學校數學教研計畫 篇1
一、指導思想：
以黨的和"三個代表"精神為指導，全面落實區教育局、鎮中心校教學教研工作意見，通過系統的學習、科學認真的討論，以科學發展觀總攬工作全局，以發展為主題，改革為動力，內涵為重點，質量為中心，素質教育為核心，以課程改革為契機，全面推進教育創新，大力發展學校內涵，以教師隊伍建設為根本，全面提升教師思想和業務素質，切實提高教育質量和辦學效益，學校教學教研工作計畫。
二、工作目標：
(一)、深化理論學習，更新教育觀念，學習貫徹縣新教學常規，加強高效課堂教學研究,積極推進課程改革。
(二)、搞好教學常規管理，利用遠程教育資源，深化教學改革，推進優質教育。
(三)、多渠道培養教師，提高整體水平。
(四)、認真做好教學實驗工作和校本課程實施工作，探索適合新形勢下的評價體系。
(五)、繼續加大學校特色的創建力度，以豐富學校內涵。
(六)、制定具體措施，落實學生學習規範化方案。
(七)、加強學校的體衛工作和藝術教育。
三、工作措施：
(一)、深化理論學習，更新教育觀念，積極推進課程改革。
本學期，我校將在上學年課程改革的基礎之上，做到態度積極，步伐穩妥，作風紮實，工作深入，把各方面的工作納入到課程改革的體系中，並切切實實地加強對教師實施課程改革的指導。
1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。
本學期，我校理論學習堅持以自學與集中交流相結合，以新課程理念與策略為主要學習內容。每周業務學習時，使每位教師能從"為了每一個學生髮展"的高度充分認識新課改的價值和意義，用嶄新的觀念、科學的教學方式來引導學生自主、合作、探究學習方式的養成，從而為學生的終身發展和幸福拓展空間、創造機會。
2、加強對教師的培訓。
配合課程改革，利用教育信息網的資源重點對任課教師進行培訓。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。
(二)、深化教學改革，推進優質教育。
以學期初的教學常規月活動為契機，深入紮實地落實教學常規的各項要求。在課堂教學中探索實施素質教育的新途徑、新方法，力爭使教師在教學理念上、教學方法上、教學效果上、教學手段與教學反思五個方面獲得突破。
1、加強備課。
課前作好充分的準備，深入鑽研教材，全面了解學生，確定恰當要求，靈活選擇教法，認真編寫教案，反覆熟悉教案，才能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成的教學任務。
本學期在備課上要繼續加強規範化管理，開學初教導處對教師備課提出具體要求，教師要在合格標準的基礎上創新改革，爭創優秀課案，做到"五倡導"：
(1)倡導備課是手腦心並用的綜合勞動；
(2)倡導備課是各種教育資源的開發和科學配置；
(3)倡導備課關注師生，生生互動生成，課中改造和創新；
(4)倡導集體備課的研究(定時間、定內容、定中心發言人)；
(5)倡導製作和使用教學課件並努力在課件多維(文字、圖畫、音響等)上下功夫，工作計畫《學校教學教研工作計畫》。推行活頁教案，提高教師的有效工作時間，避免重複機械勞動。
2、加強聽課。
繼續實施"推門聽課"制度，並把聽"隨堂課"作為教師考核的一項重要內容，以加強教學過程的管理。推門課的評價，不僅要重視教師的教學準備(備課、批改等)，更要看教師在教學過程中的理念更新，要將學生的學習情感、學習狀態、學習效果納入評價範圍。
本學期的推門聽課，將形成制度，及時向教師反饋意見。
3、加強教研。
教導處統籌安排，全體教師共同參與，在認真學習新課程理念與策略的基礎上，充分認識課改的價值和意義，圍繞課改組織多種研討活動，立足課堂，加強研究，讓課程改革的觸鬚伸到每一節課中，在校園內營造濃厚的學習氛圍。本學期將圍繞教學活動中存在的有價值的課題開展學科教研，課題要小，可操作性要強。
(三)、多渠道培養教師，提高整體水平。
1、改革教師工作評價方式，建立健全教學工作考核評價體系，學期初公開考核細則，一次性的綜合考核向單項考核和綜合考核並舉轉變。
2、進一步提高教師業務素質，努力提高教師的學歷層次、理論素養、教育教學能力、基本功素質和教科研能力。
3、加強年輕教師的培養工作，繼續建立新老教師的結對制度，促使青年教師儘快入門，老教師轉變教學觀念。鼓勵教師之間相互請教，取人之長，補己之短，不斷提高，促使共同儘快成長。
(四)認真做好教學實驗工作和校本課程實施工作，探索適合新形勢下的評價體系。
本學期，繼續在課程設定、班級組織形式、教學方式等方面做出有益的嘗試，教導處將加強對班級教學的調研、管理，指導他們大膽進行課改實驗，及時總結經驗，爭取在培養學生的創新意識、實踐動手能力、特色特長等方面有新的突破。開展校本建設研究，以校本課程開發為突破口，探索利用校本資源，開展校本研究、校本管理的新路子。實行開放教學，開展豐富多彩的文化活動，組織學生參加社會實踐，體驗生活，並及時以多種形式展示學生的學習成果，努力使學生學有所長，個性張揚，素質全面提高。在評價改革方面，強化過程性評價，激發學生學習的積極性與創造性。
(五)、繼續加大學校特色的創建力度，以豐富學校內涵。
我們將以內涵建設為重點，從"以文化人，發展個性"這一學校特色入手，加強管理，提高質量，提升辦學品味和層次，通過加強"物質文化、制度文化、精神文化"這三個方面的建設，張顯學校特色，不斷開創學校工作新局面，使我校成為師生潛能的開發、個性張揚的樂園。進一步強化教學質量的管理和提高，搞好四五年級的三科聯賽，爭取繼續保持在全鎮的領先位次。
(六)、制定具體措施，落實學生學習規範化方案。
結合我校實際，制定我校學生學習規範活動方案，各班班主任為本班活動實施責任人，教導處不定時的對各班實施情況展開檢查、評估，努力培養學生良好的生活、學習習慣。
(七)、加強學校的體衛工作和藝術教育。
實施《學生體質健康標準》，提高體育課和課外活動的質量。在校內開展經常性的中小型體育訓練，提高學生身體素質。藝術教育要有精品意識，在全面提高學生藝術修養的基礎上加強對特長生的培養，使他們的才藝在校內外各種活動中得到展示。
四、主要教研活動安排
月份
主要活動內容
主持人
九月
1、學習貫徹省新教學常規，加強高效課堂教學研究。
2、制定教導處教學教研工作計畫、學科教學教研計畫、校本教研計畫等各項計畫。
3、組織教師參加各級教材培訓工作
4、教學常規月活動，落實高效課堂教學研究。
5、落實檢查小學生學習規範化方案。
6、組織教師觀摩優秀電教示範課。
十月
1、後進生轉化、優秀生培養工作探討。
2、科學實驗教學工作檢查。
3、教學常規檢查。
4、校本課程研究。
十一月
1、組織骨幹教師上展示課。
2、期中教學工作檢查。
3、青年教師業務集中訓練。
4、組織期中檢測
十二月
1、校長聽評講課活動。
2、組織教師觀看、交流閱讀錄像示範課
3、組織學生參加校級作文競賽活動。
4、迎接教學示範校複評，教學視導。
一月
1、教學常規檢查
2、組織教師進行複習課的教學研究。
3、期末教學教研工作檢查與總結。
4、做好教師考核工作。
學校數學教研計畫 篇2
在這個新學期，我校的教研工作將以中心國小的檔案精神為指導，立足本校實際，以提高教學質量為工作主旋律，完善各種常規管理，紮實地開展各項工作。
一、以提高教學質量為工作主旋律。
教育教學質量是一所學校生命根源，我校以此為主旋律，奏響教育教學的每一步。
提高教學質量，人人有責。全體教師要時刻把質量放在心上、抓在手上、落實在行動上。學校要把精力完全集中在抓好教學質量這箇中心工作上，加大教學質量考核獎懲力度；認真研究提高教學質量的措施、方法，帶領全體教師埋頭苦幹、努力把學校的教學質量提高到新的層次；教師必須把心思完全用在課堂上。努力讓教師心往一處想、勁往一處使，促進教學質量的全面提高。
二、以規範常規管理為突破口。
做好各項常規管理是打好教育教學攻堅戰的保證，因此，學校堅持不懈抓“常規管理”。
繼續以檢查促落實、促提高的思路，落實《德化縣教學常規工作要求》和《龍潯中心國小教學常規管理細則》，抓實教學管理細節。學校領導將深入教學一線，積極組織並參與學校的各項教學教研活動，了解每位教師的教學現狀和存在的問題，完善評估導向，健全獎懲機制，全面提高教育教學管理水平。學校將不定時採用隨堂聽課、查備課、查作業、查試卷、等形式，促進學校提高完善常規管理。為泉州市對我縣教學常規管理進行檢查評估做好準備。組織好教師參加十一月份在中心國小舉行的優秀教案評選活動。
三、以理論學習為引領。
理論學習能有效提高教師的專業素養，使教師有著豐富的教學理論，進而指導自己的教學實踐。開展校本培訓，為教師發展奠基；開展校本教研，為教師發展提速；實施校本評價，為教師發展喝彩。學校將積極組織教師參加中心國小開展備課考核、作業設計、命題競賽、教師教學素質大比武等活動，促進教師發展。認真組織參加各類優案、論文撰寫，為名師成長提供信息。
四、以“校本教研”為平台。
（一）實行教研日制度，增強校本教研。校本教研是促進教師專業成長的最好形式，本學期，我們把“星期二、四語文數學教研日”。開展研討活動，深化校本教研。使教學過程同時成為教師研究教學的過程，使學習成為教師進行教學與研究的自覺需要，使教研真正成為教師職業生活的重要內容，把教學研究與學習緊密結合起來，促進教師的專業成長。
（二）加強教研組建設，促進活動有序開展。
教研組是教師進行教研活動的基本單位，一個教研組教研風氣的濃厚程度決定著教研的`效果，也決定著教師能否整體提高。本學期，要進一步加大教研組的建設力度，選拔年青骨幹教師擔任教研組長，要捨得投入為各教研組添置部分教師研究、學習的材料。各教研組要善於發現課堂教學中存在的問題，組織教師研討解決問題的辦法，要勤于思考、敢於實踐。
（三）研、訓一體，提高教師施教能力
要創新校本培訓模式，進一步增強培訓活動的實效性，本著為教學服務的原則，精心選擇貼近課改、貼近教材、貼近課堂、貼近老師的培訓內容，努力使培訓更加務實，更加有效。全體教師要立足崗位，互相學習，共同提高。本學期將掌握課程標準基本功、使用教材基本功、備課基本功、課堂教學基本功、說課評課基本功作為教師培訓的基本內容，通過培訓活動的開展提高教師的施教能力。
五、以張揚學生個性特長為追求。
學生個性特長得以張揚是我們教育的追求，為了讓學生個性特長得以彰顯，本學期，學校繼續做好兩個學生展示台的搭建。
素質教育的課堂教學要把培養個性特長作為一項重要任務。一是在教學中突出培養學生多維思辯的能力，不過分強調學生的思維方式、思想觀點與教師吻合。二是培養各學科學習骨幹。在教學中要充分利用學生的才能優勢，當教師的助手，當學習的帶頭人，以他們的個性與突出的才幹輻射其他學生；又通過他們對其他學生的啟導，發展自身。三是建立作文、奧數等興趣小組，強化輔導，力爭在各級競賽中有新的突破。
附：各月份工作重點：
八月份
1、制定教學教研工作計畫。
2、組織入學、編班、註冊,抓好學額鞏固
3、編排課程表。
九月份
1、迎接期初工作檢查，加強常規管理。
2、參加新課程教材教法培訓，觀摩名師教學錄像。
3、表彰教學標兵。
4、做好教育事業統計報表及“對縣督導”各種報表。
十月份
1、參加泉州市科技創新大賽。
2、加強課題研討。
3、對新教師跟蹤聽課。
十一月份
1、組織教師參加中心國小舉行的名師展示課活動
2、組織教師參加中心國小舉行的優秀教案評選活動。
3、期中質量監控。
十二月份
1、教學常規檢查。
2、組織教師參加中心國小舉行的縣級教研活動。
3、組織教師參加中心國小舉行的課題論文評選活動。
09年一月份
1、優秀論文彙編。
2、教學質量普查。
3、期末質量分析。
學校數學教研計畫 篇3
一、指導思想
以全面實施素質教育為中心，深入推進課程改革為重點，以探索國小數學常態化課堂教學的優質高效為目標，進一步加強課堂教學研究，加強師資隊伍建設，進一步做好數學課改實驗教材的培訓、研究以及數學課題實驗的研究工作。並積極參加區教研室“優質教育資源下鄉工程”的培訓活動，利用“優質教育資源”備課、上課，促使教育均衡發展。積極開展評價與考試的研究，努力使我校數學教研的各項工作有新的突破。
二、主要工作
1、加強學習培訓，研究總結國小數學新課程教材實驗的經驗和成果。
（1）組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
（2）繼續做好小數新教材的實驗和培訓工作。在區數學教材培訓的基礎上，認真制定本學年（六年級）的教材培訓計畫，切實提高培訓的實效。
（3）積極組織教師參加國小優質數學教學資源課例研究、數學課改優秀案例評選、課堂教學區域互動研討，促進我校國小數學課改工作的深入推進。
2、深入課堂紮實有效地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學課堂教學效率。
加大課堂教學研究的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。
（1）進一步加強國小數學常態化課堂教學的實踐、研究，努力探索國小數學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。第一，關注常態的課堂就是關注最廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關注少數精英教師走向關注最廣大的普通教師。第二，研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發優質課程資源、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。
（2）更好地調動學校數學教師參與課改實踐的主動性和積極性，在區教研室認可的情況下，將組織教師自願申報參加市、區性公開教學的研討活動。
3、精心組織教學評比活動，努力提升數學青年骨幹教師的教學能力和業務素質。
（1）加強對青年教師的培養，對有培養前途的數學青年骨幹教師制定規劃，搭建平台，拜師結對，跟蹤指導。
（2）做好“優質教學資源下鄉”的培訓和進課堂工作。
（3）20xx年11月，根據區教研室安排，組織部分教師觀摩全國和省舉行的國小數學優秀課評優課活動。
（4）20xx年11月，組織參加區級“省實小數學青年教師新秀杯”評比選拔活動（20xx年12月市級評比），學校要求符合條件的教師人人參與，高度重視，公開選拔，力爭創造好成績。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
（1）繼續抓實學校的課題，開展紮實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
（2）繼續做好珠心算實驗研究，定時、定員紮實做好培訓和指導工作。
（3）做好本學期《小數報》、《學習導報》的征訂以及讀報用報工作。
5、切實提高常規教研工作質量，進一步加強考試與評價研究，促進國小數學教學質量的全面提高。
（1）認真抓好集體備課制度，分年級段定時、定計畫做好研究、討論、反思，切實提高集體備課的實效性。
（2）增強質量意識觀，要求每位教師在抓好備課、上課、批改作業的前提下，踏實做好單元過關，進而能良好地接受區教研室的教學調研。
（3）精心設計提優補差工作，特別是“補差”工作，力爭使每位學生學有興趣，不掉隊伍，全面提高教育教學質量。