江蘇省溧陽市後六中學地處欠發達的農村，教學條件簡陋、師資水平一般、生源質量不高，處於即將被撤併的邊沿。然而後六中學憑藉“抓好常規、抓嚴細節、抓實過程”的樸素而又富有成效的管理策略，取得了令人矚目的成績。後六中學值得我們學的東西很多，但以下兩點特別值得我們學習借鑑：
一、課堂教學要追求實效。
課堂紀律一定要抓好，要敢於管理，善於管理，要轉變觀念，對學生負責。在後六，“向40分鐘要效益”是一個深入人心的口號，教師就像一位情緒飽滿的演員，只能在40分鐘一集的電視劇里展示自己的才華。他們認為：40分鐘效益的衡量標準，決不是教師在40分鐘裡教給了學生多少，而應該是教會了學生多少，學生已掌握了多少；當你無法照顧到每一個學生時，你就去照顧普通學生，尤其是後進生。後六中學的教學理念：“要么不講，講就要講到位”、“每一點都是一知半解，講100遍也是沒有用的”。教師“拖堂”的現象，在後六中學“那是絕對不允許的”。
二、科學、合理地布置作業。
後六中學非常重視學生的作業，教師備課有一個顯著特點，不僅僅是備教學內容，更要將一半的重心放在備作業上。每位教師都準備著幾本教學參考書，從中精選、精練、精評，“剪貼”出真正適合學生特點的作業。後六中學的學生作業量受到嚴格控制，必須“少而精”。教師及時批閱，教師來不及批閱的作業堅決不允許布置。學生做作業，教師給予評析，學生再進行反思，這是必須完成的一個過程。
我們要認真學習借鑑後六中學的成功經驗，結合自身實際，切實把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實，努力創造我們出自己的“奇蹟”。