語文三上期末複習計畫 篇1
1.《讓我們盪起雙槳》全文背誦。
2.《讓我們盪起雙槳》全文默寫。
3.知道“紅領巾”代表什麼（少先隊員），知道是“誰”給我們安排下幸福生活（共產黨、祖國）。
4.《學會查“無字詞典”》全文聽寫。
5.背誦無字詞典解釋“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的句子。
6.知道“無字詞典”是什麼意思（生活中的知識和學問）。知道如何查“無字詞典”（學會從生活實踐中學習語文，理解詞語的意思）。
7.背誦《古詩兩首》。
8.默寫《古詩兩首》。
9.能說出兩首古詩的意思。
10.知道“坐”、“生”、“泊”的`意思。
11.知道兩首古詩表達的情感。
12.《做一片美的葉子》全文聽寫。
13.知道葉子的外在美和內在美分別是什麼。
14.《做一片美的葉子》第四題會寫。
15.第一單元須掌握成語：驕陽似火、驚濤拍岸、烈日當空、山崩地裂、意味深長、形態各異、大雨滂沱、夕陽西下、一帆風順、草長鶯飛、連綿不斷、湖光山色、根深本固、澆樹澆根、根深葉茂、葉落歸根。（必須會聽寫，最好能說出意思）。
16.默寫《夜書所見》。
17.第一單元多音字：似、行、泊、假。
語文三上期末複習計畫 篇2
1.《北大荒的秋天》全文背誦。
2.《北大荒的秋天》全文默寫。
3.知道《北大荒的秋天》中四個比喻句。知道比喻詞：就像、如同、……一樣的、像。
4.知道《北大荒的秋天》中兩個擬人句。
5.《西湖》全文背誦。
6.默寫《西湖》一、二自然段。
7.知道《西湖》第四題中四個比喻句，知道是把什麼比作什麼。知道比喻詞：猶如、仿佛、宛如。
8.《拉薩的天空》全文背誦。
9.《拉薩的天空》全文默寫。
10.知道拉薩天空的特點。
語文三上期末複習計畫 篇3
複習目的：
1、鞏固課本中的基本知識點，主要是生字詞方面和語言訓練方面，引導學生讓知識點構成線，織成網，形成知識系統。
2、引導學生認識中學語文試題的結構與模式，並學會如何積極應對。
3，逐漸訓練中學應試的技能技巧，如指導閱讀題答題方法等。
4，在對知識的學習過程中學會並運用語文複習方法。
複習內容：國中語文六年級上冊期中考試前部分，包括基礎知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓練等等。
複習重難點：基礎知識的掌握的不牢固，部分學生考試作答不理想，語言組織能力較差；閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活套用，許多主觀性的題目不敢作答；寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數學生沒有自己的真情實感，喜歡編造了事。
複習方法：講授法，練習法，考試法，評析法。 複習課時：16課時。
複習計畫：
第一周：主要進行第一單元複習
基礎知識：重點識記生字、解詞、重點的文學常識如名家奧斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學生自主背誦記憶，教師作適當的點撥。
課文講解重點：主要在老師講解下學生理解並記憶，重點在《生命的`意義》最後一段和《童趣》《論語》兩篇文言文。
練習鞏固：按時做《伴你學》的相關內容，及時講解，反饋學生的掌握情況。
第二周：主要進行第二單元複習
基礎知識：重點識記生字、解詞、文學常識、及《紙船》、《世說新語》的背誦，學生自主背誦記憶，教師適當的點撥。
課文講解重點：主要在老師講解下學生理解並記憶，重點在體會散文中所蘊含的人文內涵，領悟人間真摯而美好的感情；同時注意語言的積累和寫法的借鑑。 針對練習：有針對地對學生的記憶進行鞏固，做《伴你學》內容並及時講解。
第三周：主要進行第三單元複習及綜合測試。
基礎知識：重點識記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關知識。 課文講解重點：主要在老師講解下學生理解並記憶，重點在寫景抒情類文章，如《春》、《濟南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優美的散文需要用心去品味複習。針對練習：有針對地對學生的記憶進行鞏固，做《伴你學》內容，及時講解，對於學生生疏、理解不了的內容再作適當的點撥、指導。
作文指導：老師根據平時所學內容對作文訓練進行有重點的指導，主要是寫景類散文。結合所學習的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運用，在自己的寫作中要學會適當的借鑑。 綜合測驗：利用《伴你學》、以前的考試題等相關資料進行測試，讓學生了解試題的類型和模式，檢驗一下自己在哪一方面最為欠缺，儘快的調整複習、改正，爭取以最好的狀態應對考試。
應對重難點的策略：
1，課下加強基礎知識的識記，把學生按程度分小組，互幫互助，課堂加強提問以鞏固其識記結果。
2，拓展課外閱讀，課堂講解多側重方法訓練，課下多做針對性練習。
3，鼓勵學生多參加社會實踐，並敢於抒發自己的真情實感，同時加強語言訓練與套用。
總之，在複習中我們要爭取做到全面、細緻，有計畫、有步驟地複習歸納各方面知識，培養學生的自學能力和考試的能力，希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績，進一步提高學生學習語文的興趣，增強學習的積極性。
語文三上期末複習計畫 篇4
一、班級學生掌握知識情況分析
本班現有學生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李四等同學，他們是複習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵字句感情其內涵。
二、複習內容和重難點
複習內容：七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
複習要求
1.複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。
2.複習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。複習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3.複習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4.複習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、複習正確轉述別人的話，複習講述一件完整的事，複習聽寫一段話的能力。
6、複習能藉助重點詞句，背誦指定的課文。複習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。複習課文與課題之間的聯繫。複習用自然段歸併的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7.熟讀23篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、複習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;複習留言條、信件的書寫格式。
複習重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點及應知應會
第一單元：
正確認讀32個生字，規範，美觀地書寫24個生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯繫上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元：
正確認讀33個生字，規範，美觀地書寫28個生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯繫上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續寫童話故事。
第三單元：
正確認讀37個生字，規範、美觀地書寫26個生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯繫上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發現
第四單元：
正確認讀43個生字;規範、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元：
第五單元的課文內容是關於自然界動物的，內容生動有趣，貼近生活，學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發學生熱愛大自然，保護環境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽並揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇於獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環保篇，是關於保護環境、改造環境、美化環境的教育;說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。
第七單元;
1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象徵意義
四、複習措施
1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學生的學習情況進行認真地分析，採取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
5、優幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。
語文三上期末複習計畫 篇5
國小語文複習計畫是為即將面臨小升初的孩子制定的一份國小語文考試前複習計畫，這一計畫針對國小階段語文的重點，從考試的指導思想到孩子複習的重點內容，並詳細的羅列出了複習中的重點，這些重點也是小升初考試上的一些側重點，希望對廣大學生在語文複習中有所幫助。
一、指導思想
1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。
二、複習內容
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來複習，也可以從文章的表達方式上複習。
關於閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
3、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和套用文來複習，也可以從命題的形式來複習。
三、注意的問題
在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。
從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。
在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、複習措施
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。
中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
五、複習時間
第16周複習1——4單元
第17周複習5——8單元
第18周綜合複習
語文三上期末複習計畫 篇6
複習建議：
突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培育學生的語文素養；
二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；
三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
一、複習目標：
1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
二、複習內容：
1、 識字、寫字。
（1）聽寫；（2）看拼音寫字、寫詞；（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
2、 閱讀。
語言積累：（1）形近字、同音字、多音字組詞；（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）按要求寫詞語；（9）造句等。
語言感悟：（1）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯繫生活實際談感受等。
3、 習作。
複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想像作文，能把想像的內容寫具體。
4、 口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
三、具體內容及分工
集體備課部分：
成語分類積累，春聯、名言佳句警句，古詩分類積累（負責人： ）
修改病句、照樣子把句子補充完整（ ）
口語交際：口語交際的複習要注意選擇貼近學生生活實際的話題在具體的交際情境中進行訓練，訓練中要注意落實“互動”，培養學生交際能力。（ ）
課內閱讀：抓住重要段落和文章中心複習即可。
課外閱讀：複習重點是對語言的積累、感悟和運用。（ ）
作文審題選材訓練：習作部分的複習要注意引導學生通過回憶、反思本學期的習作情況，針對薄弱環節，積極採取相應措施補缺補漏。老師應就存在的共性問題及習作的基本要求（如內容具體、感情真實等）多作指導，提高習作水平。（ ）
期末總複習計畫
複習目標：
1、 複習生字新詞，做到默的出，生字會組成詞語。
2、 能有感情的朗讀每篇課文，深入理解課文內容，會回答課後的思考題，背誦指定的課文和有關的段落，並能默寫。
3、 複習七個“練習”，並會做所有的練習題。
4、 複習作文，會按要求寫好作文。
複習重點：
1、 讓學生紮實掌握基礎的字、詞、句及古詩、詞。
2、 能掌握讀懂課文的方法，重視課內朗讀，指導課外閱讀，提高學生理解、分析的能力。
3、 會進行作文的審題，按要求選材、組織材料等能力，注意過度，詳寫與略寫。
複習難點：
1、 閱讀分析，理解短文。
2、 進行作文訓練。
複習時間：
12天
複習方法：
第一輪：分組複習
第二輪：歸類複習
語文三上期末複習計畫 篇7
複習是學習的重要環節，通過積極有效的複習可以及時鞏固學生平時所學的知識。做好複習，是為了有效的促進學生的發展。
試卷比例：
朗讀、背誦：10%
作文：20%
語文基礎知識：70%
複習重點：
1、字：
(1)看拼音寫詞語：以書後生詞表為主。
(2)選字填空：區分形近字、同音字。
(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序)、部首，余幾筆、讀音，會組詞。
(4)正音
(5)改正句子中的錯別字。
2、詞：
(1)組詞：能夠準確區分形近字、同音字，並正確組詞;能夠正確區分同一個字的不同讀音，並組詞。
例如:
圈燕
倦雁
(2)填上恰當詞語：
例如:
增添的爪子一清泉
銳利的地露出
(3)照樣子寫詞語：
主要類型:
傻愣愣(abb)
乾乾淨淨(aabb)
一張張(以“一”打頭，後面為量詞重疊)
井井有條(aabc)
又松又軟(abac)
遠近聞名(開頭二字是一組反義詞)
動靜(兩個字為反義詞)
(4)選詞填空：
(5)補充四字詞語：以書後生字表為主。
(5)根據意思寫出詞語
(6)寫出近義詞、反義詞
3、句：
(1)用帶點詞語寫句子：
(2)給句子加標點：重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號的用法。
(3)照樣子寫句子：
(4)改正句子中的錯誤：
①在括弧里寫出正確詞語：用詞不當
②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當、缺少成分、關聯詞語用錯
(5)判斷是否為比喻句：花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。
(6)古詩解釋：
(7)補充語文園地“讀讀背背”中的句子
4、段：
(1)排列句序
(2)仿照例子寫一段話：
例如:有的……有的……有的
(3)根據文章內容回答問題(課內文章)
(4)根據課文內容連線
(5)古詩默寫
(6)根據課文內容填空
(7)寫出課文題目
5、篇：
(1)按要求畫詞語、句子
(2)說說文章中的一段話主要寫了什麼
(3)根據文章內容回答問題、填空
(4)抄寫自己喜歡的詞、句
(5)選擇正確答案：考察孩子對文章主要內容的概括、對主題的理解
(6)標自然段序號
(7)根據短文內容填表
(8)畫出重點句
給家長的建議：
1、請各位家長關注孩子的記事本，按照複習的進度幫助孩子聽寫八個單元字詞，默寫規定的古詩(四首55頁、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內容。
2、建議家長可以結合孩子8次習作中的問題指導孩子進行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請家長每天檢查孩子記事本，特別是對於一些口頭作業，家長幫助督促孩子落實;對於複習階段老師留的作業在孩子獨立完成，認真修改的基礎上，如果家長有時間可以幫助孩子檢查。
4、請各位家長對於期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習。
5、家長提醒孩子注意勞逸結合，保證充足的睡眠;提醒孩子準備好學習用具。
期末朗讀、背誦考察篇目：
朗讀：6、10、14、17、19、23、27
背誦：1(全文)、3、13、21
感謝您的配合，祝孩子們取得好成績!
語文三上期末複習計畫 篇8
一、指導思想：
國中畢業語文學業考試是依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行的義務教育階段語文課程的終結性考試。本次考試是學生在人生道路上面臨的第一次真正意義上的考驗。在總複習當中，應該加強學生學習生活和社會生活的聯繫，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，提高審美情趣；要注重複習學生對語文知識與技能的掌握情況，特別是正確理解和運用所學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力；要注重提高學生情感、態度與價值觀的發展狀況。
二、考試內容、要求：
國中畢業語文學業考試的內容全面反映《語文課程標準》所提出的目標。注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯繫，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，以《語文課程標準》的“總目標”和“階段目標（7——9年級）”為依據，全面考查學生語文素養的發展狀況。為了體現語文素養的整體性和綜合性，體現語文學科的特點，試卷分為“語言積累與運用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊，從五個能力層級對學生的語文基礎知識、基本技能以及蘊涵在其中的學習過程與方法、情感態度與價值觀等語文素養進行有效的考查。
三、學生情況分析：
本屆畢業生經過九年的語文學習，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對即將來臨的中考，學生能以胸有成竹的姿態投入到檢測之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值”等語文素養當中還是存在著很多的問題：
1、部分學生在語音、字形、字義存在著不少的問題；
2、部分學生對詞義、詞性、修辭、病句的修改，尤其是關聯詞的運用了解還不夠；
3、標點符號的正確運用對於絕大多數學生來說都是一個難題；
4、在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；
5、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；
6、學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題；
7、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；
8、其他。
四、具體措施：
1、教師先做好學生的`思想工作，學生能夠頂住壓力，能不怕苦不怕累，並且能夠充滿激情地、有創造性地去學習；
2、教師要根據學生的實際情況、複習的內容、考試動態等認真備好複習課，並且能恰當地運用多媒體教學；
3、在複習的過程中，始終要堅持“以學生為主體，以教師為主導”這一原則；
4、教師多與學生接近，聆聽學生的心聲，幫助學生及時解決各種問題；
5、教師科學有效適量地布置有關的複習練習，切實做到有的放矢；
6、其他。
五、複習安排：
為了認真、紮實、有效地提高本次總複習的質量，我們九年級三位語文老師考慮到學生的實際、考慮到時間的短暫、考慮到複習的內容一致商議，大致進行三輪複習：
（一）第一輪複習
語言積累與運用（14課時）
1、語音、文字（4課時）
2、口語交際（2課時）
3、詞、短語、句子、修辭等（8課時）
閱讀（23課時）
1、記敘文（8課時）
2、說明文（5課時）
3、議論文（5課時）
4、文言文（5課時）
作文（9課時）
1、命題作文（3課時）
2、半命題作文（3課時）
3、話題或材料作文（3課時）
（二）第二輪複習
本輪複習主要是以上級配發的複習試卷為平台，學生練、師生共同分析訂正。（25課時）
（三）第三輪複習
學生利用最後一周的時間，針對已經複習的知識進行整合，進而更好地準備好考試。
語文三上期末複習計畫 篇9
(一)、漢語拼音
1、複習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓練正確地拼讀音節，並給指定詞語選擇正確的音節。
(二)、識字
1、聽寫生字詞。
2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，並能給偏旁相同的字歸類記憶。
關注“字群”
青：請、清、晴、靜、精、睛、情
3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
例如：生字數學題
走+乾=
袋-代=
常-巾+雲=
因-大+才=
+=洞
+=理
木+=
座-=
生字遊戲
提供一些詞，如：
禾、門、西、又、木
口、女、中、子、寸
請學生用這些字組成新字，寫下來。
4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。
5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。
生字“小魔術”
加一筆日——
加兩筆口——
減一筆王——
加一個偏旁見——
(三)、詞語
1、字、詞擂台賽
1)
詞語接力賽。
玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。
2)對對子。(說明：這個是用對對子的形式，複習反義詞。)
玩法：(兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。
矮——高
暗——明(亮)
閒——空
忘——記
醜——美
新——舊(老)
冷——熱
長——短
前(先)——後
開——關
借——還
男——女
輕——重
近——遠
是——非
濕——乾
北——南
合——分
坐——立
早——晚
有——無(沒)
冷淡——熱情
瘦——肥
古——今
多——少
放——收
紅——綠
3)給字寶寶找親人!(說明：這是形近字的複習)
玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然後到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。
最後根據數量和質量，評哪個小組獲勝。
(補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然後換本判分，不到黑板上寫了。)
底—低
撿—臉
練—凍
樹—村
運—遠
經—輕
灑—曬
烏—鳥
申—甲
篇—遍
名—各
起—趕
準—誰
喝—渴
丟—去
感—喊
滴—摘
球—救
披—被
該—刻
原—願
秒—妙
線—錢
跳—桃
認—讓
涼—冷
炒—抄
稻—蹈
晴—睛
要—耍
4)給字寶寶找朋友(說明：這是同音字的複習)
玩法同上。
油—郵
植—值
跟—根
完—玩
拖—脫
坐—座
工—公
氣—汽
桿—竿
誠—成
在—再
及—級
象—像
快—塊
剛—缸
枝—只
提—題
稱—秤
久—九
同—童
已—以
各—個
圓—園
他—她—它
語文三上期末複習計畫 篇10
一、複習內容：
1、基礎知識的積累和運用。
2、現代文閱讀。
3、文言文的閱讀與理解、古詩詞的背誦默寫。
4、作文寫作的技巧。
5、綜合實踐與口語交際。
二、複習重點：
1、基礎：注意辨別字形、正字音、釋詞義，正確使用成語，掌握修改病句的基本方法，正確使用標點符號。
2、閱讀：在閱讀中能夠整體把握文章內容，領悟作者的思想感情，體會一些句子的深刻含義，揣摩關鍵字語的表達作用。
3、古文：掌握積累一些文言詞語的用法，理解文章大意，會翻譯文言文。
4、寫作：學會審題，並結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，表達自己的真情實感，做到有中心、有層次，書寫工整。
三、複習難點：
1、基礎：字形、字音、成語。關鍵字語的揣摩。
2、閱讀：關鍵字語的揣摩，理解一些重要語句的深刻含義。
3、古文：文言詞語的用法。古詩詞的鑑賞。
4、寫作：作文的選材立意。
四、複習內容及方法：
1、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，每天上課讀讀，讀中加強記憶。
2、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中25、30課和課外古詩詞共30首，每天默寫一點，滾動式複習。
3、閱讀：
(1)課內閱讀：以《導學導練》為主，在堂上要求學生完成閱讀訓練，當堂有針對性的講評，注重方法的指導。
(2)名著閱讀：指導學生把握知識要點，再次讓學生重點閱讀P228——P239的內容。
4、古文：過好釋詞譯句關，緊扣課本和《導學導練》進行。古詩詞的鑑賞給於方法上的指導和範例。
5、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。
6、作文：從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理，言從字順。
7、綜合測試：有計畫、有目的地對學生進行測試，檢查學生的複習情況，提高學生的解題能力，及時發現學生在複習中存在的問題，做好查缺補漏工作，保證複習效率。
語文三上期末複習計畫 篇11
新人教版國小二年級語文第三冊期末複習計畫
◆複習總目標
一、漢語拼音
1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認字，並能根據拼音寫出漢字。
二、字詞
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。複習筆畫，筆順。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、正確認讀句子，並能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整，並將不完整的句子補充完整。
3、能用學過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
五、閱讀
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的.意思。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、寫話
1、 能寫自己想說的話，並能寫清圖畫上的內容。
2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。
3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。
七、口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
◆複習重點
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表（二）》中的350個漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。
◆ 複習難點
1、能區分平翹舌音，前後鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語彙的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
◆複習時間表，協調複習的進度。
元月15日～ 元月18日分組複習
元月21日～6月22日綜合複習，完成綜合卷
語文三上期末複習計畫 篇12
教師進修學校暨附屬國小 陳文燕
複習目標
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
複習策略：
複習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。
1、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
2、字 詞：複習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一
減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
3、句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的遊戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。
5、閱讀：閱讀的複習其實可以說是各個複習知識要點的一個綜合體現。複習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的.培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想像，感受語言的優美，進行語言的積累。
6、寫話：本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：
1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰乾什麼。什麼時候，誰在哪裡乾什麼。並能運用指定的句式來寫話。3）根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4）認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。
二年級上冊語文期末複習計畫
教師進修學校暨附屬國小 楊靜 ◆複習總目標
一、漢語拼音
1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認字，並能根據拼音寫出漢字。
二、字詞
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。複習筆畫，筆順，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、正確認讀句子，並能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整，並將不完整的句子補充完整。
3、能用學過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
五、閱讀
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課
文。
2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、寫話
1、 能寫自己想說的話，並能寫清圖畫上的內容。
2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。
3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。
七、口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
◆複習重點
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表
（二）》中的350個漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。
◆ 複習難點
1、能區分平翹舌音，前後鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到
積累語彙的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
語文三上期末複習計畫 篇13
一、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫的315個生字，並能用常用字詞組或者說話。
2、結合《語文園地》中出現的，爭對性地對學生進行思維訓練知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、 總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二、複習時間：
12月16日--1月17日
三、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、複習內容：
1、重視語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住語文書上的習題特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
五、複習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、抓住本冊教材中的近、反義詞多音字。
4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、古詩的吟誦和填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
7、寫作文。
六、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的`認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式
三年級數學複習計畫
一、指導思想：
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。
3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、學生情況分析
本學期學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較紮實，但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班裡還有個別學生對於獨立解決兩步套用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生沒有進入學習狀態，所以，要力爭使他們在原有的基礎之上有一點兒提高。
三、複習目標：
通過總複習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及套用意識等得到提高與發展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。
四、教學方法與措施
1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，儘可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。
2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。重視創新意識和實踐能力的培養。教學中儘量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
3、結合教學內容，適當滲透一些函式、集合、統計等數學思想方法。教學中要聯繫學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。
4、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學遊戲。
5、複習中要實現讓學生主動複習。扎紮實實打好基礎知識和基本技能。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
6、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
孫亞軍
20xx年12月
語文三上期末複習計畫 篇14
一、複習目標：
1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：準確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。
二、複習重點： 準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。
三、複習內容
(一)漢語拼音
1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
(二)識字寫字
1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。(連線) 7、反義詞，找朋友遊戲。
8、做擴詞遊戲。 9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
(四)閱讀：
1、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
(五)說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據圖意回答問題。
四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：
(一)漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。
2、書寫質量下降。
3、對未見過的題型不能適應。
措施：
1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反覆練讀，在閱讀中鞏固。
3、進行書寫練習。
(二)識字寫字
1、唯讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。
2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。
措施：1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。
(三)閱讀
1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。
2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。 措施：1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。
3.認識句號、問號、感嘆號，並能根據不同句式的語氣加上相應的語氣詞。
4、古詩的背誦和填空練習。
5、重點課文的重點字詞的填空和課外閱讀練習。
五、看圖寫話
1、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語和句式(誰?在哪裡?乾什麼?)。
2、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號。
3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
六、試卷練習(綜合複習)
此階段，每天一張試卷。流程是：學生先獨立完成試卷，教師再及時批改。共性問題在全班強調，個別問題當面解決。糾錯要及時到位。
語文三上期末複習計畫 篇15
首先是文言文知識的複習。
我們打算利用4節課複習，每一節課複習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學生掌握知識的基礎上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。
總之要充分的讓學生理解並記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學知識做到熟記於心。
其次，是現代文的`複習。
我們則打算採用5節課的時間進行複習現代文。其中用2節課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固並檢查。其他的3節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，並及時的進行答題方法的指導，藉此來提高學生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的複習。
用1到2節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。
在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。通過練習來發現複習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重於答題的方法的指導。
總之，我們語文組將利用最後的時間，給學生以指導，力爭最後的勝利。
語文三上期末複習計畫 篇16
一、複習目的：
1、準確地讀準聲母、韻母、整體認讀音節和正確地拼讀音節。學會標調的方法，把握ü與jqx相拼的規律。
2、能利用漢語拼音、認識《生字表》中的漢字，全面複習本冊書要求會認的255個生字，要求會寫的129個生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、學會用多種方法識字，養成在生活中認字的好習慣。能辨別平翹舌音的字，能區分同音字和形近字。
4、學過的漢字大部分能口頭組詞，要求會寫的漢字能書面組詞。能恰當地搭配詞語，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，還能根據語言環境讀準多音字。
5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語氣讀準課後要求讀的句子，會把疑問句、比喻句、陳述句說完整，認識逗號、句號、疑問號和感嘆號。
二、複習重難點
漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
（1）正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節。
(2)能區別形近的聲母和韻母。
(3)能準確區分平翹舌音、鼻邊音、前後鼻音。
2、能準確地拼讀音節，能藉助漢語拼音認讀漢字。
3、能正確書寫聲母韻母和音節。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節，會準確標調。
識字
1、能藉助漢語拼音認讀漢字，認識常用漢字400個
2、認識漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點。
寫字
掌握漢字的基本筆畫和筆順規則，注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。
（1）能正確書寫基本筆畫，能數清漢字的筆畫數。
（2）掌握漢字的基本筆順。
（3）初步感受漢字的間架結構，學習觀察田字格的範字並模仿書寫。
詞語
1、能準確讀寫本冊要求掌握的詞語
（1）正確認讀課文中出現的詞語。
（2）能正確書寫由本冊100個生字組成的詞語。
2、學習理解課文中的詞語。能初步聯繫上下文、結合生活實際，或藉助實物、圖片、動作等直觀手段了解課文中的詞語。
3、學習幾組常用的反義詞。
4、學習運用詞語。知道幾種詞語的搭配，如量詞與名詞、形容詞與名詞
閱讀和朗讀
1、 有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習慣。
2、 能藉助漢語拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的課外讀物。並用一定的方法讀懂文本的意思。
3、 能用國語正確、流利朗讀課文。背誦指定的問段。
（1）、能聯繫上下文、動作或實物理解詞和句的意思。
（2）、認識自然段和句子。
（3）、藉助文本進行語文基礎訓練。
（4）、根據文本內容進行拓展想像。
（5）、在規定的時間內能正確流利朗讀文本。
三、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、複習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、重點課文的理解和課外閱讀練習。
5、看圖，寫幾句話。
五、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、加強提優補差，家校聯繫。
六、具體時間安排
複習內容
具體題型
課時安排
漢語拼音
1.聲母、韻母、整體認讀音節
2課時
2.音節的分類；標調規則
3、音節的分與合；拼寫規則
4、看圖寫音節；補充音節
字詞
1、看拼音寫詞語
4課時
2、生字擴詞
3、區別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
句子
1、亂詞成句
2課時
2、把句子補充完整；仿寫句子
3、簡單的寫話練習
閱讀
1、按課文內容填空
2課時
2、課外短文閱讀訓練
單元練習
結合單元練習中的有關題型進行複習
3課時
綜合
綜合測試、總結、反思、補漏、強化
4課時
語文三上期末複習計畫 篇17
兩班現有學生70人，其中男同學38人，女同學32人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。語文基礎知識分為字詞句篇,語文能力包括聽說讀寫.
複習的內容:
(一)、基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習國語的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出國小階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累辭彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的辭彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
(二)、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是:能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型:是什麼?怎么樣(怎么寫)?為什麼?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以後，受到什麼啟發?這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
(三)、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫套用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句;將8個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。
要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法，體會句子的感彩;認識誇張的修辭方法和表示選擇、條件關係的複句;會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
9、從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
語文三上期末複習計畫 篇18
一、指導思想
以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習重點內容
25篇課文所涉及到的基礎知識與積累、現代文閱讀、古詩文閱讀，全冊六次綜合性學習內容，全冊規定的課外應閱讀的詩文與名著，六次寫作訓練內容。
三、複習重點
1、文言文背誦，文言辭彙的積累，重點辭彙及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫
2、第1、3單元生詞的考查過關。
3、課後名著的勾畫閱讀及背誦。
4、通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。
四、複習難點：
1、文言文及古詩文的背誦及理解。
2、課外閱讀方法的掌握及運用。
五、主要複習方法
以課文為基本載體，複習每篇課文所涉及到基礎知識，全部基礎人人過關，確保不丟分;以單元為基本框架，複習現代文、古詩文的閱讀，全面掌握閱讀方法，力爭閱讀解答得心應手;以全冊內容為基本體系，把綜合性學習與寫作有機結合起來，提升綜合性學習與寫作水平，實現考場作文按時完成、全員得分在及格以上、50%以上的學生得分在85分以上的目標。
複習程式採取先分篇課文的，後整個單元的。教師提前一天發放2個課時(一個單元)的複習資料，讓學生在家裡完成。全員都能夠做出來的，課堂複習時不用講解;有疑難的，在課堂複習時提出來，讓其他學生解答;學生都解答不出或者解答有錯、解答不佳的，老師作重點講解。作文講評時，主要選學困生的習作講評。
六、複習課時安排本學期由於還要講下學期的課程，所以複習時間比較少。計畫安排六節課複習時間。1節生字詞和語文常識的複習。2課時文言詩詞的複習。2課時小說，散文等的複習。更多是引導學生得用課外時間進行複習。
語文三上期末複習計畫 篇19
一、複習的原則
1、遵循《課標》，立足於語文課本，對本冊應掌握的知識進行梳理歸納，查漏補缺。
2、注重落實雙基，形式多樣，不增加學生家長過重的負擔，真正提高複習課的質量。
3、總結學習方法，為學生的終生學習打好基礎。
4、鞏固良好的學習習慣，培養學生的考試能力。
二、複習內容及目標
（一）漢語拼音：能熟練的拼讀音節，藉助漢語拼音說好國語，認識生字並進行閱讀。能看拼音寫出詞語。
（二）識字：
1、認識255個字，讀準字音，認清字形。
2、掌握多音字的發音，並能在不同的語言環境中辨別運用。
（三）寫字：
1、正確書寫129個字，區別形近字和同音字。
2、書寫規範，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位，寫好寫快。
3、認識本冊的基本筆畫和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，並能寫出有這些偏旁的字。
（四）詞句：
1、進行詞句的積累。
2、能找出近義詞和反義詞。
3、能用指定的詞語寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子最後有：相應的標點符號。
（五）閱讀積累：
1、熟讀本冊全部課文。
2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，並能按要求默寫。
3、引導學生繼續課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習慣。
（六）寫話：
1、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的`句子。
2、能根據要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。
（七）口語交際：
在所有語文活動中能大方自如的與老師同學交流，聲音洪亮，表達清楚，有禮貌。
三、複習形式
1、再次組織學生認真閱讀教材，熟悉語文書。
2、在閱讀教材的同時將生字滾動複習，有出現的問題率較高的生字在後面的聽寫中滾動出現。
3、與學生一道整理學習要點和難點，指導學生相互交流容易出錯的地方，總結歸納學習方法，討論怎樣可以克服這些困難。
4、教師指導練習統一試卷和老師歸納出的複習題，並做好出現問題的記載。總結出具有共性的問題，全班講解輔導。
四、學困生工作
1、採用一幫一的形式，讓學生帶動學生，不讓學困生感到過重的心理負擔。
2、總結學困生常出現的問題，對問題進行分析，並進行強化訓練。
五、習慣的培養
1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓練學生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什麼。
2、認真仔細檢查的習慣：養成完成作業後自己手指著題，小聲地讀出聲音來檢查。
語文三上期末複習計畫 篇20
1、知識複習範圍
1)識字與寫字
2)鞏固認讀音節的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。
3)複習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4)寫字練習，行款整齊，有—定的速度。
2、詞
1)能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。
2)注意積累詞語，如成語，好詞等。
3、句
1)能聯繫生活實際理解句子，說出句子含義
2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。
3)進行改病句練習
4)明確句子之間的關係。(如因果、轉折、遞進等)
4、閱讀
1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字
2)能藉助詞典、聯繫上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。
3)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
4)閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，並有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。
最後加上一句:祝大家取得超好的成績!~
5、作文
1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。
2)能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
3)學寫讀書筆記和常見套用文。
4)能根據表達需要，使用常用的標點符號。
5)會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款.正確，書寫規範、整潔。
二、能力
通過複習，促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。
在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。
三、方法
先進行單元複習，然後進行歸類複習。
單元複習
基礎知識方面的複習以單元為單位進行，在單元複習中進行歸類。將基礎知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“嘩”hua—hu6)區分組詞，正音(對常錯讀音的糾正，如粗糙cao，zao)，積累運用的”讀讀背背”內容(會背誦，會正確書寫，能在恰當的語境中使用)，背誦內容(達到會背、會寫的地步)。
閱讀力‘面的複習每單元有側重，一單元是了解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法;二單元是體會句子含著的意思;三單元在體會句子含著的意思的基礎上，體會文章表達的思想感情;四單元的閱讀重點是讀文章想畫面，領悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續訓練閱讀要有一定速度，並領悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領悟表達方式。
單元作文的內容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓練學生按一定順序進行觀察，並抓住事物特點;二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態，體現人物的品格;三單元是寫讀後感，要求學生結合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受;四單元內容不限，激發學生寫的欲望，盡情表達;五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅，所適當的改寫：六單元是想像作文”未來的……”要有創造性、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉的變化，在學生收集了大量資料的基礎上，引導學生運用手中資料，來表現家鄉的變化，要有一定順序，內容要具體。
歸類複習
一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。
方法：以出卷檢測並強化重點的方式來複習。
多音字組詞、成語、
二、閱讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。
方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練範例，做講寫人記事：內容具體，有真情實感，詳略得當，善於抓住人物動作、理、語言、神態進行細節描寫，以突出人物的品質和性格特點。
讀後感：能就主要內容或重點詞句明確感點，聯繫生活實際、課外閱讀等談體會。
想像文章：內容富有創新，想像大膽而合理。
方法：
1、優秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)
2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。
語文三上期末複習計畫 篇21
第一周：複習第六單元，每天複習一課，前半節課背誦課本知識，包括課文、課下注釋、課文翻譯、課後習題和兩本練習冊中的重點習題。
後半節課完成背誦檢測試卷，以及針對本課的一些重點練習。
第二周：複習第五單元，複習方法及內容同上。
第三周：兩課時複習一至四單元字詞，一課時記敘文閱讀指導，一課時說明文閱讀指導，一課時寫作指導。
第四周：做三套期末綜合測試卷
晚自習複習計畫：
1、每天20分鐘背誦時間背誦一篇文言文，包括課文、課下注釋、課文翻譯。這樣，兩周時間完成第一輪文言文複習，三四兩周依然開始第二輪文言文複習，依然是每天背誦一課，背誦內容是課後習題和兩本練習冊中的重點習題。
2、第一周晚自習安排：第一節課朗讀背誦，內容是《同步練習冊》第五單元。第二節課做《單元達標期末仿真測試卷一》
第二周晚自習安排：第一節課朗讀背誦，內容是《同步練習冊》第六單元。第二節課做《單元達標期末仿真測試卷二》
第三周晚自習安排：第一節課朗讀背誦，內容是《百分百練習冊》第五單元。第二節課做《單元達標期末仿真測試卷三》
第四周晚自習安排：第一節課朗讀背誦，內容是《百分百練習冊》第六單元。第二節課做《單元達標期末仿真測試卷四》
附：七至九年級期中成績統計及簡析
七年級：平均分72.9第20名
八年級：平均分62.5第20名
九年級：平均分72.83第10名
七八年級的平均排名都不夠理想，及格率分別為12名和11名，優良率分別為23名和24名，綜合來看，優良率更偏低，今後應把對優秀生的培養作為重點突破之一。期中考試成績不理想，一部分原因是學生沒有背誦時間，所以在今後要充分利用課上時間和晚自習時間抓好基礎知識的背誦。
語文三上期末複習計畫 篇22
一、複習目標：
1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：準確認讀255個生字，說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。
二、複習重點：
準確認讀255個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫129個生字。
三、複習內容
（一）漢語拼音
1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
（二）識字寫字
1、認識常用的漢字255個，會寫其中的129個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。（連線）
7、反義詞，找朋友遊戲。
8、做擴詞遊戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
（三）句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
（四）閱讀：
1、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
4、聯繫課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
5、認識句號、問號、感嘆號。
（五）說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據圖意回答問題。
四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：
漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生，
2、書寫質量下降。
3、對未見過的題型不能適應。
1、拎出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反覆練讀，在閱讀中鞏固。
3、進行書寫練習。
識字寫字
1、唯讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。
2、部分學生不能準確區分讀音相近的字，如平翹舌音。
3、129個生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不能正確使用。
1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。
閱讀
1大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。
1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。
五、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的`思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
六、複習方法
1、第一階段：
採用單元複習法，分單元複習。期中考試前的漢語拼音複習4課時，識字一複習1課時，後五個單元每單元2課時。主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段：
歸類複習，複習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
七、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差，家校聯繫。
八、複習安排：
第21周
周一：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）
周二：漢語拼音（音節的分類；標調規則）
周三：漢語拼音（音節的分與合；拼寫規則）
周四：漢語拼音（看圖寫音節；補充音節）
周五：字詞（看拼音寫詞語）
第22周
周一：字詞（生字擴詞、區別形近字、音近字、同音字）
周二：字詞（多音字組詞）
周三：句子（亂詞成句、把句子補充完整；仿寫句子）
周四：閱讀（按課文內容填空）
周五：周五：單元練習（結合單元練習中的有關題型進行複習）
綜合測試、總結、反思、補漏、強化
語文三上期末複習計畫 篇23
一、班級學生掌握知識情況分析
本班現有學生28人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力。張三等同學，他們是複習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵字句感情其內涵。
二、複習內容和重難點
複習內容：八個單元32篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
複習要求
1.複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。
2.複習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。複習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3.複習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4.複習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、複習正確轉述別人的話，複習講述一件完整的事，複習聽寫一段話的能力。
6、複習能藉助重點詞句，背誦指定的`課文。複習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。複習課文與課題之間的聯繫。複習用自然段歸併的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、複習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；複習留言條、信件的書寫格式。
複習重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、複習措施
1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學生的學習情況進行認真地分析，採取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
5、優幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班乾協助，力求重要地方人人過關。
四、複習安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前後鼻音；看拼音寫詞句；用國語朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的複習
掌握本冊生字260個。繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
第三部分：閱讀的複習
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習藉助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯繫；繼續練習用自然段歸併的方法和按事情發展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，並完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習作的複習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
五、複習中注意的問題
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
在課內閱讀的基礎上要注意標點的使用。
概括主要內容。
了解文章的敘述順序。
按時間的變化順序；按事情的發展順序；按遊覽的順序；按由遠到近的順序等。
11、習作
積累好詞佳句，利用好本學期的積累本，寫生動的片斷（人物、場景、見聞、感受）。
規範習作格式，正確、整潔書寫。
藉助本學期試卷和學生手頭上的練習題，多做審題訓練。
幫助學生總結同一類型習作的寫作方法。多讀課文，借鑑方法。
回顧單元習作練習。
不管寫什麼體裁的文章，都要寫出自己的真情實感
語文三上期末複習計畫 篇24
1、具體措施：
（1）根據新的考試大綱要求和試卷模式，按知識點分配到人，分項整理，狠抓基礎過關，確保及格率和平均分。
（2）課外文言閱讀重在加強課內外知識點的遷移能力的培養，通過每天的作業達到舉一反三的效果。
（3）做好薄弱環節如：詩詞賞析、各種文體的閱讀理解的方法指導，做到講和練的有效結合，保證優秀率的提升。
（4）特別重視作文的考前指導，從寫作的多方面，如題材的取捨、主題的提煉、結構的組織安排、開頭和結尾的技巧、鋪墊和照應等方面進行系列的專題講解，推薦優秀習作讓部分學生模仿借鑑。適當進行片段的練寫，並有針對性的加以講評，尤其是優等生的當面批改，確保優等生語文不拖後腿。
（5）不放鬆對已講已練知識的回顧與總結，確保做過的題目不再錯，背過的內容不能忘，對個別學習困難的學生要時刻抓在手上，成立幫扶小組，以優帶差促中間。
（6）複習期間的作業正常，內容以當天和前面已複習的內容為主，要求基礎題和能力題兼顧，半張正反。
2、進度的安排：
新課在元月七號前全部結束，真正的複習元月十號開始。
10—14號：複習詩詞賞析，閱讀理解，文言斷句，綜合實踐活動等能力訓練題型，講練結合。
15—19號：複習基礎過關的內容：看拼音寫漢字，名句默寫，詩文背誦，文言實詞記憶和課內文言語句的翻譯，名著和專題等。這階段的複習以記憶檢測為主，學有餘力的同學除幫扶困難生以外，教師可指導他們進行寫作知識的積累和佳作的欣賞。
20號後各班根據自己本班實際，適當補充充實強化。
相信經過全組同仁的共同努力，期終考試一定會取得圓滿的成功。
語文三上期末複習計畫 篇25
一.指導思想
以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。
二.複習內容及課時安排
複習內容： (共10課時)
(一)、漢語拼音(1課時)
1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時)
1、複習認讀《生字表(一)》中的550個漢字，複習掌握《生字表(二)》中的250
2、複習和掌握一些常用的識字方法。
3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。
(三)、句子(2課時)
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、複習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個複習過程)
1、複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累辭彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、複習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。
3.正確背誦指定課文，並能按課文內容填空。
(五)、閱讀 (3課時)
1、複習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、複習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、複習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學會分角色朗讀，展開合理的想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。
3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(八)、說話(2課時)
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
三.複習重點和難點
複習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
複習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。
3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。
語文三上期末複習計畫 篇26
一、漢語拼音
1.聲母、韻母、整體認讀音節
2.音節的分類;標調規則
3、音節的分與合;拼寫規則
4、看字寫音節;補充音節
二、識字寫字
1、看拼音寫詞語c
2、生字擴詞
3、區別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
5、掌握本冊課本上安排的常用偏旁，並能正確書寫。
6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點生字詞。做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。
三、詞語句子
1、亂詞成句
2、把句子補充完整;
3、仿寫句子
四、閱讀
1、列出課文中重點詞句或語言優美的`句子，加強朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
語文三上期末複習計畫 篇27
一、指導思想
1、以教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使不同的學生都得到提高。
2、通過複習，有效地培養學生[此文轉於國中化學資源網]聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
3、調動學生複習的積極性，發揮已有的知識水平，引導學生主動複習，舉一反三，掌握語言文字規律。
4、對學生掌握不牢固的知識進行查缺補漏。
二、複習內容及要求
1、字。
(1)掌握本冊要求學會的190個生字，會認的200個生字;做到書寫工整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
(2)正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;
(4)選擇帶點字的正確字義;
(5)按要求查字典等。
2、詞語。
(1)能正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中的詞語，只記不寫讀讀記記中的詞語。
(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
3、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言佳句警句、諺語、歇後語、古詩詞。
4、句子。
背誦指定和自己喜歡的內容;
按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空;
5、閱讀：
(1)能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
(2)能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
(3)初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
(4)在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
(5)誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。
6、習作。
複習寫身邊的事物、自己的所思所感，能表達真情實感;複習寫想像作文，能把想像的內容寫具體。主動參與習作訓練，能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
7、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補的效果。
三、複習方法與措施：
複習方法
1.引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟並能默寫。
2.引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。
3.以教科書為本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是重複練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
4.以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。
複習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培育學生的語文素養;
2、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
3、對學生的學習情況進行認真地分析，採取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
4、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班乾協助，力求重要地方人人過關。
四、複習安排：
20__年6月17日複習第一單元複習課：李凡君做《綜合練習一》
20__年6月18日複習第二單元複習課：郝永麗講解練習
20__年6月21日複習第三單元複習課：任昭峰做《綜合練習二》
20__年6月22日複習第四單元複習課：鄭偉講解練習
20__年6月23日複習第五單元做《綜合練習三》
20__年6月24日複習第六單元複習課：唐璐講解練習
20__年6月25日複習第七單元複習課：靳雨領做《綜合練習四》
20__年6月28日複習第八單元講解練習
20__年6月29日歸類複習
20__年6月30日查缺補漏
語文三上期末複習計畫 篇28
一、複習目標：
1、通過複習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網路，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。
2、通過複習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過複習，進一步加強學生良好學習習慣的'培養。
4、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
具體如下：
1.複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據拼音寫出已學的漢字。
2.複習掌握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。
3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。
4.複習掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。
5.複習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
6.進行縮句和按要求改寫句子的複習，能將“把”字句改寫為“被”字句。
7.複習擴寫和修改病句，進一步培養用詞造句的能力。
8.複習正確使用標點符號。
9.熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
10.複習掌握分段的常見方法（自然段歸併法、按事情發展順序分段法）。
11.進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。
12.複習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。
二、複習時間：
第17周到19周
三、複習內容：
1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。
2、課後有關詞句練習方面的習題。
（1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
（2）修改病句：用詞重複、詞語搭配不當、缺少成分、前後矛盾等
（3）填上恰當詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數量詞）名詞
（4）排列句序
（5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等
（6）加標點（重點是冒號和引號、分號、頓號的用法）
（7）照樣子寫詞語
（8）古詩背誦及解釋
（9）填寫關聯詞語等
3、短文閱讀分析。
4、要求背誦並默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）
5、寫作練習：感情真實，語句通順，內容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。
語文三上期末複習計畫 篇29
一、學生情況分析
1、知識掌握情況
（1）積累部分： 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個別同學還需要進行拼音的複習鞏固。在複習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀，但是也有相當多的孩子卷面潦草，寫字態度不認真的，需要嚴格要求。
（2） 閱讀部分：對待一篇短文，一些孩子由於理解力不夠強的原因，不能完全理解，讀通短文，要強化閱讀習慣的培養。要反覆提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
（3） 習作部分：大部分學生能把文章內容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些修辭手法，使句子通順，文字優美。但是存在部分學生不會正確運用標點符號的現象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或寫寫，並提供一些豐富有趣的習作內容以及優美的範文。
2、學習習慣養成情況
本年級同學書寫習慣良好，但初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上開始答題。習作方面，要養成學生搜尋素材、積累素材的習慣，培養認真檢查所寫作文的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。
3、學習態度、情感、價值觀分析
本年級全體同學能夠比較認真的對待學習、複習。個別班級中學生的學習熱情還不夠，要激發學生的學習熱情，充滿你追我趕比學習的風氣。要在活動中形成良好的學習氛圍，養成認真做事的習慣。
二、複習內容
1、漢語拼音（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典
3、詞語（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子（1）懂得運用常用詞和關聯詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句；（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
5、標點符號：能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、 省略號，認識破折號。
6、閱讀理解：（1）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯繫生活實際談感受等。
7、口語交際：選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、習作：複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想像作文和書信。
三、複習目標
1、 主動複習鞏固本冊要求學會的 227 個生字,會認的 120 個生字； 能正確讀寫精讀課文中的 132 個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書 方法，培養閱讀能力，受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
四、複習重點、難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想像作文、書信及常見的套用文。
3、綜合運用，補缺補漏。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣審題、選材是重點。
五、複習措施
（一）關注心理，有效調節
我們需要密切關注來自學生心理方面一些不利於複習的因素， 及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展複習，根據學生複習過程中的心理情況隨時調整自己的複習計畫和設計相應 的複習內容與形式。
（二）主導到位、主體參與
在複習的過程中教師的“教”是至關重要的。不僅關係到學生複習的效率和質量，而且影響學生的學習方式的改變和能力的提高。 這裡的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現把複習課也上成新授課一樣的精彩。同時，只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使複習省時高效，收到最佳的複習效果，機械重複是複習的大忌，應該努力避免。應努力求“活 ”，就是在複習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用；另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學習，讓每個學生都身心愉快地投入到複習中來，並且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，或者說引導學生對某一題型進行變式訓練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發主動探究的精神。
(三）螺旋上升、有效複習
課程標準的核心思想是尊重學生的發展，而雙基是發展的重要內容，基礎知識和基本技能是發展的載體。為此有以下幾 點建議： 1、找準連結點。教師要找準分類知識及分類知識之間的連結點，圍繞這個“點”設計有針對性的複習內容，並且從這個點發射開，逐漸增加複習的量和相應的練習難度，以此減緩複習的坡度（即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練）2、注意控制複習時間，每天複習的量不宜太大，應根據本班學生掌握的實際情況來把握。3、面向全體學生，特別注重補差工作，幫助他們把這些缺少的知識補起來，引導他們真正掌握牢固。
六、複習時間
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
語文三上期末複習計畫 篇30
一、複習總目標：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現的字，會認讀生字表的字及其課文中出現的詞語。
2、能背誦本冊要求背誦的課文，能按照原文填空，默寫本冊出現的古詩。
3、結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識，進一步鞏固單元目標的'掌握。
4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統的歸類訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
5、通過複習，全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、閱讀能力、寫話能力。
二、複習的重、難點：
1、複習的重點主要放在詞句練習、短文閱讀、作文等部分。
2、複習的難點是詞句的靈活運用和短文閱讀。
三、具體要求：
（一）字詞句：
1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。
2、摘錄課文中出現的多音字、形近字，比較字形及會組詞。
3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。
4、以單元為組，梳理每課重點知識。
5、結合所發的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行複習。
（二）句段篇：
1、列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
3、整理所學單元學習提示，在重點段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。
4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，並進行多題型訓練。
（四）複習卷：
1、利用既有複習卷：單元測試、總複習卷。
2、補充練習卷：字詞卷，單元複習1—8。
（五）課外閱讀
能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，根據短文的內容，完成相應的填空，體會短文所表達的思想感情。
四、具體安排
略
語文三上期末複習計畫 篇31
時光飛逝，又臨近期末。每每這時，學生和老師就要開始緊張而又辛苦的複習。複習是學習期間掌握知識的一個重要環節，通過從廣度深度兼顧的期末複習，可以加深對知識的融會貫通，更好運用知識。但是，我們不能將複習理解為簡單的機械重複，它必須是對已學過知識的溫習、鞏固，將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類和延伸的過程。為了迎接即將到來的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點、本班的學生情況，特安排複習計畫如下：
一、教材分析
人教版新課標語文二年級下冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
1、春天裡的發現;2、奉獻與關愛;3、愛祖國、愛家鄉;4、用心思考、勇於創造;5、美麗神奇的大自然;6、培養優秀的品質;7、正確看待問題，善於思考;8、走進科技的世界。
二、複習的具體目標
1、鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不要求書寫。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。強調學生養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，藉助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想，思考簡單問題。5、聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。
6、閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
8、養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，認真聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。
10、對周圍事物有興趣，並能表達自己的感受。
三、了解學生，有的放矢
(1)大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
(2)由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，個別學生書寫不夠規範。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。書寫習慣還需改進。
(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強。要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
(4)習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法，把每一段話寫清楚，寫通順。
四、複習措施
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
五、複習安排
本學期複習時間共兩周：
1、第一周，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。複習提綱：
區分前鼻韻母和後鼻韻母;
區分同音字;
區分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);
漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字;近、反義詞練習;填量詞練習;
按要求寫詞練習(如AABB、ABAB等詞);
補充成語練習;
專項的查字典填空和加標點練習;
課內閱讀和課外閱讀練習等內容;
朗讀和背誦課文。
2、第二周，以綜合複習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
具體複習中還會遇到各種各樣的問題，這就需要老師機智地進行引導，指導學生認真複習，充分做好考前準備，贏得最後衝刺的勝利。
語文三上期末複習計畫 篇32
臨近期末，該檢驗這學期所學的知識了，靜下心來，寫下了這篇複習計畫，如下。
語文：將所學過的知識進行複習，一定要能熟練掌握書上的知識，看拼音寫詞語上錯誤的詞語再聽寫一遍，按照課文內容填空中掌握不紮實的內容在複習一遍，一定要記牢。上課聽講時集中注意力，積極舉手發言，讀課文時認真的讀。老師布置的家庭作業認真完成，絕不拖欠，字型寫工整，不能浮躁，國小語文上錯誤的地方全部記到錯題本上，記準錯誤，不再犯。
數學：做完所買的複習資料，認真完成老師布置的作業，寫完之後檢查一遍。將重要的題，錯誤的題全部記到錯題本上再做一遍，要多複習錯題本上的題。上課認真聽講，集中注意力聽老師講題。
英語，將重點句型，規則記下來，完成所買的複習資料。老師所布置的作業，認真的做完，不會的單詞要記牢。寫錯了的單詞下回決不能錯，聽寫前做好複習，減少錯誤量。
平時下課時或者在學校有其他空餘時間時做作業，要懂得擠時間。考試前一定要認真複習，不能浮躁。
語文三上期末複習計畫 篇33
時間過得飛快，期末考試一個月左右就要來臨。經過了一個學期的刻苦努力，同學們肯定都是想要獲得一個不錯的成績。下面就初三學生的期末考試複習進行一下指導，以便於學生們的有效複習。
每個地區的初三語文複習範圍各有不同，所以複習的方式也會不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對每種題型的複習方法做簡單的指導。
一、基礎知識
基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然後試著去注音，錯了的再以這種方式來重複，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然後默寫對應的字形，錯的再去反覆記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然後默寫其解釋及適用範圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標點、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和範圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。
二、綜合性學習
綜合性學習近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題乾的要求，根據題乾要求去給材料分層，在原文中找到關鍵字句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題乾的要求，看清材料間的關係、是並列關係、還是因果關係，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最後一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議，要切實可行，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。
三、文言文
文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把裡面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點複習初三上的課內文言文。
四、現代文
記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內容的理解、情節的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準確提取文章主要內容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內容的理解，比如發出某詞的原因和內容分別是什麼，某詞指代的內容是什麼等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最後的閱讀延伸題（即思維拓展題）。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數，並找兩篇文章加以練習，建
議練習《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。
說明文。要把握說明內容和說明事物的特徵，必考的材料連結題一般都是對說明對象特徵的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是複習的重點。段落的作用和論據的作用也不容忽視。
五、作文
重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20xx年"------------並沒有結束"要審出看起來結束了，但實際沒結束這一信息點；還要審出詳略"戰勝自己"重點寫戰勝自己某個不足的過程而非結果。二是訓練立意及選材。根據題目準確的立意，立意要獨特。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結，而北京一考生寫凝聚"忠義"這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵。同學在複習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了。 值得一提的是，期末考試除了是對之前一學期學習情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的複習重點是哪些，所以比較有指導意義。希望同學們認真備考，預祝同學們取得優異的成績！
第2篇：語文期末考試複習計畫
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計畫。
一、複習的目標：
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行複習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的.要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體
會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯繫起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
"認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。 能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認
識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
（2）、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標點符號
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合複習
五、複習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行複習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習複習重點。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的"誦讀與積累"做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到"言為心聲"。
三、複習措施。
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，"對症下藥"認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借"他山之石"，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既"知其然"，又"知其所以然"，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
複習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點
章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行複習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、培優補差名單。
優 生：
學困生：
六、複習時間和內容安排(共10課時)
語文三上期末複習計畫 篇34
一、教材分析
本學期教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：春天裡的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、用於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕鬆、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——12個，而且新出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
二、複習的主要範圍：
人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。
三、複習的具體目標：
1、鞏固本學期所學的生字，認識400個漢字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。能正確書寫300個漢字，並在口頭和書面語言表達之中運用。
2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
4、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
5、能夠聯繫上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。
6、通過不同組詞形式的練習，鞏固學過的詞語。
7、初步掌握和運用反義詞、近義詞、多音字。
8、能恰當準確地進行詞語搭配。
9、能夠養成主動積累好詞(不同結構方式的詞語，四字詞等)的習慣。
10、繼續學習不同的句子表達方式。
11、初步學習如何將句子表達得準確、具體和生動。
12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。
13、積累成語、對聯、古典詩詞和格言警句。
14、能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。
15、根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。
四、複習時間安排：
本學期複習時間大約2—3周：
第一周以單元複習以課本為主，重點是字詞，要會寫會用，和要背誦的知識，複習方式以測試為主。
第二周以歸類複習為主，重點是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習、寫話練習等等，複習方式以練習為主。
第三周以測試卷為主，全面複習，查漏補缺。
五、複習採取的措施：
1、緊扣專題練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想像，旨在培養學生各異的思維方式。
語文三上期末複習計畫 篇35
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計畫。
一、複習的目標：
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行複習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的`表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯繫起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
（2）、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標點符號
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合複習
五、複習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行複習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習複習重點。