其六、充分培養學生的創造力。
古人說：“授人以魚，不如授人以漁。”而我們現在的教育方法經常使學生學得多，悟得少。因此我們要改變這種方法，要培養孩子獨立思考的能力，教他們做學問。許多學生上課時專心聽講，認真記筆記，學習全部靠死記硬背。學來了不能用或不會用的知識，那是老師的，是別人的，學來了也是負擔。“知識就是力量”是因為有人去運用了它。在學以致用的人身上，知識是力量，是智慧；在學而不用的人身上，知識是負擔，是包袱。所以說，減負不是目的，是手段，是教育改革的切入點，是全面推行素質教育的突破口。如何在這個突破口上建立橋頭堡，讓“後續部隊”得以順利通過，這是鞏固減負成果的關鍵。所以我認為要在學生當中多開展培養創造力和運用知識能力的學術活動。要讓學生成為知識的主人，因此培養學生的創造力，讓“知識就是力量”產生良性循環，是減負的有效方法之一。
時勢在變，教育在變，學生在變。作為一個老師，要想作一名好老師，“沒有永恆的資本，只有永恆的追求”。
經過這次“3311”主題教育的深刻的學習，我受益非淺，感受良多；這對於以後的教育教學方向，更明確，更清晰，更是激勵我不斷奮進的動力。我會好好把握這次機會，以此為契機，在自己的工作崗位上塌實工作，不斷求學上進，努力縮小自己與好教師之間的差距。為共產主義教育事業添磚加瓦。