口語學習心得體會 篇1
聽、說、讀、寫是語文教學的四門功課，為何非要厚此薄彼即便非要排出個一二三四來，那也應是聽、說重於讀、寫啊。
畢竟口頭溝通多與書面表達啊。就因為考試的緣故而本末倒置難道生硬死板、不通人情的標點符號真的強過活靈活現、神形俱在的頤指氣使是該幡然悔悟的時候了，直面口語教學的現狀，拿出破釜沉舟的勇氣，嚴於解剖自己，加強自己業務學習，了解接受運用新的語言口語教學理論，勇於創新口語教學方式，扭住說這個牛鼻子，全面深化國小語文教學改革，提高孩子們的語文能力，尤其是口語交際能力。
筆者試著做了如下嘗試。從興趣的養成入手，把學生髮自內心深處的說話欲望激活。充分、及時地發現、肯定孩子們的點滴進步，從他們的.說話交流中發掘閃光點，努力培養他們對口語訓練的興趣和自信心，堅決杜絕對孩子們的長處熟視無睹、置之不理、麻木不仁、漠然視之;或只看到他們口語交際訓練中種種不足，一葉障目不見森林，過度苛責，嚴重挫傷孩子們積極參加口語訓練活動熱情的行為。九鼎之寶不敵一人之辯，三寸之舌強於百萬之師。著眼於口才之於社會發展、個人事業巨大影響作用和通常人們對口才的狹隘認識，明確突出口語訓練的目的性，以引起學生對口語交際訓練的足夠重視。
毋庸諱言，口語交際訓練有著嚴密的邏輯性、極強的思辨性。
表面上看是一項語言活動，實際上也是一項極具獨立性的思維活動，對學生的思維能力有極高的要求的同時，也不失為提高他們思維水平的高效途徑。口語訓練務須做到計畫性強，時間先後如何確定，難易程度如何布置，訓練內容如何安排，訓練規律如何體現等等，都要時空皆宜，統籌安排。每一學期有每一學期各不相同的的內容，國語規範、朗讀、演講、辯論由淺入深、由低到高、由簡單到複雜，循序漸進，步步為營，穩紮穩打。低一步起點、多一點扶助、慢一點速度、細一點講授，以質求勝，招招落在實處，拳拳不離目標。
作為聽說讀寫四門語文基本功之一的口語訓練說，起作用不可低估。
他是核心，寫自然是基礎，聽算是前提，讀可看作是保證。四者結合形成完整的語文知識能力鏈條，不可割裂。形成了學生獲取知識、儲存知識、形成能力、再現知識、運用能力、完善知識、提高技能、養成良好態度情感的循環往復過程，進而成為孩子們終身語文學習的能力和素養。
口語訓練的前提就是聽，如何聽、為何聽、聽什麼、聽的規律，這一切學生必須明確瞭然於胸。讀寫作為保證與基礎，對會話能力的培養看似無關緊要，實則息息相關，大有裨益，小瞧不得。
口語學習心得體會 篇2
一、 上級領導高度重視
我們提前一天到達指定地點報到，第二天早上9:00中開班儀式準時進行，XX市組織部部長、XX市教育體育局馬局長分別發言，給予我們支持和鼓勵。學習期間市師資培訓中心的主任、各位教研員及工作人員從頭一直跟到培訓結束，每個環節都安排的井井有條，每個細節都做得非常到位，我們非常感謝他們對我們培訓所付出的一切。在8月12日的結業儀式上，市教育體育局的劉局長也親自參加了閉幕式。看到上級領導的關心和支持，更增強了我們學習的信心。
二、 教師良好的職業精神和學員認真的學習態度
1、 教師們良好的職業精神
首先教師們嚴格遵守作息時間。培訓的這十幾天他們嚴格遵守作息時間，無論天氣多么炎熱，他們從沒遲到過一次，給我們所有學員樹立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。培訓的第一周正值我市連續的高溫天氣，我們學員都穿著比較涼快的`衣服，而教師們依然穿著長袖、長褲、皮鞋，我們就問老師：why do you all wear warm shoes in so hot day? one of the teacher answered: “we are teachers.we must pay attent to our dress.”我們在場的每個學員無不為他們的這種敬業精神所感動。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細緻的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。
2、 學員們學習認真。
看到老師們那么敬業，學員們也學得非常認真。來自我們石嘴山市第十五中學的六名學員一直堅持早到晚歸，不曠一節課，一直堅持到最後。課堂上積極發言、參與討論，最後都學有所獲。
三、 新穎的教學方法
外籍教師們每節課都事先經過精心準備，形式多樣，方法靈活。有英文歌曲、蘇格蘭舞蹈、講故事、看電影、辯論、各種遊戲、異國的風土人情（如：婚禮）等，所有這些活動都讓我們感到輕鬆愉快。通過這些活動，讓我們對英國有了更進一步的了解，也掌握了一些新的教學方法，今後可以用在自己的教學當中，豐富自己的教學方法和手段。
四、 良好的師生關係
經過近半個月的培訓，我們不但了解到國外英語教學情況，還與外國朋友結下了深厚的友誼。課後我們帶著外籍教師品嘗了我們石嘴山的特色小吃，介紹了石嘴山的一些風土人情，也更進一步的了解了英國人的一些日常生活。
通過這次培訓使我對自己和自己的教學都有了一個新的認識，更清楚地看到了自己的優勢和不足，今後我會發揚自己的優勢，改正自己的不足，不斷地學習，不斷地擴大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時代的步伐，做一個合格的人民教師。
口語學習心得體會 篇3
9月19至20日，“廣西第三屆國小習作和口語交際課堂教學觀摩研討活動”在桂林市體育館內舉行。來自全區多所學校的教師，教研員，以及全國著名的語文特級教師和來自香港特別行政區的教師代表齊聚一堂，共同見證了本次盛會的勝利召開。我和李俊熹、桂瀾芳、韋安麗等七位老師在張柳群主任的帶領下參加了觀摩學習。
本次研討會是一次高層次、高水平的學術交流盛會。走進名師課堂，使每位老師真正領略了名師的風采和高超的教學藝術。口語交際與習作教學是新課程改革後國小語文教學的薄弱點和難點，而學生的口語交際與作文實踐是教學的重要環節，是衡量學生語文整體水平的重要尺度。本次觀摩會召開的主要目的就是要加強習作、口語交際教學的探索和交流，以促進語文教學的全面均衡發展。其中，國小低年級和中年級主要是口語交際教學展示，而高年級則是以習作教學為主。參加教學展示的專家們不僅為在座的'近千位老師準備了生動的觀摩課和講評課，課後還進行教學專題報告，向在場近千位教師講授自己多年的教學經驗，使得遠到而來的老師們讚不絕口，感到這是一次非常難得而又寶貴的學習、借鑑的機會，大家紛紛表示參加本次觀摩活動真的是不虛此行。
讓我們印象深刻的有以下幾節課：浙江桐鄉市實驗國小教育集團總校校長金劍輝為廣西小語老師演示了一節習作指導課，出示了一幅自己漫畫，並用“哭、笑、驚訝”字面讓三名小學生到講台上演示面部表情，給台下的學生觀摩描寫。宣紙毛筆書寫，張揚了中華傳統文化，教師的開放式教學及較典雅簡潔的語言表述，給老師們帶來許多啟迪，寓教於樂的教學方法事半功倍。接著江蘇揚州市教研室的陳萍老師作了《口語交際教學應關注的要素》報告，把語文的表達（說寫運用）上升到了很高的地位，“一言興邦，一言喪邦”，強調聽說讀寫的語文套用能力。金劍輝老師的《秘密》習作指導課以做實驗引入，營造了神秘的氣氛，同時營造了輕鬆和諧的教學氛圍。他的作文課讓學生踏踏實實地把在課堂中感受最深、最有趣的片段不但寫具體、生動了，而且還寫出了自己的真情實感，聽他的課，既是一次提升，也是一種享受。南寧名師鍾蕙老師的口語交際《我說你猜》一課生動、高效、質樸。在課堂中她由淺入深、層層遞進，在多項互動的氛圍中交際，讓全場的老師耳目一新。陸雲老師精彩的專題講座《有效的目標與有效的指導》，更令在座的老師深受啟發，他的教學理論給我們如何教好小學生的語文指明了一個方向，使我們真正明白學生習的內驅力不僅僅在於興趣，更在於能力發展的需要和學習取得的成效；學習是否有效，首先取決於目標是否恰當；然後，取決於教師的指導是否有效；學習，既是自發的，更是在教師指導和組織下進行的。因此，有效的目標和有效指導是有效教學的關鍵。
參加本次“國小習作和口語交際課堂教學觀摩研討活動”，對我們的教學有很大的啟迪。如何在今後的課堂教學中把握好語文的教學，值得我們語文教師不斷去探索和追求。
口語學習心得體會 篇4
一、口語的前提是聽得懂
學習者必須進行嚴格的聽力訓練。“聽”是一種接受技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流。口頭交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現的。
二、語音和語調
學一門外語，發音是最基本的。學習者一旦陷入了發音的誤區，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎進行訓練。在訓練時要堅持聽（聽標準錄音帶）與模仿（模仿正確發音）同步進行。發音時口型和唇齒是否到位，會影響到發音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進行跟讀訓練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發得再準，語調不地道的話，英語本族人聽著還是彆扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調節奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓練，試著尋找到其中的規律。在課餘時間多跟外教或口語好的`同學進行交流，發現差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調的練習，這樣經過一段時間後就會看到顯著效果。
三、辭彙
許多學習者在進行口頭表達時因為找不到適當的詞語而無法順利進行，或者想好了要說的中文，卻想不到對應的英文來表達。所以辭彙量是決定學習者能否將有效會話繼續下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的辭彙量，其實不然。美國之音慢速英語新聞用1500到20xx個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的辭彙或者句式是不夠的，這只是量的積累。質的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們並且能自如利用它們後才能實現。
四、培養語感
英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反覆感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自於語言實踐，又指導語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們如何培養英語語感呢？筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調，還能在模仿和記憶中培養語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內容會逐漸地自然融會到交際中去。
口語學習心得體會 篇5
今天我們綏芬河市所有國小班主任一起進行了萬名國小班主任培訓的啟動儀式，在這個炎熱的酷暑中，國家教育司為我們所以國小班主任提供了有利便利的條件，給我們枯燥的暑期生活增添了許多的絢麗的色彩。學習內容包括：口語交際、識字、閱讀、快樂閱讀和怎樣開展綜合性學習，學習內容豐富多彩。在這一堂課中我由衷的感到受益匪淺。費尉老師樸實的語言總是可以針針見血。下面我就針對費尉老師的課來談一點自己的體會：
我們人類在交往的過程中最主要的工具就是語言，語言是打開人心靈的最寶貴工具之一，所以在教師的教學中最必不可少的`就是口語交際了。所以教師上好每一節口語交際課是教師走進孩子內心的最好途徑。有人要說口語交際有什麼難的，不就是組織學生上一節地地道道的說話嗎？其實則不然。這節課充分講解了如何上好一節口語交際課。在我認為興趣是我們最好的教師，有人說萬事開頭難。是呀良好的開始是成功的一半，激發學生的興趣是教師上好口語課的關鍵所在，因為是口語課，所以教師就不必要把課堂氣氛搞的太死板。可以大膽放手將自主權教給學生，讓學生主導口語課的課堂。教師可以為孩子創設生動、有趣的情境，充分調動孩子的興趣，這樣教師可以充分發揮他們主導線的作用，抓住教學的契機，不段的穿針引線，為學生鋪設交際的天地。從而以＂點＂帶＂場＂的局面展開學生討論的話題。教師對待話題更要不拘泥於小節，大膽的從學生的生活實際中尋找話題，尋找學習感興趣的話題。這樣就像鑰匙打開了鎖一樣，孩子一定把自己最真實的故事或事物很樂意與人分享，分享一分最真實的快樂。我想學生一定會很輕鬆的上好口語課。這也許就是一種匠心獨具的魅力吧！
所以我想興趣對於孩子的課堂來說很重要，而相同的孩子更是教師思維的源泉，因為靈感來自於學生，更來自於生活。
口語學習心得體會 篇6
對於外貿來說，英語水平的高低直接影響著我們的工作，如何能夠提高英語，幾乎是所有外貿人共同關心的話題，我在這段時間裡根據自己的英語學習，總結出一點學習方法，希望大家共同交流。
第一，對於辭彙方面，我每天都要背誦至少50個單詞，尤其是關於外貿方面的，其實儘管工作都很忙，但背誦50個單詞還是很輕鬆的，一些外貿術語的單詞我們其實都學過，只要特殊記一下它的外貿術語意思就可以了，關鍵是我們要選擇什麼樣的資料去找單詞，我現在用的資料是上海科學技術文獻出版社出版的《外經貿英語函電》和一本《外貿英語口語》，因為這兩本資料都是關於外貿英語的，又是平時經常看的，所一背單詞時還可以結合課本，能達到事半功倍的效果。
第二，對於口語方面，我的做法是直接利用外貿口語資料，比如《外貿英語口語》，每一天的下午我要預習一下，記下陌生的單詞，第二天早上上班之前找一個清淨的地方大聲的朗讀，至少要7遍，這樣不但能熟悉課文，還能達到條件反射式的效果和對口腔及舌頭的鍛鍊，使得發音更標準，當然了，最主要的作用還在於提高我們的.口語能力。另外，光自己讀還是不夠的，還要找機會接觸老外，哪怕是只是聽他們說對我們也是一種提高。
第三，對於聽力方面，我的做法是多聽，在工作之餘多聽聽英語，尤其是在環境不是很寧靜的條件下去聽，這樣的效果會更好一些，因為以後我們接觸客戶的時候還有可能在車間裡，那樣嘈雜的環境對於要聽懂客戶說什麼更是難上加難，所以我經常找嘈雜一點的環境去練習聽力，我的方法是外貿英語現實英語，外貿英語方面我用的還是《外貿英語口語》，它是帶有聽力磁帶的，這樣在我每學一課的時候，可以集單詞背誦，口語練習，聽力聯繫於一體。另外就是在看一些英語教學式的電影，我現在看的是《走遍美國》，不是很難，基本上都能聽懂。對於聽力同口語方面，近段我也用一款英語軟體，它對聽力，口語都很好，圖像學習，我個人覺得很好，但因人而異。
第四，對於閱讀和書寫方面，其實這兩個關聯最大了，就好比我們中國的古話"熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟！“平時多看一些英文書籍，看的多了自然就知道怎么寫了，就好比我們當中有很多人喜歡武俠小說，所以有很多人的文才就很好，這是一個道理的，另一方面，平時多寫一些英文的東西，對於閱讀能力的也是大有益處的，我平時喜歡用英語寫一些小隨筆，而且我與我的朋友經常用英語聊天。這些都對英語的讀寫能力有很大的助益的！一定要記住一點，英語的讀和寫是相輔相成的。
學習永無止境，想要做好外貿，除了學習英語之外，還要學習團隊管理和客戶關係管理知識。華邦外貿商學院，是一個專為外貿出口企業管理者搭建的學習和知識共享的平台，聘請多位著名企業管理專家，講解如何快速打造高績效的團隊，讓外貿出口企業贏得更多海外訂單。
口語學習心得體會 篇7
我有幸XX縣舉辦的南京愛德基金會暑期中學英語教師培訓班的學習活動。我們對這次極其寶貴的提升業務水平的學習機會十分珍惜，學習是忙碌充實的，不敢有絲毫的鬆懈與放鬆。感受卻是非常深刻的，心裡的那份感動和感激是無法用言語表達的。尤其是3位來自大洋彼岸的加拿大外籍老師don、debbie andjan，用他們的仁愛教我們為師做人。他們年齡都60多歲了，但他們的言行都十分的年輕，充滿著活力，充滿著熱情，我們都為之深受感動。
3位老師在給我們傳授過程中都很重視營造語言環境，精心布置了我們的教室：把從加拿大帶來的的書籍，畫報，報紙，雜誌 地圖等教學用具放在我們的教室里，我們可以隨時翻閱，增長見識，開拓視野。在教室的四面牆壁上張貼著激勵大家學習的畫圖和標語。諸如:” excellence”，” you can do it””， hip， hip hurray”， ” well done” ，” i trust you”等等，牆壁成了english wall。濃厚的外語氛圍，教室成了充滿英語氣息，信息語言環境。讓我們身臨其境，在異國文化氛圍下自然地感受語言的魅力。
外籍教師們經常因勢利導，總是給我們提供自主學習和直接交流的機會，創設各種情景，組織我們討論一些熱點話題，鼓勵我們大膽地使用英語交流。如外籍老師don他是位知識淵博並且擁有豐富英語教學經驗的老師，經常組織我們討論一些熱門話題，諸如“traffic” “history ”“polution and environment” “jobs and unemployment” “society safety”“symbols” “the differences between china and canada” 等以及充滿異域風情的“customs” “food” “sports” “festivals” 活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關於西方國家的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習俗與價值觀。debbie是位非常活潑且有著西方人與生俱來的幽默的老太太，儘管已經年遇花甲但仍然精力充沛，富有朝氣，充滿激情與活力。聽她的課能讓你感到是在享受，是在放鬆，是種快樂，我們都感覺她的課妙趣橫生，印像深刻。而讓我感受最多、學到的知識最直接、最深刻、最實際的，對我的英語教學幫助最大的是外教jan，她授課時總是一絲不苟，非常耐心地糾正我們的發音鼓勵我們大膽說英語，她要求我們必須說英語，這樣才能培養自己的聽力和用英語思維的能力。上課時，我們沒有固定的座位，而是經常分成不同的小組參與各種話題討論，經常變換partner，同學之間的思想交流頻繁，相互之間也更為了解。在課堂上，老師們很自然的貫徹了“學生為主體，教師為引導”的思想。給出一個或者幾個話題供大家討論，通過這些外教們豐富的教學手段和生動活潑的講解，幫助大家發散思維去想像。有時，更是通過一些生動有趣的遊戲，讓大家在積極參與的同時，對本節課的內容有了更深入的認識。寓教於樂，是我們學習的好榜樣，更值得一提的是每天下午在media centre 進行的english corner活動，外教幫我們開展了“western songs”“ christmas party” “football world cup” “shanghai expo” “words chain”等等活動，讓我們對西方文化習俗又有了更為直觀，更為深刻的了解，我認為在以後自己的教學之餘，也許我也可以借鑑一下他們的做法，經常舉辦一些 “english corner” “english party” 等活動，以進一步培養和延伸學生英語學習的興趣，並提高他們團結協作的意識。
通過這次學習，我深切地體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於學生壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的.訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。隨著新課程標準改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由於客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。並且，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裡？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
總之，這短暫的學習讓我開闊眼界，觀念更新了，結識了新朋友，一起探討教學問題，收穫頗豐，希望今後能多一些這樣的交流和學習的機會。
口語學習心得體會 篇8
英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說：一個人必須依據語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計畫。在學習英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決於你的"努力"。 這一次，你若按照常理去做，並且下工夫，那你就要成功了!
一、簡單原則
學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好
上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個......到了第五頁已不知道第一頁所云;到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收穫，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。
其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在?我想它違背了"循序漸進"的常理。
所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裡有好多套把原著簡寫成的" 簡易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品......我能讀進去，因為我讀懂了;讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品仿佛帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時每刻都想讀!
只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：
1、造就成就感，培養自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易於學以致用。
但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--"難"。儘管學了很多難的東西，卻不會"用"。而事實上，簡單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多么難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。
Plain English(簡潔英語)在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生儘管學了很多難詞，複雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到;有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。
當然這並不是說"難的單詞"和"複雜句型"一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或儘量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那么的簡單，你甚至會反問自己學了多年的複雜英語用處何在?
學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。
二、量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好。
中國人學習英文，精讀、精聽、精說有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質的飛躍?因此，中國人學習英語在注重" 精"的同時，必須更加注重"泛"。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就儘量多說英文。學習英語不能太急於求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說"我的閱讀水平達到初級了"，學完一本高級閱讀書，便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個"點-線-面"的關係。一本書只是一個點，無數本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書後，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕鬆地讀懂，並進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急於讀一個更高水平的讀物，那必然就會"欲速則不達"，自然不可能學好。也就是說，無論處於何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。
語言的學習是培養一種感覺，而感覺要數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在於它完美的建築結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的。 基礎必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。
在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。
以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥於語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數量第一的觀念，儘量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。
總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學好英文的標準，並且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。
三、重複原則
英語有句諺語"Repitution is the mother of skill(重複是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎腳踏車，都是重複同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重複。一種事情重複多了，便產生了芯鹺蛻羈痰陌鹽鍘R虼耍?詵⒄褂⒂錛寄蓯保?燦Ω米裱?馗叢?頡1熱紓?讜畝潦保?蹦愣涼?玻氨境跫抖廖錆螅?鴕?謖猓玻氨局姓頁鮃槐咀約鶴罡行巳さ睦炊粒保氨檣踔粒玻氨欏M模?蹦愣涼?玻氨局屑端?降撓⒂鋃廖錆螅? 陀Ω迷謖猓玻氨局姓頁鮃槐咀約鶴罡行巳さ睦炊粒保氨檣踔粒玻氨欏Q?疤塗謨鏌慘?袷刂馗叢?頡1熱縊擔?諤?耍玻芭壇跫隊⒂鍰?Υ糯?螅?鴕?謖猓玻芭桃煙拇糯 選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重複原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語後，就找同伴來練，反覆重複已學內容。 "重複原則"與"量的原則"缺一不可，要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反覆重複。英語中一定有一些你理解的很透並且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重複過無數遍的，這些被重複的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重複是人記憶的最重要途徑，重複使人準確、深刻理解事物本質、內在規律。 量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個"泛"字。而重複原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個"精"字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學"精"，這是很重要的。
四、模仿原則
語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，並且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，並且逐漸形成融合自己個性特徵的語言方式。
作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的"創新"意味著錯誤。創新源於模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然後，才可能談到自己的語言風格。
學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重複練習音標、單詞發音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，儘量模仿"音標發音和單詞發音，同時模仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要儘量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用"重複原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重複地讀過多遍而能真正理解了後，就要一絲不苟地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。
我的一位朋友英語口語很棒，當他談到學口語的秘訣時，他總是說"外國人怎么說，我就怎么說;外國人怎么寫，我就怎么寫。"真可謂一語道破天機!
五、突擊原則
若想學好英語，需要採取一個個"速戰速決"策略，找到"快速進入角色"的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎腳踏車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢?學習技能的要素是一樣的，那就是去無數次的突擊訓練。當然，學英語或許不像學會騎腳踏車、游泳那么簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養一種技能。學習一種技能，突擊原則是最重要的。
我在學習英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學習英語，先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始，堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀，不但學到了辭彙，還熟悉了各種語法現象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著，又去強化聽力，經過三個月的聽力突擊之後，再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀後，再強化聽力。強化完聽力後，再強化英語口語。按照這個原則，進行閱讀-聽力-口語-寫作的突擊強化。按照這種方法來學英語，進步是飛快的。 英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程：強化單詞發音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意。比如，你若要突破語音，就應該安排一段時間(比如15天)。在這15天內，天天學語音，聽語音，模仿語音，學"死去活來"。15天之後，感覺語音有了大的進步，掌握得差不多了就可以停下來。請注意，在模仿的同時，你還應該把自己的語音給錄下來，認認真真地找出自己發音的問題，加以糾正。過一段時間後，再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反覆突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反覆突擊強化的過程。
一個人的精力不可能總是充沛的，重複做同一件事情就會變得單調，因此就要採取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。
六、興趣原則
"興趣是最好的老師"，學習英語首先要有興趣並努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的幹勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣並努力地發展這一興，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以"興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。 然而，儘管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養和發展自己對英語的興趣。
口語學習心得體會 篇9
口語就是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別就是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發。
一 心態篇
這是學習口語的第一個階段，這就是心態要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的就是要敢於開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說，最好的方法就是上英語課踴躍發言，表達自己的意見，上台演講。對於外向的同學自然比較容易，那么內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個並不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢?
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言夥伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關係。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
二 語音篇
這個可能是大家最關心的，我也沒有什麼技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反覆聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然後再對照錄音反覆模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標註出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助於記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。
另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然後迅速滑動到第二個單元音，並結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛鍊口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至於音色，這就是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
三 背誦篇
這就是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反覆聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然後慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從國中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最後計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
口語學習心得體會 篇10
新課程改革要求培養學生的綜合語言運用能力，其中口語表達最根本的目的就是培養學生的交際能力。因此，在英語口語訓練中，教師應引導學生過好語音、辭彙、語法、句法關，通過創設交際化語言課堂、以廣泛的課程設計和豐富的教學活動進行口語操練、讓學生能套用英語進行交流。我認為要做到以下幾點：
一、創設良好的語言環境，培養學生的英語語感
英語教學力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的教學內容；要積極利用廣播、電視、書報雜誌，尤其是網路信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。大多數的學生對網路特別感興趣，我們要正確引導他們利用網路，讓他們最大限度地使用英語，培養英語語感及使用英語的習慣，增強他們的信心、變被動為主動，參與到交際口語活動中來。
二、運用多種方式鼓勵學生開口說英語
學生實際運用英語的能力是英語教學的`出發點和歸宿。說、英語的能力只有通過說的實踐才能培養起來。所以教師應該培養和激發學生學習英語的積極性和自信心，多給學生提供開口說英語的機會。比如：課堂提問可不斷變換方式，除了激師問。學生答之外，還可採取學生問，學生答，學生問，教師答或討論式問答等形式實施課堂口語活動：又比如多開展小組活動，設定熱點話題：邀請、電話、購物、節目、旅遊、上網等，加強小組討論合作學習，激勵學生主動開口說英語。
三、引導學生過好口語三關。盡力掃除學生的心理障礙
學生要用流利的英語進行交際，必須要過好口語三關。
1、過好語音關。
學好英語口語首先要在語音上下功夫。Chinglish化是英語學習者的通病，教師應引導學生認真模仿、朗讀、背誦、複述，幫助學生過好語音關，形成正確的語音語調，並能用正常語速脫口而出地說出來。
2、把好句型關。
英語中常用簡單句來表達建議、請求、安慰、指責、憤怒等特定場景和氣氛下的不同要求和情感，熟悉並掌握這些特定句型和習慣表達法就能自如應付各種場合下的語言交流。同時。教師應引導學生朗讀和背誦一些好句，好文章，熟練掌握各種常用句型，形成語感，流利地說好英語。
3、擴大辭彙量，過好辭彙關。
口語表達不同於書面表達、口語中常用的辭彙大都拼寫簡單，發音流暢，多是簡單詞，常用詞。熟練掌握口語中使用頻率高，範圍廣，用法活躍、表達生動、內涵豐富的常用詞，就能熟練地套用多種句型。輕鬆地用英語進行交流了。在日常教學中學生過了口語三關，就能大大增強他們的信心，掃除他們不敢開口的心理障礙。勢必激發他們的興趣和信心，主動地開口說英語。
口語學習心得體會 篇11
考試形式
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態，以充分發揮出自己的英語口語水平;然後主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然後要求考生就所得材料與信息做90秒的發言。考官要求考生根據其發言內容，就規定話題進行小組討論，儘量取得一致結論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試(CET-SET)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2] 。
評分標準
A.準確性--指考生的語音、語調及所使用語法和辭彙的準確程度。
B.語言範圍--指考生使用的辭彙和語法結構的複雜程度和範圍。
C.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。
D.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發言。
E.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。
F.適切性--指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力。
語言功能
CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝願祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續交談、改變話題、停止交談)、態度(願意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發表意見和看法、爭辯。
另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產生信息差。
標準描述
5分-語法和辭彙基本正確，表達中辭彙豐富、語法結構較為複雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。
4分-語法和辭彙有一定錯誤但不嚴重影響交際，辭彙較豐富，發音尚可;發言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。
3分-語法和辭彙有錯誤，辭彙不夠豐富，語法結構較為簡單，發音有缺陷;發言簡短，經常出現停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。
2分---上述各項均較差。
口語學習心得體會 篇12
雅思聽力：量的把握精,泛聽相結合，一直是推薦同學平時堅持的兩種練習。於雅思出題特點，需要精聽，於綜合語言提高，需要結合泛聽。實踐運用：有聽到過這樣一句“瘋話”叫做“聽力是聽出來的，口語是說出來的，閱讀是讀出來的，寫作是寫出來的”，仔細品味不無道理。沒有量的變化，怎么能有質的飛躍?
在學習英語過程中必須"精"、"泛"相結合。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就儘量多說英文。學習英語不能太急於求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。具體操作時，泛聽，也並非指什麼材料都聽。也要根據自己的水平，去選擇難度適當的材料。材料的話劍橋系列是比較好的練習語音的來源,而且對考試最有針對性,當然BBC、VOA都是比較好的來源。
精聽可以選難度適中的材料，每放一句，便寫一句，力求聽出每一個細微的單詞。當然，也可以結合“模仿原則”，進行有目的性的跟讀。不管是聽寫還是跟讀，如果一遍不行，單句重新來過，並總結自己聽不出來的原因。另外可以選擇整個段落連續播放，邊聽邊做筆記。當然，每次精聽的時間不宜過長，半個小時集中聽的話就夠了,材料不宜過難。
雅思聽力：模仿原則
為了更好地適應各種語音，為了克服看得懂聽不懂的遺憾，建議雅思考生首先要嚴格把好音標關。
除此之外，還要注意朗讀技巧的訓練和培養。當學生本身的發音和錄音本身存在差異的時候，就會需要時間去反應，這就會造成對信息捕捉的延誤，因此應有意識地輸入諸如語句重音、節奏、弱化、連讀以及語調等知識，並加以模仿。
實踐運用：小孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，並且模仿得越來越像，直至有一天，他們停止模仿了，並且逐漸形成融合自己個性特徵的語言方式。
作為非母語學習者，必須模仿已有的東西，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然後，才可能談到自己的語言風格。
當然，同雅思聽力的模仿原則一樣，首先，學好音標是考試教育體制下學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。
其次，要注意朗讀技巧的訓練和培養。應有意識地輸入諸如語句重音、節奏、弱化、連讀以及語調等知識，並加以模仿。
最後，要建議考生的是，興趣是最好的老師，不能算作技巧卻勝似其他很多的學習方法。學習英語最好是能對其有興趣並努力發展這一興趣。另外，每個人都有自己的興趣愛好，若能把自己的興趣與英語學習結合起來，也是英語學習成功的關鍵條件。比如喜歡電影的學習者可以將看英文電影與英語學習相結合，喜歡文學的學習者可以將原版小說與英語學習相結合。相信只要付出努力，而且方向正確，達到開口英文如母語的境界絕非難事。
口語學習心得體會 篇13
一心態篇
這是學習口語的第一個階段，這就是心態要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的就是要敢於開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說，最好的方法就是上英語課踴躍發言，表達自己的意見，上台演講。對於外向的同學自然比較容易，那么內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個並不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢?
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言夥伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關係。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
二語音篇
這個可能是大家最關心的，我也沒有什麼技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反覆聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然後再對照錄音反覆模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標註出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助於記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。
另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然後迅速滑動到第二個單元音，並結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛鍊口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至於音色，這就是先天的.，恐怕不是練習可以改變的了。
三背誦篇
這就是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反覆聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然後慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從國中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最後計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
口語學習心得體會 篇14
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那么，如何學好英語呢？有什麼方法呢？我認為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到乾吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反覆聽、反覆說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢？
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調“聽、說”的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鑽進去，跳出來”。鑽進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀後就必須轉到閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積澱了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最後，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恆心。衷心20xx英語口語學習心得7
辭彙篇
辭彙是英語學習的基礎。只有具備了一定的辭彙量才能進行外語的聽、說、讀、寫、譯訓練。根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語辭彙的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級後階段。
四級辭彙是4200個，六級辭彙在此基礎上增加1300個，六級後再加1000個。這樣整個大學英語的辭彙量是6500個。調整的考研英語大綱，辭彙量從以前的5300個調整至5500個，並且大綱中去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個反覆記憶再記憶的過程。無論採用何種記憶方法，都必須要經過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反覆出現7—10次才能記住。開始的時候，一天記憶30—50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反覆記憶，才能真正記住。
背單詞時可以嘗試使用以下方法：
1、詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展辭彙量。
2、聯想記憶法
充分展開自己的想像力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。辭彙的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3、語境記憶法
放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。
聽力篇
根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130—150個單詞，六級考試的語速達每分鐘160—180個單詞。大綱對於語速的要求提高了，並且語音也開始豐富。
提高聽力應該從以下幾方面著手
1、嚴把語音關
許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發現任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應該從糾音開始突破聽力。
語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發音，連讀，失去爆破，重音和語調。
2、擴大聽力的辭彙量，熟悉英文的慣用表達
在背單詞的時候，一定要注意對單詞發音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎。
3、熟悉場景
跟單詞的記憶一樣，聽力也應該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。
4、精聽與泛聽相結合
精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹。可以採取以下幾個
步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。儘量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環節。
泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電台的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。
閱讀篇
大學英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破：
1、精讀為主，多背誦經典篇章。
選一本經典教材，比如《新概念》，堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的`用法。並且記住一些重要的單詞和詞組。然後體會句子的結構，句式的安排，句與句之間的銜接。並且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行複述和背誦。最後對一些經典的文章應該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。
2、進行泛讀，擴大閱讀量
泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜誌。堅持下來就是量變到質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。
3、熟悉英美文化背景
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對於理解語言本身一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現語言的學習不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。
最後，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學習制定一個長期的計畫，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。
口語學習心得體會 篇15
●模仿的方法：第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，並注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎後再加快速度，用正常語速反覆多練幾遍，直到自如表達意思。對於讀不準或較陌生的單詞，要反覆多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。考生的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽英語文章錄音或英語新聞，並跟著模仿，重點在於提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。
模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源於性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源於自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。
●複述的原則：複述練習一定要循序漸進，從一兩句開始，聽完後用英語表述說出來。剛開始時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往複述接近於背誦。但基礎逐漸好起來後，就會慢慢放開，此時要注意用活語言，如改變句子結構，精減內容，甚至僅複述大意或內容概要。考生在選擇複述內容時，儘量選一些內容生動的小短文或小故事，有明確的情節，生詞量不要太大。有了基礎後，再適當擴大題材範圍。
●複述的方法：學英語離不開記憶，複述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。複述有兩種常見的練習方法：一種是閱讀後複述，另一種是聽磁帶後複述。後一種方法更為有效，在鍛鍊聽力、口語表達能力的同時，還可幫助考生提高注意力，進行有效記憶，克服聽完就忘的毛病。
口語學習心得體會 篇16
1.我的程度：大學考過四六級，都有口試資格;第二學位輔修了國際商務英語，專四良好;參加過專八考試、高級口譯考試但都沒通過;參加過英語類的演講和辯論賽都拿過名次。決定烤鴨是因為從未參加過國際認證的考試，想督促自己學英語。不過拿到成績後感覺不是太差，決定試試申請HK的LLM或SJD。
2.複習時間：我是三月份通過淘寶的黃牛報上名的，正趕上婦女節打折，所以花了86的黃牛費(一般是100)。因為在讀研，所以接下來忙導師的課題和平時的課業，雅思也就一直擱淺了，直到4月20號左右才著了急，一邊應付課業，一邊開始看劍橋系列，只看聽力和閱讀，但是每一套都是嚴格卡時間做，在3G上看來大牛經驗——把劍3後面的答題紙sample複印了N份——這一做法真是經典，因為到後來習慣了就會發現填答題卡絲毫不費時間，考試時就像平時做練習一般。
本來打算五一長假好好閉關複習七天，沒想到兩對兒同學來玩，所以七天泡湯，5月10號左右終於抓狂了，作文還一篇沒寫，口語沒有按照雅思教材系統練過，於是決定接下來的三四周時間全面閉關，除了周一的高級英語視聽說(因為對雅思有益)外，逃掉一切課程，導師的事情先推掉，每天從早晨8：30看到晚上21：30，聽說讀寫輪番攻擊，現在回想那段日子真是心驚肉跳喔——經常看書看到頭疼……這個時候把劍橋3—5聽力做了第三遍，部分聽力長文做全文聽寫;對劍橋閱讀每一篇進行總結和精析;口語同時看三本書，然後藉助《百科分類詞典》、《高級口譯》和《作文詞典》自己總結口語卡片，每個話題都總結;作文還是只看範文沒有練筆。
到5月20日左右澳洲同學打電話過來問我雅思複習情況，聽到我還沒有開始練習作文劈頭蓋臉罵了我一頓，讓我用最後十天每天練習兩篇以上，於是接下來的10天我的複習重點就集中在作文和口語上了，因為發現這兩部分是相通的，一般每天一篇task1一篇task2，再抄2~3篇範文，18點以後去草地上對著花草樹木練習口語，晚上總結口語卡片，這樣到五月底時大小作文我練過近20篇。當然聽力每天必須保證1個小時以上，從沒有放鬆過。
3.用書：
(1)用書:《劍橋》3~5是必須精做精析的，劍2有時間就做一下，沒時間就算了，《劍》1因為隔的時間太久了，所以可以不去看了。我用了胡敏主編的《劍橋雅思真題全解3/4/5》，這本書對劍345分析的很透徹。據說現在已經出劍6了?看來要一直劍下去了……
(2)聽力：如果時間還很充足的，除了劍橋系列要精聽外，還可以拿來《listen to this 2 (中級)》作為泛聽資料，因為這套書是市面上諸多書中與雅題型最接近的，當然它的語速和難度在雅思之上，我5月以後基本沒怎么聽過了。另外，我還推薦一本朗閣雅思系列的《雙向聽力法》，這本書前半部分講聽力方法，講的非常透徹，後半部分有6套模擬題目就不敢恭維啦。感覺聽力很難說的，我平時做一般都把MP3速度調快1個格子，一般都是6~6.5，但是這次考試感覺聽力很順手，在聽part1之前就已經把所有聽力題目都掃過一遍了，所以大家信心要足喔，平時做練習不妨把速度調快一點，考試時候會輕鬆許多。
(3)閱讀：劍橋系列精做精析，而且一定要嚴格卡時間做的，其他我還看了張岳的《平行閱讀法》，就粗讀了一遍，網上炒的很火的，感覺就那樣吧，不過有一點他講得很在理的：那就是無論題目多多/文章多長都唯讀一遍，否則就有做不完的危險了。我這次閱讀感覺的很不好的，後面兩篇時間很緊湊，因為第一遍沒讀懂又返工了，所以大家平時訓練要注意卡時間。另外網上炒的很火的還有《閱讀真經》，這個我買了沒時間做了，只做了幾篇，感覺題目出得不是很貼近真題，但是文章還是值得讀一讀的，題材蠻像真題的。我平時做練習一般都7~7.5，這次7.5屬於正常發揮吧。
(4)寫作：寫作如果準備時間像我一樣倉促，就推薦用張朝霞的《雅思作文高分模版》，這本書的好處在於提供了框架和很全的句型，尤其對於TASK1很受用，至於胡敏的《雅思高分作文》個人覺得太老了，沒怎么看就;如果時間還充足——當然鑒於自己的教訓，我是強烈建議大家作文早下手，而且不能光看，一定要自己動筆寫的，不然沒有語感的，至於作文的血肉嘛，最好的當然是吳建業的《雅思作文》，時間充足的話好好研讀一下這本書會收益頗多的;另外就是背背範文裡面的例子了，除了這兩本外我還看過兩本範文，具體名字忘掉了，當時的宗旨就是根據話題去找範文。寫作我的最大教訓就是開始時間真的太晚了，應該當初與聽力和閱讀同步進行的。要拿七分的話，應該大小作文至少各練20篇以上的說，我只各練過10篇左右。背模板的話一般只有6分，像我一樣;想上7分一定要有自己的東西的。還有考前一定要看3G鹹蛋超人的預測題目，這次就很準的，考了旅遊業，正好是預測題上的，考前我曾練習過，不至於臨場發慌。
(5)口語：我看了三本書：一個是地攤上買的新東方的講義，一個是胡敏第四代雅思口語藍皮的，還有就是朗閣雅思《口語聯想法》，感覺其實考了這么多年，話題範圍就那么大，不會有什麼新東西，只要準備了都能想得到，差距就是在個人的口語能力上，所以要想7分的話一定要天天練的，我大概練了3周左右，感覺還是有成效的，但是考場上有點緊張，再加上說話比較羅嗦，所以最後分數也不高，只有6分，另外我覺得最好的一本書就是《分類辭典》，可以根據你自己準備的話題去查詞典自己寫口語卡片。還有一個建議——口語準備不要太充分——我準備的真的很全，能看到的幾乎都準備了，但是直接惡果就是考場上不自覺地說出了當初背過的書面語，我考試的題目是describe a person who helps the others a lot，我說了海倫凱勒，說她在精神上鼓舞了很多像她一樣的殘障人，但是當時脫口就說 “after the first 19 months, a serious disease closed her eyes and ears”，後來想想一聽就是書面語
口語學習心得體會 篇17
在英國學習生活8年了，從本科到博士，從自己讀書到給本科生教書，這一路走來我對英語學習頗有心得。因為在曼大教授的是商科課程，接觸了非常多國際學生，而這其中中國學生所占比例最大。在和他們的溝通討論中，我也一直在了解並記錄非英語母語學生使用英語時常犯的錯誤。
先從我自己說起吧。在聽說讀寫四項中，我的口語是被稱讚最多的。記得剛到英國的時候我自己去銀行開戶(那個時候還沒有銀行去學校為學生集體開戶的方便條件)，並流利的和銀行人員溝通。過了一個月我陪著朋友再次光臨那家銀行，銀行的員工居然還記得我，說 “Hey, I remember you. You are the Chinese girl speaks very good English!”. 聽到這樣的話對我是莫大的鼓勵。 還記得前幾年陪家人去歐洲旅遊，在餐廳機場頻繁被問到 “Are you from the UK?”。作為一名國際學生，口語出眾除了可以增加自信，讓自己深入的了解當地文化，而且更容易比其他人申請到心儀的工作和學校。
有朋友問我是如何學習英語及提高口語的，其實我從來沒有參加過雅思或英語類培訓班，也沒有買過機經類備考教材。我認為有效練習和總結最為重要。以下是我的幾點學習心得：
1. 多說
我最初有這個體會還是在我剛準備出國的時候。那個時候簽證都要面試，學校為了保證學生們100%拿到簽證，每天老師都和大家反覆練習簽證官可能問到的問題。因為我平時很少說，那一個星期下來發現口語流利程度突飛猛進。到了英國之後也是一樣，本科的時候上tutorial我根本不敢張嘴，總怕自己說錯，所以乾脆不說。老師每次問問題的時候我都會輕輕低下頭，避免和老師對視。可是等到碩士的時候我不得不說了，因為有大量的presentation和team work。短短1個月，口語飛速提高。這兩次經驗告訴我，多說才是提高口語的王道。對於準備參加雅思考試的同學來說多練習尤其重要，不要依賴機經，多練習用自己的話準確表達才能讓你順利應考。
2. 提高對話題的熟悉程度
其實這個觀點對於在國外生活和備考同樣適用。我相信看過英國或者美國電視節目的朋友一定有過這樣的感受。一個英語較差但是酷愛足球的同學，在看英語新聞的時候一定能聽懂很多足球新聞，因為他熟悉球員球隊的名字，以及該球隊的打法。但也許他在看政治新聞的時候就很吃力，因為不熟悉該國的政治及社會情況。同時了解雅思的同學們都知道雅思口語要求考生對常見話題有一定的了解，例如在回答環保類問題時，如果考生可以提到前一段時間的哥本哈根會議或者中國垃圾分類的現狀等話題，這對分數會有很大的提高。對話題了解了，自然邏輯清楚，也比較多想法可以表達。所以備考的其中一個關鍵是對高頻話題的熟悉程度。
3. 學習及比較其他人的用詞及發音
這包括老師，成績好的同學，以及native speaker。無論是在生活中還是課堂上，我一直有留心在聽別人是怎么說的。比如在商店排隊的時候，前後的人如果在較大聲音的聊天，我都會聽聽他們在聊些什麼。如果他們說到的某個單詞時和我的發音是不同的，我一定會回家查字典確認發音。如果他們聊到的話題中有我熟悉的內容，但表達的方式和我是不同的，我更會認真記下本地人的習慣用語。在不斷的比較發音和用法的過程中，我的口語得到了極大的提高。
4. 嘗試英文思維，脫離背誦
很多希望“確保”高分的同學都會選擇背誦機經。在給本科生上課的時候我觀察到很多中國學生因為缺乏信心，把presentation要說的每一句話都寫下來，反覆推敲，然後在present的時候原封不動的背誦下來。其實在老師和考官眼裡，背誦出來的東西一下就看得出來。學生通常語速較快，一句接著一句，缺乏感情及抑揚頓挫，好像恨不得在忘詞之前一股腦的把話都拋出來。而且很多學生背誦的稿子更像寫出來的文章，缺乏口語的表達方式及靈活性。尤其是當老師提問的時候，學生沒有經過準備的答案和背誦好的答案有嚴重的落差，流利程度及語言邏輯都讓人大跌眼鏡。雅思考試也是同樣的道理，背誦的就一定會被發現。考官會判定該考生英文溝通能力低，從而給出較低的分數。所以我建議還有一段時間才要考試的同學們嘗試扔掉機經，在練習中嘗試用自己的話準確的表達你的觀點。
5. 看美劇
我認為聽英文歌對提高英文水平沒有什麼幫助，但是看美劇對我的幫助很大。和很多人一樣，我是個Friends迷，反反覆覆看了足有幾十次。還記得我是從20xx年開始看Friends的，它足足陪伴了我7年的留學生活。起初只是覺得它內容輕鬆愉快，看著可以消磨時間。但慢慢發現，我和別人聊天的時候會經常蹦出些Friends里的台詞。這個時候我才發現反覆看Friends對我的口語有非常大的幫助。看美劇學口語我經歷了四個階段。第一階段，因為剛開始看，對語言及劇情還不了解，所以都會參考字幕。第二階段，也就是大概看了1，2次的時候吧，因為熟悉了劇情之後，我就開始不看字幕了，只靠自己去聽。第三階段，我開始模仿劇中經常出現的習慣用詞用語。而第四階段我開始模仿劇中人物的發音及語調。因為我在英國，所以沒有刻意模仿美音，而更多關注英美發音差別不大的用語。
6. 用心。
說到最後，提高口語的關鍵還是要用心，用心聆聽及比較native speaker的發音和用語，用心記下自己犯過的錯誤，用心進行每一次口語練習。對於短時間內就要考試，或者想大幅度提高英語口語的同學，每天高強度的口語練習才是最佳途徑。能全面提高語法及辭彙量固然理想，但是即便沒有老師輔導，只要多說多練，短時間內口語一定會有明顯的提高。
口語學習心得體會 篇18
考試形式
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態，以充分發揮出自己的英語口語水平;然後主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然後要求考生就所得材料與信息做90秒的發言。考官要求考生根據其發言內容，就規定話題進行小組討論，儘量取得一致結論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試(CET-SET)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2]。
評分標準
A.準確性--指考生的語音、語調及所使用語法和辭彙的準確程度。
B.語言範圍--指考生使用的`辭彙和語法結構的複雜程度和範圍。
C.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。
D.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發言。
E.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。
F.適切性--指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力。
語言功能
CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝願祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續交談、改變話題、停止交談)、態度(願意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發表意見和看法、爭辯。
另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產生信息差。
標準描述
5分-語法和辭彙基本正確，表達中辭彙豐富、語法結構較為複雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。
4分-語法和辭彙有一定錯誤但不嚴重影響交際，辭彙較豐富，發音尚可;發言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。
3分-語法和辭彙有錯誤，辭彙不夠豐富，語法結構較為簡單，發音有缺陷;發言簡短，經常出現停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。