5．預製言語 從組塊的觀點出發，可以認為，人們記憶中儲存的語言材料，並不僅僅是個別詞素和單詞，而常常是經預製的組塊，也就是一種預製言語。預製言語有利於更有效地恢復，也有利於說話者在表達時把注意力集中到話語中較大的結構上，而不是把注意力狹窄地集中在個別單詞上。預製言語包括： （1）固定短語 其意義常不能用語法的正常規則來分析。這種短語常可用單詞替換。成語（如kick the bucket死掉）、委婉語（如powder room女用盥洗室）、俚語（如better half妻子）、複合動詞（如put up舉起）等均屬之。 （2）短語性框架 相當固定的短語包含可作某些變換的定位，多數沒有規範的形式（a year ago一年以前， down with theking打倒帝王）：問好（how do you do你好）；分別（see you later回頭見）；感嘆（you can′t be serious！你不能當真呀！）侮辱（you creep沒用的傢伙）。 （3）指示慣用語 這種慣用語由副句或句子構成，是基本的調節手段。其目的在於表示態度、期待、讓步、挑戰、防護、支持、退避（as far as i know據我所知，don′t you think你不認為，if i were you如果我是你，for that matte就此而言，frankly， i mean to say老老實實，我的意思是說）等，另外還可用以進行社交行動調控（hey，wait a minute嗨，等一會， nowlook現在你看，see here看這兒，shut up閉嘴，and then what又怎么辦）。 （4）引語 不同長度、極少變換的完整話語，常作慣用的組塊直接使用，有記憶的序列（數字、字母表、周日）、格言（thepublic seldom forgives twice下不為例），諺語（a rolling stonegathers no moss滾石不生苔，轉業不聚財）以及所有作為單位儲存被認為有效的那些組塊。其中有些是一般的單位，每個人都可在言語交際中使用，另一些則涉及個人獨特風格和愛好。 潛意識記單詞法(混合閱讀) -----記憶英語單詞的困難究竟在哪?是我們的記憶力不好嗎?肯定不是。有科學數據表明,人的大腦能容下幾十門外語。那么,為什麼大多數人記幾千單詞都覺得非常困難呢?研究表明,這是一種有點象厭食症的不良心理作用, 由於多數人在外語學習時強迫注意力,結果產生了潛意識反感, 使注意力和記憶力都處於麻痹狀態。 這種習以為常的錯誤做法,使外語學習的過程成了學習者信心與耐力被打擊的過程。每個學習者都在反覆的證明著自己的記憶力不行。那么記憶英語詞究竟有沒有捷徑呢? ------《科技日報》報導:心理學家發現，潛意識中看到的事物對大腦有著長久影響。由此，科學家認為，無需特別注意，人的大腦也在下意識地接受各種有用的信息。美國《自然》雜誌報導，在美國波士頓大學工作的日本科學家渡邊及其同事在研究中發現，潛意識訓練有助於提高人們看移動的點的能力。當某個並不特別令人注意的事物不斷地在眼前出現時，會給大腦中留下深刻的印象。在哈佛大學研究視覺功能的日本科學家中山對新發 現解釋說，我們不能對周圍的一切都全神投入，事物不斷地從眼前經過，大腦就不自覺地將它們的特徵記錄下來，這樣的學習毫不費力但很有效。渡邊也認為，周圍環境中有一些不斷發生的，但有著重大意義的信息，這種下意識的學習方式能幫助人們將這些信息結合起來並存儲在記憶中。 另外，“冰凍三尺，非一日之寒”，英語學習是要積累的，厚積而薄發。我們一定要注意，從平時的上課聽起，課前預習，課後複習，課文一定要讀熟，因為這會培養我們的語感，應該說，這是學英語學習的又一重點，我認為一定要重視！也就是說，英語學習不僅要有好的方法，更要有好的習慣，只有這樣，再加恆心，就一定能學好！要總結歸納，要平時學習時多留個心眼。每位同學都應有一套合適的英語學習方法，這種方法是我們自己在英語學習過程中思考，摸索出來的，或者向別人借鑑來的，而不是從天上掉下來的。