支教心得體會 篇1
本著深入農村基層，了解和支援農村教育，盡我們的最大努力提高孩子們的知識能力和確立孩子們的人生觀、價值觀和世界觀，開拓孩子們視野的宗旨。也為了磨練當代大學生的意志，培養吃苦耐勞和樂於奉獻的精神，也為了讓社會領略當代大學生的風采，更為了提高自身素質和實踐能力，便於以後更好的服務社會及回報社會，我們便以「盡孝，感恩，反哺，回報」的自願行動理念於7月19日至8月5日奔赴興仁縣大山鄉馬店學校進行愛心助學活動。
7月19日下午，我們幾位愛心助學志願者在興仁集結共同趕赴馬店學校，經過大約兩小時的跋涉，16時左右，我們終於到達馬店學校。當天晚上在學校領導及老師的安排下，我們舉行了一次關於教學、活動的分工安排交流會議，在學校老師的熱情幫助下，我們得到了教學所需的書。次日清晨，我們舉行了一個簡短的愛心助學開幕儀式，可能是出於新奇，孩子們對我們的到來表現得很激動，對我們支教志願者也非常熱情，開幕式結束後，我們的教學及活動正式開啟。
教學工作開始後，我們在開設語文、數學、英語等主要科目之外，還開設了音樂、體育、美術等科目。另外在課外活動時間，我們還針對學生的興趣開設了各種文體俱樂部，無論是教學，還是課外興趣俱樂部，孩子們的積極性都很高，學生們都積極的配合支教老師的教學和安排。在這期間，我們的支教隊員除了要晚上在辦公室備課到凌晨之外，還高度的深入學生當中與孩子們一起就餐，一起交流，一起參加活動。在短短的幾天的時間裡，孩子們便與我們的支教老師結下了深厚的情誼。
歡樂的時光總是短暫的，短短的半個月轉瞬即逝，或許每個孩子，每個支教老師都還沒有準備好接受離別，但是離別之日已經悄然來臨。我們每個人都知道在文藝匯演結束之際就是分離之時，每個人都不願接受，或許是學生與老師的感情深了吧，支教結束的前兩天，便已看到孩子們和老師們臉上的不捨。最後一天，或許是早已駐留在孩子和老師心裡的情感再也控制不住，依依不捨的眷戀化作情感的淚水從孩子們和老師們的眼眶中湧出來。
告別總是太殘忍，在老師離開之際，站在校門口看到孩子們久久駐足在教室外不願離去，聽到他們唱起送別的歌，我們每個支教隊員心裡或許都已知足。短短的半個月，老師們辛苦備課、出試題、批改作業、策劃活動，一切都歷歷在目。看到大家在深夜裡一字一句的回覆學生們的來信，有誰不會為此而感動落淚呢?
8月5日，我們的此次愛心助學活動已經全部結束，雖然大家都很辛苦，但是收穫或許卻是刻骨銘心的。通過這次支教活動，我們對偏遠山區的教育現狀有了一定的了解，也對留守兒童的教育狀況有所了解。其中存在的問題是教學資源不足、教育設施不完善、師資力量缺乏、教育信息渠道不暢通等等。另外就是學生中留守兒童占的比重較大，因此我們也呼籲社會廣泛關注偏遠山區的教育，尤其是農村教育及留守兒童的教育。
此次活動，我們給孩子帶去的不只是一種學習方式、思維方式，而且還有開闊的眼界，讓他們在歡樂中學習，在學習中成長。雖然我們帶給孩子們的東西微不足道，但是即使只能改變一個孩子，那也是一種成就。希望更多的大學生能夠置身於這樣的活動中，培養自己的社會責任感，提升自身的實踐能力，關愛社會，回報社會。
支教心得體會 篇2
在人的一生中，我們要經歷的事情太多，但是其中一些經過歲月沉澱之後仍然能夠清晰地印在我們記憶的深處。很顯然，那必將是對自己影響最深的經歷，我想說這次新疆支教就是這樣一次難忘的經歷。
我覺得自己是幸運的，能夠有這麼一次經歷，也許在許多人的人生中未必能夠擁有。毫不誇張地說次支教是我在大學裡收穫最大的歷程之一。即便是離開新疆回到校園，也會在夢境之中經常回到那片廣袤的土地，圍聚在那群學生的周圍，他們給我帶來的是一種沒有俗事的紛擾，一種超脫的愉悅。雖然時間只有為期四個月，但那片熱土卻難以忘懷，我想說我愛這裡的學生，這裡的人民，還有這裡的藍天，包括那漫地的黃沙。總之，新疆是一個給我留下深刻印象的地方，一個牽引我的地方，一個很想在此生活的地方。於是新疆也成了我一個經常掛在嘴邊的名詞。
在支教的過程中，我想說收穫很多，也許物質是匱乏的，但是我精神確實充實的，一種前所未有的飽滿。新疆是一個美麗而充滿傳奇的地方，同時新疆也是一個需要發展的地方，教育就是我們一個有廣闊天地的投身領域，在支教的過程中，我感受到孩子和人民對知識的渴望，對教師的崇敬，我為自己是一個教師而驕傲與自豪，同時又能深刻體會到當地教育的落後，與肩負責任的重大，深恨自己的能力有限，所發出熱量的微弱。在教學過程中，孩子對知識是渴望的，他們交往是封閉的，見識是有限的。這些都需要我們去引領，需要我們去開拓，需要我們去奉獻。
剛到學校的時候，我們受到了學校領導的熱情接待，因為我們的到來緩解了他們教師的匱乏，帶來了新的觀念。我們的.到來，給學校的各項工作都帶來了益處。剛來到學校的第二天，就開始參加學校為慶祝第27屆教師節編排的大型舞蹈——《教育歡歌，和諧北庭》的排練。我人生的第一個教師節就是這樣度過的，刻骨銘心。之後，學校就開始給我們安排課程，進入了緊張的教學工作階段了。在實踐教學的過程中，我才知道加強自身知識體系構成多樣性的重要，並不是僅僅語文，數學某一科知識的問題。同時體會到自己平日積累的匱乏，但是在那種艱苦的情況下，要不斷地充實和提升自己，才能給予更多。我也深深地感受到要上完一堂課不難，但是要上好一堂課卻要求我去花大力氣去鑽研教材，設計教案組織教學。
在支教的這段時光中，我體會到了師生之間關係的樂趣，那種無暇的情感讓我難以忘懷，質樸但卻蘊藏著深情。
關於這次支教的經歷，我有很多話想說，我有很多感受想要表達，這僅僅是其中的一部分，冰山的一角。雖然念念不捨，但卻無法停留；時間雖然短暫，影響但卻深遠。青春無怨才能無悔，生命奉獻才能精彩!如果說當初只是對支教生活的憧憬，假設那麼這四個月的支教過程是我真真切切的感受到了平淡，一種全美的境界！我相信我會把它永遠銘記於心，體會其中的滋味。回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說：「簡單並快樂著，平淡並享受著，付出並收穫著!」吉木薩爾中等職業技術學校是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮鬥。
支教心得體會 篇3
曾經一度認為教師是與我無緣的工作，可是偏在畢業之前得到了一次實習支教的機會。在來之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現在的工作。
轉眼支教生活的一半已經過去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個「偽教師」，披著老師身份的畢業班學生。記得9月6號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。「鳳居」，聽名字感覺好雅，肯定是一個人傑地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以後的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學區的黃岩學校。恰逢周五，下午上完課後，老師和學生們就相繼離開了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪，差點忘了還有她的老鄉兼同學宋老師（在另一所學校）。就這樣我們三度過了一個無聊卻又充滿各種奇葩事件的周六日。周一迎來了排課。一二年級品德、音樂、美術，還有全校體育，美名曰晉中學院培養的應該是德智體美勞全面發展的學生。老天，我的專業是化學！我就這樣被「全才」了。
站在講台上給二年級上品德課時，看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時，我突然覺得自己特別神聖，就好像講台之下是一群等著我去拯救的信徒。說實話，站在講台上才發現原來真的能看到所有同學們的小動作。站在講台上，眼神總是會無意忽略第一排左右倆邊的學生，碰到他們的眼神閃現出略帶點被遺棄的感覺時，瞬間會湧現出好多負罪感。我終究不是聖人，原諒我的眼睛不能360°全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時底下會亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著我寫字速度把一個個字念出來。第一節課下來了才發現，其實好多事並沒有想像中那麼困難，只要你敢想，然後去做。周二是9月10號教師節，這個本不屬於我的日子，恰好在實習期，所以我有幸度過。早上第一節是二年級音樂，上課鈴響了，他們卻不讓我進教室，讓我等一會。等我再次推開教室門的時候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著教師節快樂五個大字，還有同學們畫的各種圖案，還有三個桃心，上頭用鉛筆寫著「老師節日快樂」，教室各個角落還零星的掛著氣球，雖不甚美觀，可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個教師節，我收穫的是滿滿的感動。
還沒等我完全適應下來，周三就被調去了皋落國中。原本覺得國中應該很輕鬆，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著學生們出操、早讀、晚自習，很是佩服她們。我沒有課，所以只是看著她們忙碌而忙碌，我沒有體驗到「教」，我只是以一個局外人的身份體驗著這個小鎮獨有的風情與民俗。
周一又被調到了大寨，沒想到兜兜轉轉一圈後竟然真的來了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃岩有過幾日之緣的宋老師！緣分真是個很奇妙的東西。來了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒有癩蛤蟆和老鼠蝸居了。沒有比較就沒有幸福感。雖然來了這裡是一年級包班，仍舊覺得在天堂。這裡一年級與黃岩不同，他們不會上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發現這群熊孩子在摸清老師的稟性後肆無忌憚起來，我開始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺得他們來自外星球，上課也是有時候感覺完全聽不懂我在講什麼，吼破了嗓子，他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話的，絕對不會放棄任何一個可以說話的機會。小孩子完全是視覺動物，大多時候他們上課看的不是黑板，而是老師的臉！每個學生的進度參差不齊，每天早上起床最發愁的就是上新課還是複習舊知識。事實上，在學習方面，真的存在所謂的好學生和差學生，有些人你教一個小時就能懂，而有的一天也教不會。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡直讓人瘋了。有耐心，微笑面對學生真的是一件很困難的事。
教書其實並非自己想的那麼簡單，想要上好一堂課，花費的時間和精力其實是不少的，雖然講的內容很簡單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程。其次，自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能。通過對比，自己什麼地方不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，便根據實際情況去改正，去採納。這樣能快速的提高自己的教學技能。
這裡做飯阿姨還有各科任教教師都對我特別好，大家不分年齡經常坐一起說說笑笑，其樂融融。無論酸甜還是苦辣，我都覺得特別有滋有味。不知道在正式結束要離開的時候我會有多麼不捨？
化學化工學院
支教心得體會 篇4
20__年6月。臨近大二下學期期末考試，我正在自習室緊張地複習。輔導員突然通知全班同學到教師集合，安排一下支教事宜。在那短短的一小時內，我懵懵懂懂的選擇了新疆策勒，心裡對那一片遼闊的南疆土地充滿了好奇。
20xx年10月末。幾經波折，我們省外第二批赴疆支教的隊伍到達了目的地。我繁忙而有趣的支教生活開始了。
從辦公室到教室。初為人師，我就像一個在黑暗中摸索前行的旅人，有前進的心，但是前路迷茫，沒有方向。我主動提出給學生批作業，以此來了解學生的知識基礎。批改完畢，只有乏味和勞累。目之所及，都是冷冰凍的作業本和練習冊，整頁的紅色批改字跡……總之，我沒有和學生說過一句話。指導老師看出我的難處，她說：「今天下午課後輔導時間我帶你去教室，其實大家對實習老師還挺感興趣的，想接近你，但是又有些膽怯。」我一口就答應下來。教室里擺滿了綠植，那一叢叢的綠，蓬勃生長，像少年的野心，肆意張揚。我自我介紹之後就開始給他們指導作文。我看著口罩上一雙雙探究的眼睛，心裡燃起了熊熊火焰，那是好奇的眼睛，是求知的眼睛，是希望的眼睛。一個小時的課後服務轉眼間就結束了。初一學生的活力和求知慾還有各種各樣新奇的想法讓我大腦忙得不可開交，頗有舌戰群儒的架勢。我走出教室，輕嘆一口氣，沒點知識積累還真搞不定這群猴子猴孫。夕陽把橘紅色的光打在我的臉上，也許我這種又勞累又欣慰又喜悅的心情就是奉獻吧。
從教師到學生。這次經歷一定要過得有意義，燃燒自己，發光發熱。這是我坐在飛往和田的飛機上給自己定的目標。作為中文系的學生，我發揮優勢，主動跟老師說自己可以幫她們輔導作文。老師雖然猶豫，但還是點頭了。第二天，我精心準備了一節作文課，並布置了課後作業，寫一篇題目為「心中有你」的作文。站在那三尺講台，我感受到了責任二字的沉重。面對著一雙雙求知的眼睛，我不能有絲毫懈怠。課後批改作文發現了種種問題：辭彙匱乏，語法錯亂……我一次次告訴自己要有耐心，不斷給自己做心理建設，終於幫助他們完成了寫人敘事類作文的學習。我也懂得了一個道理：真正的好作文不需要華麗的辭藻，古奧艱深的辭彙和精心設計的結構，只需要有真情投入就好。「字裡行間流露著真情實感」是我寫得最多的作文評語。
從我到你們。偶然的一天，七年一班的學生過來找她們的語文老師看她們跳舞，我按捺不住自己好奇的心，經過老師同意之後一起跟了過去。看她們跳了一段之後，我激動地走了過去，毛遂自薦指導她們跳舞。她們痛快地接受了我的請求。只有一個星期的準備時間，在這一周的時間要選擇舞蹈，學習舞蹈，練習舞蹈。我們投入了緊張地排練當中。不愧是能歌善舞的民族，我們僅僅利用午飯之後的一個小時時間就呈現出了比較好的效果。練舞蹈的時候，我們全心全意去投入。休息的時候，我們互相分享了名字。她們記住我的名字很容易，我可是用出了洪荒之力才記住這十三個女生的名字。就這樣，歡歡笑笑，打打鬧鬧到了比賽的日子。舞台上，她們旋轉，跳躍，下腰。舞台下，我鼓掌，大笑，錄像。說實話，看她們在比賽，我比自己比賽都緊張節目完畢後，全校師生載歌載舞。我也參與其中，只不過我跟能歌善舞的維吾爾族同胞相比，動作還是略顯僵硬。雖然最後我們只拿了三等獎，但是我們這段珍貴的回憶比這個比賽更有意義。「來日方長，我們繼續努力吧。」努爾比亞和麥迪娜說。
轉眼間，這次支教的尾聲悄然來臨。突然多了許多留戀與不捨。和藹年輕的指導老師，天真活潑的學生，親切友善的同事，都可以瞬間使我淚濕眼眶。很多有趣的事情不必在這裡贅述，默默記在心裡就好。飛機的一起一落，帶來了一個活潑幼稚的女大學生。飛機再次一起一落，帶走了一個破繭成蝶的教師。來日方長，我們頂峰相見。
支教心得體會 篇5
二月實習二十八日，我坐上開往縣城的大巴，開始了我為期半年的實習支教生活。對這一次支教早就已期待半年了，當車緩緩離開市區的時候心裡無比激動，心裡暗暗下定決心一應定要堅持，一定要發揮自己所長圓滿完成此次支教任務，同時學習一線的教學經驗和一些管理方法。
經過六個小時的舟車勞頓終於到達我們的目的地，和我想像中的一樣，這兒只是一個小縣城，條件不像市里那麼好，一定要做好吃苦耐勞的準備。當老師給我們分配好了以後，就隨著各個學校的老師到達我們的目的地。我所在的學校是一個名叫恰爾巴格鎮的地方，學校名是恰瓦克園藝場國小，令我很意外的是這兒是一所漢語國小，雖然95%的學生是少數民族，但是他們從國小習漢語，溝通沒有困難。到學校了住所都是安排好的，但是由於是三月氣溫比較低，還得自己生火，用水也非常不方便，即使條件很艱苦我們也可以克服，我們的目的是學習不是享福。
第二天早上，找到校長，校長給我們分配工作，我這一學期的任務是帶三年級一班的語文課兼班主任，同時還有三年級的科學和美術，對於我來說這是一項非常具有挑戰性的工作，聽其他老師說這個班極其調皮，成績也非常不好，其他老師都不願意接手。但是我記得一句話只有不稱職的老師，沒有教不好的學生，即使是刀山火海我也要去嘗試一下。
第一節課，學習委員過來叫我上課，但是我沒有課本更加沒有備課，不知所措的站在講台上面對三十三個天真充滿求知慾的孩子，突然熱血沸騰，在沒有任何準備的情況下開始我的第一堂課《燕子》，帶著他們讀課文，講解生字詞，以及一些文學常識，我沒有好的方法不知道什麼樣的方式能使他們接受，我始終記得老師給我們教的如何講好一堂課的標準，在那三尺講台上我把我這三年來學習的知識與實際情況相結合學以致用，突然就明白了為什麼一定要實習支教。
除了上課外班主任工作也是一項非常重要的任務，別的老師叫我：對待學生給好心，不要給好臉，不聽話可以用一些非常手段。我聽明白了，但是他們只是一群孩子，我不想在他們幼小的心靈上留下不好的陰影，不像讓他們有恐懼感，我想讓他們愛學習，在學習中體會成功的喜悅，讓他們可以大膽的與老師以及他人交流。
在以後的每一天慢慢觀察每一個學生，逐步了解了他們的性格、學習成績、特長等，對他們用不同的方法教育。慢慢的幾個星期過去了，成效出來了，大家都有目共睹了三年級一班的變化。這時我最想告訴所有的老師我不是通過暴—力體罰學生讓他們進步的，而是用適合他們的方法去教育他們感化他們，讓他們在成長。
讓我印象最深刻的就是全校的公開課，我是第一個，在此之前我還沒有聽過幾堂課，只能自己摸索。我選擇的課文是《一個小村莊的故事》，對於環保方面有自己的體會，在準備了兩天後終於上講台了，心裡非常緊張。首先自己是第一次講公開課，同時也是第一個，心裡非常沒有底，其次，面對台下那麼多有經驗的老教師，自己只是摸著石頭過河，靠自己的理解和知識積累去授課，最後，就是怕自己的課沒有講好，丟了我的母校的臉。但是我頂著巨大的壓力走上了那講台，課一步一步按照我精心設計的環節走下來，雖然還是有很多不足，但是沒有太多問題。
值得欣慰的是，在全校評課的時候，我一致得到了全校老師的認可（我是有史以來支教大學生課上得最成功的老師），同時老師們給我提出了許多非常好的建議，例如：說話的語速應該適當放慢一些，提出的問題太過於深奧，同學們有時無法理解，鼓勵詞樣式缺乏，沒有充分調動學生的積極性等等一系列問題。通過這一堂公開課讓我受益匪淺。
一個月以來，我已經逐漸忘記自己是一名大學生，而是把自己融入了一名合格教師的角色，每天認真備課，上課改作業。希望把自己學到的東西儘量多的傳授給他們。在此過程中自己也在不斷學習不斷成長，到了許多學校學不到的知識和經驗。在以後的幾個月時間我一定會更加努力，讓自己無愧於腳下的三尺講台。
支教心得體會 篇6
有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。不知不覺，時光如白駒過隙，這段支教的日子，還有一段時間就結束了了。來到安新的這些日子裡，所有的糾結和不安、理想與抱負，都在生活的大熔爐里淬鍊，讓我不斷成長。
來到大王學校之前，我未曾想到過，我真正地走上人生中的第一個講台的樣子。在這裡的時間不僅教會了同學們一些國語知識，我也在教他們的同時提高了自己的知識和能力，正如有句古語所言：「學，然後知不足，教，然後知困，知不足然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰教學相長也。」
通過大王學校為我們實習大學生舉辦的師徒結對活動，學校尋了田春穎老師作為我的師傅，她傳授給我她多年的教學經驗，悉心指導我的教學，將我上課的優勢與不足一一道出。我每周都會去聽她的課，學習她在教學上的成功之處，學習她是如何妥善處理教學問題、在雙減下如何提高課堂的有效性和如何讓傳統文化走進語文課堂等等。
在走上講堂之前的我是一個學生，但是當我走上講堂之後我的身份就轉換了，我不能以學生的身份跟學生相處，而是以一個老師的身份去跟學生相處。我第一次踏進教室的時候，就意味著我與學生之間是有一定的距離的，而不是跟學生相處的毫無保留，在我第一次見到他們的時候，這些學生就給了我一個大大的驚喜。在我的印象里，學生應該都是乖巧聽話的，但是這群學生跟我想像中的就不一樣。他們調皮搗蛋樣樣精通，上課睡覺講話的比比皆是，甚至還有學生跟我說，老師，你不讓我們玩，你就上不了課這類話語。從此我開始了與學生鬥智鬥勇的抗爭之旅。這群孩子雖然是皮了點，好在本質善良，他們在上課的時候也會拿起筆來記筆記，會開口去背詩，會拿著練習冊來向我討教問題。由於他們的字跡潦草，在他們交了弟一次作業之後，我就要求他們去練字，經過一段時間的練習，他們的作業質量有了穩步提升。
20xx年11月8日我上了一堂公開課，上的是《中國石拱橋》，這是一篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，概述了新中國橋樑事業的飛躍發展，讚揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優越性。我以猜謎導入新課，在授課過程中又增加了談論和畫圖等的環節，吸引了學生的目光，極大地調動了他們積極性，做到了以學生為主體，教師為主導的教學原則。
我希望這些孩子們能夠早早的`明白為什麼要用功學習，也希望他們能明白，年少時多受些讀書的苦，將來才能少受些生活的苦，而不是在處於被生活所迫的困境時再後悔曾經浪費的光陰。
我深刻感受到此次安新之行，真的是一次意義非凡的修行。沒有支教，我不會知道老師是怎麼看待學生，也不會知道人與人之間的相處需要怎樣的互相理解與支持，更不會深刻的領悟到集體意識的重要性。回首望去，我們和孩子們其實是一個相互學習相互成長的關係，但我想，或許我還沒能真正成為一個合格的老師。這是我二十年來做的最有意義的一件事也是最正確最勇敢的一個決定，這一百多天將永遠在我的生命中熠熠生輝！
支教並不只是支教本身，更是責任的表現，也是政策落實的有力表現。都說教育孩子是牽著蝸牛散步，讓他慢慢長大。想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。
人生總要有許多體驗，有時需要走出平常習慣的生活去看看另一個世界。支教的這段時光讓我看到了不一樣的世界。正如那句話所說：「讓人成長的，不是歲月，而是經歷！」
九月欣然來，一月載譽歸。只有真真正正的體驗過支教才知道支教究竟是怎樣的一個概念，這其中的意義究竟有多大。巴仁鄉八一愛民學校是我成長的第一個站牌，也希望我能在將來的道路上不斷奮鬥不斷前進，越走越遠。
我很感謝我的孩子們，永遠帶給我最燦爛的笑臉，讓我相信世間的純真；也很感謝安新支教的歷練，讓我得以更精彩的成長。
願此去前程似錦，再相逢依然如故。
支教心得體會 篇7
我覺得這次的支教是我大學以來做過的最有意義，也應是最正確的一件事，回想兩年的大學生活，能真正記住的也沒幾件事，感覺不知所措，找不到自己的方向，但是經過這次支教，我忽然發現其實當個老師其實也蠻好的嘛，也許以後我就可以朝這個方向發展，好好努力。
另一方面我覺得這次支教的意義在於，當我們整天將夢想掛於嘴邊，張口閉口地談夢想是，為何不踏起腳步，捋起衣袖，大踏步地朝夢想走去，投身於實踐，讓自己離夢想更近一點，說一千遍不如認真地做一遍，也許我們就會發現其間的奧秘。通過這次支教，我發現自己夢想的大概輪廓了，不是為名為利，名利那是欲望，不是夢想，而是奉獻，在社會中實現自己的人生價值，得到自己的認可，不是渾渾噩噩地混日子，要活得開心，活得精彩，不是為了活著而活著，變成任生活擺布的木偶，活出自己的精彩，這也許才是我內心真正渴求的。
但，除了這些，回過頭來，我想其實自己並沒有什麼資格去教這些天真無邪的小朋友，第一天教案是網上臨時下載的，上課有時也會被小朋友的問題難倒，還整天抱怨，有時也不服從隊長的命令，盡一切可能偷懶，這些缺點隨便抓一大把，是啊，我自己的只是又不全面，論做人也沒多大成功，又有什麼資格教別人呢。但是，當我發現自己的教案是多麼水的時候，我為了一個更豐富的教案，我搞到了半夜，為了能更好地排疑解惑，下課我就去向同學們收集問題，自己充好電後，再根據自己的理解把問題講清楚，唯一遺憾的就是沒能跟同學們好好談下做人，但我想我已經用自身的行動告訴大家，做人就是要認真，要永不放棄，要有始有終，雖然我可能不是最聰明的那個，但我會儘可能做到最努力的那個。
這次支教還有最重要的一點。那就是我真的很開心，無論是每晚開會的時候，大家互相調侃;還是大家累了一天在一起吃西瓜，每次還要搶最大塊的;還是和隊長去買菜的時候，每次等我都會笑她小氣，總要討價還價，挑便宜的;還是燒飯是大家默契配合，雖然總有人會偷懶;還是我和黃大哥在廚房洗完碗後偷吃;還是為了文藝匯演，大家排舞排到很晚;還是大家四點多就起來吹氣球，布置會場;還是那些和大家一起旅行的日子;雖然會有點小摩擦，小矛盾，那也只是開心大餐里的一些調料，總之，謝謝大家，讓我過的如此充實，如此開心。
支教心得體會 篇8
首先，在實習過程中，真正的付出之後實現了自我的價值，也認識到一次的支教僅僅是職責感的體現並非職責感的實現，要真正的實現我們的社會職責，需要更多的人一齊努力，需要更多的人前赴後繼來到那裡，將支教事業傳遞下去，將愛心留存下去，需要我們整個社會的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫忙到他們。
在那裡見到了中國的貧困地區到底有多麼的貧困，無論我們在網上在電視上看到多少都不會比親眼所見更有感觸。體會到了之後才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什麼有一種幸福叫做知足。
認識了許多來自全國各自各所高校志願者，我們一齊生活，一齊歡笑，一齊流淚，相互學習，相互借鑑，相互勉勵，為了更好的完成支教任務而共同奮鬥，攜手共進，建立十分深厚的友誼。同時這段時光，也必將在我們的記憶中留下完美的印象，這份情誼也必將天長地久。
體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學任務，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。
支教心得體會 篇9
能堅持到今天，感覺很不容易。因為忙，曾經不止一次地想要放棄了，但咬咬牙，又硬著頭皮堅持下來了。
在出發之前，感覺什麼都沒有準備好，甚至連PPT都是午睡之前臨時改的，試講根本毫無意義。不過自認為自己的應變能力很好，可以不用備課，可是到真正上課的時候才發現，其實我太高估自己了。
去到清風實驗學校，第一個念頭就是找小煒。不知道他是不是在這個學校讀。給他發了簡訊，但沒有回覆。
我們上課的班級是初一(三)班，學生都很活躍。我們一進教室就有一大幫學生湧向講台，問我們是哪個學校的，要給他們上什麼課，帶來的書能不能送給他們，等等。一直到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。後來小倩吼了兩聲，他們才慢慢安靜下來。接著開始我們的自我介紹，然後講課。
一進教室，就有一大幫學生湧向講台，問我們是哪個學校的，要給他們上什麼課，帶來的書能不能送給他們等等。一直到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。根據我的判斷，這幫學生一定很活躍。由此，我在心裡有了一點底。
上課時，先是由小倩給他們朗誦環保詩，講解垃圾的危害和分類。她把整個班的氣氛給調動起來了，很多學生搶著舉手回答問題，很是活躍。
接下來是由我來給他們演示小實驗，用廢棄塑膠瓶和塑膠袋製作密封夾。原本計畫請學生上台演示，但似乎這個實驗太簡單，他們都不感興趣，因此提前進入了海報設計環節。在這個環節之中，把他們分成小組之後，每個小組都討論得很熱烈，各抒己見，像炸開了鍋一樣。但也有少部分同學靜靜地呆在角落裡，一語不發。估計他們是那些平時不怎麼喜歡發言的同學。我留意到了最前面的一位女生和最後排的兩個男生，在別的同學都踴躍討論發言的時候，他們只是靜靜地坐在自己的座位上，做自己的事或看著別人。我在暗想著該怎樣激起他們的勇氣，讓他們參與到活動中來。
走下去巡視指導的時候，很多學生都積極地向我介紹他們的想法。有幾個女生很有創意，給我介紹了很多廢物利用的例子和DIY點子，比如用塑膠瓶製作霓虹燈，用報紙擦紗窗……但是當我叫她們上講台介紹時，她們又膽怯了。幾分鐘之後，我叫每個小組派代表上台寫下他們的標語，讓他們解釋。但是他們寫的都很簡單，而且寫完就下去了，根本沒有機會交流。突發情況下，我竟然忘記了要對他們的標語進行點評，一心只想著下一個環節，怕時間不夠。有一個女生畫畫很好，短短几分鐘她就畫出了一幅雛形的海報。這幅海報的主人公是一位漫畫女生，手中拿著一個寶特瓶，旁邊的垃圾箱寫著「可回收」字樣。叫她上講台講解，她吞吞吐吐的，不敢說話。我只好給她解圍，讓全班同學鼓掌，並讓她回到座位上繼續畫。
在知識競答的時候，所有人都舉手了，包括坐在最後排的那位男生，看得出來，他是鼓了很大的勇氣才舉的手。我想著要給他一次答題的機會，到比較簡單的一道題時，他們都使勁地舉高手臂，好讓我看到。但由於問題有限，只能儘量滿足每個角落的學生，顧及全班，因此我喊了他。看到他舉手回答，全部同學似乎都很驚訝，齊刷刷向後看，期待著他的回答。他漲紅了臉，喊出了A。他一說完，所有人都沸騰了，帶著嘲笑的口吻，喊出了不同意見，否決掉他的答案。我點擊答案C出來後，他垂頭喪氣地坐下了。確實，好不容易舉了一次手卻答錯了，他該有多尷尬。在之後的問題中，再也沒有見到他舉手……好在所有競答題目都答完之後，還剩很多書籤。於是，我走下去分發給那些積極舉手回答問題的同學。他也像其他同學一樣，努力地伸出手，渴望著要得到書籤。自然而然地，我給了他一張，算是對他的鼓勵。很多沒有得到書籤的同學都吵著鬧著抱怨著。在走到那位畫畫的女生面前時，所有的書籤已經發完，而她依然在埋頭畫她的海報，似乎對周圍發生的一切並不怎麼感興趣。看到她這樣，心裡真的很過意不去。在下課的時候，我走到她面前，問她可不可以把那幅畫送給我。她驚訝地抬起了頭，受寵若驚，不好意思地說：「我還沒畫完……」「不要緊的，我只想拿回去留念一下。」「那你回去再把這一部分塗黑就可以了!」她說，笑了，笑得很燦爛。
在給他們班主任點評的時候，她指出了我們好的方面，說：「你們這節課上得不錯，利用圖片展示、實驗、海報和知識競答等活動，循序漸進，效果很不錯，但也有一些不足。首先，在學生寫下宣傳語之後，你沒有及時給出評價，這樣，你的這個環節就起不了什麼作用了。第二，你在結束時沒有較深入地總結。在競答後面，你可以插入一個總結性的PPT，然後讓學生髮表感言，這樣效果會更好一些。」「我想到要評價了，但是他們寫得都太簡單，不懂該怎麼點評。」「你可以從語言手法來，比如比喻呀、押韻呀這些。」老師誠懇地提出了她的意見和建議。
通過這次支教，我收穫了很多。
一、在課堂上，老師必須儘量照顧到每個學生，讓他們融入到課堂中來。
二、對於比較活躍的學生，要給予一定的精神獎勵;對於平時不經常舉手發言的學生，一定要適時地加以引導，如果他們舉手了，不管答對還是答錯，都要及時表揚，讓他們重拾信心。
三、如果課堂上有學生提出自己的創意，一定要及時地鼓勵他們與同學分享，既可活躍課堂氣氛，又可激發學生的創新意識和探究精神。
四、對於課堂上學生提出的觀點、想法，一定要及時地給予評價，最後做出總結。
感覺只有跟學生在一起，我才會這麼開心。經歷這次活動，我更深刻地認識到，自己是再也離不開講台了的。
支教心得體會 篇10
又迎來了一個新的假期，在這麼長的時間裡，我秉承著不能隨意浪費的心思參加了學校組織的三下鄉活動，期望能夠通過這次三下鄉的社會實踐來鍛鍊我畢業以後的工作經驗，也希望能夠通過這次實踐來取得一些不錯的進展，讓我在出學校之前就能夠積累起足夠的閱歷。
在經過一些準備以後，我們一行師生踏上了旅途，乘坐著大巴車前往了我們的目的地_村_國小，在路上，老師給我們詳細的講解了一番注意事項，主要是讓我們不要害怕，跟著老師的安排來做，將自己在學校的所學發揮出來就能夠完成這一次實踐，就算是沒有做好也沒有關係，權當是積累經驗了。
但是我們所有的同學都顯得鬥志非常的高昂，我們都有著屬於自己的自信，相信自己能夠在這次活動中達成目標。因此回應老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個車廂內充滿了歡快和熱烈的氣息。
我們到達_村_國小以後，在學校負責人的帶領下先是去會議室里開了一次會議，分配了一下我們每個人的任務。而在這場三下鄉支教任務中，我負責教導_班一段時間，雖然這任務稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負面的情緒，保持著熱情與自信開始了我的支教工作。
說實話，這段時間的支教工作並不輕鬆，但也沒有我想像的那麼困難，我的表現也算是沒有辜負老師對我的期望。雖然我和我的搭檔_同學只是給_班的孩子們上了兩節課，並組織他們排練了一些節目，但卻意外的獲得了同學們的喜愛，在學校里聽到這些可愛的同學們喊老師好的時候，心裡確實是充滿了成就感。
對於這次三下鄉支教活動也在時間的推移之中有了更深刻的體驗，這次支教行動讓我這個學生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會到了教師職業的不容易，也了解到了教師行業的樂趣所在。每當我看到這些可愛的孩子笑臉，我就越發的期待在真正畢業後前往一所學校教書以後會遇到什麼樣的學生，是不是像這些村裡的孩子一樣可愛而又活潑呢?
就如上所說，雖然沒有待多久，但是我們已經結下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學會了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠學會使用一種老師的目光來看待問題，而不是之前那樣作為一個學生的角度。這樣的角度變化所帶來的好處是巨大的，能使我明白作為一個老師我還欠缺什麼東西，從而加倍的往這方面努力彌補。
雖然這次三下鄉支教社會實踐為期不長只有十多天，但是它所帶來的好處可不少，讓我們這群學生提前的經歷了工作，了解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹立起一個不斷地完善自己，讓自己變得更優秀的目標，不斷地朝著未來優秀人民教師的方向而努力的奮進!
支教心得體會 篇11
九月初，我們來到了位於忻州市五寨縣的光明中學。轉眼間一學期已經過了大半，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛鍊了我，光明中學的人的熱情感動了我，與光明中學的老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。
第一次支教心情很激動，有一種神聖的感覺，送人蠟燭，心存光明。我一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有面對過工作的辛苦，體會不到生活的艱難。在網上了解過師院的支教情況，有的地方確實很落後，前不著村後不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想像那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備，甚至有點慶幸自己會做飯，可以保證基本的生活。去農村走走看看，長長見識，儘自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
一大早，帶隊老師來東區接我，中文系只有我一個人去五寨，未免感覺有些孤獨，即使老師多次安慰我們五寨支教環境很好，心裡還是有些空落落的。天空下著濛濛細雨，經過三個小時的車程，懷著忐忑的心情，我們進入了五寨縣的範圍。
到達光明中學後，我的心放下了一半，這裡的環境比想像中好很多，我也有了更多幹勁兒去工作。但是第二天就來了個晴天霹靂，光明中學教師飽和，所以我們被安排到教務處工作，我滿懷希望想著能教給學生知識，和他們友好相處，現在卻連學生都接觸不到了，著實讓我鬱悶了好久。教務處的工作非常枯燥，每天查課登記，偶爾會很忙，但和我想像的支教生活完全不一樣。在教務處待了幾天後，迎來了我的第一項工作：給學生監考。
之前都是我做考生，被其他人監考，第一次輪到我監考其他人，有些新鮮也有些忐忑，站在講台上看著那些亮晶晶的好奇眼睛，忍不住想笑，但是想到我是來工作的又及時收住了，將卷子發下去以後，我就看著他們開始答題。奮筆疾書的樣子，讓我仿佛看到了我的從前。考試進行到一半，有些學生就坐不住了。小腦袋抬起和我對視一眼，又迅速落了下去。窸窸窣窣的小動作，怎麼都遮不住。我走下去，在座位之間來回穿梭，用眼神示意他們好好答題。考試結束以後，我又被分配到了批閱卷子的工作，看著那厚厚一摞的卷子，我頭都大了，怕自己沒有辦法給他們批出合理的分數。仔細的問了閱卷老師給分點後，他告訴我，可以在學生的答題卡上寫下批語，方便老師後期分析他的情況，和學生了解他自己的問題。我認真的批閱著一份又一份的卷子，仿佛在和學生對話，在面對面的指導著他們。這真的是一次奇異的體驗，我與這些學生隔著時間和空間對話，這也算滿足了我教學的希望吧。接下來，我又有過幾次監考和批卷的經歷，我做的熟練了許多。有時候看著他們答題卡上不規範的字跡和語句，我有一種恨鐵不成鋼的感覺。雖然我並不是他們的老師，但也希望他們變得更好。
之後的一天，我又參與了學校的朗讀比賽，作為評審給他們以指導和評分。看著那朝氣蓬勃的小臉，聽著那激昂的話語，我也激動了起來。經典詩文是我國古典文學的精華，是文學有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗，千錘百鍊，積澱了中華民族幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無法代替的作用。我認真地觀看了他們的朗讀比賽，並給出了合理的評分，選出了本屆朗讀比賽的第一名，希望他們在接下來的路上越走越遠。
支教的生活有苦有甜，學到了以前沒有學到過的，接觸了以前沒有接觸過的，經歷了以前沒有經歷過的，體會到了平靜無常生活中不可能體會到的。這是我人生中的一次難忘的經歷！回憶起這段生活，它會永遠像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香，它會像一首歌在我的心中時時唱響，它會像一幅畫在我的腦海中漫捲輕舒……
支教心得體會 篇12
對於幼稚園上一等級評審需做的工作用通俗的兩個詞語概括，我想應該是「軟體」與「硬體」的建設。再通俗地說，「硬體」的創設可以用金錢與智慧的堆砌，可至關重要的「軟體」建設還需要教師自身素養的提升。
陸園長總謙虛地說自己幼稚園的教師都很年輕而缺乏實踐經驗，所以更需要我們的指導與幫助。於是，在上星期提前詢問本次支教內容的時候，陸園長還是邀請我們進班調研，對班級教師的半日活動進行觀察、分析與指導，以幫助年輕教師更好地帶好半日活動。
於是今天我踏進了小四班的教室。這是九月才入學的孩子，看上去個頭小小的他們不免讓人頓生憐愛之心，他們都在靜靜地玩桌面玩具。我主動地對他們說：「小朋友們，早上好。」呵呵，沒人答應。站在一旁的老師連忙提醒他們：「快說劉老師早呀」，於是有個別膽子稍微大一些的孩子聽從老師的話，甜甜地向我問早，那聲音、那眼神，不由得讓我笑得更燦爛了。當我蹲下身子主動和個別孩子說話的時候，他們還靦腆得低著頭不吭聲呢。瞧，這就是小班的孩子，看到陌生人總是很羞澀的樣子。
今日調研班級，帶班的是一名已有五年教齡的年輕老師，曾在我們幼稚園實習過，我們彼此熟悉。整個半日組織順暢、連貫，教師教態自然，十分老練，師生互動也很不錯。看來孩子們已經很好地適應幼稚園的集體生活，情緒都很愉快，而且還能跟上老師的教學節拍。短短的一個月教養，班級的孩子能有這樣的狀態實屬不易，可見教師本身的教養能力不錯。半日活動結束後，按照慣例我對半日活動組織的效果作出肯定並提出建議。
首先，值得肯定的是教師的指令明確，使孩子們的行為有序安靜。如在喝豆漿、入廁的時候，老師總說：「小男孩先去吧」，於是小男孩就去了，剩餘的小女孩就安心地等待了一小會。反之當小女孩先去的時候，小男孩也會自己做自己的事情。當大部分孩子都吃完，等待個別慢的同伴的時候，孩子們自主選擇繪本看起書來，這樣的行為讓人感動，孩子們在輕鬆、自由、自主的環境中自主活動。
其次，值得肯定的是半日活動組織緊湊有序，活動組織動靜交替，安排合理。帶班老師課前準備充滿，教材分析透徹，教具準備完整，使常態下的教學活動取得較好效果。
在肯定了優點的同時，也對在教養過程中出現的兩個教養細節提出建議。首先是對小班孩子進出教室拉著衣服的行為提出看法。一個跟著一個走是小班孩子學習走路的一個內容，孩子要學會動作協調輕鬆自如地走。讓孩子相互拉著衣服走就是抑制了孩子走路的自由。看著孩子一個一個拉著衣服緩慢前進的腳步，我為孩子不自由的腳步感到委屈。所以，我們一定要讓孩子放開手腳大膽自由地走。當我把我的這個想法與指教老師交流後，老師講述了她的的顧慮，她們擔心剛入園的孩子不會走路，會走散走亂，隊伍混亂而不好組織，所以就沿用老習慣讓孩子拉著衣服走。我說這樣的擔憂其實根本不必，我們應該敢於嘗試，在指導孩子學習一個跟著一個走的走路訓練時講清走路要領，相信孩子就一定能學會一個跟著一個，自由輕鬆地走路。從這樣的細節中也可以反映出教師的兒童觀，我想真正地愛孩子就是給予孩子自由。
在孩子們一起做手指遊戲的時候，我聽見了一個孩子向老師告狀：「老師，他打我」。老師連忙走過去，詢問那個打人的孩子：「你怎麼又打人了?打人是不對的，打人多痛呀。」這幾句我們經常使用的教育語言，讓我猛然想到我們能否換種教育心態與教育語言，假如對孩子說：「他打人啊?我們知道其實他不想打的，我們一起來抱抱他，讓他知道他其實是想抱抱我們」，這樣的話語，這樣的愛與包容，就一定能使小小的孩子改正無知的打人行為。
最後想說：讓這些細節構成生活中的教育元素，也是幼稚園教育的核心所在。
支教心得體會 篇13
童年是無憂無慮的，是你們讓我看到了孩童世界的天真，活潑與可愛，課堂上積極的舉手發言，暢所欲言，都說童言無忌，你們可以肆無忌憚地說出自己的夢想，你說你想當科學家，你說你想當發明家，你們的眼睛裡滿是真誠和純淨。短暫的相處，你們視我為老師，教與你們的東西甚少，但是你們總是甜甜道「謝謝你，老師」。一聲「老師，再見」總讓我不捨。
這是我第一次支教，第一次和那麼多孩子朝夕相處和孩子們玩遊戲、上課、看卡通片。你們小腦瓜里的奇妙思想，讓我感受到了不一樣的童年，讓我渴望可以回到那個燦爛的年齡，在陽光下奔跑，在教室里書聲琅琅。有時角落裡的你們，端正的坐著，眼神里充滿渴望，小聲的說話，害羞的低頭，我知道你們也希望跟在老師身後，親膩的打鬧，你們習慣做一個觀眾似乎安靜的坐著，便十分美好。希望有一天你們也可以在人生的舞台上，做自己的主角。
越長大越害怕越孤單，直言不諱變成了謹言慎行，活在別人的眼神里，畏畏縮縮，在套路的世界裡掩飾自己，帶著假面，扮演一個漠不關心的角色。而夢想呢，我們羞於談起，嘲笑別人的天馬行空，卻迷失在自己的活在當下。
如果不長大，該多好，但時間一直催著我們快點長大，在指責和孤獨中，學會堅強、獨立、成熟、強大，才能在成人世界裡做真正的偽裝者，雖說勿忘初心，可我們終究是長大了。
支教心得體會 篇14
一、挑起擔子，加強溝通
20xx年9月2日，帶著五星鄉中心學校和馮家村國小領導的諄諄囑託，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的.心，我作為支教教師踏上了遠赴苞谷箐國小支教的路途。我深深知道，單純搞好自己的教學，就不是件容易的事情。更重要的是為人之榜樣，加強教育教學方法的交流與溝通，為全鄉教育事業的發展儘自己的一份微薄之力。在支教
的日子裡，我始終想著努力創造條件，在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起深厚的友誼，更要做到相互取長補短，共同發展。把自己的教學經驗帶到苞谷箐國小，促進教師之間教學方法的友好交流。
二、愛崗敬業，參與管理
踏上教書之路十多年了，我深深認識到：愛是教師最美麗的「語言」。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到苞谷箐國小以後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂範。我充分利用課餘時間，跟學生談心、交流，教孩子們善於用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，從小樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。
在抓好教育教學工作的同時，我儘自己最大的努力去推動全校的教研工作。與學校教師閒談時，一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為苞谷箐國小教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯乾、安於清貧的實幹精神而深深感動。
此外，雖然自己是一名支教教師，我從來都沒有把自己當作是一個「流水的兵」，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如，學生課堂常規和學生作業的書寫，積極向學校領導獻言獻策。適時介紹一類教區在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了思維，開闊了視野，錘鍊了能力，磨練了意志。
三、堅持學習，提高素質
理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才幹、提高素質的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛苦，但我把工作中的教學看做如同做生意，小贏靠智，大贏靠德。擺正心態，把一切名利和利益看淡一些，用心去關心學生，愛護學生，這就預為著自己有成功的起點，對生活上和事業上的不愉快，我從不抱怨，在那裡與老師和學生友好相處，感到每天過得比較充實和快樂，一轉眼，一年也就結束了，說心裡話，其實學生捨不得我，我也一樣捨不得他們，聽到那天早上李老師說教室里的那種場景（說學生在教室里哭做「一窩蜂」的，他問清原因後，即時給學生做工作）反而讓我也更牽掛他們，怕影響他們考試的心情。因為平時我給他們的關心多一些，他們不懂的我就給他們多講一講方法。有四、五個拼音很差，我找了一年級的語文教材為他們補拼音，加強說話訓練，為他們提供閱讀資料，訂閱的五年級語文報都留給他們，生活上給了他們很多的照顧，最終我認為收穫是很大的，這種收穫富有社會價值，覺得更有意義，支教回來之後，我認為更重要的還是要把學生教好更有意義，更有價值，當時根據本班實際情況，我認真備教材、備學生、備作業中存在的問題。因為我擔任的工作是：語文教研組組長，五年級班的班主任、語文學科教學、品德與社會，全班共有人數22人，身處山區，為了生存父母大部分外出打工，我班留守學生居多，他們性格孤僻、思想內向、經常得不到父母的關愛，我擠時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導和了解思想動態。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校廣大教師學習教學經驗、向學生了解個人學習情況及家庭情況，進行言傳身教。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深感悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；於大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面為授課教師提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。一學年來，聽課節數有30多節，講授課5、6節供其他教師觀摩。
四、倍加珍惜，全心支教
面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的這份工作，並懷著一顆感恩之心去努力工作，感恩社會賦予我這份工作，積極承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、遠離朋友和遠離同事的支教日子裡，我遇到過許許多多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現在，哪怕僅僅是對於工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恆，就必定能在身後傳播下一路希望的喜悅。
對於我自己來說，一年的支教時間並不能真正改變些什麼。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；於自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的生活體驗和生活感悟，在我的人生旅途中，生命會因它而更加精彩；更加燦爛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。最後，我衷心感謝苞谷箐國小的老師們，一年來，給我生活上的幫助，工作上的支持，平時的噓寒問暖，真讓我感動極了！
支教心得體會 篇15
真的很感謝大家的包容和理解，感謝團委給予的機會。
短短支教十天，我遇到了溫暖細心的隊友和純真堅定的孩子們，是你們讓這十天的短暫時光變得意義非凡。小朱老師真的要和你們說再見啦！希望你們可以不忘初心，繼續前進，在我們不在你們身邊的日子裡也要繼續閃閃發光喔！
支教心得體會 篇16
在這個經濟高速發展的時代，交流與愛心已經成為我們必不可少的暖流，而「三下鄉」正是一個很好的平台。我們是嶺南師範學院人文院「花開盛夏」實踐隊，我們這支隊伍是一支盛開在夏季的花朵，我們支教所教育的孩子也是從這個夏天開始成為社會盛開的花朵。經濟不斷發展，人的內心也不斷被金錢和權力充斥著，但是「愛心」怎麼能停止呢？
「花開盛夏」實踐隊在今年這個特別的夏天來到了吳川市某國小進行支教，我們安排了各種特色的課程，讓孩子們不僅能夠鞏固以前學的知識，而且在學習課內知識的同時，讓他們更多地接觸課外知識，打開他們的眼界，讓他們了解了解外界的知識，讓他們也看看外面別樣的美麗！
我們這朵「花」來到山茶國小後，不僅隊員建立了深厚的感情，和孩子們也建立了深厚的感情。
此時此刻的我想說一句，我從來沒有後悔選擇了這一群隊友，感覺一切那麼艱辛走過來都是值得的。這是一支相親相愛的一家人，他們會互幫互助，看到大家都在忙，他們會自動跑去後勤組幫忙煮飯菜；在停水停電的時候，我們互相為著對方著想，大家都省著用；在柴沒有了的時候，大家會很積極地去砍柴；在我們隊伍大廚師傳軍切菜受傷的時候，大家又會很積極地跑去砍柴；當某些組不夠人手的時候，暫時有空的隊員又會連忙挺身而出…不僅這樣，在颱風襲擊，我們基地學校停水停電的時候，淺水鎮的書記還特意跑到我們學校，組織我們30多個人到他家裡洗澡；在我們隊伍裡面有人病倒的時候，校長二話不說，半夜凌晨爬起來送富瀾去看醫生，並陪著她打吊針一直打第二天早上；當我們煮飯老是煮不熟的情況下，隔壁的鄰居主動說要幫我們煮飯……
而今，轉眼間，我們的支教時間已經接近尾聲了，今天孩子們拉著我求我別走的時候我才知道他們已經在我們心裡紮根了，留下了深厚的情感了。我望著他們渴望我們留下來的眼神，我真的有點不忍心告訴他們，我們即將離開，我怕他們會哭得噼里啪啦的，我也怕我們隊員會淚眼閃閃的，雖然短短几天，但是留下來卻是滿滿用金錢也換不回的美好回憶以及一份將來就業的經驗。
此次三下鄉，且行且珍惜。
支教心得體會 篇17
**國小位於**省**市**縣**鄉的一個山坡之上，同時，社團和基金會也是第一次在這個點開展國學推廣活動，這便註定本次的國學推廣活動較之其他支教點，面臨更多挑戰，同時也會收穫更多難忘的記憶，得到更多的鍛鍊。
七月二十二日清晨，我與其他十一個小夥伴，一同從昆明北部汽車站出發，乘坐汽車前往支教點，歷經大約十小時的車程，我們在傍晚時分到達支教點，並與當地國小相關領導見面。初到國小，疲憊中伴有些許不如意，一切仿佛都不是在自己預料之中，坦白來講，空板床、廁所、廚房、學校、操場、教室、蜘蛛網等等，生活條件和硬體設施遠比當初想像的更糟糕，但是這些都是可以克服的。困難最大的便是，學校領導因為各種緣故，並沒有與國小家長和學生取得聯繫，並且告知本次活動，從而，我們需要第二天自己去環山招學生，並且需要自己起草學生安全承諾書，不管是壓力還是任務都是巨大的，但是在領隊的擔當與積極地解決下，蟲兒飛小隊迎著各種挑戰，開始著手於國學推廣活動的各項任務。
在簡單購買過一些生活必需品，簡單地安置過後，蟲兒飛小隊（**國小支教隊）開展了到達支教點後的第一次會議，對相關事情進行了安排，包括安全承諾書、環山招學生分組以及備課上課和課程安排等等事項。第一天下來，最大的感想是，領隊真的是很擔當，很有責任心，整個團隊也非常團結，大家非常團結地解決各種困難。同時，我也覺得，沒有什麼是自己一定不能克服的，就像自己在來這裡之前，從來沒有想過，自己可以和蜘蛛網作伴，在僅有三塊拼圖作為「床墊」的木板上睡這麼多天。第一天最大的收穫便是，遇到困難和挑戰，少一分抱怨，多去想想解決的辦法。而我也非常驚喜的發現自己比想像中更能吃苦。
七月二十三日清晨，我們按照分組和計畫開始環山招收學生，這是前所未有的挑戰和和體驗，山路很難走，人生地不熟，天氣很炎熱，但是這一天卻是我最難忘的一天，因為有同行的兩位可愛的隊友，認識了樸素熱情的村民還有看到了孩子們澄澈的眼睛。每到一家門前，村民們都會熱情地招呼我們進屋乘涼，喝茶，這便使我們在高溫下環山顯得不那麼疲憊，甚至在中途，我感到稍稍中暑之時，一位大叔還送給我了兩隻藿香正氣水，這是我在城市之中很少體驗過的來自陌生人的溫情。
回想孩子們，他和我在城市中所見到的差異很大，他們並非像是城市中孩子那般能說會道，但是他們的眼睛都是水汪汪的，眼睛比城市中的孩子更純淨，他們純真、可愛但是又伴隨些許羞澀，卻又在你旁邊認真地聽著你和家長的交談。當問到他們是否願意參與我們的國學推廣，他們羞澀的點點頭，真的是可愛至極。
第二天，我們三人一路，在高溫下，走著陡峭的山路環山七小時，招到了不少學生，直到將近四點我們才吃了午飯，這又是難忘的一天。這一天，我才發現，自己雖然害怕陡峭的山路，害怕看門的狗狗，但是還是堅持著走了很久。這一天，我才發現，自己的上學道路那樣平坦，自己求學那樣容易。
七月二十四日至七月二十七日，這四天便開始了我們的重頭戲——國學推廣活動。由於當地天氣怪異，下午炎熱，午後又會下大暴雨，因而，我們只能在上午時段給孩子們上課。我主要負責二年級至六年級的國學音樂課，因為所教授孩子年齡跨度較大，從而可以將不同年齡段孩子進行對比，從而找出所講授內容與側重點的差異性。
二三年級孩子，年齡相對較小，第一節課講述有關《夕歌》的相關知識和樂理，發現孩子們接受困難，可能想給他們更多，卻事與願違，反而不如教授相對少量知識，讓其記清晰。而對於二三年級的匯報表演，我選取了旋律相對簡單的《送別》，這首曲子旋律相對固定且經典，對於二三年級孩子來說較好演唱。同時，為了增加趣味性與效果，可適當分聲部，加入少量簡單的和聲，並且伴之一些肢體活動，增加節目效果。
相較之於二三年級的孩子，四年級的孩子們比較皮，尤其是男孩子們，如果在課堂上不嚴肅地強調課堂紀律，就很難上好這一堂課。需將調皮的男孩子分開安排座位，下次支教時，便可指定學生座位，儘量不讓其自由組合。對於知識與歌曲學唱而言，四年級的孩子們學唱的更快，並且，對於一些課堂上講授的細小知識點，在下一次課的回課中有所記憶，因而，在上課時，在教唱歌之餘可多做補充。對於匯報表演而言，可以加入適當的脫稿朗誦，並且選取旋律較難的歌曲作為表演曲目。
五六年級的孩子們，我認為是最好教的，相對於其他年級的孩子，他們課堂反應更積極，而較之於四年級孩子，他們更加沉穩，因而，不管是對於課堂紀律還是對於課堂氣氛都更出色。並且，五六年級對於歌曲和知識掌握更快，更熟練，比如說，我在第一節課講授的《虞美人》相關細小知識點，在第二節課回課時反響很好，因而，對於樂理知識和國學常識可以多做補充。但是，在教授過程中，也遇到了一些小問題，比如說，有一個男孩子，課堂積極性很高，但是唱歌時，總會走音，便會帶著大家一同走音，但是，如果過多批評又會傷害其積極性。我就把他設為班長，每次教唱完都會單獨訓練他，後來的歌曲學唱就好了很多。對於五六年級的匯報表演，可以選取旋律難度大，並且歌詞有深意的進行演出。
在推廣活動中，還有兩個活動讓我印象深刻，一個是幫助**國小拍攝手語宣傳片，另一個就是最後的文藝匯演。
拍攝手語宣傳片時，遇到了一個叫做楊奇的姑娘，和她也交流了很多，拍攝完送她回家時，也發現小姑娘挺不容易的，回家的路特別不好走，一不小心就容易摔跤。小姑娘，一路回家，臉上一直都是笑容，從來沒有覺得這些難走的山路有些許困難，最後，她到家時還送了我一朵花，一瞬間感覺一切都值得。我從來不知道，我所做的一些力所能及的事情能給他們帶來這麼多溫暖與快樂，我也瞬間被這個姑娘的純真所打動。
匯報表演時，看著孩子們略帶羞澀與緊張，但是完美完成了表演時，也真心替他們開心。我從小也是一步步成長過來，從一個老師看著我彈琴都會緊張，到現在，在大舞台上心如止水，希望，匯演能給他們帶來些許鍛鍊與自信。還記得，我在匯演中選擇演唱《隱形的翅膀》這首歌。可能他們並不是缺少多少知識，只是缺少認識更多夢想與生活方式的機會，我希望能夠盡我所能開闊他們眼界，讓他們知道有更多的夢想可以選擇，也真心希望孩子們能夠插上翅膀，盡情翱翔。
七月二十八日文藝匯演過後，我們就離開了，儘管大家都是不捨的，我清楚地記得有一個小姑娘哭得很傷心，我只希望，他們長大後，能夠覺得，曾經有一群大哥哥大姐姐們給他們提供了更多不一樣的視野與選擇，是一件幸福的事情，也真心希望，短短几天所做的微不足道的一切能夠對他們有所啟發。
支教心得體會 篇18
西寧支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。十五天雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學到了更多的更為珍貴的東西。
還記得我報名參加青協組織的暑期下鄉支教活動時，心情先是興奮，經過激烈的競爭面試後，因」意外事件」讓我焦急期待的心情等了幾天通知。讓我的耐心擴大了一定程度，我甚至想到了退出支教隊，那幾天只是一味的等，什麼也幹不了，經過三波四折，最終我被確定能圓了我支教當老師夢，我當時興奮得失眠一晚。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，12個熱血青年組成一家，我們由不相識到了解到交心，從普通的友情升華到濃濃的親情，彼此互幫互助，我們親如兄弟姐妹，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中。
（一）支教
我是一名師範生，我從小就樹立理想是「當一名光榮的人民教師」，雖然之前在學校和家裡都有做過家教，在學校也有試講等實踐活動，但是真正站在講台上給我的學生講課還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕教不好。所以為了支教，在支教前幾天在網上學習了很東西，了解多方面知識，下載了很多課件教案等，因為我們老師經常說「要想給學生一碗水，自己先得有一桶水」。我知道「沒有調查就沒有發言權」，免得誤人子弟。
我教的課程是體育課和手工課，在這兩周里我看到了學生純潔無邪的笑容，看到了他們無所畏懼做事風格，看到了他們對美好事情的憧憬，看到了祖國未來的希望。城市的孩子和農村的孩子就是不一樣，見過現代化東西多，學什麼都快，有的知識我們都不知道，學的東西多，每個都學過一道幾個課外藝術，都很具有表現力，都是小明星了。這兩周的指教我想我並沒有去想教會孩子多少東西，因為我們是第二課堂，現在城市孩子學習壓力大、學習東西多，所以我的課堂主要學生交流，互相學習，幫助他們生活中遇到的問題，提升他們對將來生活、學習等方面等興趣及能力。同時也讓自己學東西學習自己作為準老師的教育理念和能力，為以後和學生交流、學習打基礎。
（二）苦樂
去支教前，朋友們知道我要去支教後就不斷的提醒我做好過「難民生活」的準備。我就說：「怕什麼，年輕人，吃得苦中苦，方為人上人。再說支教是我的夢想，我會享受過程，再苦也值得」。當時說的時候是挺「驕傲」的，可現實是支教的日子總歸一句「痛苦並快樂著」。但是我們支教最苦的我認為就是等待和招新。
支教前幾天地點的不確定，讓我們一直等，讓我們的耐心都磨光了，我們都知道老師聯繫地點很辛苦，我們隊長很辛苦。但是無謂的等待把我支教熱情減少了一半，但是見到了孩子們，熱情終於來了。
新也算苦吧，我們就像城市輔導班在三個社區門口擺攤，沒仔細過來看的，以為我們是輔導班呢。後來我們找的學生太少了，我們直接一個個打電話，強制讓學生父母送過來，或是見孩子勸說他們來。
雖然苦也讓知道了，幹什麼事情都要有耐心，只要自己想做沒什麼事情是做不到的，只要方法對。
我每天都有課，每天一大早就要起床，有時餓著肚子去上課。當時真是累困餓交加。還好後來慢慢習慣，雖然連上兩節課，但是不會覺得累，因為我喜歡給他們上課。站在講台上的講課我是非常興奮的，雖然他們有時調皮搗蛋，但我知道孩子的天性就是如此：真誠、直率、單純。冷湖路班的學生熱情積極大聲的回答問題，雖然有時讓我招架不住；醫財巷班的學生個個愛學愛問問題；海晏路班的老喜歡問我IQ題考我，讓我知道自己的智商有待提高；冷湖路班的孩子開始有些調皮搗蛋，不是很愛學習，但是我採用了「獎罰分明的辦法」和課餘時間多跟他們玩遊戲，談話，跟他們做起了朋友，最後成功轉變了一些學生的態度。這些成就讓我覺得支教的意義所在，我感到真的很快樂。
雖然每天被小孩子拉著跟他們玩遊戲，運動讓我體力有些不支，但是跟他們玩的時候就忘了累字。遊戲中拉近了我和他們的距離，增進了感情，讓我更愛他們。雖然每天晚上玩完後我都會說：「快掛了，明天不玩了」，可第二天又忘了痛跟他們「混在一起」還樂在其中呢。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水我也體會到：
一、把握機會加強鍛鍊
我們要在沒有條件的情況下創造條件，在艱苦的環境中適應和改善環境，這才是對個人能力的最好鍛鍊，在三下鄉給我們提供的平台上，我們要充分施展才幹，積澱工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用於實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰勝各種困難和挫折，經受鍛鍊，增長才幹，增強工作實踐能力。
二、奉獻愛心幫助他人
一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態度，態度決定一切，細節決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。
三、講求合作提高效率
當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨鬥是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要
支教的日子已經過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。
最後用我們支教大合唱的歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得：
我來自偶然像一顆塵土，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認輸，我時刻帶著顆感恩的心，感謝有你們————支教隊的所有成員和我那可愛的孩子們，；你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己。支教所學所收穫的如花開花落般，我會珍惜一輩子。
支教心得體會 篇19
就這樣，培訓結束了。
曾經徘徊過自己參加支教的最初目的是什麼，自己是否有資格參加支教。但當歷經了這樣前期的支教培訓之後，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，但是真的感覺很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮鬥。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自己收穫到很多學術知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經常的開會而斷斷續續。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收穫到什麼?他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什麼東西，只有在這一個月里培養一個團隊的感情，培養團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什麼樣的團隊才適合估計也只有去過隊長才知道。
前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什麼?如今支教結束了，回想起來，仿佛自己根本沒為支教做什麼事情，從來不會站在集體的角度考慮事情，似乎做什麼還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：
1，好隊長曾經批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，不過後來想想，自己當時一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實當時心裡是有種自我成就感的心理，希望當卡片發到隊友手中的.時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一起做，藉此可以增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的了解。
2，發覺自己總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點子，然後就不再過問事情的發展了，似乎每一次做實事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會用各種理由各種藉口推脫責任不去做事兒。總覺得自己是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊裡的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻...自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著想，這種態度真的該改了，該反省反省了。
3，忙碌五周年晚會的事兒的時候，無數次開會熬夜，自己越發疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開始感覺自己可以不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶著無所謂的態度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自己都是迷茫的，不知道在說些什麼，也沒用心去聽會議的內容。尤其記得當時負責採訪的那個版塊時，說好的是我聯繫白川川學長，結果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自己該做的事情沒有做完。這樣的工作態度，就是一個想去支教的人有的麼?又一次想起自己究竟能為支教犧牲什麼?學習，生活，感情?很羞愧我很少去瀏覽隊友的部落格日記，很羞愧很少去主動關心與支教有關的人，事，物。當學習壓力襲來，當自己身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪裡?我總是安慰自己，到了我就會真的忘我的全身心的投入支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正支教的時候全身心付出?很多事情是要從小細節入手的，對於支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養我們對支教這個工作的認真負責的態度吧，而這正是我欠缺的。
一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那麼的和睦，因為大家一起經歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊裡的每一個人都很優秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心希望以後團隊裡的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是希望寫出覺得自己不足的地方，在這段時間裡能夠盡力完善自己。
支教心得體會 篇20
由於平時忙著複習，在辦公室待的時間不長，屬於神龍不見首尾的那種，於是乎，在課代表和小組長工作這一塊我疏忽了很多。該背誦的課文、該交齊和檢查的作業，組長這一塊總是落實不到位，課代表的作用也可有可無。作業收得亂七八糟，每個周一周記總是姍姍來遲，而且是一疊直接拿過來，也不知道誰沒有交；練習冊這些更是如此，課代表也少往辦公室走，要通知什麼、發什麼試卷都需要自己跑腿。因為忙，也因為經驗不足不知道如何培養課代表和組長，也就忍了。請假的兩個星期，果不其然，我的課代表和組長們都被投訴不負責任、不夠主動，新帳舊帳一塊兒來，可沒把我氣死，也讓我好好反思了這一塊。
一回來，決心好好整頓。下達收齊三份作業：周記、經典導學、月考試卷。坐在辦公室，課代表抱來兩疊作業，問「誰沒交呢？」回答組長沒有給名單，沒有統計，月考試卷更是跟消失了一樣。通知六點四十五分辦公室小會議室開會。到時間點了幾個男孩子已經來齊，而女生們卻姍姍來遲，讓男生三番四次去催，到來已經七點，耽誤了不少時間。收起以往的嬉皮笑臉，非常嚴肅地就關於開會遲到、已經工作上的情況「狠狠地」訓了他們一頓。並把早上收到的'亂七八糟的作業還回去，命令必須統計清楚才能交過來。經過這一次教育，這一周收作業的情況變得有序多了，組長檢查作業的情況也好了。
關於培養課代表和組長，關鍵在於培養好的習慣，並且從一而終，不要一昧寬容、低標準，每個布置下去的任務，都應該履行到位。
支教心得體會 篇21
從10月開始到今年6月結束，我在蒲公英中學大約10次支教的過程結束了。作為半個教育工作者，我對於支教還是有很多心得體會的，雖然我現在還在複習數據分析的課程，但是不管怎麼說還是想寫一寫，談談最近一年有關支教的感悟。
第一次來到蒲公英，感觸頗深。
20xx年10月28日，是我第一次前往蒲公英中學。來學校之前，我知道這家子弟學校有著非常成熟的捐贈系統以及得到了社會的廣泛關注。驅車前往位於北京南苑機場邊老三餘村的蒲公英中學後，學校給我的第一印象是「震撼」。這種震撼不是看到壯麗的風景，也不是看到了令人驚訝的數據，而是學校的環境。每次和其他人聊到北京的時候，無不被北京最優質的教育所吸引。大學中有北大清華作為至尊存在，而高中則有著號稱半數學生可以考上清北的「宇宙第一」人大附中，諸如北京四中、十一學校、北大附中、清華附中、一零一中學、北師大二附中等超級中學的存在，這樣級別和體量的學校，在廣東或許只有華南師大附中和深圳中學可以一戰。然而，在北京南郊存在著與這些名校格格不入的「名校」，「教育資源稀缺」這一想法，在我踏入蒲公英校園的那一剎那，感觸頗深。
進入教室後，大家則開始找到自己的小夥伴們開始補習功課。每個班由於學生層次不齊，分為A~F組，A代表最強，F代表需要加加油。我們主要補習的內容為七年級（初一）數學和英語。我教的第一名學生是一名班長，實力很強（A組），女孩人特別聰明，遇到我們來的時候從來不問我基礎問題，都問我探究題（也就是我們小時候練習冊上面的打星星的問題）。由於他們剛剛接觸代數，因此只能從最基礎的有理數、數軸開始講起，以及用字母表示未知數，但是講到後面，有關探究題一些找規律的問題及其使用數列的通項公式來表示都能開始接受了。這時候我感慨，如果這些孩子的家庭不錯，再請一個好老師長期教學，我想國中階段的數學和英語對於他們來說不在話下。
第二個孩子姓張，也是一名班長，成績巨好，小男孩。這個孩子是我今年開始輔導的，這個孩子個性要強，不希望我過多指導，喜歡自學，喜歡自己鑽研。因此教起來並不是特別費勁。第二學期開始，老師會發一張卷子來，讓孩子們在我們的指導下完成，基本上我成了他的驗算工具，做完的時候幫他驗算下即可。他也有一些小毛病，就是特別初心，不喜歡寫解也不喜歡畫笛卡爾坐標軸的箭頭，寫答案並不從上往下寫，我在這方面下了一些功夫。他做卷子特別快，基本上2小時的輔導他40分鐘就能搞定，所以剩下的時間就有點無所事事。我就想，既然這個孩子這麼厲害，不如提前給他上課算了。我翻看他的教材，打算培養孩子的自學能力，所以我這樣給他安排，你從頁看到頁，把例題都做了，課後題暫時不做，有問題及時問我。我們這樣配合了幾節課，他就真的把一本數學書學完了。我讓他自學了二元一次方程組、不等式和不等式組、統計學初步。最後，大佬和我說，他要升級了，不在這個班上了，我服。或許他的升級，我做了一些微小的貢獻，謝謝大家！
最後談談今天上課的一名女生，也姓張，叫張茉涵。今天上課，由於是最後一節課，因此老師並不覺得我們需要補習，可以做做遊戲。可是作為半職業老師的我根本停不下來，我問她，您想學啥，她說數學和英語都差不多了，我馬上八年級了，我想學物理。這可讓我來勁了！和物理相比，我的數學就是菜雞水平。我迫不及待讓他去八年級班上借了一本物理書，不過最後只借到了八年級下冊，講力學部分。這我就納悶了，我記得以前初三開力學，初二開聲學、物態變化、電路、電磁學。不過無所謂，正常的物理學順序應該還是力學在電磁學前面開始。說實話，上來講力學還是有點虛，因為她沒有學過向量或者矢量的相關概念。反正死馬當活馬醫，我講物理「專業過硬，從未失手！」從力學最基礎的概念開始講起，甚至強行引入向量和矢量。通過類比作圖等手段，還是讓學生接受了相關概念。之後談了談力的三要素，三個最基本的力：重力、彈力、摩擦力，再到力平衡。後面談到牛頓第一定律和第三定律，順便點了一下牛頓第二定律。通過作圖和結合生活上面的一些事例慢慢地讓她了解力學知識。後面順便談到了壓強和最基本的浮力問題，在最後講了講做功和功率的問題，點了一下重力勢能是什麼樣的。談到這裡，基本上時間也就到了。跟她上課，我覺得所謂一個暑假學完國中或者高中物理是可行的。超前的學習意識，對於未來的學習生涯是一件非常重要的事情。最後課程接受，收到了小妹妹送的一張賀卡，蠻開心的。
最後，這次支教活動收穫頗多，不僅增加了20個小時的教學經驗，更為重要的是，對於教育資源的稀缺性感到不安。因為從事教育行業越久，愈發感受到教育到了最後拼的不是學生，而是學生背後的資源、信息以及平台。這從我教人大附中和清華附中的部分學生可以感受到他們享受到了連我都有點羨慕的教育資源。希望未來自己在從事教育行業中，能抽出一定的資源，用於促進教育資源公平、信息對稱上，讓更多的孩子可能可以享受到更好的教育。
支教心得體會 篇22
就在上個月，我們15名隊員進行了15天的支教活動。這次活動有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個方面。
首先，從團隊隊員管理角度來說，通過15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認識及感情進一步加深，成為了更好的合作夥伴們。但是這次的隊員管理也有兩點不足：一是除了日常工作生活之外，缺少了一些團隊集體的放鬆的活動或遊戲來進一步加深和鞏固團隊的凝聚力；二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒有從始至終大力嚴格執行，而是礙於一些特殊情況延緩或放鬆了；這主要體現在兩個方面：每晚的開會制度實行為要事會議制度——即有必要事情才開會；教室辦公室的一些嚴格的約束放鬆了，沒有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。
其次，從教學角度來說，從第一天開營儀式後的正副班主任的見面認識與副科（趣味科目：音樂、美術、手工等）老師上課及交流，班主任、副班主任與學生的設定以及各年級主科科目（語文、數學）試上課與了解、調整以後上課難易度及進程到學校衛生的管理再到放學後的專門隊員負責校門開放及留滯學生處理等，這些方面比較成功，兩三天便進入正軌。但不足之處有兩點：1。有些班主任到後期對這個班級的關注度有所降低；2。下課辦公室學生借閱學習體育用品特別是圖書沒有掌控好。雖然要求學生排隊進行借閱，但由於有時人員眾多、學生使用體育用品不夠愛惜、後期有些隊員的倦怠感的這些原因，有時會出現借記混亂的情況。
再次，對當地老師、村民交流方面也存在優劣。對當地老師，從開營到期中活動到閉營儀式，以及中途和老師關於教學及生活方面的交流及改進是做到位的。但是對當地村民，由於大多村民都不會漢話，言語不通，平時我們隊員的活動半徑也主要是在學校及住宿的工廠里，以及未能找到合適的公共活動和一些對隊員安全問題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時必要時的幾次生活物資購買（主要是食物方面）和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關——單純從關心了解孩子學習角度出發和家長了解、交流、溝通孩子的學習及繼續上學情況出發，不進行貧困生及家庭敏感問題和家庭情況資料照相採集。
總體來說，這次活動最重要的是會協調處理事情，即根據實際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很嚴厲，有時有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時間把隊員集中在一起進行討論和總結。
這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，並收到了學校的感謝信。
支教心得體會 篇23
自從來到x縣的xx國小，開始暑期社會實踐已經差不多過半了，經過了初步的相識，我和五、六年級的同學也有了初步的了解。期間面對這群可愛的孩子，感觸也頗豐。
當我吃完飯，看見兩個小孩子在食堂旁邊的洗漱池洗拖把，問他們幾年級，回答是兩年級。看著他們吃力的在洗拖把，然後顫顫巍巍地把拖把拿到教室去，心裡很心酸。那麼小的孩子竟然拿著和身體差不多重的拖把來打掃衛生……我在他們那個年級的時候應該還不會那麼做吧，至少我們班的衛生是老師做的。我又回想起了自己在新昌就讀的國小——城西國小，當我高考考後去看老師時，發現美麗的校園已經變的很髒了。城裡的孩子可能更嬌貴些，那麼打掃衛生也不認真，沒弄乾淨;而農村的孩子懂事很早，做事也很認真。
三餐的時候你在過道上走，是不是的會有小學生說「老師好」，面對著這一張張純潔無邪、稚氣未脫的臉，我還是希望自己能多教他們些知識的。有一次，我在當體育課的助教，看著看著就到一年級的教室去旁聽了。這些「白紙」真的很可愛，他們比你想像的要聰明：大象的左耳朵像什麼?夜裡，一個大人和一個小孩在路上走，小孩是大人的兒子，但是大人卻不是小孩的父親，試問他倆是什麼關係?
一年級的小朋友，還時不時的會集體大叫，那震耳欲聾的聲音足以讓你的耳膜震痲;當對他們說，你們這個問題答不出的話，可以向別人求助時，他們齊刷刷的用小手指著我，好不可愛。雖然沒有去聽過二、三、四年級的課，但相比也是很有趣的。
總的看來，我發現越小的孩子越可愛，或許是過多的應試教育束縛了他們愛動腦的天性，開始幾次課中，六年級的孩子普遍不敢直接說出答案，叫他們自覺上來發言也不肯，要叫著名字讓他們站起來回答，有的人雖然知道答案，他也可能不會回答，我要力圖糾正這種教學上的陋習。五年級的孩子相對來說好引導些，昨天他們被電影《飛屋環遊記》迷倒了，之後問及他們對電影的感受，都說很好看，電影中表達的友愛、勇敢、智慧對他們的人生也很有益。
支教心得體會 篇24
歲月匆匆，美好的時光總是那麼容易流逝，一眨眼，7天的三下鄉支教完美的落下了帷幕。
20xx年7月14日至20xx年7月21日，我們湛江師範學院學生師範教育研究協會的守望心田三下鄉社會服務隊來到湛江市遂溪界炮鎮的西灣國小義務支教。在這次三下鄉中，我是調研組組員，同時擔任六年級班主任和數學科科主任，這一周里，我體會良多，收穫更多……
下鄉的條件雖然有些艱苦，但是我們還是覺得很快樂、很難忘，每天伴隨著孩子們的笑聲和讀書聲，充滿著生機勃勃的氣息，感受著濃濃的鄉土人情。我們真正體會到生活的艱苦和樂趣，自食其力，生活安排得有條不紊，大家都很積極，努力做好自己應該做的事情。初出茅廬的我們，為了更好處理教學、生活中的問題，我們隊伍每天晚上都會準時開會，大家暢談所遇到的問題和得到的經驗，交流教學方法，這樣我們的三下鄉就更好地順利進行。
我們學校的領導十分關心和重視我們三下鄉活動的進展情況，中途有領導來慰問、犒勞和指點工作，我們的隊伍不負期望，給了他們完美的答案。
在這裡，我看到了那一雙雙渴望學習知識的眼睛是那麼的炯炯有神，我看到了那一張張充滿天真笑容的臉蛋是那麼的難以忘懷，我看到了那裡學校領導是那麼的熱情好客、關心留守兒童，關心祖國未來的花朵。我聽到了孩子們聲聲「老師」的喜悅，我體會到了「責任」二字之重，我懂得了關愛與被關愛的意義，我明白了真正師生情誼的厚重。
還記得第一天上課，孩子們還很害羞，一個自我介紹只有簡單的一兩句話，甚至有個別學生還不願意上來介紹，一群內心充滿天真活潑，臉上掛滿笑容的孩子們卻不善於表現自己的魅力，張揚自己的個性。我們老師主張讓學生有自由的表現舞台，隨著相處的日子長了，他們內心那一份童真顯露無遺，他們的積極表現成了我們豐收的喜悅。讓我很心痛的是在他們的內心裡，男生女生是格格不入，男女生之間很少有交流的，我問過一個班裡的女生，她說：「我們班有兩條心的，男的一條，女的一條。」天啊，我非常吃驚，一個班集體兩條心，這樣的班無疑會是一盤散沙。針對這種情況，我們組織了兩次「靠」的遊戲，而且，平時也會主動地給他們消除男女隔閡，真的很湊效，學生慢慢地放開了，男女生願意交流，思想也變得更加活躍了。一次的黑板報設計大賽中，他們個個主動為班集體獻出自己應有的力量，最終，我們班拿了第一名，大家非常高興，他們終於體會到了屬於一個集體的榮譽感，捧著榮譽證書的那一刻，大家眼眶都紅了。
讓我最難忘記的是離別的那一刻，我們班所有人都來送別，一個個搶著幫我們背行李，我們相互擁抱告別。我們很感動，那些女生幫我們搬完行李，偷偷地躲在裡面擦眼淚，當我最後一個上車時，所有人都揮起手來，女生躲得遠遠揮手，她們或許不願意看到離別的場景，或許不願意讓我們看到她們的傷心，她們只好偷偷地目送我們，我的餘光還是久久地停留在後面遠遠站著的女生們身上，她們一隻手揮著手，另一隻手在差眼淚，雖不是生離死別，卻是那麼的依依不捨，淚流滿面。那一刻，我的眼眶紅紅的，車慢慢駛離開了，他們還在揮手，還在抹眼淚，還在目送我們，我們相互目送著，相互揮手告別著。那一刻，我感到了我們師生深深的友誼，但更像朋友深深的友誼。
在那裡的孩子很多是留守兒童，父母在外拼搏，孩子在家讀書，這是中國目前最難解決的留守兒童教育問題，我相信，隨著中國的發展，中國夢在不久的將來一定能夠實現，屆時，留守兒童教育問題一定得以解決。
我知道，我收穫到的、體會到的、得到的遠遠不止這些，我相信，這次守望心田三下鄉活動將會是我終生難忘的經歷，鞭策我繼續前行。
支教心得體會 篇25
義務支教，是我此次社會實踐的主題。在此之前，我的內心十分忐忑，因為這是我第一次登上講台為學生們講課，為此，我花了很多的時間在備課方面，出了經驗不足，另一個難題是學生接受知識的速度不同，導致學習進度出現不一的情況。所以，平時的那種系統的教學形式已經不可能適用了。由此，我積極探索了更為活潑的教學形式，根據不同學生的特點在課下輔助授課，就這樣，每節課都讓我積累了不同的經驗。到了後兩天，積累的經驗多了，我在備課上所浪費的精力也就少了。
這次暑期社會實踐的是我吃苦耐勞的精神。因為以往我們總是待在學校安逸舒適的環境當中，並不會體會到真正參加到工作崗位是什麼樣子的，也不會了解到我們都需要還在那方面完善和充實自我。通過這次暑期實踐，我把自己在學校中缺失的東西在工作崗位中補償了回來。我真正的體會到了當老師的辛苦和不易。雖然在實踐過程中我也曾遇到過許多的困難，但是我並未輕言放棄。而是努力找到方法來克服。所以，通過這次暑期實踐，我不斷地提升了自己的抗壓能力。
認識來自於實踐：一切認識都來自於與實踐，實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥間接經驗的重要性。實踐的發展不斷促進人認知能力的發展。實踐的發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷的改善和提高。所以，暑期實踐的意義就是要我們擺脫書本上的局限，真正的參加到實踐的過程中來。我們應學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里的知識，還要不斷從生活中，實踐中學好其他知識。不斷從各方面武裝積極，才能從競爭中突出自己，表現自己。
專業的重要性：對於英語專業的我來說，專業知識是必不可少的，在這次暑期實踐中，我更是體驗到了專業知識的重要性，所以我們更要在今後的專業學習上努力專業知識，這樣才能在今後的工作中更為順利。
雖通過與孩子們七天的相處。讓我知道了教師對於孩子們的影響是十分巨大的，你在他們的成長過程中是一個榜樣與標桿的作用。所以，這就更要求我們在生活中要不斷的完善以及充實自我。並且，你在他們身上付諸了多少的耐心與愛心，他們就會在你身上回饋多少的愛，所以，暑期實踐更教會了我什麼是愛與責任。
雖然，不能在短時間內讓孩子們學到更多的知識，但是，通過我們的努力。能夠讓孩子們真正的愛上學習，提高他們的學習興趣也是一件十分有意義的事情。經過社會實踐，讓我知道了身為一名知識的傳遞者，對孩子的影響是多麼的重大，也知道了付出是一定會有收穫的。
支教心得體會 篇26
我是一名美術教師，20xx—20xx學年回響縣教育局的號召，並接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。支教對我們每個老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此，當我加入「支教」隊伍之前，我已經做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力乾好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會：
首先，到農村支教的意義重大，它架起了城鄉聯繫和溝通的橋樑，最大限度的最佳化教師資源配置，促進義務教育均衡發展，加快社會主義新農村建設。它促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環境下磨鍊自己的意志品質，加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任，更是一種境界體現。懷揣著對支教生活的無限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40餘公里的偏遠鄉鎮。在去往學校的途中，兩旁是一望無際、鬱鬱蔥蔥的農田。一個多小時路程，我們到了支教目的地中堡中心學校。
初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了「光環」，更不要把自己當成一個「流水的兵」，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為儘快融入新的環境，更好地展開教育教學工作，我主動向學校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。質樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我，友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
在支教的工作中，我擔任低年級的美術教學工作。我知道限於農村的條件，美術教學遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術教師，我更應堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感、注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術實踐活動中，主動去發現、去探索、去感受美，理解美，表現美並愛上美術。在一開始的交流中，我發現他們知道的很少，好在多年的美術教學也讓我積累了一些教學經驗。在課堂上，我多用鼓勵的方式讓學生主動參與到學習中，由被動變主動，隨時抓住學生的注意力，把他們的好奇心激發成學習的主動性；運用小組合作的形式，在一起遊戲一起探索中愉快地進行學習；我還會把我的課堂移到操場上，以生動的事物來開闊學生的視野並激發學生創作的欲望。學生們更加喜歡上我的課了。課餘時間，我還積極參加各種教學教研活動，與學科教師交流教學心得，發揮自己的特長和優勢，參與到班級的美化工作中去，帶領學生辦黑板報和手抄報。結合學校的實際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進的教學理念，在不斷的思考中探索適合本校學情的教學策略。
支教經歷讓我走進了農村的國小教育，了解到了農村國小教育的現狀，認識到了農村國小教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實的，它對我個人的成長有著深遠的影響。在一年的工作中，我的表現受到了學生的喜愛，贏得了同事的好評，也得到了學校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛鍊，可以說獲益非淺！我堅信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來，在克服困難中快樂地成長。讓我們一起不辱使命，奉獻自己的光和熱，為我們的工作生涯寫下光輝的一頁，為我們的人生道路畫上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來對於農村當地學校是一個良性的補充，有助於農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對於教師個人的發展十分有利。在這裡工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨鍊自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到淨化，沒有城市的喧囂和物慾橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好！
支教心得體會 篇27
通過這些調查，我們確實也可能了解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也為此努力過。在去之前，我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想像中的還要惡劣，描述著的是大片大片的森林覆著的連綿起伏的山丘，古道，西風和貧窮落後的生活。
所以我想過還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆著，吹著空調唱著歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那裡的孩子，讀了這麼多年的書，也還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。20xx年7月10日，我們歷經波折，終於來到了我們將要支教的國小——都良田國小，位於鳳凰縣一個偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。做飯學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室里。
我們打掃完教室以後，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的蓆子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什麼菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程式：先放油，然後把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱著試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥桌球台上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看著我們笑嘻嘻的說：“老師，你們到底會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這傢伙是切菜的高手，我說：“這有什麼不會的，你看不就是切成一片片的麼。”
“老師，她在家裡切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指著剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同，因為早知道這裡的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什麼時候要我們去做過什麼家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟著哥哥後面跑。
孩子們就是這樣獨立，在這裡，一切都是那麼平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬著頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得並不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。上課既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼著煙在走，據說身上還有紋身。
其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也並不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上台來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這裡的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會裡的黑幫習氣，可骨子裡的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這麼小就學著抽菸，抽菸對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽菸畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什麼用處的。但我在課堂上還是說過抽菸的問題，至少在此後的時間裡，他沒在我的視線里抽過了。
我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看著自己上國小時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然後打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水帳本。我在課堂上一一念出他們的文章，然後指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未說完的東西，我也並不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終於露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來為我們的付出的辛酸。
支教心得體會 篇28
兩個月的時間，的確讓我減少了學生的稚氣，增添了幾縷支教老師的愁緒。收穫總是會有的，畢竟來到了一個新的環境，只要珍惜，小小的摔跤，再爬起來也是一個收穫性的進步，但是我總覺得內心缺少了點什麼。反覆告訴自己不要急，不是時間可以解決的問題，而是心態，只有兼顧了準教師的學和教師的教，才能更好的勝任支教工作。作為一名漢語言文學專業的師範生，在支教期間重點是鍛鍊自己的語文教學技能，以及做一個有愛心、有耐心懂得發展自己、發展學生的老師。這些我都銘記於心，不忘初衷，方能朝著目標堅定前進。
來到雲中路國小的兩個月以來，我在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣！
回顧兩個月，期間最基本的任務就是給六（3）、六（4）兩個班上道德與法治課，兩個班紀律很差，但經過兩個月磨合和管理，目前已經有所改善，但是仍繼續加強管理；除了基本教學工作之外，我也很高興成為了每周一升國旗主持和演講學生以及每周四紅領巾廣播站播音學生的指導老師；一些重大活動我也很高興能夠參與其中，組織參與地震演練、消防演練，在九一八紀念活動中代表共青團員教師發表演講，還有雲中路第十三屆廣播操比賽進行主持；我也非常高興在兩個月中分別給五（1）班擔任一周班主任工作、五（3）班擔任兩周班主任工作，這讓我體驗到了非常好的鍛鍊經驗，也體會到了班主任工作的辛苦、更加了解了小學生心理的想法……
光陰似箭，日月如梭，時間見證了我的改變。有人覺得時間走得太快，有人覺得時間太慢，但是時間永遠兩耳不聞窗外事，它嘀嗒嘀嗒地走著，轉圈，不緊不慢，不浮不躁。我知道，我也要學會這種心境，不要著急，不要苦惱，更不要浮躁，只要我用心，教育一定能看見！
支教心得體會 篇29
時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵僕僕、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志願為何物，只叫人百感交集。
七月中旬我們來到了位於甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉眼間短短得已經結束了,回顧這十幾天裡的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛鍊了我,馬家咀清真大寺的人的熱情感動了我,與寺里的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫。以前在學校就聽過很多人下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動，同時也非常得羨慕。他們為了幫助貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，回響伊斯蘭得號召，僅僅是為了心中那份美好的舉意-‘乜也’。如今我終於再一次成為他們中的一員，參加了此次新綠支教的支教活動，與我們學校包括我在內得四名志願者和一位來自西安大學大二得大學生志願者一起前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務支教活動。我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然後乘車從臨夏市出發一直到達目的地---馬家咀清真大寺，沿途的山區景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在山區。
一批志願者走了，另一批志願者又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟;用無悔和實踐完成愛的交接;用語言和心靈來書寫愛的故事。馬家咀清真大寺的地理環境很不錯，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對外面的學校來說，還是很落後，的確很需要我們這些志願者給這裡的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛、非常歡迎我們的到來，我們五人熟悉了周圍的環境之後，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者痲提’人住得宿舍，只有四張床，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡陋的一張桌子，四張床，組成了我們臨時的宿舍兼辦公室。
由於第二天就要開課，所以當天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長，備課等一系列準備工作。寺里總共有七個班，分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(小)班》、《安麥(大)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》、由於我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事課，我們倆就分工，大學生帶【《古蘭(大)班》、《安麥(大)班》、《字母(中)班》三個班得故事】、而我帶【《古蘭(小)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、三個班得故事】、《字母(小)班》由於年齡都太小了、所以我們決定不設故事這門課、其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任，組長由大學生擔任，一天上八節課，早上四節，下午四節、住宿得晚上還要上晚自習，我得課安排在早上第三節，和下午第三和第四節，安排好這些之後我們就各自進入備課狀態，正如那句話所說的:‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十二點。
俗話說:‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。平生第二次以教師的身份站在三尺講台上，望著台下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程式，內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把情況通知給了同學們。於是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’，我讓班裡的同學做自我介紹，內容要包括:姓名、經名、年齡、愛好，所在年級等內容。經過所謂得“第一關”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐後的發言。
下課的時候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談著，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這麼開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。在以後每天的教學過程中，我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前後時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(小)班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點、《安麥(小)班》中等，所以教了八個、《字母(大)班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點、我會當天要求他們念會、第二天在一個一個考、基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。
我引用各種教學方法像課堂討論、當堂課讓同學大概重複我所講內容、在跟他們講些和本課有關得現代化知識等、來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是故事課，因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識內容，並在第二天複習之後在上新內容。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了不錯的成績。可謂是果實纍纍呀。
支教心得體會 篇30
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神聖美好，然而，當親身經歷過後，才真正理解了箇中滋味。
我是懷著一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中構想過很多山裡的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模稜兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不捨與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要著急。也許是因為有經驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和鬥志地投入支教中。真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數到最後有60多位，從與他們有距離到最後打成一片，從對環境的不適應到最後捨不得離開，從面對孩子們的調皮毫無頭緒到後來慢慢能鎮住場面，經歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的過於遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之後的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，儘量關注每個孩子，尤其是默默聽課不敢說話的孩子，備課時也根據孩子們的吸收程度準備，後來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收穫，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。
如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那麼神聖，我們不能在短短的十幾天教會他們什麼，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關懷。對於孩子們來說，我們的關愛可能會在他們心裡泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。可能收穫最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收穫。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
關於支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結，希望能有越來越多的志願者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
支教心得體會 篇31
時光如白駒過隙，轉眼我的支教生活已經過了半年了，一直想把支教生活的點點滴滴記錄下來，總是疏懶的以種種藉口沒有時間而停滯。今天得以有時間靜坐在這裡，做個盤點，來個梳理。
支教的意義是什麼，在我坐上去往盂縣的客車上時，仍然在思考這個問題。叛逆地想，我憑什麼要支教，累不累，苦不苦；樂觀地想，不用在學校一周六天早八，辛甚至哉。
我偏向于樂觀心態，在我還沒開始正式支教之前。然而，一切美好的希望和期待，都在李校長讓我帶初一歷史的時候，直接被擊碎，那我還可以繼續樂觀啊，讓一個學漢語言的教歷史怎麼了？難道教不了嗎？而且就帶一個班的歷史……喔，還有五個班的綜合。
綜上所述，我的支教生活已經可以約等於打工了，還一個月四百，端盤子都不止這個價。
有人會對我說，教歷史也是一份經驗，是一次鍛鍊的機會，你不要每天那麼提不起興趣。是啊！我個教語文的被派去教歷史，我要感恩戴德！既然我不是教歷史的，這份責任落在我的肩上，我要付出更多的精力來教好他們……個屁。
然而，在我還是那個充滿希望與動力的新支教老師時，我接受了這種思想。被李校長和歷史組長聽課，十幾分鐘的指點，回到宿舍崩潰地大哭，還要無言獨上宿舍四樓，第一次崩潰毫無預兆。之後，我開始改變教學方法，鍛鍊自己抓重點的能力，將上課重心放到背誦和落實上面，根據初一學生的接受能力來講課。
現在的我已經是一個完美的被pua過後的我了，每天簽到簽退，有課就從宿舍四樓趕到教學樓，沒有辦公室很多事情做起來限制很大，沒事，我們班的班主任給了我很大的幫助，非常感激她。一周午飯吃三頓面，兩頓米飯，勉強能吃，畢竟便宜。但是校長建議我們不要點外賣？那不好意思，做不到呢。晚上洗漱，在下一層接水；上廁所，下一層；我們宿舍這一層有什麼？有教師宿舍樓的天花板。
最近學生進行了一次考試，歷史批卷，每人一道題，公平公正，均分一出來，吼，沒有墊底！目測是箇中不溜的成績，有很大的進步空間，也不用煩惱自責，更不要對學生生氣，支教生，要快樂呢。
支教生活里最刺激的莫過於我和我的支教舍友，我們爭吵，我們厭煩，我們忍耐，最終忍無可忍。我終於被逼出了這個宿舍，沒事，我就是辦公室常駐嘉賓（喔，支教快兩個月，我終於被安排了辦公室），每天儘量避免與她們共處一室，你討厭我，我也討厭你，每天都在表演撕日曆，總要撕點什麼吧，沒有人際關係就沒有煩惱，眼不見心不煩是我能想到的最好方式。
寫這份感想的時候，離支教結束大概還有不到兩個月的時間，新的一天撕新的日曆，想要逃離這裡的欲望已經快要凌駕於我的一切其他願望了。
希望我活著離開盂縣。
後記：
我沒想到我的支教生活會在短短三個月里發生如此尖銳的變化，卻磨鍊了我的心。
這是一個讓我重新認識我的過程。我很突然地發現，原來我在生活中是這樣容易地冒犯到他人，我總是突然地發現，那麼在我徹底意識到我的錯誤以後，已經無可挽回了，而我的性格讓我不想道歉，錯的又不止是我。
通常大於或等於六人的宿舍集體生活，讓我的一些煩人習慣被掩蓋，一旦人少起來，我就會發現我無法適應，可能在別人眼裡我可太適應了，我是如何如何不考慮他人的感受，仿佛我在獨居一樣，是，我把三人的宿舍生活幾乎當做獨居，尤其是另外兩個人更合得來後。
我每天焦慮，我抑鬱，我跟校長說我能不能換個宿舍，我想一個人住，當然沒成，不過我也慢慢地改變了我的心，就像是碰碰拉緊兩次繩子一樣，我的注意力碰碰地轉折了兩次，我鼓勵我自己擁有被討厭的勇氣，我開始經常不在宿舍待著，眼不見心不煩，第二次轉折，我將自己的注意力放在不討厭我的人身上，比如我可愛的代課班級的班主任，比如我的指導老師，比如一直被她們吐槽我卻欽佩的霍校長。
我相信這是我在這次支教生活中的最寶貴的收穫。
支教心得體會 篇32
這個星期應該是開學以來最為忙碌的一周了吧。公開課、調研、教師資格證的考試，全都聚集到了這一周。但是這一周，也是自入學以來收穫最多的一周。
有的時候，我的課堂總是天馬行空的、不拘一格的。曾有老師告訴我：上課並沒有固定的章法，也沒有固定的模式，每個老師都有自己的特點。語文課堂一定要注意的就是調動學生們的情緒，使他們不要牴觸語文。從此，我將這句話牢牢記在心裡，奉為至理名言佳句。有的時候為了調動學生們的熱情，我便會利用幾分鐘時間為他們講一些有意思的事情。但有時候這些事情和課堂並沒有什麼實質上的聯繫。
3月21日是衡水工業新區重謝全體語文教師集體教研的日子，崔校長和趙主任以及其他幾位負責學校教學工作的人員決定和語文老師一起聽我的公開課。剛聽到這個訊息的時候，我的心臟都快跳出來了，我所帶的班級共有68個人，最後一排的孩子的後背緊緊貼到教室的後牆上。我真的無法想像將近二十名教師來聽課時的場景，該是怎樣的緊張和擁擠，但既然是已經決定了的事情，我也決定要勇敢的面對。
這一天終於來了，我一直對自己調動課堂情緒的能力很有自信，但不知道是不是因為今天來了許多聽課老師的緣故，孩子們回答問題總是畏畏縮縮的，小組討論也總是熱鬧不起來。我很傷心，將過錯歸結為孩子們不懂事。第二節課是老師們一起教研的時間。老師們首先對我的教學思路表示肯定和鼓勵，但隨後又語重心長地告訴我，這節課最大的不足就是氣氛太過沉悶。這次這麼多的老師聽課，同學們一定會比較緊張，但這也正體現了平時的訓練不夠，老師對於孩子們能力的把握不到位。開始的時候我並不服氣，心想，平時的時候同學們上課很踴躍的，我也總是會想盡辦法活躍課堂氣氛，一定是今天同學們過於緊張，才不敢大聲回答問題。但是在不斷的反思與回味中我終於明白，原來問題不僅僅出現在同學們身上。他們活躍的氣氛原來只是因為對我所講的故事感興趣，而這些東西與課堂的聯繫並不大。事實上，我對於同學們的了解並不像我想像的那樣多，而且在一定方面存在著偏差。
這一周的調研真的讓我明白了很多事，課堂上所有的互動必須圍繞自己的教學內容，而且作為一名合格的教師，我也應該花更多的心思去了解和關愛我的學生。我相信以後我一定可以做得更好。
支教心得體會 篇33
在這個特殊的六月，我們傾獻支教團隊帶著屬於自己的那份最真誠的愛心為解放鄉的孩子們帶去了新穎的思想和珍貴的圖書。
冰心老人曾經說過：「愛是教育的基礎，是老師教育的源頭，有愛便有了一切。」愛心是開啟心靈的鑰匙。
看著孩子們一個個天真無邪的笑容，我終是明白了我們團隊每個隊員的辛苦沒有白費，每一項行動和計畫都是十分有意義的，因為在孩子們的身上我們看見了希望，儘管他們的條件十分艱苦。可是孩子們卻是有著我們沒有想到的進取之心，沒有明亮的教室，沒有漆黑的黑板，沒有整潔美麗的桌椅，沒有雪白的牆壁，沒有圖書資源，沒有很好的師資力量，沒有寬闊的操場。但是這一切的劣勢卻成了他們的優勢，孩子們在昏暗的教室里依然可以成績優異，在剛鋪的石子地上他們練習著廣播體操，懂事上進的孩子們在全區的小學生廣播體操比賽中獲得了第一名的好成績，我看著辦公室里一面面錦旗，心裡真的很開心，這些孩子沒有其他的孩子們優越的條件，但是他們卻可以在不優越的條件之下創造出所有人都嘆服的優異成績。看著這所有的一切，我知道，我們的活動真的不是表面工程，是真真切切的為孩子們帶去了知識和新穎的思想，還有他們最寶貴的圖書資源。
愛是生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹茁壯成長。也許那樹是那樣的平凡、不起眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有些枯萎，但只要有這養料的澆灌，它就能枝繁葉茂，甚至成為參天大樹。對於這些孩子，我們傾獻了我們力所能及的愛，因為看見他們一個個如花的笑靨，我知道他們和我一樣有著自己的理想，而現在，他們正缺乏這些實現理想的現實基礎，恰巧，雖說我們現在還沒有經濟基礎去為他們做太多的事，可是我們在這個過程中學習了太多的東西。
在整個活動的過程中，我們策劃，我們實施行動，每一次的小小討論都是會讓大家激起心底的那份激動，出了海報，為了從有愛心的同學那裡獲贈一些圖書，我們一起想著海報的排版，然後開始行動，最後在我們的努力下，三張很漂亮而又醒目的海報就分別出現在了我們的一二食堂和我們博識樓的大門口。路過看見，總想今天會不會有人聯繫我們呢？會不會有人捐書呢？可是功夫不負有心人，我們收到了近百本的贈書，因為有愛心的同學還是居多的。可是，這些書是遠遠不夠的，一切都是那麼的艱難，擺在眼前的困難一個接著一個，有幾次，我們真的是想放棄了，資金不足，方案難以實施，很多很多的困難，甚至於學校的交通不便，這所有的一切，擺在眼前，怎麼辦？怎們辦？所以就想著放棄了可是，已經做了那麼多努力的我們不願意，真的不願意就這麼放棄，因為我們投入了太多，也為這個活動投入太多自己的時間，曾付出的所有不允許我們就這麼輕言放棄，最終我們克服所有的阻力，繼續向前，雖說和理想的狀態還有誤差，可是，該我們努力的我們已經盡了最大的努力，所以，我們問心無愧！
我們第一次出發去學校的時候，每個人都是那麼的興奮，帶著分配好的任務，有負責教電腦知識的，教安全教育的，讓他們學會愛心奉獻的，還有很多很多
當我站在教室里和孩子們一起說話的時候，從他們的自我介紹中我發現這些孩子們是十分活躍的，他們的頭腦也都十分的靈活，所以他們更加有權利享受好一點的學習環境。下課的時候，我和孩子們的交流中發現他們的確很渴望外面的世界，希望自己的眼光可以放得更遠些，而我，只可以滿足他們一點點的心愿而已，可是，就是只有一點點，我也要把自己所了解的全都告訴他們。那時，在心底有著一個聲音，就是，日後，我有了一定的經濟基礎，一定會給這些孩子們帶去一些好的條件，讓他們不至於這麼艱苦，我堅信，一切都會好的，只要我們這一代努力，努力，再努力，為的是給下一代傳遞希望。
這次的活動，讓我學到了太多太多，讓我學會了如何去奉獻自己，如何去傳遞愛心，也讓我知道了集體的力量是多麼的偉大，可以創造出這麼讓自己驕傲的成績。因為，我們付出了，我們努力了，並且他們也收穫了，這就是我們要的結果，所以我很開心，這次的活動是值得肯定的！
正如蘇霍姆林斯基所說「對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人」。
所以，我們大家，做到了。
支教心得體會 篇34
曾經一度認為教師是與我無緣的工作，可是偏在畢業之前得到了一次實習支教的機會。在來之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現在的工作。
轉眼支教生活的一半已經過去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個「偽教師」，披著老師身份的畢業班學生。記得9月6號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。「鳳居」，聽名字感覺好雅，肯定是一個人傑地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以後的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學區的黃岩學校。恰逢周五，下午上完課後，老師和學生們就相繼離開了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪，差點忘了還有她的老鄉兼同學宋老師（在另一所學校）。就這樣我們三度過了一個無聊卻又充滿各種奇葩事件的周六日。周一迎來了排課。一二年級品德、音樂、美術，還有全校體育，美名曰晉中學院培養的應該是德智體美勞全面發展的學生。老天，我的專業是化學！我就這樣被「全才」了。
站在講台上給二年級上品德課時，看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時，我突然覺得自己特別神聖，就好像講台之下是一群等著我去拯救的信徒。說實話，站在講台上才發現原來真的能看到所有同學們的小動作。站在講台上，眼神總是會無意忽略第一排左右倆邊的學生，碰到他們的眼神閃現出略帶點被遺棄的感覺時，瞬間會湧現出好多負罪感。我終究不是聖人，原諒我的眼睛不能360°全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時底下會亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著我寫字速度把一個個字念出來。第一節課下來了才發現，其實好多事並沒有想像中那麼困難，只要你敢想，然後去做。周二是9月10號教師節，這個本不屬於我的日子，恰好在實習期，所以我有幸度過。早上第一節是二年級音樂，上課鈴響了，他們卻不讓我進教室，讓我等一會。等我再次推開教室門的時候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著教師節快樂五個大字，還有同學們畫的各種圖案，還有三個桃心，上頭用鉛筆寫著「老師節日快樂」，教室各個角落還零星的掛著氣球，雖不甚美觀，可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個教師節，我收穫的是滿滿的感動。
還沒等我完全適應下來，周三就被調去了皋落國中。原本覺得國中應該很輕鬆，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著學生們出操、早讀、晚自習，很是佩服她們。我沒有課，所以只是看著她們忙碌而忙碌，我沒有體驗到「教」，我只是以一個局外人的身份體驗著這個小鎮獨有的風情與民俗。
周一又被調到了大寨，沒想到兜兜轉轉一圈後竟然真的來了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃岩有過幾日之緣的宋老師！緣分真是個很奇妙的東西。來了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒有癩蛤蟆和老鼠蝸居了。沒有比較就沒有幸福感。雖然來了這裡是一年級包班，仍舊覺得在天堂。這裡一年級與黃岩不同，他們不會上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發現這群熊孩子在摸清老師的稟性後肆無忌憚起來，我開始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺得他們來自外星球，上課也是有時候感覺完全聽不懂我在講什麼，吼破了嗓子，他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話的，絕對不會放棄任何一個可以說話的機會。小孩子完全是視覺動物，大多時候他們上課看的不是黑板，而是老師的'臉！每個學生的進度參差不齊，每天早上起床最發愁的就是上新課還是複習舊知識。事實上，在學習方面，真的存在所謂的好學生和差學生，有些人你教一個小時就能懂，而有的一天也教不會。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡直讓人瘋了。有耐心，微笑面對學生真的是一件很困難的事。
教書其實並非自己想的那麼簡單，想要上好一堂課，花費的時間和精力其實是不少的，雖然講的內容很簡單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程。其次，自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能。通過對比，自己什麼地方不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，便根據實際情況去改正，去採納。這樣能快速的提高自己的教學技能。
這裡做飯阿姨還有各科任教教師都對我特別好，大家不分年齡經常坐一起說說笑笑，其樂融融。無論酸甜還是苦辣，我都覺得特別有滋有味。不知道在正式結束要離開的時候我會有多麼不捨？
化學化工學院
支教心得體會 篇35
轉眼間我的支教生活已經進行了一學期了，在過去這一學期中我體會到了支教生活的快樂和感動。因為支教工作鍛鍊了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方。回首半年來的支教生活，我感到沉甸甸的。
初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了「光環」，更不要把自己當成一個「流水的兵」，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為儘快融入新的環境，更好地展開教育教學工作，我主動向學校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。同事們友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
這裡的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想像，每次他們都聽得那麼入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都儘自己的聲音向我喊出「老師好」「老師再見」，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被我發現後受到了嚴厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這裡有著更多的望子成龍。
在支教過程中，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對於同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們
交流，建立了良好的合作關係。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我後面工作的激勵和更高的要求。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
深深地感謝上級領導給了我這樣一個寶貴的學習鍛鍊機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。