3D列印技術學習心得體會 篇1
3D列印(3 dimensional printing)是由19xx年前後由美國興起的種成型技術，由掃描或者三維建模得到三維數字模型，然後將切片後的模型輸入印表機，分層列印並逐層粘合或者融合，最終得到三維實體。3D列印是一種增材製造快速成型技術，3D列印一般與數位化技術結合，其核心思想是分層製造。
目前有立體平板印刷術(SLA法)、選擇性雷射燒結法(SLS法)、逐層輪廓成型法(LOM法)、光掩膜法(SGC法)、融化沉積法(FDM法)、陶瓷殼法(DSPC法)等3D列印方法被提出【1】。
1、立體平板印刷術(SLA法)又稱立體光刻造型技術(SLA)：光刻在光固化樹脂槽內進行，槽裡面充滿了可以紫外線照射固化的液體，液體內有一個可以舉升的平台，紫外線雷射會從底層做起，固化最底層的，然後平台下移，固化下一層，如此往復，直到最終成型【1】。
優缺點：精度高，成型面平滑，但是使用材料種類受限，不能多色列印。
2、選擇性雷射燒結法(SLS法)：SLS工藝是利用粉末狀材料成形，將材料粉末鋪灑在已成形零件的上表面，並刮平;用高強度的CO2雷射器在剛鋪的新層上掃描出零件截面;材料粉末在高強度的雷射照射下被燒結在一起，得到零件的截面，並與下面已成形的部分粘接;當一層截面燒結完後，鋪上新的一層材料粉末，選擇地燒結下層截面【1】。
優缺點：1)比SLA法成品堅固，通常可以用來製作結構功能件;2)雷射束可對多種材料成型，如尼龍、彈性體和金屬;3)可以成型結構相當複雜零件;但是由於沒有碾壓步驟，Z向精度不易保證，表面粗糙度相對較低【2】。
3、逐層輪廓成型法(LOM法)：LOM法主要用於高分子和低熔點金屬成型，工藝流程主要為鋪料帶，熱壓，雷射切割，移除廢料帶。
優缺點：使用料帶，鋪設方便，只需切出內外輪廓，速度較快，成本較低。但成型形狀和材料受到局限【3】。
4、光掩膜法(SGC法)：使用可程式控制的`光膜照射樹脂成型，光掩膜上的圖形是掩膜機在模型片參數控制下，利用電傳照相或靜電噴塗而形成零件斷面圖形，零件斷面部分通過紫外線固化。
優缺點：採用高能雷射器，成型速度快，可省去支撐結構，方便修改，精度達正負0.1%;但是工藝相對複雜，可選材料少，感光過度會使樹脂失效。
5、融化沉積法(FDM法)：使用PLA材料列印，融化後的PLA材料通過擠出頭，按照3D模型數據進行逐層塗布堆積成型。
優缺點：PLA材料較為環保，成品強度和剛度高，尺寸穩定性好，適於製作組件;但列印材料受限制，列印主體完成後需手工清理。
6、陶瓷殼法(DSPC法)(Direct Shell Production Castion):根據零件形狀和材料選擇零件的鑄造收縮率、鑄造圓角加工餘量等，設計陶瓷殼體三維模型，然後逐層塗敷陶瓷粉末並在殼體截面形狀噴塗粘接劑，燒結噴塗得到殼體，最終以殼體為鑄模鑄造得到零件【5】。
優缺點：適用於金屬材料鑄造，但工藝相對複雜。
3D列印技術學習心得體會 篇2
通過為期兩周的3D列印技術的培訓與學習，對3D列印技術有了更深刻的認識和理解。現將兩周(12月4號-13號)的學習心得總結如下：
一、陳煥文院長關於此次3D列印技術省本級培訓班的培訓方案的解讀，使我明確了此次學習的三個目的，課程設計的四個步驟。對以後工作中的教學方案的設計、課程的規劃等都將會有很好的幫助。「專業人才培養方案與課程標準的編寫」的講座，讓我們更加重視實踐的完整性及系統性。讓學生學會套用「學習遷移」的方法，有效的調動學生學習的積極性。然後根據專業需求制定相適應的本專業「專業人才培養方案」及「課程標準」，並把它們體現在教學標準與課時分配上面。
二、劉顯澤教授對從申請、組織、培訓教材編寫、場地設備的準備、教師的準備、方案的準備、培訓安排等逐步的闡述，讓我們對此次培訓有了較為深刻的認識。深刻理解了職教處張大偉處長提出了開辦此次培訓的三個重要理念，即：意義重大、機會難得、好好把握。使我們對現代高新技術產業的發展有了很深刻的認識，對信息化、城市化、產業化、工業化的技術發展也有較深的理解。他所強調教育的現代化，就是教師隊伍的現代化，強調學員要成專業思考的習慣、嚴謹做事的作風等，使我對現代化職業教育有了更深刻的認識與理解。聽取了湖南華署高科科技有限責任公司常務副總經理/教授陳勃生關於「增材製造技術(3D列印)及其套用」的講座，讓我們對3D列印技術與大數據有了非常深刻的了解，也促發了我們學習3D列印技術的濃厚興趣，我們將努力學習現代高新技術，使之溶於教育教學當中，體現出教育的現代化，進一步提高教師隊伍的現代化素養。
三、學習了李翔晟教授關於產品創新的新技術理論中關於現代設計方法的概述，理解了創新技術與TRIZ理論，即解決發明問題的理論、39x39矛盾矩陣、40個創新原理、發明等級及特徵、技術系統進化論等知識。認知ARIZ-85解題的9個步驟，理解了實例：洗衣機的創新設計、超音速飛行器設計等設計理念。認真學習了李教授所闡述的產品創新與矛盾解決的理論方法、分析問題模型的技巧，理解了理想解和物理矛盾的概念及如何運用場地資源尋求系統解的方法，深刻體會了用有限的'40條原理解決無限的發明問題的概論。同時，使我們進一步認識到解決發明問題的程式，即ARIZ發明問題解決的方法，以及計算機輔助創新與理想解等理論。
認真聽取了朱紅建副教授關於「人才培養方案及課程標準」的講座。理解了培訓的主要目標：了解3D列印技術、討論制定雷射加工技術專業人才培養方案、討論制定雷射加工技術專業課程標準、教學的溝通與交流等。認識到了培訓的內容等多個方面的知識體系。其中包括有3D列印技術的由來(增材製造技術、快速成型技術)、優點與不足、分類與主要技術(SLS雷射燒結)，並用切蘿蔔來比喻雷射燒結的分層疊加成型技術。還用3D列印技術的前期準備、後期處理、套用等。並通過朱副教授對3D列印技術套用實例的講解，理解3D列印技術在模具行業的套用的三大優勢與技術方面的十大優勢。理解課程開發的理念，學習課程開發的方法，深刻學習了人才培養方案的書寫方法。並認真比較了正向設計與逆向設計的優缺點與相關性。
認知了高等職業教育的培養目標：培養具有一特定職業或職業群所需綜合職業能力、適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術套用型、高端技能型人才。認知了制定人才培養方案的影響因素：辦學理念、師資力量、實訓條件、就業崗位。而辦學理念中特彆強調的三大能力系統：專業能力、社會能力、基礎能力，對我深有觸動，讓我對高等職業教育有了更深一層的理解與認識。認知了制定案例式課程標準的制定方法等。
四、聽取了朱紅建副教授關於「工業產品設計概念」與「產品設計方法、程式與內容」的講座。認真地學習了設計與工業設計的理論知識，理解了設計就是把一種計畫、規劃、構想通過視覺的方式表達出來，認識了設計的內涵與世界上一些著名設計師對「設計」的理解;理解了工業設計的定義與特徵，學習了工業設計要考慮的因素等。工業產品設計的分類與各國工業設計現狀及特點的學習，讓我從多個方面認識到了它作為藝術存在形式、從人、自然與社會的對應關係出發等分類方式;認知了美國、日本、英國、德國等大型的工業國家他們的設計特徵與其特點。也使我們認識了世界著名的工業設計師，並對他們的設計作品進行了賞析。
認真學習了產品設計的方法與概論，認識了產品設計產生的背景、產品功能要求的7個變化;認識了傳統的設計與現代設計的幾個階段;認識了現代機械設計理論與方法的發展趨勢;掌握了產品設計的類型，認知了設計師應具備的素養和能力等，認知了設計的整個流程。認知了逆向工程技術與設計計畫、資料收集等知識體系。從典型的產品設計案例中認識到更多更深層次的設計理念與方法等等。
五、聽取了朱紅建副教授的關於「產品功能及外形分析、結構分析」的講座。系統地了解了產品功能的主導型作用、功能與結構之間的關係、現代產品功能的特點等等。認識到了功能的需求即是滿足客戶的需求，功能越多，產品越複雜越促銷的理念。並理解了朱副教授所闡述的5W2H的方法，即WHAT、WHY、WHERE、WHEN、WHO與HOW MUCH、HOW DO。認知了產品功能的分類、分解與整理方法;認知了產品設計是功能與形式的設計，點、線、面、體是它集合形態的基本元素。認知了產品設計要遵循「比例與尺度」、「對稱與均衡」、「穩定與輕巧」、「對比與調和」、「節奏與韻律」、「線型與分割」等一系列的「美學法則」，同時要求具有可操作性與穩定性。認知了產品功能方案的設計理念;並認真思考「多功能物品架」的功能設計概念。
通過參觀了「逆向工程」實訓室及「3D列印技術」製造車間，接觸到了三坐標掃瞄器和價值200多萬元的3D印表機器。並聽取了專業教師對3D印表機內部結構、外形、使用方法的講解，觀
3D列印技術學習心得體會 篇3
3D列印是一種通過材料逐層添加製造三維物體的變革性、數位化增材製造技術，它將信息、材料、生物、控制等技術融合滲透，將對未來製造業生產模式與人類生活方式產生重要影響。3D列印這種智慧型製造的邏輯軌跡是控制物質的形狀、控制物質的構成和控制行為，也就是實現物體在結構、材料和活性上的有機統一。
越來越多的跡象表明，3D列印技術已經從實驗室和工廠逐漸走出來了，並且走進學校和家庭，與我們每個普通人的生活息息相關。這樣會極大地衝擊我們的.工作方式，或者增強很多行業的生命力。然而我們必須清醒地意識到3D列印技術也會催生大量前所未有的行業和巨大機遇，我們必須牢牢的抓住機遇，因為第三次工業革命的序幕已經拉開。
目前3D印刷技術已深入到了各行各業，給人以耳目一新之感。 3D印刷術被看作是資訊時代印刷術的一次驚人的飛躍，有人將它與開啟工業革命的蒸汽機相提並論。3D印表機能做:藝術品、精密零件製造業、家庭裝飾、建築、食品和服裝、人偶玩具、珠寶、醫學、產品原型等。
關於3D列印技術的幾點思考 ，在信息技術飛速發展的今天，我校的教學也應該與時俱進，例如在我們動漫專業的設計當中引入3D列印技術，電子創新班的產品設計中引入3D列印技術，在通信維修綜合布線中引入3D印刷技術，機器人設計中引入3D列印技術等等，將對我們的學生更加有學習的成就感。
3D列印技術學習心得體會 篇4
思緒還在專家的講解和實訓中徘徊，而精彩的培訓課程卻在我們的戀戀不捨中告一段落。對於這次的培訓課程，我只能用受益匪淺來形容。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，在這有限的時間裡老師們毫無保留的為我們闡述了新技術的種種知識，只恨自己無法完全吸收。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能更多的將培訓內容牢記心中，同時在培訓後的日子裡也會不斷的蒐集資料自我提高。
現將此次精彩的培訓學習以及自己心中所想所獲總結為以下幾個方面：
一、讓自己更加了解3D列印這門技術，了解3D列印的工藝、材料以及設備，了解3D列印技術的套用領域及其發展前景。
想來自己真的應該感到慚愧，在自己還是學生時代時老師就已經給我們介紹了這門技術，當時自己雖對其極為感興趣，但卻沒能堅持的去學習，只是淺顯的知道這門技術。對3D列印的歷史，技術意義，加工工藝特點，用材及數據處理的種種，我都是一知半解。通過這次的培訓學習，我才知道這門技術早在19世紀就以被套用，歷經幾個世紀不斷發展他已經逐漸成為一種新型的工業製造工藝，而且還在蓬勃發展。
通過學習自己還知道了3D列印的工藝過程，知道了3D列印擁有著不同的成型工藝及對應的生產材料。有利用特殊波長的光進行固化的液態材料，有利用高溫進行燒結、熔融或者是粘結的粉末材料，有熱塑性材料等等。每一種新材料和加工工藝的誕生都經歷了不少中心環節，克服不少困難，最後展現在我們的面前。有些比較特殊的材料和複雜的製作工藝讓我們一時可能消化不了，不過我想這個在我們以後的工作、學習中很快會清楚的，為了我們能將這項技術發展的更好，我想我們也應該主動的去了解、學習這些的。
二、關於3D列印技術的實際套用
這次培訓學習主要分為理論教學，實操訓練和參觀學習三個部分，通過這三個部分的學習我覺得要想真正意義上把這門技術套用到工業生產中還為時過早。
之所以這樣說的原因有以下幾點：第一，加工速度太慢，例如在實訓過程中我們生產的一些小的工藝品，其規格大部分是選擇在100mm *100mm*100mm以內的。可是加工時長要一個多小時，如果形狀比較複雜的則需要三四個小時。第二，加工精度有限，雖然印表機的精度顯示是0.1mm左右，可是實際加工精度比想像中要差很多。加工完成的`工件表面質量也不是很高，要想達到實際套用的目的還需進一步加工。第三，性價比不高，普通家用印表機列印範圍比較小，僅適合生產小型工藝品，同時生產的零件精度不高。高性能印表機價格昂貴，更主要的是耗材問題，單次啟動用材量大，材料單位價格昂貴。雖然3D列印存在著很多有待改進的問題，但是在學習過程中，通過與其他兄弟院校的交流發現，很多兄弟院校都有建設3D列印工作室，有一些兄弟院校已經運行了很長一段時間。和他們交談中了解到，雖然現在3D列印還存在這樣那樣的不足，但是也正因為這些不足才能看出不同院校間的差距。目前3D列印還沒有完好的教學教參，沒有明確的行業目標，可是大家卻都看好他，因為他能夠解決其他方法解決不了的問題，他能生產其他工藝無法生產的產品，他能在最短時間內讓產品從數據轉變成實體。也正因此他才可以在社會上產生如此高的熱潮。
學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們對3D列印這門技術有了更深一步的了解。感嘆與憧憬之餘，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去學習並建設好我們自己的3D列印工作室，讓其成為我校新的亮點，為我校更好的發展貢獻自己微薄的力量。
3D列印技術學習心得體會 篇5
通過為期兩周的3d列印技術的培訓與學習，對3d列印技術有了更深刻的認識和理解。現將兩周(12月4號-13號)的學習心得總結如下：
一、陳煥文院長關於此次3d列印技術省本級培訓班的培訓方案的解讀，使我明確了此次學習的三個目的，課程設計的四個步驟。對以後工作中的教學方案的設計、課程的規劃等都將會有很好的幫助。「專業人才培養方案與課程標準的編寫」的講座，讓我們更加重視實踐的完整性及系統性。讓學生學會套用「學習遷移」的方法，有效的調動學生學習的積極性。然後根據專業需求制定相適應的本專業「專業人才培養方案」及「課程標準」，並把它們體現在教學標準與課時分配上面。
二、劉顯澤教授對從申請、組織、培訓教材編寫、場地設備的準備、教師的準備、方案的準備、培訓安排等逐步的闡述，讓我們對此次培訓有了較為深刻的認識。深刻理解了職教處張大偉處長提出了開辦此次培訓的三個重要理念，即：意義重大、機會難得、好好把握。使我們對現代高新技術產業的發展有了很深刻的認識，對信息化、城市化、產業化、工業化的技術發展也有較深的理解。他所強調教育的現代化，就是教師隊伍的現代化，強調學員要成專業思考的習慣、嚴謹做事的作風等，使我對現代化職業教育有了更深刻的認識與理解。聽取了湖南華署高科科技有限責任公司常務副總經理/教授陳勃生關於「增材製造技術(3d列印)及其套用」的講座，讓我們對3d列印技術與大數據有了非常深刻的了解，也促發了我們學習3d列印技術的濃厚興趣，我們將努力學習現代高新技術，使之溶於教育教學當中，體現出教育的現代化，進一步提高教師隊伍的現代化素養。
三、學習了李翔晟教授關於產品創新的新技術理論中關於現代設計方法的概述，理解了創新技術與triz理論，即解決發明問題的理論、39x39矛盾矩陣、40個創新原理、發明等級及特徵、技術系統進化論等知識。認知ariz-85解題的9個步驟，理解了實例：洗衣機的創新設計、超音速飛行器設計等設計理念。認真學習了李教授所闡述的產品創新與矛盾解決的理論方法、分析問題模型的技巧，理解了理想解和物理矛盾的概念及如何運用場地資源尋求系統解的方法，深刻體會了用有限的40條原理解決無限的發明問題的概論。同時，使我們進一步認識到解決發明問題的程式，即ariz發明問題解決的方法，以及計算機輔助創新與理想解等理論。
認真聽取了朱紅建副教授關於「人才培養方案及課程標準」的講座。理解了培訓的主要目標：了解3d列印技術、討論制定雷射加工技術專業人才培養方案、討論制定雷射加工技術專業課程標準、教學的溝通與交流等。認識到了培訓的內容等多個方面的知識體系。其中包括有3d列印技術的由來(增材製造技術、快速成型技術)、優點與不足、分類與主要技術(sls雷射燒結)，並用切蘿蔔來比喻雷射燒結的分層疊加成型技術。還用3d列印技術的前期準備、後期處理、套用等。並通過朱副教授對3d列印技術套用實例的講解，理解3d列印技術在模具行業的套用的三大優勢與技術方面的十大優勢。理解課程開發的理念，學習課程開發的方法，深刻學習了人才培養方案的書寫方法。並認真比較了正向設計與逆向設計的優缺點與相關性。
認知了高等職業教育的培養目標：培養具有一特定職業或職業群所需綜合職業能力、適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術套用型、高端技能型人才。認知了制定人才培養方案的影響因素：辦學理念、師資力量、實訓條件、就業崗位。而辦學理念中特彆強調的三大能力系統：專業能力、社會能力、基礎能力，對我深有觸動，讓我對高等職業教育有了更深一層的理解與認識。認知了制定案例式課程標準的制定方法等。
四、聽取了朱紅建副教授關於「工業產品設計概念」與「產品設計方法、程式與內容」的講座。認真地學習了設計與工業設計的理論知識，理解了設計就是把一種計畫、規劃、構想通過視覺的方式表達出來，認識了設計的與世界上一些著名設計師對「設計」的理解;理解了工業設計的定義與特徵，學習了工業設計要考慮的因素等。工業產品設計的分類與各國工業設計現狀及特點的學習，讓我從多個方面認識到了它作為藝術存在形式、從人、自然與社會的對應關係出發等分類方式;認知了美國、日本、英國、德國等大型的工業國家他們的設計特徵與其特點。也使我們認識了世界著名的工業設計師，並對他們的設計作品進行了賞析。
認真學習了產品設計的方法與概論，認識了產品設計產生的背景、產品功能要求的7個變化;認識了傳統的設計與現代設計的幾個階段;認識了現代機械設計理論與方法的發展趨勢;掌握了產品設計的類型，認知了設計師應具備的素養和能力等，認知了設計的整個流程。認知了逆向工程技術與設計計畫、資料收集等知識體系。從典型的產品設計案例中認識到更多更深層次的設計理念與方法等等。
五、聽取了朱紅建副教授的關於「產品功能及外形分析、結構分析」的講座。系統地了解了產品功能的主導型作用、功能與結構之間的關係、現代產品功能的特點等等。認識到了功能的需求即是滿足客戶的需求，功能越多，產品越複雜越促銷的理念。並理解了朱副教授所闡述的5w2h的方法，即what、why、where、when、who與how much、how do。認知了產品功能的分類、分解與整理方法;認知了產品設計是功能與形式的設計，點、線、面、體是它集合形態的基本元素。認知了產品設計要遵循「比例與尺度」、「對稱與均衡」、「穩定與輕巧」、「對比與調和」、「節奏與韻律」、「線型與分割」等一系列的「美學法則」，同時要求具有可操作性與穩定性。認知了產品功能方案的設計理念;並認真思考「多功能物品架」的功能設計概念。
通過參觀了「逆向工程」實訓室及「3d列印技術」製造車間，接觸到了三坐標掃瞄器和價值200多萬元的3d印表機器。並聽取了專業教師對3d印表機內部結構、外形、使用方法的講解，觀看了使用3d列印技術製造出來的「模型」。深刻認識了3d列印技術的先進性與高端性。
六、認真學習了「逆向工程」的方法，理解了先進製造技術與逆向設計技術的理論。逆向設計技術即從產品設計、產品制樣、產品製造、質量控制的一個逆向思維模式，理解從手繪到生成效果圖、再到油泥製作、光學掃描、表面製造、鑄造過程一系列的逆向工程技術理念。
七、認真地學習了肖方敏工程師關於「手持式雷射掃瞄器」的操作與使用方法，並在肖工程師的指導下完成這個玩具汽車的掃描工作、數據採集工作。然後進一步學習了geomagic studio軟體的運用及ug技術的套用等知識。
通過進入「華曙高科」進行企業調研，並參觀了「華曙高科」生產基地。認真聽取了陳副總經理對「華曙高科」建立的簡介，聽取了了他對「設備與產品賣給誰」、「做什麼用途」、「高職學生就業的需求」、「零件產品生產的計價方式」等一系列尖銳問題的回答，讓我們對「3d列印技術及產品設計、製造」有了更深層的了解。
八、在肖方敏工程師的講解與指導下，順利地完成了「珠海漁女」的數據處理與融合工作，通過這個案例的操作，學會了數據處理與融合的方法。完成了「多功能物品架」三維掃描工作，對「三維雷射掃瞄器」的操作及掃描後的處理有了更為深刻的認識與了解，掌握了操作方法與技巧，為以後的掃描工作和三維模型的建造打下了較好的基礎。
總之兩周的培訓既充實又快樂，而且每一天都有新收穫。
3D列印技術學習心得體會 篇6
得益於我們學校有幾個3D Printing Lab，有的教授也有自己research 用的印表機，所以有一些接觸3D 列印的經驗。
目前為止我們學校我知道的有3個可以3D 列印的地方。
第一個是Neil Armstrong Hall of Egineering的 Idea to Inovation Lab。這個lab有三台3D印表機 兩台是Objet Eden 350 一台是Objet Eden 350v。據用過的同學說這是3台非常專業的印表機，精度非常高。列印的主體和support 是兩種材料，非常容易分離，而且材料非常貴 material 要$0.2/g support 也要$0.1/g. 雖然可以選別的更貴的材料(比如$0.3/g)但是一般默認的材料是Fullcure720 transparent 和 Fullcure 705 support. 這個lab 我沒去過所以只知道這麼多…
第二個 是Knoy Hall of Technology 的Boilermaker Lab. 這個Lab 既有印表機也有 掃瞄器 但是都是民用級別的了。設備清單如下：
Makerbot Replicator 2——10台
Makerbot Replicator 2X——1台
Makerbot Digitizer ——2台
Computer work stations w/ design software——8台
lab 一進門就是這樣的…其實電腦就是普通的電腦裝了makerbot 原廠送的處理軟體。3D 圖可以用任何CAD軟體畫比如說solid works，CATIA, proE等等。只要畫完物體後輸出為.stl檔案就可以在這裡的電腦處理為印表機識別的.3xg 檔案了. 這幾台印表機用的是PLA filament. 物體和material 用的是同一種材料 只不過support 打的是鏤空的. 我這裡正好有一些打出來的玩意：
左邊兩個小人臉上糊的就是和他們材料一樣的support，因為東西是免費打的所以quality 只能選low 但是這些東西精度和速度還可以。 但是為了節省時間，所有的東西中間只有10%fill 也就是說中間是蜂窩形狀的fill 而不是實心的。 其實只要你願意也可以調成實心……但是列印的任務可能會被管理員取消掉因為太費時間了。雖然不是實心的，但是還是很結實的摔一下砸一下根本沒事，當然拿錘子砸另算……
這個齒輪也是用這個lab的印表機打的，非常結實，耐磨。它是用solidworks 畫出來的，因為當時在網上買了一個大齒輪但買不到配套的小齒輪就索性自己設計了一個裝上去了下面是和這個齒輪配套的照片：
可以看到精度其實還可以雖然上表面看起來破破的…… 中間的shaft hole tolerance 也是正好的.
第三個地方是在Mechanical Engineering Building.這是我的專業的樓～我們的樓里也有一個3D print Lab 只不過只有四個 Makerbot Replicaor 2x. 這種印表機也可以裝兩種材料 只不過產品精度和美觀程度還是沒法和第一個地方的比'……但是我這學期上了一門課叫玩具設計(Toy Design) 這門課就是大家先用CAD軟體設計自己的玩具，再把stl檔案交給教授，他用他自己lab的印表機給大家打出來。教授的印表機比我們樓里的好一點，牌子是mojo的。但是我也沒見過長什麼樣子用的是3D litghtyear platform 處理軟體。
上面的頭是我在Boilermaker Lab 打的 身體是教授打的看起來很不一樣，身體比頭光滑多了。頭是用3d 掃瞄器掃描出來後打出來的其他的都是我們自己用proE畫的。