x月x日在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出觀摩聽課學習機會。我滿懷信心而去，確實受益匪淺。坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會。通過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態、言語、手勢、表情這樣的細節，大到課程的設計、環節的銜接、幼兒的引導。我在以下幾個方面感觸頗深。
一、優秀的幼兒教師應是學習型的人。上觀摩課的這些老師既有省內的教學能手也有上海特級教師及專家，無論是前者還是後者在上課和說課及評課時所體現出的專業素養及文化修養都令我欽佩不已。舉個例子，我發現他們對“3——6歲兒童學習與發展指南”中的相關領域的理論倒背如流，實際操作起來得心應手。熱愛讀書的應彩雲老師在回答面對調皮多變的孩子如何做到平和自然時說到;“我是一個愛讀書的人，當你的內里填滿一些知識時你會變得自如、輕鬆、充滿快樂。”由此我想到我們的圖書漂流是個不錯的學習機會，這些幼教雜誌帶給我們的是較先進較實用的幼教理論及案例，不僅該看而且應該用心看吸收精華，除此之外就是多看書使自己博學，再就是希望領導多為我們創造這種外出學習的機會，真的很有必要。
二、關於教學過程的一點感觸。最深的感觸是活動中老師與孩子之間那種平等和諧自然的交流，每個環節的的設定與銜接都是那么的水到渠成，孩子的主體地位得到絕對的尊重，在活動過程中孩子是主導者，隨時可以向老師拋出任何問題，而整個過程又在老師的掌控之中。這對於我們如此大班額的教學是個極大的挑戰，有限的課堂不能滿足每個孩子的需求，我覺得這是個有待解決的問題。
三、不拘泥於課，更多的是生活，隨時滲透情感教育，增強孩子的各種意識，如合作意識、規則意識、樂觀、禮貌習慣等。我們也會有設計到，但是挖掘的深度不夠，涉及的方面不夠廣泛，當然孩子所得到的也是有限的。印象深刻的是一堂體育課上，()訓練孩子的跳躍能力(女孩間隔躺好男孩跳，男孩間隔躺好女孩跳)老師說男孩要小心，踩到女孩要負責的，得養一輩子;女孩要小心，雖然踩到不用負責但你對別人造成了傷害。男老師就喜歡把男孩子培養的man一些(現在的好多男孩還不如女孩)。一個活動下來往往有多個方面的情感教育。
四、恰到好處的點評，有點到面評出了這一領域的教學策略。科學活動《好玩的傳聲筒》定位好玩，感受到科學的好玩和有趣，感知過程，提高探究能力即孩子發現問題、提出問題、做出合理的假設，操作觀摩實踐，表達與交流、得出結論。關注的核心是提高探究能力。音樂活動點評：結合孩子特點分析曲子，音樂的有效的教學策略是感受、理解、欣賞、創造性的發揮;遊戲情境、互動策略是多感官通道的參與(看、聽、說、做)。美術活動點評：提倡 智慧美術，創意童年。兒童畫應以發展幼兒豐富的想像力創造力為根本出發點，鼓勵他們敞開理想的心扉，展開想像的翅膀。要以兒童畫創作來帶動兒童畫畫的興趣，啟發兒童畫想像畫和創作畫，寓美、德、智於兒童畫的想像創造之中，促進幼兒身心全面健康的發展，使幼兒真正具有個性的創新精神和實踐能力。社會活動《城市美容師》點評：創造條件，給孩子提供真實的感受體驗。先了解、感受，再體驗、和我的關係，最後我該怎么做。從孩子的角度出發，以孩子的視角觀察思考問題(環衛工人手的變化)。體育活動點評：現代體育的目標是興趣、情感、習慣。很少有人把運動堅持成一種習慣，人們寧可花時間花金錢去逛街，也沒有時間去做一點運動，我們缺的不是金牌(我國一直位於金牌榜前列)而是一種習慣和精神。體育活動培養的是具有體育素養體育精神的人，這是一種具有堅持、勇敢、果斷、團隊、勇往直前品格的人。活動的設計要返璞歸真，越自然效果越好。(舉例：德國孩子跳山羊和日本孩子學游泳)。
五、重視繪本閱讀，未必有很多字的那種。閱讀教學的目標：(1)讀懂文本內容(2)理解主題思想(3)學習書面語言。讓孩子靠近書本，愛上閱讀。常見體驗形式：玩一玩，動一動(玩繪本中的遊戲)。提問的有藝術性，問題不能太多太瑣碎，要有目標有篩選，並不是提問的越多說的越多越好。