在xx市教育局的高度重視和精心組織下，我作為xx市教育局後備幹部赴校掛職學習的成員之一，於xx年8月懷著激動、喜悅、期盼的心情，有幸來到了xx鎮第二國小掛職校長助理。在和學校的領導、教師、學生及家長共同相處的一學年中，我親身感受了沙二小良好的辦學理念和規範紮實的工作管理，感受到農村國小教師工作勤懇與才華橫溢，感受到學生的聰明質樸與天真爛漫。回首往事，收穫良多，下面將自己學習工作中的感悟與收穫作如下匯報:
一、學習發展篇
1、認識明確、思想轉變，充分認識掛職學習的重要意義。
去年8月，當我參加掛職學習工作會議後，心情忐忑，當時我首先考慮到這樣幾個問題，城區學校到農村學校掛職我該如何重新定位自己，適應新環境?到了新的崗位我該如何積極開展工作不負局領導眾望？一年掛職學習後，我能為學校留下什麼？這一連串的問題在我腦海里一遍一遍閃過，當我來到xx鎮第二國小徐玲校長和學校中層領導熱情接待了我，向我介紹了學校情況，並在工作上委以重任，全面負責學校德育工作。我意識到局領導的安排是讓我感受城鄉學校工作的異同，學習並發揚沙二小這所農村示範學校的管理優勢，發揮好這橋樑作用，為自己能被組織選派到沙二小掛職學習感動自豪和榮幸。
2、堅持學習、業精於勤，政治思想業務素質顯著提高。
俗話說：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學習要落後”，只要不斷學習，用正確的理論充實自己，才能適應新形勢的需要，因此一年中我除積極參加學校各類培訓、學習外，還利用業餘時間讀書看報，提高自己的政治思想素質，通過學習鄧小平理論、《三個代表》重要思想和國家xx發展規劃綱要，對新時期我國的教育發展目標和重點有著更深刻認識，對如何在現工作平台上貫徹黨的教育方針進行更深入思考。只有使自己進一步提高政治意識，堅持黨的領導，理論水平和思想覺悟同步發展，才能以共產主義理想與信念引領工作方向。在掛職的一年中，我參加了教育局第八期青乾班學習，並擔任國小二組組長。學習期間，各位專家講座對我的管理工作有著深刻啟迪，我積極大膽地在工作中融合實踐，以優秀的理念與方法指導具體工作。所以，這一年是學習發展的一年，是自己在新環境和新平台中大膽開拓，發展迅速，逐步成熟的一年。
3、德育求實，教學求真，二小精神堅定了我的教育信念。
沙二小的德育工作之所以優於其它農村學校，在於學校能牢固樹立全員育人意識，在學校工作中認真貫徹德育為首，教育為重的準則，在實踐中進行德育體驗，在學科中滲透德育，從而促進學生道德發展，實實在在的抓德育，成為農村學校中的德育強校。沙二小的教學質量多年來居於xx農村學校前列，這與學校在教學管理上的真抓實幹密不可分。學校制訂了《六認真檢查制度》等制度，做好《青年教師培養規劃》等中長期發展規劃方案，“向四十分鐘要質量”是沙二小課堂教學不變的宗旨，全體師生嚴格執行規定，落實教學計畫，教學質量穩步提升。求實求真的二小精神使我感受到農村學校對教育事業的不懈努力，也讓我看到基礎教育均衡發展的希望。作為一名教師，一名學校管理者，在沙二小一年鍛鍊學習中我深深地被這種教育最質樸的精神所感染，這為我今後教育道路樹立下堅定不移的信念，無論在哪個崗位中沙二小精神都將不斷激勵我前行。
二、工作成果篇
兩個學期我共聽課60節，進行《班級文化建設》《全員德育指導》等多次專題講座，編撰德育月報八期，整理彙編了《金點子案例集》和《好習慣德育校本教材》。發展了學校德育工作以“星”為載體的特色激勵文化，組織開展班主任基本功競賽、求真德育論壇、德育金點子徵集等活動，推動了學校班級文化建設，每月推出一個班級文化建設典型。在學生德育方面積極貫徹教育局《迎世博做一個有道德的人》《建黨90周年主題教育》等檔案精神，開展豐富的校園節日和競賽活動，在每月主題教育中評比表現優異的星星娃，活躍校園文化。輔導的嚴曉芳老師榮獲蘇州市主題隊會十佳教案，並獲全國銅課堂獎，楊琴老師榮獲xx市主題班會評比二等獎。個人積極撰寫了《四個好習慣，愉快適應一年級》《老師從桌上摔下後——談德育時機的生成》《六項德育管理最佳化策略，提高德育工作執行力》等近20多篇教育教學論文，共有五篇論文獲省級獎，五篇論文發表省級刊物。
1、惟真惟實、活躍文化，用一個理念培育濃厚德育氛圍
初到二小，我就對學校原有德育工作的紮實規範感到欽佩。沙二小德育工作能切實遵循少年兒童道德的客觀發展規律，貫徹局裡關於未成年人思想道德建設要求開展教育，成效顯著。但是作為農村教育成功辦學的示範學校，德育工作在輻射與帶頭上還略顯不足，德育理念與特色並不鮮明。為推出沙二小德育工作亮點，我釐清德育工作思路，堅持教育以人為本的精神主旨，以“惟真惟實”的工作作風踐行學校人本發展的德育理念：第一，德育處室認真學習和領悟局裡各檔案精神，將上級精神指導學校工作方向。同時德育工作落到實處，勤下基層，根據基層實際情況開展工作。第二,加強學生的智育與德育有機融合，通過班主任、學科教師滲透道德教育，讓德育無處不在，向全方位德育方向積極發展。學校德育工作隊伍從上至下注重實幹，抓對象，抓反覆，抓方法，抓反思。德育質量有所提升，德育管理文化氛圍的營造逐漸濃厚。