初次聽到李春華事跡,是在我做家教的時候。大概是在七月二十四號吧,我去學生家去做家教,到他家後,他外婆給我準備好早餐,隨即就跟我說起了李春華捨己救人的事,說他為了救了兩個孩子的性命而不幸犧牲了自己,還有他就是我們湖南師範大學歷史文化學院的學生。
雖然他外婆跟我講述的不是很清楚,而我也並沒有弄清楚整個事件的經過,但他外婆當時描述時所表現出來的那種感情,我卻歷歷在目。隨後在報紙和電視等媒體上，我都看到並關注了關於李春華英雄的許多報導，很快，我就了解了這件事，這個人。
李春華是衡陽人，2003級歷史文化學院歷史系的學生。暑假期間因為正是家裡搞“雙搶”的時候，李春華怕父母在家裡忙不過來，所以辭掉了工作，回家幫父母的忙。七月二十三號，勤勞的李春華已經忙碌了一上午，中午挑著穀子回家的時候，在離他家不遠的水塘邊傳來了救命的聲音，聽到求救聲，李春華趕緊放下擔子，朝水塘邊跑去，義無反顧地跳了下去。已經勞累了大半天的李春華在救上一個人之後已經筋疲力盡了，但是還有一個人在水裡啊，隨即他很快地又潛入水中。
當人在水中被淹的時候他的求生欲會特別的強，即使抓住的是一根稻草，他也會死抓不放。已經沒有多少體力的李春華被緊緊地抓住了，怎么辦才能救人呢?李春華將腳伸向了那個被淹的人，把他踢向岸邊，而自己卻向水塘底下沉去。這就是李春華捨己救人的大致過程。雖然我描述得不是那么生動，形象，感人，但是我相信，李春華英雄的事跡已經烙在我們每一個師大人的心中。
人固有一死，或輕於鴻毛，或重於泰山。人的一生可能不會有很大的差別，但死卻有很大的差異。劉胡蘭為了革命機密不泄露出去寧死不屈。她的死，是具有很重要的價值的;她的死，得到了人民的肯定和讚賞，同時也留下了一種劉胡蘭精神，這是她的死所帶不走的。
詩人臧克家說：“有的人活著，他已經死了：有的人死了，但他還活著。”所以，雖然李春華已經靜靜地走了，但他的精神卻永遠活在我們的心中。
李春華之所以能成為英雄，這並不是偶然，而是一種必然。李春華出生於貧苦的農民家庭，從小立志要發憤圖強，將來有所出息。通過他不懈的努力，考上了湖南師範大學。這是他家三代唯一的大學生，是多么地不容易啊。即使上了大學，他一刻也沒有鬆懈下來，而是更加地努力，包括努力學習和做家教等兼職來減輕家裡的負擔。在班上他擔任過班長等各種職務，被評為優秀學生幹部;他的工作得到了大家的肯定。
他雖然家庭貧困，但他從來不提，而是把許多助學金，補助等機會讓給其他同學。在思想認識上，他總是以一名黨員的標準來要求自己，是一名夠格的黨員。這樣一位有優秀人格的人，怎么會在別人有難時撒手不管呢?他就是我們這個時代所需要的榜樣和精神!
思考了這么多，我的靈魂不時地為之震顫。太感人了，太震憾人心了。也許是因為我所生活的這個圈子裡面真正的好人好事太少了，所以才會如此地沉重。如果我們這個世界到處都充滿著愛和奉獻，我想，像這樣的事跡也將不足為奇。當我還在為生活的不濟而悶悶不樂，當我還在為家庭的貧困尋找逃脫的藉口，當我還在為一點點小挫折而沮喪，當我……