我的幼稚園主題計畫 篇1
活動總目標：
1、通過活動，讓幼兒認識幼稚園，了解幼稚園的各個環境設施，熟悉幼稚園的生活場所及日常活動。
2、通過活動培養幼兒敢於表達的能力，提高幼兒積極參與活動的意識。
3、激發幼兒喜歡上幼稚園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼稚園。
活動（一）：語言
活動名稱：高高興興上幼稚園
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道幼稚園里有許多有趣的事物和小夥伴。
2、教育幼兒挨上幼稚園，高高興興上幼稚園。
3、發展幼兒的口語講述力、表達能力，西漢參加集體活動的情感。
活動準備：投影儀、圖片等
活動過程：
1、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，了解圖片的內容。
2、談話：請幼兒說說願意上幼稚園嗎？在幼稚園里都幹些什麼？心情怎樣？
3、講故事：高高興興上幼稚園
提問：故事叫什麼名字？裡面都有誰？小動物們都是怎樣來幼稚園的？你是怎樣上幼稚園的？（教育孩子要高高興興地來幼稚園）
活動（二）：常識
活動名稱：我的幼稚園
活動目標：
1、通過活動讓幼兒認識幼稚園里的各活動場所，熟悉幼稚園的環境設施，知道其功用。
2、了解工作人員的工作，體會其勞動辛苦，懂得珍惜他人勞動成果。
活動準備：課前聯繫幼稚園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會工作人員的工作。
活動過程：
1、 引起幼兒參與活動的興趣：你知道幼稚園里都有哪些場所嗎？都有哪些工作人員嗎？他們都幹些什麼？想看看嗎？
2、帶幼兒參觀幼稚園
1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊）
2）引導幼兒注意看工作人員的工作情況：如伙房，看炊事員阿姨的.衣著、如何為小朋友做飯。
3）介紹各活動場所，了解其功用：
教學樓：傳達室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會議室——保健室——各教學班。
活動場地：院子——大型器械——器械屋。
3、自由談話
教師引導幼兒將自己看到的幼稚園的各個活動場所及工作人員的工作進行講述，體會工作人員的辛苦。
我的幼稚園主題計畫 篇2
【活動目的】
1、在感受歌曲的'基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼稚園、不哭鬧。
【重點】學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。
【活動準備】玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
【活動過程】
1、在《我上幼稚園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼稚園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼稚園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼稚園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌?”“你們聽到小白兔在唱什麼嗎?”
3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼稚園了，它一邊走，一邊唱。”
4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。
(1)教師作小魚游的動作後出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答後，放入背景圖中。
(2)教師作小鳥飛的動作後出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應該放在哪兒?”，說著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友，它是叫什麼?請幼兒上台來貼。
(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請幼兒上台來貼，及時表揚。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢?為什麼?”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什麼?”
7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。
【活動延伸】歌曲《我愛我的幼稚園》
我的幼稚園主題計畫 篇3
遊戲目標：
1、積極參與墊子上遊戲，鍛鍊大肌肉的運動技能，提高身體動作的協調能力和靈活性。
2、能夠戰勝困難，勇於挑戰，體驗合作遊戲的快樂。
遊戲準備：
墊子若干，背景音樂。
遊戲過程：
一、開始部分
1、師幼問好。
2、教師與幼兒一起隨著音樂做熱身活動，模仿各種小動物(圍著操場由慢到快，又快到慢的速度)。
二、基本部分
1、教師請幼兒各自選取一塊墊子，在墊子上感受一下墊子的`柔軟，請幼兒說說在墊子上的感覺。
2、幼兒在墊子上自由玩，發揮想像。
3、請幼兒介紹自己在墊子上的玩法，並示範動作。
4、教師與幼兒一起模仿幼兒師範動作，親密的與墊子玩耍。
5、請幼兒將所有的墊子擺成一排，提問："墊子像什麼?"幼兒回答。
6、請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。
7、教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化
三、結束部分：
幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放鬆運動。最後師幼再見。
我的幼稚園主題計畫 篇4
一、活動要求
1、了解小波幼稚園的生活，知道大家在一起很快樂。
2、願意尋找躲藏的小波，學著仔細觀察每幅畫面。
二、活動準備：
大圖書一本、相關音樂《我上幼稚園》
三、活動過程
認識小波 —— 閱讀故事
（一）認識小波
——猜猜小波背著包會去哪兒呢？
（二）閱讀故事
1、閱讀第一頁、第二頁（重點：學著向熊老師問好）
2、嘗試讓幼兒連續閱讀第三頁—第六頁（重點：尋找躲藏的小波，引導幼兒觀察畫面）
——你們小波在幼稚園里都做了些什麼呀？（了解幼兒默讀的情況）
3、重點圖片觀察理解
——找找小波在哪兒，我們請他出來一起玩，好嗎？
——你怎么知道小波在桌子底下呢？
——猜猜小波的.盤子會是什麼呢？
——小波睡不著，怎么辦呢
4、結合情景，完整傾聽故事
5、閱讀第七幅（重點感受幼稚園的快樂）
我的幼稚園主題計畫 篇5
活動目標：
1、喜歡木偶表演，並產生操作木偶的願望。
2、在故事角色的影響下，樂意天天上幼稚園。
活動準備：
1、小白兔、小鴨子、小花貓木偶，幼稚園背景圖一幅，錄音機和磁帶。
2、請大班幼兒為地弟弟妹妹做指偶。
活動過程：
一、出示幼稚園背景圖，提問：這是什麼地方？有誰？他去乾什麼？
二、示範表演木偶戲“高高興興上幼稚園”，請幼兒觀看。
小兔高高興興上幼稚園，路上遇到了誰和誰？他們是怎么叫的？
三、再次表演木偶戲，鼓勵幼兒邊看邊學說角色之間的對話。（你上哪兒去？我上幼稚園。）
四、演出謝幕時，請幼兒觀看木偶的形象特點及簡單的.操作技巧，邀請個別幼兒嘗試操作。
五、送給每個幼兒一個指偶，讓幼兒自由玩耍、表演。
活動建議：
1、可經常讓孩子觀看木偶表演。
2、建議家長購買或自製木偶，與孩子一起自編自演木偶戲。
我的幼稚園主題計畫 篇6
一、活動目標：
1、讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
2、鼓勵幼兒與夥伴們分享食物的快樂，增進友誼；充分感受節日的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。
5、知道節日時人們主要的慶祝活動。
6、願意積極參加活動，感受節日的快樂。
二、活動對象：全體幼兒
三、活動時間：20xx年xx月xx日上午
四、活動準備：
1、布置園內班內環境，使整個幼稚園洋溢著節日的.氣氛。
2、每名幼兒準備一句祝福的話。
3、幼兒準備好自己喜歡吃的食物（3～4樣）
4、磁帶、錄音機及幼兒的禮物
五、活動過程：
1、帶幼兒參觀已布置好的園內環境，讓幼兒感受節日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼稚園為什麼特別的美？”
幼兒：“快過年了！”
教師：“你們都看到了，快過年幼稚園都發生了新的變化，小朋友們在新的一年裡有什麼打算？”
幼兒自由回答。（點評：開放性問題提出，引發幼兒大膽想像，相互交流）。
2、文娛活動開始請來全班幼兒演節目。
（一）請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
（二）請幼兒自願上台表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
（三）幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
（四）各班孩子分享食物。
六、教學反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
我的幼稚園主題計畫 篇7
活動目標
1、知道自己長大了，要上幼稚園做遊戲、學本領。
2、喜歡幼稚園，願意來幼稚園。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
喜歡上幼稚園，習慣適應集體生活，願意與同伴一起活動。
活動準備
幼稚園大門（積木拼搭）
玩偶小兔
活動過程
一、激趣導入
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼稚園》
二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼稚園來學本領。
1、提問：小兔是怎么上幼稚園的`？今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼稚園的？
2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼稚園做遊戲、學本領。
3、欣賞兒歌《上幼稚園》
三、活動延伸
教師利用玩偶小兔，引導幼兒一日生活的各個方面。
活動反思
通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做遊戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
我的幼稚園主題計畫 篇8
活動目標：
1、利用椅子練習跨、跳、平衡等動作。
2、培養幼兒動作的靈敏性和協調性。
活動準備：
幼兒每人一把椅子、顏色標記若干、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、進入角色，熱身運動
1、幼兒每人搬一把小椅子，入場成四路縱隊。
2、教師：“小朋友今天老師帶你們和椅子一起做運動，你們準備好了嗎？”
3、幼兒站在椅子邊聽音樂邊跟著老師做動作：上肢運動、體轉運動、下肢運動、跳躍運動等（要求幼兒有精神的'做動作）
二、自由探索椅子的多種玩法
1、教師：“除了我們剛才和椅子一起做的運動，你還有什麼其他動作嗎?”
2、幼兒自由探索2-3分鐘
3、展示自己的發現，並引導幼兒集體練習幾個基本動作。（由上往下跳、繞腿、跨越、平衡等）
三、椅子的組合運動
1、教師：“如果很多椅子組合在一起，又能有什麼運動呢。”引導幼兒椅子搭成小路。
2、嘗試多種障礙“小路”。
（1）、椅子背同面朝側排成小路。
（2）、其中幾把椅背方向朝前，製造障礙。
（3）、其中幾把椅子錯位，製造跨越障礙。
（4）、其中接連兩把椅子背朝前並錯位，提高難度。查看文章
3、逐步提升小路的難度，先請幼兒自由探索，發現難度、重點指導、解決難度。然後通過兩小組比賽的形式進行練習。
四、放鬆運動
1、教師帶領幼兒進行放鬆活動。“我們玩得真開心！讓我們來跳個舞吧”
2、師：時候不早了，我們慢慢開車回家吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）
我的幼稚園主題計畫 篇9
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道幼稚園里有許多有趣的事物和小夥伴。
2、幼兒愛上幼稚園，高高興興上幼稚園。
3、發展幼兒的口語講述力、表達能力，西漢參加集體活動的情感。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
投影儀、圖片等
活動過程：
1、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，了解圖片的內容。
2、談話：請幼兒說說願意上幼稚園嗎？在幼稚園里都幹些什麼？心情怎樣？
3、講故事：高高興興上幼稚園 提問：故事叫什麼名字？裡面都有誰？小動物們都是怎樣來幼稚園的？你是怎樣上幼稚園的'？（教育孩子要高高興興地來幼稚園）
活動反思：
孩子們對幼稚園的事物感到既好奇又陌生，通過此主題活動讓幼兒認識了幼稚園，了解了各活動場所，熟悉了幼稚園的環境設施，為幼兒儘快的適應幼稚園的生活打下了基礎。在活動中，孩子們的興趣高漲，願意參與活動，這是此活動的成功之處，但個別幼兒內向，參與活動的積極性不高，需要教師更好的引導，以便讓這部分孩子得到發展。
我的幼稚園主題計畫 篇10
活動目標：
1、激發幼兒參與幼稚園遊戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛鍊幼兒的語言表達能力，增進交往能力。
3、讓幼兒懂得基本的禮貌用於，比如“老師早，再見。”
活動準備：
1、小鴨、小羊的手偶各1個。
2、用積木搭成的動物園。
活動重難點：
理解故事內容，體驗快樂情感。
活動過程：
一、通過認識新朋友，激發幼兒學習興趣
1、教師模仿小鴨的叫聲，並做尋找聲源的動作，找到小鴨後，發出“奧，是小鴨”，然後面向幼兒發出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，並和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒痒痒，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
提示：配班老師藏在桌子後方，聽到模仿動物發聲後，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、教師出示“動物幼稚園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼稚園的孩子，他們在幼稚園可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼稚園的？
二、觀看小鴨上幼稚園的情景片段，體驗高高興興上幼稚園帶來的快樂
1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背後舉起左手和右手，開始情景表演。
提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼稚園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼稚園了，嘎—嘎—嘎—。”鴨媽媽送鴨寶寶上幼稚園，遇到了羊寶寶，鴨寶寶說：“羊寶寶，早上好。”羊寶寶也對鴨寶寶說：“鴨寶寶，早上好。”它們一起哼著歌兒上幼稚園：“媽媽要上班，我高高興興上幼稚園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。到幼稚園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早。”然後，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見！”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。
註：配班老師戴上羊寶寶和羊媽媽的手偶，配合主班老師表演。
2、教師引導幼兒回想故事內容，提問：故事裡，鴨媽媽去哪裡了？鴨寶寶又去了哪裡？誰高高興興上幼稚園？路上遇到了誰？它是怎樣叫的`？老師為什麼喜歡鴨寶寶？
3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和羊寶寶，相遇時，相互問好，然後，哼著歌兒高高興興上幼稚園，“媽媽要上班，我高高興興上幼稚園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。
4、引導幼兒扮演小鴨和小羊高高興興上幼稚園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。
三、轉移經驗，啟發幼兒高高興興上幼稚園
1、教師引導幼兒再次回想，小羊和小鴨是怎樣上幼稚園的？今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼稚園？
2、教師戴著小鴨手偶，表揚小鴨真是個好孩子，高高興興上幼稚園，誰像小鴨一樣高高興興上幼稚園，也是個好孩子。
提示：注重引導幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼稚園”。
延伸活動：
1、在幼稚園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養成愛講禮貌的好習慣。
2、教師要給幼兒創造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
我的幼稚園主題計畫 篇11
主題目標
1、能高高興興上幼稚園，在園情緒穩定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動，逐漸習慣和適應集體生活，在豐富有趣的遊戲活動中，體驗幼稚園生活的快樂。
2、熟悉自己的班級和老師，認識小夥伴，熟悉生活場所，能根據標誌找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用後能將物品放回原處。
3、會大聲地問好、打招呼，能用簡單的語言向教師表達自己的意願；喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁翻閱圖書，並愛護圖書。
4、在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規，學會自己進餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗自己的事情自己做的快樂。
5、能在成人的引導下，喜歡參加藝術活動，能自由表現、表達，體驗塗鴉、撕貼和唱歌帶來的'快樂。
主題實施策略
主題實施是以目標為根基，以遊戲為內驅，以多形式的活動為載體，以社區、家庭資源的有效整合為助推，以適宜的實施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達成活動目標。
1、層層落實目標
2、課程組織形式
主題的組織形式包括：集體教育活動、創造性遊戲、個別化學習、戶外體育遊戲以及親子活動、家長執教、社會調查等。主題實施中，教師創設自由自主，寬鬆愉悅的遊戲活動，不僅能更大限度的體驗到多種遊戲的樂趣，更通過繪本閱讀的融入，開啟兒童的智慧，增進對主題內容的認知，體驗與老師、同伴相處的快樂。
3、師幼互動策略
主題實施中，我們強調“幼兒在前，教師在後；追隨幼兒，教師同行；引發幼兒，師幼互長”的互動策略的實施。組織教育活動中，強調“潛行中的彈性目標”，即建議並強調教育目標是潛在的、彈性的；在組織遊戲活動中，強調“合作中的行為暗示”，即建立並強調遊戲中師生關係是合作的夥伴，注重行為暗示的指導；在組織生活活動中，倡導“自由中的自我約束”，即建議並強調生活活動時自由、自主的，但是要通過規則的引領來促進內化自律。
我的幼稚園主題計畫 篇12
教學主題：
小寶貝們在家裡備受寵愛，現在他們要離開家長溫暖的懷抱，帶著許多小問號，進入一個全新的集體獨立生活。如何讓他們勇敢面對陌生的環境和老師，克服內心的恐懼、焦慮，很快的適應幼稚園的生活，我們的主題活動應運而生。
主題目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼稚園。
2、樂意和老師、小夥伴親近，體會一起做遊戲的快樂。
教學內容：
布偶表演《開開心心上幼稚園》
教學目的：
1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼稚園和小朋友、老師們一起做遊戲，學知識。
2、愛上幼稚園，每天都開開心心地來幼稚園。
教學準備：
布偶小鴨、用積木搭建的幼稚園大門
教學過程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼稚園》。
二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼稚園里學知識、學本領。
1、提出問題：小鴨是如何上幼稚園的？今天我們班的`哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼稚園的？
2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼稚園學知識。
3、學習兒歌《上幼稚園》
我的幼稚園主題計畫 篇13
活動主題：
美術
適宜對象：
小班幼兒
活動名稱：
和太陽寶寶一起玩
活動背景：
新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛遊戲的，如果利用遊戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在遊戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，採用集體為“太陽寶寶”穿衣打扮，巧妙製作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中操作，在操作後玩耍、再次遊戲，體現了“玩中學”的教學理念。
活動目標：
核心經驗：
1、在遊戲情境中學習用多種顏色塗色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。
2、積極參與操作活動，享受與同伴一起遊戲的喜悅。
相關經驗：
1、幼兒聽過關於太陽的小故事。
2、曾參加過幾次美術塗色活動。
3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已嘗試過塗色和撕貼的練習。
環境準備：
1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個，塗色範例，彩色紙片，蠟筆、膠水。
2、輕音樂，《搖籃曲》及錄音機。
活動流程：
一、尋找太陽寶寶。
教師：“小朋友，你們知道嗎？太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被裡睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做遊戲，好嗎？”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鑽進被窩找太陽寶寶嘍！”
教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎？舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什麼形狀的呀？”（圓圓的）
教學建議：
在活動一開始，我就以讓幼兒鑽進太陽傘中尋找太陽寶寶的形式導入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的遊戲把孩子們一下子吸引住了，當他們找到太陽寶寶的時候是那么的開心，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀。
二、引導幼兒進行塗色、撕貼，製作太陽小飛盤。
1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。
教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊！”
2、啟發幼兒為太陽寶寶打扮。
教師：“哎呀！太陽寶寶們剛從被窩裡鑽出來，還光著身子呢，多難為情呀！怎么辦呢？”（幼兒回答）“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎？”
教師出示範例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”（自由說說自己最喜歡的款式）
3、講解示範製作方法。
（1）塗色。
教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地塗顏色，塗的時候一定要認真，千萬不要留空白點喔，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。塗好一種顏色後，再換一種顏色塗。塗呀塗呀，漂亮的衣服就穿好啦！”
（2）撕貼。
教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭髮啦！太陽寶寶的頭髮可漂亮了，會發出七色的光芒呢！我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然後換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢！”（教師示範投擲飛盤）
4、幼兒製作，教師巡迴指導。
教師：“太陽寶寶飛起來嘍！好玩嗎？你們想不想也來試一試？好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。”
打開輕音樂，幼兒製作，教師巡迴指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先製作好的幼兒可以自由玩飛盤。
教學建議：
在這一環節中，我引導幼兒運用已有的生活經驗進行討論“怎樣來為剛剛從被窩裡面鑽出來的太陽寶寶穿衣打扮？”通過大衣櫃裡色彩斑斕的範例、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進行演示和講解來完成目標。活動中，我將塗色練習比作為太陽寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭髮，孩子們自然而然就會積極地進行想像與創作。他們興致勃勃地塗呀、抹呀、貼呀，積極地投入創作，本次活動的教學重點也就順利完成了，並且感到樂此不疲。
三、玩飛盤。
教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮！”（讓先製作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，並積極引導幼兒進行各種玩法。
教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。”“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”
教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。”
教學建議：
活動評價一直是美術活動比較難掌握的環節，在這裡，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互欣賞，互相交流，自由評價。中間我進行了個別評價，鼓勵創作表現特別出色或有明顯進步的孩子。最後將色彩斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽傘里鑽一鑽、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最後為在輕柔的《搖籃曲》中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身於遊戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己製作成功的太陽小飛盤的.情景是多么地開心，他們充分享受到了成功的喜悅。
評價指引：
幼兒角度：
幼兒自始至終都置身於遊戲情境中，興致勃勃、大膽想像，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。
教師角度：
本次活動充分體現“學中玩，玩中學”的教學理念。將活動目標和重點融於有趣的遊戲情節中，讓孩子快快樂樂、不知不覺地掌握了知識、發展了能力。既尊重了幼兒身心發展的規律和特點，又反映了教師對幼兒學習興趣、學習主動性的關注，體現了以幼兒為主體的原則。
活動反思：
《幼稚園教育指導綱要》中提出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。”本次活動，我遵循小班幼兒的年齡特點，圍繞目標，精心創設了“尋找太陽寶寶”，“為太陽寶寶打扮”和“與太陽寶寶遊戲”三個基本環節。巧妙引導幼兒通過自己的雙手，利用簡簡單單的小圓片塗色，貼上小彩條來裝飾成一個個太陽小飛盤，繼而玩飛盤，體驗創作成功的樂趣。活動中，我又通過讓幼兒看一看、選一選、比一比、數一數，說一說等活動有機地整合了各學科的內容。我將趣味與藝術統一同時，也很好地體現了學科的整合性原則。“寓教於趣、寓教於情、寓教於美”是本次活動的亮點。
活動拓展：
延伸活動：
體育活動《玩飛盤》
到戶外繼續玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束後又將飛盤投放在體育活動區內，豐富體育活動區域內自製活動材料。
相關活動：
文學活動《小兔子找太陽》；體育活動《太陽和娃娃》《好玩的太陽傘》；美術活動《彩色的皮球》（塗色）。
我的幼稚園主題計畫 篇14
活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用貼上、印的方法製作各種面具。
2、 喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。
3、 滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂
2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
3 、各種人物、卡通、動物、圖片放於區內，引導幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天聖誕老人送了什麼禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔?
你想做一個什麼面具?請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
三、幼兒製作，教師指導
1、貼上
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦乾淨。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧!
我的幼稚園主題計畫 篇15
幼兒音樂教育在幼兒成長的過程中，占據了重要的位置。音樂是人類生活中必不可少的生活體驗，音樂能夠激發人們快樂的情緒，只有快樂學習，才會快樂地發展，快樂地成長。所以在幼兒音樂教育中，教師要以快樂作為引導，結合一定的主題開展音樂教學活動。快樂教育的概念在我國春秋戰國時期由孔子提出，而北宋教育家程頤也提出寓教於樂的概念。他們認為，只有在身心愉悅的情況下，才能吸收到更多的知識。因此在幼兒音樂教育中，教師要積極地將音樂教育的目的展現出來。音樂活動的內容有很多，所以教師要結合一定的主題來引導幼兒快樂地唱、跳、玩，使幼兒在音樂活動中感受到音樂的美，體驗到音樂的魅力。
一、創建體驗機會，引發快樂學習
音樂作品具有一定的抽象性和概括性，幼兒在學習的過程中會與作品產生距離，當幼兒對音樂作品缺乏體驗性的時候，教師的教學也會呈現出、枯燥無味的感覺。因此在教學中教師要不斷地創建體驗的機會，引發學生快樂地學習。在教學中，教師要將歌曲的內容、風格、曲式以遊戲的形式和幼兒的生活緊密地聯繫在一起，使幼兒在遊戲中就能夠理解到作品的內涵，從而產生愉悅感。
例如，在學習《雨中旋律》這首歌曲時，教師就可以根據歌曲的內容來創設實物情境。首先在教室我布置了許多小傘，然後通過噴壺灑水，營造出雨天的場景。幼兒在玩水的過程中就可以體驗到踏水、賞雨、撐傘等動作，進而就能理解到樂句中歡快的節奏。當幼兒的肢體動作與音樂融合在一起的時候，幼兒就會愛上這首歌曲，從而進行快樂的學習。
音樂是人類生活中重要的藝術，音樂能夠薰陶人的思想和內涵，尤其是3到6歲的幼兒，音樂能夠激發幼兒對美的體驗，使幼兒的想像力和創造力得到發展。所以在教學中教師要積極地創設環境，為幼兒提供體驗的機會，使幼兒可以發現美和感受美。
二、設定音樂主題，促進主動學習
傳統的教學方式大多數是以教師示範為主，這樣的結果就導致幼兒缺乏主動性和創造性。其實每一個幼兒都具有豐富的想像力和創造力，只要教師引導恰當，就可以將幼兒的想像力無限地無限地激發出來。這樣就有利於幼兒主動地學習，所以在教學中，教師可以通過設定音樂主題，將課堂交給幼兒自由發揮，鼓勵幼兒以自己的理解方式去表現音樂。
例如，在進行《蔬菜音樂會》活動中，我就設定以蔬菜為主題的音樂會，來實現對蔬菜的探究，以及體會參加音樂會的快樂。首先要求每個幼兒準備一個蔬菜的面具，然後引導幼兒模仿送蔬菜到菜場的場景，並且按照音樂的節奏來表達動作。在送菜的活動中，我不斷的引導幼兒互相觀察，並且要創造發明新的動作來輸送蔬菜。除此之外，我還引導幼兒幼兒戴上面具，按照不同的蔬菜來表示do、re、mi等音符，然後帶領幼兒排好隊來演奏《小星星》。
在音樂會中，每一個幼兒都玩得非常開心。通過主題音樂會，幼兒的創造力得到最大化的提升。在完成活動的過程中，幼兒也有了很多的表現機會，在表現過程中幼兒有效地豐富了自身體驗，同時音樂主題情境地創設，也能夠引導幼兒進入到遊戲的情境中，從而體驗到音樂的快樂
三、形成豐富示範，激發創造欲望
幼兒音樂教育具有豐富的內容，在教學中教師如果積極地進行示範，就可以使幼兒感受到音樂的魅力。在進行示範的時候，教師一定要進行設計，不能隨意而行，這樣才可以有效地激發幼兒的創作欲望。音樂具有強大的感染力，在歌唱中人的情感就會被激發，這就是為什麼人在傷心或快樂的時候都喜歡歌唱的原因。當教師向幼兒展現出獨特的歌唱魅力的時候，幼兒的情感和創作欲望就會被最大化地激發出來，這樣就可以有效地提高幼兒對音樂的理解。
例如，在學習《搖籃曲》的時候，為了讓幼兒更好地感受到音樂的內容，在進行教學的時候，教師就可以先向幼兒展示睡覺的場景，通過教師的演唱和肢體的示範，幼兒就會表現出不同的動態，有的趴在地板上，有的抱著娃娃，有的用手枕著枕頭，也有的幾個小朋友相擁而睡。這些肢體語言和音樂融合在一起的時候，幼兒就會更加深入地理解到音樂所表達的思想，也有效地開拓了幼兒的創作思路。
不管在哪一個學習階段，示範教學都是教師常用的教學方式。如果教師沒有進行很好的設計，就無法展現出示範的魅力。在幼兒音樂教學中，教師需要根據歌曲的內容來進行一定的情境設計，創設符合幼兒理解能力的示範表演，這樣才可以取得示範的預期效果，使幼兒在課堂上產生快樂學習的情趣，並形成主動學習的動力，進而產生創作、創新的欲望。
總之，幼兒藝術教育的目的是以幼兒為本，培養幼兒學習的主動性和積極性，大力展現藝術教育的魅力。在幼兒音樂教育中，幼兒教師一定要注意以快樂作為主要引導，結合一定的主題來進行教學，為幼兒營造快樂的教育氛圍，創設快樂的課堂，就可以帶領幼兒感受音樂的美妙與美麗。音樂家冼星海說過：“音樂是人一生最大的樂趣，是生活中的一股泉水，滋潤著人們的心靈。”由此可以看出，音樂可以滋養人的心靈，通過快樂的音樂課堂，引導幼兒快樂歌唱，那么幼兒就可以在音樂的世界裡自由飛翔。
我的幼稚園主題計畫 篇16
一、指導思想：
深入學習國家教育部頒布的《幼稚園教師專業標準(試行)》以及《3-6歲兒童學習與發展指南》，逐步領會、內化政策法規透射出的幼兒教育理念、操作要求，以區幼教教研工作計畫和幼稚園園務工作計畫為指針，指導日常保教和教研科研工作，提高保教質量。
二、工作目標與主要措施
(一)教育質量
●工作目標：
1、學習《指南》，更新幼稚園教育質量觀，加強情境性、過程性的評價，堅持科學保教。
2、通過備課組活動、常規調研、視導活動等發現問題、改進行為，關注過程質量。
●具體措施：
1、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼稚園教師專業標準》，開展“遠程培訓”、“解讀分享”等活動，深化對《指南》的背景、目的與作用，名稱、內容與基本原則的理解，把《指南》的實施融入幼稚園一日生活各個保教環節中，引導教師在了解3-6歲幼兒學習與發展規律特點的基礎上，確立合理的教育目標，探究有效的途徑與方法，全面實施科學的保育和教育工作。
2、抓實、抓深常規調研及半日活動視導以及幼兒發展情況測評活動，將調研的著眼點放到一日活動各環節的組織以及保教工作的細節中，提高常規管理質量。
3、通過觀摩、案例分析、經驗交流等途徑，開展“主題環境創設”、“繪本教學”、“遊戲觀察指導研究”等專項研討，參加區級研討及比賽活動，提高教學質量。
4、加強備課組建設，探索利用幼稚園結集編印的《園本主題課程方案實施建議》和《園本特色課程方案集》進行動態的課程審議;加強常態的聽課、評課、研課，提升集體備課中的說課質量，共享集體智慧，注重問題的解決，產生研究案例及成果，參加區優秀備課組評比。
5、以《指南》精神為依據，參照濱湖區《幼稚園綜合活動課程發展評價實施建議》，以培養“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標，設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的評價，引導幼兒、家長、教師共同實施課程評價，通過評價促進保教質量的提升。
(二)隊伍建設
●工作目標:
1、深化學習《幼稚園教師專業標準(試行)》理念及行為內涵，指導教師落實到實踐中。
2、動態修改落實教師個人三年發展規劃，將規劃的修訂實施與教師隊伍分層培訓緊密結合。
3、推行“蒲公英計畫”，通過各類分層研訓活動促進全園教師多向互動提升骨幹教師專業水平。
●具體措施：
1、開展“師德簽名”、“十佳班主任”評選和事跡宣傳等師德建設系列活動。
2、通過遠程學習、園內學習、討論《指南》、《標準》等，將規範逐步內化為行為並落實到工作細節中。
3、回顧審視個人發展規劃第一年的達成狀況，動態修訂三年教師個人發展規劃，引導教師有目的地專業發展。
4、繼續深入實踐“執行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度，根據教師層次設計實施執行教研活動，進一步激發教師潛能和主觀能動性，拓展教師成長經歷。
5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨幹期教師分層培養制度，啟動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計畫。繼續推行全園教師師徒結對制度，面向不同層面教師推出不同側重的教研平台，延續上海星晨的閱讀網路視頻培訓活動進行摩課，研課，開展區域化遊戲研討、主題環境創設研討、教學技能比賽等，參評市區級教學新秀，促進教師間的多元互動和同伴互助，使教師培養更有針對性和推動力。
(三)課程建設
●工作目標:
1、學習《3-6歲兒童學習與發展指南(試行)》、《幼稚園教師專業標準(試行)》，歸納學習的課程指導要求。
2、充分挖掘課程資源，利用社區資源特點制定特色活動和課程計畫;加強遊戲課程;加強園內專用區、室資源的最佳化、利用。
●具體措施：
1、學習新出台的規範要求，明確課程理念要求，並落實在教師的日常工作中。深入實踐《課程審議制度》，啟動修訂新一輪課程方案。利用社區資源特點，突出家園共育要求，修訂特色主題活動方案並實施，使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。
2、繼續開展區域遊戲的研究，進一步研討公共遊戲區域的設定和利用，加強各年齡段幼兒遊戲特點及教師觀察、指導策略的探究，積累追蹤幼兒遊戲內容、情節、水平發展的個案，並進行分析研討。
3、進一步挖掘家長、社區資源的優勢，通過日常課程及特色主題活動，深入開展幼稚園與家庭、社區多元互動的教育實踐活動。
4、改進專用室環境，修訂專用室活動及管理制度，形成健全的專用室常規管理制度並落實到位，提高活動效益。
(四)課題研究
●工作目標:
1、整合社區、家長資源，開展特色主題活動，提高課題研究實效，促進幼兒發展。
2、積極總結課題研究動態成果，積累案例故事，撰寫相關論文;結合特色推進，加強園所特色外宣工作。
●具體措施：
1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習慣養成的實踐研究》課題，日常課程滲透禮儀教學，並以年級組為陣地，結合節慶或主題教育日，設計主題特色系列活動，邀請社區、家長周邊相關單位等參與活動。持續開展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長”評比活動，增設“幼兒禮儀操”時間，營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。
2、組織教師層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動，以此探討科學有效的養成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入，鼓勵教師撰寫案例、論文;結合主題特色活動開展發表相關通訊報導，加強外宣工作。
3、落實《幼稚園文化建設綱要》，幼稚園特色環境進一步最佳化設計，開展“幼兒文明禮儀標識設計大賽”，並將優秀作品物化後融入公共區域、班級環境等，滲透文明特色氛圍。
4、充分發揮信息技術在教育教學和園本研修中的優勢。以信息技術中心組成員為技術支撐，做好濱湖的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質量參與各類信息技術比賽，以賽促教，並整理好過程資料。
(五)聯合研修
●工作目標:
1、在與其他園的互動中開闊視野、更新觀念。
2、發揮示範輻射作用，協調指導尚錦城分園的搬遷啟動。
●具體措施：
1、通過無錫市教科研共同體和其他平台，與市、區姐妹幼稚園加強專業交流，汲取經驗，拓展我園教師視野，提高研究的效能與價值。
2、發揮好中心、分園聯合組建的“課程”、“課題研究”、“創意美術”、“信息技術”四個聯合研修小組的研修作用，通過每學期一次面向園區開放的研修活動現場和組內研修活動，一方面在集體備課、典型教研等活動中對分園示範引路，另一方面學習分園的亮點工作，在交流互動中共同提高。
我的幼稚園主題計畫 篇17
活動由來：
最近一段時間，很多幼兒開始換牙。六七歲正是幼兒換牙的時期，所以孩子們經常在一起談論牙齒的話題。同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在，針對這一現狀，我們開展了一周的“愛牙周”活動。
活動目標：
1、幼兒了解自己的牙齒並知道換牙、防止蛀牙的基本知識
2、幼兒養成愛護牙齒的良好習慣
3、幼兒學習記錄和統計活動準備：
1、在“每周論壇”中布置“愛護牙齒專題”，展示有關保護牙齒的知識。
2、牙齒模型
3、刷牙記錄表
4、嗽口記錄表
5、活動課件活動一
牙齒的故事活動過程：
1、談話：
（1）小朋友的牙齒為什麼會掉下來？請有換牙體驗的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長出新牙的經過。
（2）在換牙的時候要注意什麼？幼兒以自身經驗和已有知識開展討論。
2、講述故事《換牙的故事》（見《領域活動指導》第15頁）
3、故事後討論：牙齒活動了怎么辦？怎樣保護剛剛長出的新牙？乳牙還沒掉，新牙就長出來了怎么辦？活動延伸：請家長帶幼兒定期檢查牙齒，早發現，早冶療。引導幫助幼兒減少換牙的恐懼感。活動反思：家長在幼兒的換牙期會傳授一些知識給幼兒，但都很零星。
活動中我集中了幼兒零星的經驗，使經驗更完整。活動從幼兒的討論開始。讓幼兒成為活動的主體，使保護牙齒真正成為幼兒的需要。
活動二
刷牙歌活動過程：
1、利用牙齒模型示範講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上各刷幾下。
2、學習《刷牙歌》
（1）欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發幼兒的學習興趣。
（2）跟唱歌曲。
（3）在熟悉歌曲的基礎上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。活動延伸：請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養幼兒早晚刷牙及食後嗽口的良好衛生習慣。活動反思：經過調查發現，幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，體現了對幼兒的尊重。不能強迫，只有讓幼兒意識上接受了，才能讓他願意刷牙，喜歡刷牙。
我的幼稚園主題計畫 篇18
活動類型：美術
適宜對象：小班
活動名稱：和太陽寶寶一起玩
活動背景：
新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛遊戲的，如果利用遊戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在遊戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，採用集體為“太陽寶寶”穿衣打扮，巧妙製作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中操作，在操作後玩耍、再次遊戲，體現了“玩中學”的教學理念。
活動目標：
核心經驗：1、在遊戲情境中學習用多種顏色塗色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。
2、積極參與操作活動，享受與同伴一起遊戲的喜悅。
相關經驗：1、幼兒聽過關於太陽的小故事。
2、曾參加過幾次美術塗色活動。
3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。
活動準備：
經驗準備：幼兒已嘗試過塗色和撕貼的練習。
環境準備：1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，塗色範例，彩色紙片，蠟筆、膠水。
2、輕音樂，《搖籃曲》及錄音機。
活動流程：
一、尋找太陽寶寶。
教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們
又藏在太陽媽媽的大棉被裡睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做遊戲，好嗎?”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鑽進被窩找太陽寶寶嘍!”
教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什麼形狀的呀?”(圓圓的)
教學建議：
在活動一開始，我就以讓幼兒鑽進太陽傘中尋找太陽寶寶的形式導入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的遊戲把孩子們一下子吸引住了，當他們找到太陽寶寶的時候是那么的開心，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀。
二、引導幼兒進行塗色、撕貼，製作太陽小飛盤。
1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。
教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”
2、啟發幼兒為太陽寶寶打扮。
教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩裡鑽出來，還光著身子呢，多難為情呀!
怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”
教師出示範例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”(自由說說自己最喜歡的款式)
3、講解示範製作方法。
(1)塗色。
教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地塗顏色，塗的時候一定要認真，千萬不要留空白點喔，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。塗好一種顏色後，再換一種顏色塗。塗呀塗呀，漂亮的衣服就穿好啦!”
(2)撕貼。
教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭髮啦!太陽寶寶的頭髮可漂亮了，會發出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然後換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢!”(教師示範投擲飛盤)
4、幼兒製作，教師巡迴指導。
教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。”
打開輕音樂，幼兒製作，教師巡迴指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先製作好的幼兒可以自由玩飛盤。
教學建議：
在這一環節中，我引導幼兒運用已有的生活經驗進行討論“怎樣來為剛剛從被窩裡面鑽出來的太陽寶寶穿衣打扮?”通過大衣櫃裡色彩斑斕的範例、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進行演示和講解來完成目標。活動中，我將塗色練習比作為太陽寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭髮，孩子們自然而然就會積極地進行想像與創作。他們興致勃勃地塗呀、抹呀、貼呀，積極地投入創作，本次活動的教學重點也就順利完成了，並且感到樂此不疲。
三、玩飛盤。
教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮!”(讓先製作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，並積極引導幼兒進行各種玩法。
教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。”(幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”(和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。)
教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。”
教學建議：
活動評價一直是美術活動比較難掌握的環節，在這裡，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互欣賞，互相交流，自由評價。中間我進行了個別評價，鼓勵創作表現特別出色或有明顯進步的孩子。最後將色彩斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽傘里鑽一鑽、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最後為在輕柔的《搖籃曲》中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身於遊戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己製作成功的太陽小飛盤的情景是多么地開心，他們充分享受到了成功的喜悅。
評價指引：
幼兒角度：
幼兒自始至終都置身於遊戲情境中，興致勃勃、大膽想像，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。
教師角度：
本次活動充分體現“學中玩，玩中學”的教學理念。將活動目標和重點融於有趣的遊戲情節中，讓孩子快快樂樂、不知不覺地掌握了知識、發展了能力。既尊重了幼兒身心發展的規律和特點，又反映了教師對幼兒學習興趣、學習主動性的關注，體現了以幼兒為主體的原則。
活動反思：
《幼稚園教育指導綱要》中提出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。”本次活動，我遵循小班幼兒的年齡特點，圍繞目標，精心創設了“尋找太陽寶寶”，“為太陽寶寶打扮”和“與太陽寶寶遊戲”三個基本環節。巧妙引導幼兒通過自己的雙手，利用簡簡單單的小圓片塗色，貼上小彩條來裝飾成一個個太陽小飛盤，繼而玩飛盤，體驗創作成功的樂趣。活動中，我又通過讓幼兒看一看、選一選、比一比、數一數，說一說等活動有機地整合了各學科的內容。我將趣味與藝術統一同時，也很好地體現了學科的整合性原則。“寓教於趣、寓教於情、寓教於美”是本次活動的亮點。
活動拓展：
延伸活動：體育活動《玩飛盤》
到戶外繼續玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束後又將飛盤投放在體育活動區內，豐富體育活動區域內自製活動材料。
相關活動：文學活動《小兔子找太陽》;體育活動《太陽和娃娃》《好玩的太陽傘》;美術活動《彩色的皮球》(塗色)。