舉世矚目的十八大盛會，在新形勢面前於2024年11月8日9點隆重召開。
作為一名黨員教師、一名教育教學管理者，由衷感到對十八大不應只是一次新熱點新聞的瀏覽者，更應該是見證者、參與者、行動者。而這關鍵在於自己是否真正用一顆充滿激情的心去感知這一次令所有人歡欣鼓舞的大會？是否用熱情去感知、貼近、理解、甚至融入大會精神。
身為一名幼兒教師，我當然更加關注教育。從十八總書記的報告中，我看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了我國未來教育的發展前景和發展方向。也使自己的思想和覺悟產生新的飛躍，感受到我們肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，只有做一名新時代的幼兒教師，才能培養出新時代的高素質人才。
一、要牢記以幼兒為本，師德為先
曾經有一句話這樣形容教師，說我們是“人類靈魂的工程師”，還有人把幼教稱作太陽底下最神聖的職業，教師像太陽，像蠟燭。要照亮別人，首先自己身上要有光明，要點燃別人，首先自己心中要有火種。
作為一名合格的幼兒教師，就要深愛著自己這份工作，就要認真的為自己的職業價值找準定位。幼兒教師的工作不僅僅是為了自己謀生，不是把我們好好工作為了保住自己的飯碗，更不是幼兒教師拿到教師資質後來辦園掙錢，而應是要更好的奉獻這份職業，具備強烈的責任心和使命感，把愛奉獻給需要愛的每一個孩子，因為沒有愛就沒有教育。自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
二、要提高專業素質，樹立創新觀
（１）樹立創新的教育觀
新時代的到來，我們的幼兒教育發生了很大的變化，我們教師要堅信“前有古人，後有來者”樹立新型的教育觀。不要老把按規定模式辦事、少說少做、聽話老實的幼兒定為“好孩子”，而把那些好奇、好問、好動、好駁的幼兒定為“壞孩子”。在日益重視創造的今天，我們要把孩子的“搗亂“拿一種標準來衡量，無論什麼樣的問題，只要有理就行。孩子的好奇、好問是他們的思維在活躍；孩子的好動、好駁是他們自身的個性，只要他們有“新的發現“、有充分的理由，我們教師則要轉變觀念，鼓勵並指導那些“搗亂”的幼兒自理、自主的嘗試品質，要儘量創造條件讓他們正常、積極、主動地參加探索活動。
（２）樹立創新的教學觀
現代化教學要求教師進行反思性教學，變傳統知識傳授型教學為啟發式、討論式的開放型教學模式。把原來教學程式中最後一步“呈現正確答案”去掉，變為只負責提出問題，然後讓幼兒隨意發散，藉助“看一看”、“聽一聽”、“摸一摸”、“嘗一嘗”去感知、認識。把教師灌輸結果轉變為幼兒自己討論的過程，“著眼於”幼兒創新能力的培養，通過各種教育教學活動把幼兒身上的創造潛能開發出來，把創新型教學觀呈現出來。
（３）樹立創新型的教師觀
創新型教育中教師的角色是幼兒生活學習的觀察者、合作者、引導者、支持者。教師要與幼兒建立平等、友好的師生關係，要具備愛心、耐心、細心去觀察幼兒的一日生活；去引導幼兒發現一切問題；去合作幼兒解決一切疑難；去支持幼兒的大膽創新、自由探索。用全身心的愛去營造新的氛圍、建立新的師生關係，讓幼兒在這種平等的環境、友好的師生關係中自由地探索，健康、開心地成長。