煙臺市國中體育與健康學科優質課評選在萊州雙語學校舉行，優質課評選進行完後，於6月1號在雙語學校又進行了《“五.四”學制區域體育與健康課程開發與實施的研究》開課儀式。
這次學習很難得，難得之處在於課題研究開課儀式的幾位領導的發言。先談一下課題研究。
關於課題研究，在接到通知後，我便在網上搜尋、查找這類研究。關於“五四”學制下的課程開發研究，因為當前我們這些區域是“五四”學制，但沒有與之相匹配的課程教材，體育與健康的課程教材是“六三”學制的，所以要進行研究開發，本課題研究成果將對“五四”學制下的廣大教育工作者提供很好的參照。其實，“五四”、“六三”學制並不重要，重要的是我國中國小生的體質連續20年呈不斷下降趨勢，怎么知道呈下降趨勢呢？自然是有人調查、統計、分析出來的，自己從事這么多年的體育教育工作，也能夠體會到這一點，學生的身體素質在下降。為什麼？這個問題，也是有人分析、研究，原因很多，也就不一一道來，但主要原因應該是教育上出現了問題。我是這樣想的。
當一個問題出來時，總是這樣的，先是立題，再就調查、統計、分析怎么了；然後找原因，找一大堆的問題；接下來應該是解決問題了，制定出一系列的措施、方法、評價督促等具體的辦法。按理說解決問題應始終伴隨調查、統計、分析找原因。可這也是最難的一塊，所以很少有人真正的解決問題，我們的教育始終處於這種狀態。學生體質下降了，與我們的教育有很大的關係。第一，就是國家、社會、學校不重視體育；第二，就是體育教師自身的問題。其他原因次子。整天要素質教育，可學校還是在看分數，因為用分數來評價簡單，包括社會對學校的評價也是這樣。解決的辦法就是學校要放得開，不能看眼前，把眼光放遠。關於教師應做到有責任心、有使命感。我們研究來研究去沒人做，有什麼用，從自身做起，要從問題中找出解決的方法，形成體系，施之有效才行。不管什麼學制，要求我們從實際出發，真正能夠讓學生的體質得以提高。這不單單是體育教育工作者的事，而是整個社會的事。
再來談談雙語學校校長趙福慶的發言。
這就要先談談雙語學校，雙語學校是個私立學校，規模很大，生源多、師資力量厚，家長以把孩子送到這兒上學為榮。所以生源不光多也好，當好學生多了，學校自然更好，但前提是學校要先好，生源才能好。所以說趙校長很有水平。雙語98年成立，現在可以說算是成功的辦學。幾天的聽課，看到了學校的整體面貌是積極向上的。學習不用說了，學生的社團活動搞的有聲有色，看得出來不是一時之功。由於學校師資強，所以高薪聘請教師，有八一隊退下的教練、全國冠軍等；器材也是相當充足的；學校的兩操很好，始終如一；授課上，也有一種很有效的辦法，同級幾個班一塊開課，學生根據自己的愛好自選上課，這確實不錯，值得一試，不過一般學校的教師人數是個問題。
趙校長的發言可謂句句精闢，句句中的，很精彩。
他直言不諱的對這次優質課評選提出了質疑。他問王青輝科長，問管錫基院長，這樣的活動目的何在，是提高了教師的授課水平，還是讓學生得到了很好的發展了。優質課我們也是經常聽也講過，細細想來，只是想得個優質課，為了將來晉級罷了。趙校長談到，到我們家，用我們的學生講一節課，可我們的學生連最基本的運動素養都沒有，你在那裡用這樣的方法，那樣的手段講完了，有什麼用；方法再好，手段再高，學生一下子能會嗎？所以對一位教師的評價不能只看一節課他的表現，而應從他從事這一課程，接手一批學生，對學生一點一滴的基本素養的培養做起來看。這是他對優質課評選的看法，值得學習，他是敢說話的，他站的高。