（一）值得學習的xx大學推行的重大舉措
1、明確建設世界一流大學為新的發展目標
xx大學緊緊抓住國家全面建設小康社會的重大發展機遇，進一步明確了學校新的發展目標，即在建校120周年時把xx大學初步建成世界一流大學，在文理工醫等學科全面發展的基礎上，辦成德性、思想性、創新性和特色性彰顯的受人尊重的大學，在支撐當地社會發展、支撐國家和民族發展方面發揮更大作用，還要有能力影響世界，從而成為輻射東西方文明的文化高地。
在學習貫徹國家教育規劃綱要精神的基礎上，xx大學編制了具有目標性、綱領性、戰略性的學校中長期戰略發展規劃——《xx大學建設世界一流大學戰略規劃》（即《攀越計畫》），回答了初步建成“世界一流大學”的若干重大問題。同時，編制了《xx大學“xx”事業發展規劃》，從建設世界一流大學的戰略高度出發，細化學校建設方案，規劃了學校發展的基本路徑。
2、創新辦學模式，建設xx大學系統
xx大學現有xx、xx兩個校區。由於xx校區物理髮展空間所限，學校決定啟動xx校區建設，充分發揮xx市的資源與區位優勢，發揮青島市和xx大學的名城名校效應，強強聯合，優勢互補，全面拓展學校發展的資源空間，把xx校區建設成為高端學術和套用技術研究基地，高端人才的聚集和培養基地，高端技術成果的孵化和產業化基地，高端的國際學術交流基地。
教育部明確表示支持xx大學建設xx校區，鼓勵學校積極構建xx大學系統，探索創新辦學模式。xx省政府將xx校區建設列入《xx省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》和“xx”高等教育發展重點工程，並將全力為xx校區建設提供良好的政策環境和經濟保障，確保在“xx”期間完成主要建設任務。青島市政府與學校簽署了共建xx大學xx校區協定，啟動了xx校區建設。xx大學立足於建設高端人才集聚基地、高新科技成果研究基地、高新技術孵化基地和高端國際學術交流基地，編制了xx校區建設規劃，確定xx校區總建築面積120萬平方米。目前，xx校區學科規劃初步形成，校園總體概念性規劃業已完成，教學樓項目已通過教育部立項。
3、引進與培養高層次人才，加強學科和平台建設
XX年，xx大學聘任諾貝爾物理學獎獲得者彼得?格林貝格爾教授為特聘教授，這是人才引進工作的重大突破。新增千人計畫國家特聘教授9人、“青年千人計畫”入選者2人、xx省“泰山學者”海外特聘專家8人、xx大學人文社科一級教授5人、“齊魯青年學者”特聘教授6人、“985工程”學術骨幹5人。制定了《xx大學傑出人才攀登計畫（討論稿）》、《xx大學創新學術團隊建設實施辦法》等檔案，確定引進與培養並重方針，創新高層次人才考核機制，完善人才服務支持體系，為構建高層次人才體系奠定了制度基礎。
XX年，xx大學有數學、化學、物理、生物、動植物、材料、工程、臨床醫學等8個學科進入esi（基本科學指標資料庫）排名前1%，在國內高校中並列第8位；70個二級學科被評為“xx”省級特色學科和重點學科，比“xx”期間增加10個；國家膠體材料工程技術研究中心、國家輔助生殖與優生工程技術研究中心分獲科技部批准立項建設。微生物國家重點實驗室順利通過科技部評估。
4、創建“三跨四經歷”人才培養模式
xx大學於XX年在全國率先提出並實施了“第二校園經歷”人才培養模式，近年來逐步擴展深化，形成了“三跨四經歷”人才培養模式。“三跨”即跨學科（學院、專業、校區、年級等）、跨學校、跨國境學習，“四經歷”即本校學習經歷、第二校園經歷、海外學習經歷和社會實踐經歷。經過近十年的探索，“三跨四經歷”已經成為xx大學獨具特色的人才培養模式，得到了學生、學校、社會、專家的認可。
一是學生受益。近十年來，30所高校、近百個專業的萬餘名學生參與“第二校園經歷”，近4000名本科生通過國際合作參加了“海外交流學習”，學生開闊了視野，活躍了思維，最佳化了知識結構，提升了自主學習能力、適應環境能力、實踐創新能力，增強了社會競爭力。二是教師和學院受益。通過國內外、學科間的合作交流，加強了高校教師間教學科研的合作與交流，促進了教學內容方法改革和學科專業建設。三是學校受益。以學生為載體，“三跨四經歷”架起了學院、學校、國家（地區）之間合作交流的橋樑，為培養拔尖創新人才搭建了校際、跨國（境）合作平台，推動了高校教學、科研、文化等多方面合作。同時，學生互訪的創新舉措，實現了多元校園文化的交流與融合。