學生，因此我們在語文綜合性學習活動中，應給足時間讓學生去交流、去創作，在這過程中教師要善於調控活動氣氛和準確拿捏時間的分配，在重要的環節上可以用多一點的時間讓學生去交流，但是學生畢竟知識閱歷有限，他們有些時候會遇到一定的困難，所以教師要善於發現學生的困難，避免學生走彎路，這樣才能達到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學生自由去完成，有些時候會徒勞無獲的。在活動的過程中，教師在設計的時候應科學合理地進行布局構想。比如我在召開「三十六計」的成語故事會這個活動時，首先：讓學生先在小組裡交流自己所讀到的成語故事，小組互評；其次：抽查匯報，讓學生推選小組裡講得比較好的同學上台講演成語故事，教師進行點評。學生演講後說出成語故事蘊含的道理。第三：總結：本次活動的收穫，可以先讓學生說說自己的感想，然後再引導學生說出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動設計，讓學生在課堂上充分體會到了學習的快樂，及時進行獎勵表揚讓學生感受到了成功的.喜悅，從而喜歡上了語文綜合性學習。
三、做好活動延伸，達到學以致用、以學促進的目的
每一次活動結束後，不能就此了結，因為對於一些活動的開展不僅僅停留在課堂上，還包括課後進行實踐延伸，要從學生的學習生活實踐中慢慢去體會，比如在我以「三十六計」的成語故事會後，要求學生對於自己感興趣的成語故事所蘊含的道理運用在生活實踐中加以體現，但是教師要求學生必須要在遵守社會公德的前提下進行實踐探索，寫一篇運用成語故事的文章，加強對學生進行學以致用的訓練。比如參觀一處景物或觀看一場影像要讓學生先說出自己的感想，活動結束後還可以鼓勵學生把自己看到的、聽到的寫下來，寫得形象生動，並且還應寫出自己的感受。課後的延伸方法多種多樣，要根據選擇的主題和學生在主題學習中的變現切實做好延伸布置。這樣不僅是對學生學習能力一個展示的平台，同時也是提高學生語文綜合素養的有效途徑。
總之，選擇好語文綜合性學習主題，開展好有效的語文綜合性學習活動、做好課後延伸，這樣才能真正達到語文綜合性學習的目的。切實提高學生的語文綜合素養。如果能從學生的實際出發，從上面幾個方面做好語文綜合性學習活動教學工作，這樣開展的綜合性學習一定是有效的。當然，教學永遠是一門不斷創新的藝術，我們只有在教學實踐中不斷探索、不斷改進，這樣才能使我們的教學水平不斷提高！同時希望指導教師和各位同行能給予我多多指點！
國中語文期末複習學習計畫 篇16
20xx年7月22日到31日，我校將組織學習新課標、新課程、新理念，深入開展教研活動，以此來促進我校教育質量的提高，改變廣大一線教師教育觀念，使學生受益。
為了在本次教研學習活動中取得良好的學習效果，根據學校及語文教研組的安排，特制訂如下學習計畫：
1、出勤安排：準時參與學校及本教研組安排各項學習活動，不遲到、不早退，嚴守作息時間，不請假。
2、學習過程：
（1）認真聽取主講教師的發言、見解，做好相關筆記。
（2）積極參與小組內討論，與其他老師交流自己困惑，力求能尋找到合適的解決方案。
（3）在教材教法上認真向有經驗的虛心請教，爭取把握好方向，在實際教學中少走彎路，讓學生得實惠。
（4）認真聽取示範課，學習優秀教師先進的教學觀念、教學理念，並不斷將其內化。
（5）聽取總結匯報，反思總結自己的'缺點不足，力求能改正或得到相應的彌補。
3、總結反思：
認真總結，反思自己的教學行為，在本次學習中的得失，寫出總結。
國中語文期末複習學習計畫 篇17
一、指導思想：
為深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針、政策；認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，規範教學常規管理；本著「為了學生服務，為了自己提高」的理念，全面實施素質教育，努力提高我校的教育教學質量。
二、具體措施：
（一）認真學好理論，不斷更新觀念。
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。要圍繞「減負」、「素質教育」、「創新教育」等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、每位語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學「內功」，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結合教育教學實際和激勵教育課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
（二）加強常規管理，提高教學質量。
1、強教學常規管理。全面落實課程計畫，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。
2、好教學質量檢測。每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，並在效率上下苦功夫，花巧功夫。本學期，語文將進行不同形式的月考，分年級的單科調研，有後進生跟蹤調研，有閱讀能力，現場作文比賽等。在調研後要認真做好質量分析。根據語文學科平時考查、期末考試及市抽測的班級合格率、優秀率在年級組的名次進行考核。
3、重視培養特長生,重視成績。作為所輔導學科的課程，把興趣組活動逐步走向課程化，規範化。每個興趣組有切實輔導成績，成為學校學生參加學科競賽的生力軍。
（三）開展校本教研，服務課堂教學。
1、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。形成「立體互動的課堂指導監控」網路。組織學習課堂教學的基本理論和要求，形成新授課、複習課、評講課以及新課程的具有范中特色的教學模式；做到加大聽課密度，統籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學習課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學習，共同提高。
2、切實做好集體備課工作。規範教學過程的管理，抓實抓細每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作，強化組內教學研討，要保證教學資源組內完全共享；進一步強化電教工作，尋找多媒體教學和傳統教學方法的最佳結合點；加強集體備課，協調研討的力度，保證組內成員人人有成績。
3、強化答題規範。在學生中要大力開展「向規範科學答題要分數」和「關注並指導每一個學生的學習方法」這兩項活動。把每次考試當成開展這項活動的重要機會，有布置有檢查有實效，教研組要在這方面指導備課組切實做好工作。
4、進一步強化教學常規檢查，嚴格執行教學規範，堅決杜絕教學工作中的隨意現象。對教案的編寫、課堂教學、批改作業、複習輔導、成績考查等環節，採取了教師自查、備課組統查、教研組抽查等形式，不姑息，不遷就，將檢查結果及時曝光，並對檢查中發現的不規範現象責成當事人及時整改。組織、有目的地進行了聽課活動，發現問題及時交心，較好地掌握教學工作中的動態情況，增強教師工作的責任心，對教學活動的健康運行起到積極的作用。
（四）努力鑽研業務，規範教學行為。
1、備課做到「三備」，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要「深」。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。
2、作業設計要「精」，體現「輕負荷，高質量」的教學思想，批改要「細」，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。
3、要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。對於練習及測驗的試題要精選，加強針對性和有效性。具有出題能力，每位教師至少出一份卷子存檔。
4、鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。
（五）提高教師素質，理論、實踐結合。
1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。一是抓好骨幹教師示範。每位老師每次聽課後都要發表意見，提高評課水平，作為聽課依據之一。而是抓好青年教師培養。本學期進行一次青年教師的賽課活動，評出校級本年度好課優質課教師。
2、抓好教師的業務學習。每周一次的學習分組進行，並作好記錄。
3、開展「走出去，請進來」活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好匯報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。本學期開展市級公開課活動一次，友好學校教學研討活動一次。
4、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
5、有敢於爭先的勇氣與決心，積極參加縣局和學校各項各類的業務競賽，其中包括學科基本功比賽、課堂教學比賽、教學案例設計等。
（六）重視隊伍建設，不斷培養優秀教師。
1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著；上一堂公開課。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
3.認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行「每人一課」活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。
三、活動安排：
第一周：個人備課；
第二周：備課組活動；
第三周：教研組活動，安排本期的相關工作；
第四周：符秋菊老師上公開課；
第五周：備課組活動，各年級第一次月考；
第六周：備課組活動；
第七周：分析月考情況；符君海老師上公開課；
第八周：舉行詩歌朗誦比賽；
第九周：備課組活動，各年級第二次月考；
第十周：期中檢測；
第十一周：符玉峰老師上公開課；
第十二周：備課組活動，各年級備課組對半期考試進行總結；
第十三周：吉澉老師上公開課；
第十四周：各年級第三次月考；
第十五周：備課組活動，分析月考情況；
第十六周：舉行作文競賽；
第十七周：符良清老師上公開課；
第十八周：教研組活動；
第十九周：各年級第四次月考；
第二十周：期末檢測，科任繳交學校規定的各種材料。