一、活動時間
XX年6月日――6月28日（階段I： 前期準備）
XX年8月1日――8月14日（階段II： 活動實施）
XX年8月15日――8月20日（階段III： 活動結束、成果整理）
XX年 暑期――不定期，志願者單方面為永久性（詳見計畫第四部分“活動內容與形式”）二、活動地點湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣都里鄉中學。地點的選擇是通過中國鳳凰助苗網聯繫，根據當地政府給的相關資料確定。按項目組所確立的選點原則，以下地點已被網路資料、當地政府提供的資料、熟人資源等確認為“適合於本項目組活動開展的地點”，並已經過項目團隊與當地校方及教育行政部門的確認，並已收到了都里鄉中學的邀請函。此次支教調研志願活動得到了當地縣、州教育局及團委等有關領導部門和湖南教育台等媒體單位的大力支持。
三、活動基地都里鄉中學（九年一貫制）團隊介紹指導教師團隊共聘請了4名指導老師，分別是：郝明宇書記 數學與統計學院黨委副書記兼副院長。負責學院學生工作的管理，在指導學生進行暑期實踐方面具有豐富的經驗。郝書記將為我們團隊在安全注意事項、成員的訓練等方面提供有力的指導。呂立傑教授 科學學院副院長，呂教授是教師教學領域的權威，在此領域頗有建樹，呂教授將為團隊成員在支教教學技巧、教學理論等方面提供有效地指導。指導我們在教師教學方面的調研。曲正偉副教授教育科學學院講師，研究領域為教育管理，教育政策與法律，對農村教育有較深入的研究。指導我們在針對義務教育普及與留守兒童問題方面的調研。吳健輝老師 中國鳳凰助苗網創建人，站長，全國志願者工作優秀個人。長期從事公益事業，接待過三十多所學校的八十多個支教團隊。鳳凰縣第二民族中學語文教師，從事國中語文教學多年，有豐富的教學經驗。吳健輝老師將會積極幫助我們熟悉當地環境，了解當地學生的狀況，幫助團隊成員迅速、有效地融入當地的支教生活。宗旨：提高學生學習興趣，拓展學生知識視野，傳授學生文化知識。立足於長期定點教育支援對接，盡心做到最好。成員信息：我們的團隊由來自不同年級不同院系的18名成員組成，團隊具有跨專業、跨年級等優勢。1. 跨年級優勢我們的團隊有博士生兩名，研究生一名，他們在各自的領域都有一定的建樹，為我們團隊在數據統計和網站製作方面提供了技術保障。來自11級和12級的成員16名。11級和12級的成員普遍已經經過了較長時間的專業課和師資課的學習，他們具備較為紮實的專業知識基礎和厚實的教師技能基礎，具備了較強的支教教學能力。團隊還有4位13級的成員，他們也已經經過了一定量的專業課和師資課的學習，同11、12級的成員相比，他們更具備活動激情，有較強的創新能力。2. 跨專業優勢我們團隊成員分別來自文學院、數學與統計學院、外國語學院、物理學院、化學學院、生物科學學院、歷史與文化學院、政法學院教育科學學院、和計算機學院等十個學院的不同專業，也覆蓋了本碩博六個年級，他們在各自的專業課學習方面成績優異，專業知識基礎紮實，因此具備此次支教教學活動的能力。這也為這次支教活動的順利成功地進行提供了人員基礎。此外，團隊內的很多成員都具有暑期實踐的經驗。如12級文學院的胡伯仲、化學學院的蔣金玲等同學都在XX年的暑假組織或參與過相關的實踐活動。而如宋京（物理學院學生會團委秘書長、社聯督導註冊部部長）、蔣金玲（化學學院宣傳部長）等很多同學都有在學生社團任職的經歷，具有很強的策劃能力和組織能力。而計算機學院13級碩士研究生陳少風與計算機學院12級謝憶琳、吳建姣等同學具有很強的計算機專業功底，這位我們團隊建設自己的公益性網站提供了專業基礎。數學與統計學院11級博士生王國強與12級博士生周彥的研究方向為統計學，這為我們在數據處理方面提供了技術保障。此外，我們還獲得了已畢業的學長學姐們的指導與援助，如教育科學學院12級研究生王文碩士，已就業於湘西自治州發改委，對湘西地區比較了解，並在教育學領域有一定的研究成就。教育科學學院10級宋愛華，原E翔工作室負責人，在網站製作方面非常有經驗。還有當地的同學，他們在後勤方面及調研方面給我們提供幫助。團隊支教的對象是九年義務教育階段的學生，其中國中階段的學生已經開設了語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、體育、音樂等課程，國小階段開設語文、數學、英語、自然、社會、思想品德、安全教育、文娛及體育等九門課。大課保證專業對口，小課保證專業對口或專長對口。在調研方面，我們側重於當地教師與教學資源分配狀況、義務教育普及和留守兒童問題三方面展開調研。我們還將開展夏令營，不分年級的招募當地的學生，提高他們的學習興趣，拓展他們的知識視野。3. 地域優勢團隊所有成員均來自湖南，對湖南的地理環境、風土人情等狀況自然比較了解。另外，團隊內還有3名來自支教目的地地區的成員。他們對支教目的地的民俗民風、自然地理環境等的特點有深刻的了解，並且他們都能夠流利地套用當地的苗族語言進行日常交流，這為我們團隊快速地熟悉當地的人文環境、快速順利地進行支教活動創造了有力的條件。活動紀律1、基本紀律1..吃苦耐勞，有團隊意識和合作精神，友愛互助，聽從安排。2.踏實認真，有責任心，做好備課、授課和調研等工作。3.注意飲食和生命財產安全，禁止去野外游泳，有需要去時，一定要像團長說明。禁止亂吃野外食物。 4.尊重當地人民的風俗習慣，儘量不介入地方矛盾，保持客觀冷靜的頭腦。5.注重保持團隊及個人形象，注意言談舉止，不拿民眾一針一線。6.活動期間不飲酒，因當地風俗不便拒絕時少飲不醉。7.遵紀守法，遵守活動的基本紀律。2、安全制度（1）為保障全體人員的安全，所有支教團成員的一切活動均遵循“安全至上”的原則，儘量在集體中活動，不得擅自離開團隊。（2）支教團成員須保管好個人財務及所攜帶的物品，成員之間也須相互照應：公共財務主要由負責人管理和照看，其他成員協助負責。（3）支教期間有事外出須向團隊負責人請假，歸隊須報到。並且須兩人或者兩人以上結伴同行，夜間女生外出須男生陪同。（4）支教期間所有成員的活動服從統一安排，不得擅自行動。（5）支教期間成員須隨身攜帶必備藥品，如有出現不適須及時報備，方便就醫和治療。（6）支教團成員在支教期間應儘量避免接觸易燃易爆等危險物品，注意人身安全，不做容易造成損害人身安全的事。（7）團隊各位成員須簽訂安全責任協定書，購買人壽或意外傷害保險，對自己的安全負責。詳細計畫：活動時間：6月5日——9月1日外出實踐時間：7月30日——8月21日第一階段：前期準備 （6月13日—7月14日）
6月5日--6月9日 了解情況，進行團隊組建，初步確定支教地點，並聯繫當地學校。6月9日－6月14日誌願者招募，進行筆試，面試及相關教師技能的考核，並確定最終教師人員。6月14日－6月20日 正式支教成員及內部成員結構組建的工作。討論支教相關細節問題，明確分工，完善部門設定，初步制定各學科的教學設計及確定調研方向和草擬調查問卷及訪談表。7月5日－7月14日 活動準備階段總結及動員大會。製作條幅、隊旗，統一隊服。各教學人員備課，準備教案。第二階段：暑期活動實施實踐安排：
7月29日組員網上討論及確定次日見面地點及時間由於支教時間在八月，支教人員都已回家，需在網上我們組建的QQ群內進行相關討論，確定能一起去的人的路線，方案及到達時間，地點並在吉首市集合一起到達湘西苗族土家族自治州鳳凰縣都里鄉中學。
7月30日晚——7月31日 啟程到達湘西並調整適應當地狀況。與當地相關部門聯繫，並招募不限年級、以“提高學習興趣，拓寬知識視野”為宗旨的夏令營。規定在到達後由湘西本地支教成員吳金躍接應到達的各個支教成員，並一起到達目的地，以確保每個人的安全到達。到達都里鄉中學，安排支教成員的住宿及了解學校的基本情況，並準備第一天的教學內容。主要科目有語文，數學，外語，物理，化學，生物，政治，歷史，體育及課外實踐活動，周一正式上課。
8月1日——8月5日步入真正的課堂，正式開始第一周的課程，並進入正式的為期三個教學周的教學過程。8月20日，教學工作結束。與兩個教學年級及夏令營的同學一起舉行總結會議，對在支教期間表現優秀的學生進行表彰，並與同學們合影留念，留下聯繫方式，建立長期的幫扶關係。並舉行一個捐贈儀式，進行我們力所能及的捐贈，盡我們一份綿薄之力。聯繫當地教育部門，建立長期的暑期支教社會實踐基地，簽訂合作意向書。8月21日，組織支教志願成員安全返家、返校。8月22日——9月1日，對整個志願活動進行總結，匯總材料，對調研所獲得的數據與信息進行處理，形成調研報告和論文。各成員作個人總結和心得體會。在學校內通過各種途徑進行成果展示，製作海報、展板，籌建屬於我們支教調研志願團附屬的公益性網站，鼓勵更多的人來投身到公益事業中來，為有志於公益事業的各方人士提供一個交流的平台，實現各方愛心力量的有機聯合與對接，促進貧困地區教育的發展，促進國家的興盛。在調研方面，我們採取的是教學與調研相結合，同步進行。可採取向前來的同學發放問卷，由學生陪同進行家長訪談，另外可前往附近一些學校的教工宿舍進行調研，還可走家串戶，除此之外，可走訪相關教育行政部門。以及查閱相關統計資料。中期計畫XX年9月——XX年6月，申請創建團委下屬的長期的公益性支教調研志願團隊，以定點教育支援為宗旨，與湘西土家族苗族自治州建立長期的教育支援對接關係。長期計畫XX年9月——無止期，在全國範圍內多點開花，將湘西自治州的教育支援對接模式推廣到全國其他的貧困地區與教育落後地區。在條件允許的情況下，面向社會及其他高校招募教育支援志願者。動員所有有志於貧困地區基礎教育事業的愛心人士投身到這一公益性志願行動中去，以我們的附屬網站作為平台，實現教育支援的有效對接。 活動實施目的：1、活動宗旨關注湘西教育在改革中的發展狀況，並提出團隊的相關建議。致力於支教的實踐意義，在教學的實踐中感悟教學。向當地老師學習教育及管理學生的方法。給當地貧困學生相關幫助，並與他們結下友誼。投身於支教，實現振興中華的使命。作為第一支赴湖南支教的志願團隊，擴大東北師大在湘影響力，加深當地人民民眾對東北師大、對免費師範生的了解。2、具體目標
（1）關注當地教育情況，並作相關的調研活動，最後整理並提出團隊的建議。湘西土家族苗族自治州是湖南省唯一一個少數民族自治州，也是湖南省進入“西部大開發”的唯一地區。位於湖南省西北部、雲貴高原東側的武陵山區，與湖北省、貴州省接壤，臨近重慶市，處於數省交界地帶，境內居住著土家、苗、漢、回、瑤、侗、白等43個民族，少數民族占人口總數的75.3%，人民生活貧困，教育文化落後，義務教育普及率不到80%。而我們將去支教與調研的湘西州鳳凰縣都里鄉，位於雲貴高原的延伸帶，崇山環繞，道路曲折，人均年純收入765元，生活水平低下。苗族占人口總數的90%以上，日常交流語言為苗語，在文化教育方面也是相對更落後。在調研和平時的生活中，分析並整理當地教育的真實現狀，並提出有用且實踐性強的相關建議。（2）致力於支教。我們團隊人數較多，教學範圍涉及國中和國小，教學中的技能要求較高，需在教學中不斷改進方法，認真備課，並在一起討論研究課程內容及教學思路。要在支教的期間內專注於教學，為當地學生帶去知識和智慧。溫家寶說：“善之本在教，教之本在師”。所以我們的這次支教要真正落實教師的神聖任務，激發學生的學習興趣，引導他們正確的人生觀，價值觀。（3）走訪當地相關學校，國小，國中，高中，並向當地優秀教師請教教學經驗和與學生管理的方法。在調研的過程中，與當地教師進行相關交流，了解教師在當地的基本情況，工資，學歷，教齡及對於教學的真實態度。教師是一個經驗型的職業，只有在不斷汲取經驗和方法的過程中，才能更好的在短時間內提高我們的教學水平，從而更好的服務於同學們。（4）支教最大的目的就是給當地的教育帶去一些有益的內容，為當地教育發展做出自己的一份綿薄之力。不僅要帶去我們的知識，更是要帶給他們關愛和幫助，才能在實質上改善他們的教學水平並提高學習的興趣。不僅要認真做好教學的本職工作，而且還要在課餘多與學生交流學習，了解他們，並與他們做朋友。在周末還進行相關的課外活動，在實踐中了解熟悉學生的特點，才能較好的因材施教。（5）投身於支教，實現振興中華的使命。無論是建立一個強大的國家，還是建立一個政權領導人民，最重要的就是教育，教育為先。唯有教育才能夠提升人民的文化水平，知道如何改善自己的生活。所以文化水平不能提升，在這樣豐富資源環境之下，還過著貧窮、落後的生活，這是不應該的。對於湘西教育相對落後的地區，更需要我們共同努力去改善，去發展當地教育。，為振興中華做出自己的貢獻。要實現祖國的科教興國大業，就必須建立良好的教育發展基礎。我國早已將九年義務教育的實現作為教育的首要任務，也已經在全國的絕大部分地區實現了九年義務教育的普及。可是，在湘西，在鳳凰，在都里，義務教育普及率依然不到80%，境況堪憂。而隨著以都里鄉為代表的近年興起的外出打工、勞務輸出更是使適齡兒童的接受義務教育問題變得複雜化，留守兒童問題等新的問題也日益凸顯。青少年的教育是民族的未來，我們將通過我們的行動去為實現“一個也不能少”而不懈奮鬥。由於經濟不發達、教師待遇不高、教育設施的欠缺、語言障礙等因素的綜合影響，也造成了在教師與教學上的困境。我們想通過問卷調查及訪談的形式了解當地的教師狀況。我們這次支教與調研相結合的志願活動，志在以我們的綿薄之力為改善當地的教育狀況做出自己應有的一份貢獻，在一定的程度上以我們的努力去促進當地的教育事業，讓孩子們有書讀，有學上，並讀好書，上好學。作為大學生的我們，到農村支教，不僅要帶去書本上的知識，促進他們更好的學習，更重要的是拓寬他們的視野，培養他們的學習興趣，促進他們養成良好的學習、生活習慣。對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。增加他們對大學以及未來學習生活的興趣，使他們對他們未來學習生活有所啟發，增強他們對未來的信心，陶冶他們的思想情操。在另一方面，也讓作為免費師範生的我們用所學知識服務家鄉，回報祖國，實現自我價值、社會價值，增強對未來所從事的基礎教育事業的歸屬感與認同感。通過對支教生活的體驗，是我們學會面對困難、磨礪意志、培養吃苦耐勞的精神，並豐富課餘生活。讓我們大學生的能力得到鍛鍊，培養當代大學生奉獻社會、服務基層的精神。一個人的努力是有限的，幾個人的努力是有限的，幾個人一個月的努力更是有限，所以我們籌劃建立一個長期性的定點支教團，鼓勵更多的人長期的投入到這項事業中去。而此模式，大可放諸四海，在其他亟需教育援助的偏遠地區以此為範例，進行推廣。一個點是很小的，但當被推廣，集點成面，又何愁教育不興，大業難成。“湘約邊城”鳳凰支教調研團人員安排方案團長：張繼軍副團長：宋京胡伯仲 隆姍 部門 宣傳部：製作隊旗，攝影（服裝）以及其他宣傳負責人：蔣金玲組員：尹梅冷花明吳建姣謝憶琳 秘書處：聯絡 財務材料匯總會議記錄負責人：彭招軍郭月明賀美鳳吳玉婷後勤部：基本生活（採購以及餐飲） 負責人：吳金躍胡伯仲 組員：宋京鄒君唐鑫龍蔡玲陳帥調研部：（1）教師與教學組負責人： 彭招軍郭月明組員： 隆姍 吳詠梅 宋京 胡伯仲 吳建姣唐鑫龍 田勛蔡玲 （2）學生及義務教育組 負責人：鄒君 吳玉婷 組員：蔣金玲 吳金躍張繼軍尹梅 賀美鳳 陳帥 冷花明謝憶琳數據處理中心：王國強周彥 教學部：國中教學組隆姍 （陳帥 胡伯仲 冷花明 蔣金玲 吳金躍 吳詠梅 田勛 張繼軍）國小教學組宋京(彭招軍郭月明蔡玲 謝憶琳 尹梅 鄒君 賀美鳳 吳玉婷唐鑫龍)網站建設維護部：陳少風 （謝憶琳吳建姣）活動內容安排1.禮物募捐想要為孩子們帶去更多的知識，為他們帶去更多的歡樂，僅憑我們的力量是不夠的。們將組織募捐活動，只要是募捐更多的書籍，為他們帶去這份大家都渴望的禮物。近期，我們將在校園內進行募捐，帶動在校的大學生們關注孩子們的成長。我們更遠的目標是發動社會各界人士通過網路捐書，送禮物，也可以利用郵寄的方式把溫暖送給他們，以豐富他們的視野，讓他們更健康的成長。我相信，廣大人士的力量是無限的。2．課程輔助為當地的孩子們上課，並幫助他們解決課前課後遇到的問題。與他們一起分享學習的快樂。這是活動的主要內容3．開展課外活動課外活動包括兩部分：戶內活動和戶外活動戶內活動為在班級內舉行歌唱比賽，美文展示，自主創意個性板報，記單詞比賽等戶外活動可以將國中班與國小班融合在一起，讓年長的哥哥姐姐們幫助國小生，培養學生的團結合作精神和互幫互助精神。4．進行家訪了解當地的教育現狀，做出調研報告5．總結大會總結大會，既是我們者群教師的總結，也是孩子們的這段特殊日子的總結，了解孩子們學到了什麼，了解他們獲得的快樂。並對此次支教活動過程中表現優秀的學生進行表彰。 活動實施的可行性和必要性的論證1、活動的可行性（1）本次活動主要的支教人員為東北師範大學在讀的湖南優秀大學生。這些大學生都有濃厚的家鄉情誼，很願意為家鄉做點自己力所能及的事情。同時也希望能藉此機會提升自己。支教人員熱情洋溢，信心百倍。這使得本次支教有著可靠的人員保證。（2）本次活動所需的經費不多，我們將自己想辦法，選取最經濟、最有效的方式來解決支教過程中遇到的各種困難。更重要的是本次支教隊員來自湖南本省，可利用暑期回鄉之便，從而大大減少旅途花費。（3）本次活動的考慮周全，時間、目標明確，分工細緻，在整個活動中都制定好了詳細的步驟，並且靈活機動，能夠隨機應變。（4）本次活動將得到學校、廣大同學、當地的教育機構、支教學校，當地居民以及個人的廣泛支持，有著堅實的民眾基礎。（5）支教的大學生來自不同的專業，他們可以利用自身專業優勢，把學到的知識經過自身整合、貫通，能夠有效地傳遞給家鄉的中國小生們，並能極大地提高學生的學習興趣。同時作為優秀的大學生，我們自身的素質與能力都比較高，能夠作為在讀中國小生的榜樣，起著很好的導向作用。2、活動的必要性（1）湘西土家族苗族自治州是湖南省唯一一個少數民族自治州，也是湖南省進入“西部大開發”的唯一地區。人民生活貧困，義務教育普及率不到80%，教育文化很落後。其基礎教育存在各種困難，師資力量薄弱，教學硬體和軟體嚴重短缺。本次活動，志在以我們的綿薄之力為改善當地的教育狀況做出自己應有的一份貢獻。在一定的程度上以我們的努力去促進當地的教育事業，讓孩子們讀好書，上好學。並呼籲更多的人來關注、支持貧困地區的教育，提高貧困地區教育水平。（2）由於當地經濟發展落後，當地人民對教育的認識還不夠深入，親職教育存在嚴重的缺陷。本次活動將對此進行調研，提高當地居民對教育的認識。（3）本次活動能使我們大學生學以致用,將課本上的知識運用到實踐中去，為以後成為一名優秀的人民教師積累經驗。（4）本次活動在偏遠落後的山區，條件艱苦，有利於培養我們吃苦耐勞的意志品質,並能培養我們的愛國精神，憂國憂民的品質，始終不忘貧困地區的教育。在具體的實踐中，還能通過和自己的學生及其家長交流與溝通，在生活與學習中與他們建立起濃厚的感情，能不斷提高自身素質和品德修養，獲得自身靈魂的升華。（5）舉辦本次活動的同時還能弘揚志願精神，帶動更多的志願者投身邊遠落後地區教育事業。（6）本次活動是解決邊遠落後地區學生信息閉塞，眼界狹窄等問題的有效途徑。支教大學生可以通過自身的學習和感受，可以給家鄉的學生傳遞外面的信息，開闊他們的眼界，激發他們積極進取，樹立遠大的志向。（7）通過本次活動可以建立一個大學生支教長期有效的機制。不斷推動貧困邊遠地區的教育事業。 活動經費預算
1 條幅 33 前期準備階段 2 列印 50 3 路費 400X22=8800 活動實施階段 4 餐飲費 8316 5 交流活動 36 6 A4紙張 16 7 彩筆及手工用品 22 8 問卷 60 9 筆記本 3 13 學生學習用品 16 14 獎品 20 12 藥品 64.5 13 日用品 69.5 14 愛心贈品 700 15 不確定支出 300 16 照片列印 20 後期階段 17 光碟刻錄 34 18 郵寄照片 12 19 成果匯報展 50 合計 19800元
附屬檔案1“湘約邊城”鳳凰支教調研志願團名單及基本信息
年級 院系 籍貫 電話 QQ 王國強 11級博士 數學學院 衡陽祁東 13943199746 191734040 周彥 12級博士 數學學院 永州 13504465192 —— 陳少風 13級碩士 計算機學院 永州祁陽 13664337638 463365056 隆姍 11 政法學院 湘西鳳凰 15143128593 383222961 陳帥 11 外語學院 岳陽湘陰 15843015640 736345130 張繼軍 12 數學學院 永州祁陽 15143000239 1204294429 胡伯仲 12 文學院 邵陽新邵 15143002751 539692627 宋京 12 物理學院 湘西永順 13756523017 276942676 蔣金玲 12 化學學院 常德 13613741273 690044567 吳玉婷 12 外語學院 郴州宜章 13179012592 765302776 吳金躍 12 歷史學院 湘西鳳凰 13664412478 594519784 彭招軍 12 教科院 湘西永順 18946580384 251934330 郭月明 12 教科院 張家界 18843142892 287528278 鄒君 12 政法學院 張家界 18943640172 344735832 蔡玲 12 數學學院 岳陽 15143001229 244147062 冷花明 12 物理學院 湘西永順 15143001672 1261494119 吳建姣 12 計算機學院 湘西 15143002774 912019894 謝憶琳 12 計算機學院 郴州 13624412276 617763958 吳永梅 13 生科院 湘西鳳凰 18744048127 340326157 田勛 13 數學學院 湘西龍山 18744044967 361578656 尹梅 13 文學院 永州祁陽 18744045341 1612668172 賀美鳳 13 數學學院 郴州臨武 18744044975 894719398
附屬檔案二國中教學組暫定課表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 第一節 語文 歷史 化學 政治 數學 團 隊 活 動 外 出 調 研 團 隊 活 動 外 出 調 研 第二節 物理 數學 語文 化學 英語 第三節 政治 語文 歷史 英語 物理 第四節 文娛 英語 文娛 歷史 語文 第五節 數學 化學 物理 數學 主題 班會 第六節 英語 體育 政治 體育 晚一 團隊交流及工作總結 晚二 教學組集體備課
國小教學組暫定課表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 第一節 語文 安全 英語 語文 英語 集 體 活 動 外 出 調 研 集 體 活 動 外 出 調 研 第二節 自然 英語 社會 思品 數學 第三節 數學 語文 文娛 數學 語文 第四節 文娛 思品 語文 自然 社會 第五節 英語 數學 主題 班會 英語 文娛 第六節 體育 體育 體育 安全 晚一 團隊交流及工作總結 晚二 教學組集體備課
附屬檔案三捐贈書籍倡議書---湘西之行，書香遞情親愛的朋友們：大家好！我們是“湘約邊城”支教團，借這次假期我們組織去湘西土家族苗族自治州都里鄉中學支教，帶著大學生致力於到貧困地區支教的熱情和決心，給當地可愛的孩子們帶去更多知識，在此我們誠摯的提出倡議：為湘西的孩子們捐贈一本書，為求知的世界打開一扇窗吧！ 湘西，這個神秘而令人嚮往的國度，沈從文先生筆下的湘情與湘景，那筆下記錄的，似乎依然流淌在我們的記憶深處，我們知道那個西邊的角落，住著那純樸的人們。我們支教的地方----湘西土家族苗族自治州是湖南省唯一一個少數民族自治州，也是湖南省進入“西部大開發”的唯一地區。少數民族占人口總數的75.3%，教育文化落後，義務教育普及率不到80%。而我們將去支教與調研的湘西州鳳凰縣都里鄉，人均年純收入765元，苗族占人口總數的90%以上，日常交流語言為苗語，在文化教育方面也是相對更落後。為此，我們通過自行組織暑期支教活動，希望能給當地孩子們帶去更多人的愛心和關心，他們需要我們，由於資源匱乏，網路受限，條件艱苦，這些可愛的孩子們正渴望著擁有書籍來滿足他們的求知慾，渴望著用書籍去擴充他們的知識面，渴望著書籍能幫他們插上理想的翅膀。由於我們這次捐書的活動，面向的是國中，國小的學生，所以在此對書籍有幾點要求：1. 書籍內容要積極向上，適合於中國小生閱讀。2. 最好是關於科普，文學名著及勵志的相關書籍。3. 書籍基本完整，無缺頁，漏頁，不影響正常的閱讀。為此，我們“湘約邊城”支教團呼籲並發出為湘西小朋友捐贈書籍的倡議：請您抽出一點點時間整理一下您的書架,積極地加入到為湘西小朋友捐贈書籍的行列。希望可愛的捐贈者們在書寫上溫馨的寄語。我們將及時對捐贈的書籍進行整理分類,及時將書以及您的拳拳愛心送到都里鄉中學，送到每一個需要它的孩子手上。喚醒你書架上沉睡中的書籍吧！我們將會把每一本書，每一份愛，完完整整的送到需要它們的孩子們手上。讓書和孩子們相識，相知！捐贈時間：XX年6月19日~XX年7月12日捐贈地點：北苑及各個宿舍樓一樓東北師範大學“湘約邊城”支教團XX年6月18日附屬檔案四問卷1關於都里鄉留守兒童問題的調研（學生版）親愛的小朋友/同學：你好！這是一份有關留守兒童目前情況的問卷調查，你的個人情況相當寶貴，請就你的感受如實填寫，此卷不記名、調查結果僅供研究使用，絕對保密，謝謝參與！1、你幾歲了，是否上學？上幾年級，成績如何？ 答：2、你和誰生活在一起？□（外）祖父母 □親戚朋友 □爸爸/媽媽 □自己住3、明白父母外出的原因嗎？想不想和他們住一起？□明白，想 □明白，不想 □不明白，想 □不明白，不想4、如果遇到困難，你會採取什麼方式解決？□求助老師 □求助同學 □求助監護人 □自己解決5、節日假一般會幹什麼？□學習、看書 □運動 □上網、玩遊戲 □看電視，閒著無聊6、你喜歡參加集體活動嗎？朋友多不多？□喜歡，朋友多 □一般，朋友多 □一般，朋友不多 □不喜歡，朋友不多7、你有心事會如何解決？□找人傾訴 □寫日記 □埋在心裡8、如果考試沒考好，大多數情況下，你認為是什麼原因造成的？□自己平時不夠努力 □沒有老師或家長指導 □客觀原因 □自己本來就不行9、你認為爸媽外出會影響你學習嗎？□會 □不會 □不確定13、老師經常家訪嗎？跟你們私下談心嗎？□經常，常談心 □不經常，常談心 □經常，偶爾談心□不經常，偶爾談 □不家訪，不談心14、你覺得學校、社會對你的關心程度如何？□很關心 □很少關心 □不關心12、你自己心中理想的家庭是怎樣的？□父母都在家 □單親在家 □住親戚家 □和長輩住· 本卷到此結束，謝謝參與！問卷2關於都里鄉留守兒童問題的調研（社會人士版）您好：我們是東北師範大學XXX暑期社會實踐團隊的採訪員，我們正在進行一項關於XXX的暑期實踐調查，旨在了解都里鄉輟學兒童的基本情況，以分析都里鄉義務教育的現狀及發展趨勢。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您13分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。填寫說明:問卷答案沒有對錯之分,只需根據自己的實際情況填寫即可.
問卷的所有內容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員.
您的答案對於我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫您的基本資料：性別：年齡： 職業： 受教育程度：（國小 國中高中專科大學本科及以上）調研問題：1. 貴鄉大多數人的受教育程度的平均水平是？ （單選）（） A.國小 B.國中 C..高中D.專科E.大學本科及以上2. 貴鄉的主要經濟支柱是什麼？（單選）（）A.農業 B.工業 C.旅遊業 D.外出務工人員的勞務收入3. 貴鄉留守兒童情況嚴重么？（單選） （ ） A.一般 B.嚴重C.非常嚴重4. 留守兒童性別是男性多還是女性多？（單選） （） A.男 B.女 5. 留守兒童中獨生子女多還是非獨生子女多？（單選） （） A.獨生子女 B.非獨生子女6.留守兒童大都和誰生活在一起？（單選） （ ） A.爺爺奶奶B.外公外婆 C.父系親屬D.母系親屬7. 留守兒童的輟學情況嚴重么？（單選） （）A.一般 B.嚴重C.非常嚴重8. 您認為造成留守兒童出現的原因有哪些？（多選） （） A.家庭經濟條件的限制B.外出務工潮流的影響C.務工人員所在地學校學籍的限制9. 您對本鄉的教育狀況滿意么？（單選） （ ） A.不滿意 B.一般 C.滿意D.非常滿意13.您對家鄉未來的發展有何看法？（多選）（） A.著重發展經濟B.著重發展教育C.重視發展交通等公共事業 D.治安和環境衛生問題不容忽視 E.其他（）對於你所提供的協助，我們表示誠摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實，請你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯、填漏的地方。謝謝！ 調研員： 調研地點： 調研日期：問卷3關於都里鄉中學教師教學情況的調研團隊的採訪員，我們正在進行一項關於XXX的暑期實踐調查，旨在了解貴校教師的一些基本情況，藉以分析都里鄉義務教育的現狀及發展趨勢。請您根據實際情況填寫答案，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您13分鐘左右的時間，請您諒解。非常感謝您的配合與支持。您好：我們是東北師範大學XXX暑期社會實踐填寫說明:問卷答案沒有對錯之分,只需根據自己的實際情況填寫即可。
問卷的所有內容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員。
您的答案對於我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫。您的基本資料：性別：年齡： 所教學科： 教授對象：1、 您所在的學校是否能為您的教學提供良好的多媒體設備？A 是 B 否C 一般2、 您認為多媒體教學對課堂和學生，以及您自己的幫助大不大？A 可以幫助自己節約很多時間，方便備課B 可以使課堂變得更加生動有趣，提高上課效率C 可以提高學生的學習興趣，增強學習動機D 以上三個方面都有所幫助3、 您如何看待在職深造？A 對教師的自身專業知識發展有很大幫助，自然也能促進教學B 覺得作用不大，教師主要還是看經驗C 不清楚，如果有機會可以試試4、 您是何時開始開始教師生涯的？A 高中畢業後 B 大專畢業後C 大學畢業後 D 研究生畢業後5、 您同意下面那個觀點？A 教師是學生的指導者B 教師是學生的學習輔導者C 教師是學生學習的主導者6、 您認為下面哪一個才是教學的重點？A 教學內容B 課堂的整體效果C 學生的吸收量7、 您在進行學習評價時，是採用哪種方式？A 學校定期考試的分數B 除了考核成績外，還有學生平時的表現8、 您認為下面哪個是教師最主要的任務？A 傳授學科知識與技能B 給學生以情感教育，提高他們的思想品德修養C 教給學生最實用的知識，以便使他們適應社會D 鼓勵學生自主學習，培養他們的獨立創新能力9、 您怎么看待學生與老師之間的關係？A 學生與老師之間應該保持距離，以維持教師尊嚴B 老師應該與學生打成一片，做學生的傾聽者10、 您選擇教師職業的初衷是什麼？問卷4教師教學調研教師訪談表1、 請問您認為您的知識水平與這所學校的教學硬體設施，其他教師以及學生的水平相稱嗎？ 2、請問您對本學校的師資及教育設備的整體評價是？3、請問您對教師進修現狀的看法是？希望做哪些改進？ 4、您留在本學校的原因是？本學校最吸引的是？ 5、您教學的最根本目的在於？您最期待教會學生什麼？問卷5關於都里鄉輟學兒童問題的調研（學生版）您好：我們是東北師範大學XXX暑期社會實踐團隊的採訪員，我們正在進行一項關於XXX的暑期實踐調查，旨在了解都里鄉輟學兒童的基本情況，以分析都里鄉義務教育的現狀及發展趨勢。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您13分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。填寫說明:問卷答案沒有對錯之分,只需根據自己的實際情況填寫即可.
問卷的所有內容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員.
您的答案對於我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫您的基本資料：性別：年齡：說明：各種原因根據重要程度分為重要、一般、不重要三類，請據實際情況在相應欄內打“√”號。
輟學原因 重要 一般 不重要 個人原因 1、學習基礎差，厭學 2、對學習失去信心 3、個人認為讀書無用 4、和老師關係緊張 5、和同學關係緊張 學校原因 6、條件差，設備不足 7、學習生活單調，無吸引力 8、管理不嚴，質量不高 9、後進生被忽視 13、老師體罰學生 14、學校離家遠，上學不方便 家庭原因 12、家庭經濟困難 13、家中缺勞動力 14、父母重男輕女 15、父母不重視子女教育 社會原因 16、畢業生不分配 17、受打工潮影響 18、上高中比例小，考大學難 19、社會青年引誘 20、吃喝玩樂不良風氣影響 學生 輟學 情況 21、你們班從初一到現在共輟學人，其中男生人，女生人。 22、輟學比較多的是在哪個年級？①初一②初二③初三 23、學生輟學一般集中在什麼時間？①學期初②學期末③期中 24、你的同學輟學後打工的人，務農的人，經商的人，閒散在家人。 25、免收學雜費和課本費後學生輟學比以前多了還是少了？①多②少數③沒變化 需要說明的 其他原因或情 況 附屬檔案五
教學設計國中教學設計：“湘約邊城”九年級英語教學設計主講人：陳帥教學背景授課教材：湘教版國中三年級上冊教學對象：國中二年級學生授課日期：8月2日——8月22日課節：12節一、 教學目標設計語言知識和技能目標：鞏固初一、初二所學辭彙、語法和句型，掌握初三年級上冊課本Unit 1,Unit 2,Unit3的新辭彙和語法，能聽懂相應信息的對話，能讀懂八至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意，並將所學內容運用到生活中。情感態度目標：在學習過程中培養探究和合作精神，樂於與他人分享學習資源；在學習中互相幫助，克服困難；端正學習態度，明確學習動機，增強對英語學習的興趣。學習策略目標：能根據學習目的，運用適當的學習策略；能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。文化意識目標：在學習和日常交際中能注意到中外文化的差距，並對英美文化有一定的了解與認識。二、 教學過程設計以語言知識結構為主體的教學採用PPP（,practice,production）的教學步驟，即語言知識的呈現（presentation），語言練習（practice）和語言的套用（production）；以語言技能為主體的教學採用任務前（pre-），任務中(while-)和任務後(post-)的教學步驟。儘量用新穎有趣的方法教學，如圖片，歌曲導入等，設計各種課堂遊戲感染學生，激勵學生；課後作業布置適當，不給學生任何負擔。三、 教具及媒體使用四、 根據教學條件，偏向於多使用實物，掛圖，卡片，黑板和粉筆等教具，至於教學媒體，可使用錄音機。五、 板書設計黑板左側和中部寫重要的教學內容，如單詞、詞組和重點句型，右側則記錄例舉的例子，學生聽不懂的詞或符號等，可以隨時擦掉，再寫新的內容，也可以貼上掛圖等。總之，板書力求設計合理，字跡清晰工整，精煉。六、 教學反思每上完一節課都要進行教學總結，反思教學環節中存在的不足，發現教學過程中的不和諧因素，促進教學的改進或革新，爭取下一節課越講越好。“湘約邊城”九年級數學教學計畫主講人：蔡玲一、指導思想以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求學生在以後的學習中取得好成績。通過數學課的教學，使學生進一步學習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二．課時安排
第一章：因式分解 5課時1.1 多項式的因式分解 1 課時1.2 提公因式法 1課時1.3 公式法 1課時1.4因式分解（章綜合）2課時教學目標：（一）知識認知要求1. 理解因式分解的含義及它與整式乘法的區別與聯繫；初步會用提公因式法分解因式。2．掌握提公因式法和公式法，能準確熟練地把一些多項式用提公因式法或公式法分解。 （二）能力訓練要求通過找公因式，培養學生的觀察能力。（三）情感與價值觀要求在用提公因式法分解因式時，先讓學生自己找公因式，然後大家討論結果的正確性，讓學生養成獨立思考的習慣，同時培養學生的合作交流意識，還能使學生初步感到因式分解在簡化計算中將會起到很大的作用。第二章：分式7 課時2.1 分式和它的基本性質 1課時2.2 分式的乘除法 1課時2.3 整數指數冪 1課時2.4 分式的加減法 1課時2.5 分式方程 1課時分式（章綜合） 2課時教學目標：（一）知識技能目標1.掌握分式概念，學會判別分式何時有意義，能用分式表示數量關係。會利用分式的基本性質進行約分和通分，會進行簡單的分式加、減、乘、除的運算。 2．能夠依據具體問題的數量關係，列出簡單的分式方程，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型；（二）能力要求經理分式概念的自我構建過程及用分式描述數量關係的過程，學會與人合作並獲得代數學習的一些方法。（三）情感態度目標通過豐富的數學活動，獲得成功的經驗，體驗數學活動充滿著探索和創造，體會分式的模型理想。“湘約邊城九”年級語文教學計畫主講人：胡伯仲考慮到明年6月份他們就將參加中考，因此，語文教學在考慮語文教材內容的教學的同時，也講授一些關於中考語文答題的應試技巧。同時，適當依據高中語文教材的特點進行講課。注重語文的趣味性。具體課程安排如下，第一周第1節課：引入課，從初三語文課的重要性及其對中考成績的關鍵性作用入手，引起學生對語文課的重視。第2—3節課：講解漢字的源流。簡要介紹漢字自甲骨文以來的發展狀況，著重對漢字字形的象形特點的講解，以此來幫助學會正確有效地識記字音、字形。第4節課：講解漢語語序的靈活性的特點（以“可以清心也”為切入點），並以此講解語病的相關內容。第二周第1、2節課：由於學生七年級學過《論語》十則，因此這節課以《論語》為切入點，向學生介紹中國傳統的“禮”。第3節課：唐詩欣賞——會說“畫”的唐詩。從唐詩王維的《山居秋暝》入手，介紹唐詩的詩中有畫畫中有詩的特點。激發同學背誦唐詩的興趣。第4節課：外國文學欣賞。介紹希臘神話的特點，選取具有代表性的神話與學生一起欣賞古希臘神話的魅力。“湘約邊城”九年級化學教學設計主講人：蔣金玲教學目標：通過第一章，第二章的學習，主要掌握由實驗來激發學生對化學學習的熱情，掌握化學實驗的基本技能和注意事項。了解基本實驗室內的操作，並掌握熟練。第二章通過對生活中最熟悉的空氣的了解和學習，讓學生們掌握空氣的組成及其中重要組成氧氣的製備和相關性質。教學內容：人教版九年級化學上冊第一，第二章內容的學習。第一單元 走進化學世界課題1 物質的變化和性質教學目標：1、學會區分物理變化與化學變化2、了解物質具有兩種性質：物理性質和化學性質，初步形成對物質變化和性質的興趣3、了解晶體與非晶體的主要區別4、通過活動逐步培養學生的實驗觀察能力和探究能力教學重點： 物理變化與化學變化 物質變化和性質教學難點： 物理變化與化學變化 物質變化和性質,晶體與非晶體課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學（第一課時）教學目標1、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現象進行觀察和描述的方法，初步學習書寫探究活動（或實驗）報告的方法。2、能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，並進而體會到化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現象。教學重點、難點1、重點：培養學生對實驗現象的觀察和分析能力，並能明確地表述探究所得到的結論。2、難點：激發學生探究的情趣。課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學（第二課時）教學目標1、認識實驗是學習化學的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，並寫出實驗報告。 2、學習對化學現象進行觀察和分析的方法，培養發現生活中值得探究的問題和解決問題的能力。3、體驗化學探究學習活動的樂趣和學習成功的喜悅。教學重點、難點1、重點：認識科學實驗可以獲得有價值的探究結果。2、難點：：收集呼出氣體的操作。課題3 走進化學實驗室教學目標1.了解一些化學實驗室的規則，培養學生嚴謹的科學態度。2.掌握常見儀器的名稱和使用。3.掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本操作，初步使學生養成良好的實驗習慣。4.培養學生的觀察能力和動手能力。教學重點、難點1.重點：化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用，藥品的取用及酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。2.難點：藥品的取用，酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。教學過程第一課時一、國中化學實驗常用用儀器和藥品的取用規則（一）國中化學實驗常用用儀器反應容器 可直接受熱的：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網）存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體） 加熱儀器：酒精燈計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）分離儀器：漏斗取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭 滴管（少量液體） 夾持儀器：試管夾、鐵架台（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽第二課時二、藥品的取用固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）（1）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）液體藥品的取用（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨） 三、物質的溶解四、物質的加熱五、儀器的洗滌①洗滌時，先洗容器的外壁，後洗內壁。②洗滌乾淨的標準：內外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣 一、 教學目標 ：1、介紹科學家怎樣通過實驗發現空氣成份，使學生受到對待 任何事 物都有一個實事求是的態度的教育。 2掌握空氣的成份及自身在空氣中的體積分數，防止空氣污染的重要意義 。 3. 初步了解稀有氣 體的用途二、 教學內容及基本思路：重點:空氣的主要成份及培養學生對實驗的觀察與分析能力。教學內容：1.空氣的成份及成份含量2.空氣污染的危害及防治。常見的污染性氣體：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳課題2 氧氣（第一課時）1.教學目標：（1）初步了解研究具體物質的方法，並知道性質與用途之間的關係；（2）知道氧氣的性質和用途。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現象、文字表達式；（3）認識化學反應，了解化學反應的基本特徵，認識化合反應和氧化反應。教學重點氧氣的化學性質以及化學反應的概念。教學難點氧氣的化學性質的掌握。課題2 氧氣（第二課時）1.教學目標：1．知道氧氣的化學性質比較活潑，能支持燃燒，供給呼吸。認識氧氣能跟許多物質發生氧化反應。2．了解化學變化，化學性質，化合反應的概念。3．了解燃燒與緩慢氧化的區別及聯繫。4．能識別氧化物。5．初步學會試管、集氣瓶、玻璃片、燃燒匙等儀器的使用。6．能比較清楚地描述硫、鋁在氧氣中燃燒的實驗現象教學重點：現象——→描述現象——→分析現象——→得出研究具體物質的方法教學難點：氧氣的化學性質的套用及對生活中現象的理解。課題3製取氧氣（第一課時）一． 教學目標：了解並掌握氧氣製備的三種方法，並從製備的過程中掌握實驗的技能和相關氧氣的化學性質。二． 教學難點與重點：重點：實驗室製取氧氣的方法
1、分解過氧化氫溶液；
2、加熱氯酸鉀固體；
3、加熱高錳酸鉀固體難點：1、在化學反應中，一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應，叫做分解反應。2、實驗室里可用分解難過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法製取氧氣。3、在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前後都沒有發生變化的物質叫做催化劑。催化劑在生產中有重要套用。課題3製取氧氣（第二課時）一． 教學目標：1.使學生掌握三種制氧氣的原理，以及在製取過程中的注意事項。2.使學生了解催化劑的作用和特點。3.讓學生了解如何選擇氣體的發生和收集裝置。4.熟練套用氧氣製備的三種方法，並能熟悉習題的類型。二．教學難點與重點：重點：實驗室製取氧氣的方法的注意事項及細節
難點： 1.三種製法中發生裝置和收集裝置的選擇。2.催化劑的特點：“一變二不變”的含義。 “湘約邊城”9年級思想品德教學設計主講人：隆姍一， 教學任務及對象分析1， 教學背景學校是苗區農村鄉中學，師資較差，教師大多沿襲以前的教學方式，並沒有按照新課標的要求以及素質教育的要求進行教學。2， 教學內容國中的思想品德並沒有太多的知識點以及能力的培養，主要是價值觀的教育，幫助學生樹立正確的價值觀。湘教版9年級教材的第一單元主要是感受世界，幫助學生走出狹隘的思想觀念，並且，在對於網路的正確態度的時候，也能幫助一些國中學生沉迷於網路的不良習慣。第二單元的主要內容是關愛自然，這也是非常必要的。 （1）知識目標：了解當今世界發展的狀況，了解目前的自然狀況。（2）能力目標：學會簡單的以聯繫的眼光看待世界的發展，認識到自然的重要性，保護自然（3）情感態度價值觀目標：熱愛我們的國家，學會簡單的以辯證的態度看待問題。認識到自然正遭到嚴重破壞，認識到自然的重要性，主動保護自然。（4）重難點：重難點在於糾正已經形成或正在形成的不科學的價值觀，幫助學生樹立正確的科學的價值觀。3， 教學對象國中的學生正處於價值觀的形成的重要時期，所以，對於價值觀的引導非常必要，該學校一直缺乏對學生的世界觀價值觀的教育。學生所接受的價值觀的教育大多來自於老一輩，觀念比較陳舊。同時，苗區的孩子長期處於封閉的環境，思想觀念比較狹隘。因此，要改變學生以往所接受的陳舊的價值觀，接受新的價值觀，這事教學的重難點。4， 教學課時六課時，兩單元二， 教學策略由於學校條件比較落後，沒有多媒體設備，在介紹世界的發展的時候，只能通過教師的講述，少量影音資料，以及書本材料來講述。在教育保護自然的時候，講述些學生身邊的事情，更能引起情感共鳴。多種教學策略的目的是促進學生自主學習，主動學習，創新學習。三，教學過程 在教學方面，要多組織小活動，以場景再現為依託設計情境式教學，輔之以問題討論為主線的探究式教學，在必要的時候採用以開放題為載體的開放性教學。最主要的是以平等交往為前提的互動式教學。例如，講解正確認識上網的時候，可以使用分組討論或者辯論的方式。講解正確對待自然的時候，可以使用討論或者場景再現的方式。三， 自我評價在每堂課教學設計完成之後，實行之前進行一次自我評價，能應付突發事件。在教學活動之後進行總結得與失。在一次次的設計與生成的過程中達到最初的教學目標。第一課時第一單元 世界在我心中第一節 感受今日世界一、講解內容：
1、當今世界的發展趨勢：
（1）網路信息化；由於網際網路的出現和網路逐漸進入我們的生活，我們的學習和生活發生了重大改變：我們的學習和生活越來越依賴網路、越來越依賴網路上的資源信息，我們的生活進入了信息化。
（2）經濟全球化；由於跨過公司的出現與發展，使得世界各國之間的經濟你中有我、我中有你，形成為一個緊密相連的有機整體。
（3）政治多元化：世界政治格局不再有一兩個超級大國主宰，而是有多種力量相互影響來決定的。目前當今世界主要有五種力量主導世界政治：美國（唯一的超級大國）、日本（第二經濟強國）、英法德引領的歐盟（世界一極）、俄羅斯（公認的大國）、中印巴引領的第三世界。
2、當今世界的主題是：和平與發展。
3、影響當今世界和平與發展的因素有：
（1）霸權主義；霸權主義一直是威脅世界和平與發展的主要根源。
（2）恐怖主義；威脅世界和平與發展的國際公害。
（3）分裂主義；
（4）宗教極端主義；
（5）領土爭端；
二、課堂問答：
1、上網對中學生有什麼利和弊？
2、中學生怎樣正確上網？活動
形式：辯論會
題目：中學生能不能上網
程式：選舉主持人；將班級學生分組，確定正方與反方；開始辯論；主持人總結；教師總結。
正方觀點：中學生能上網
理由：上網對中學生有利：可以開闊視野；實現對外交流；促進學業的發展；可以掌握最新教育動態。
反方觀點：中學生不能上網
理由：上網對中學生有害：容易上網成癮，荒廢學業，影響身體健康；不健康的網站會誘發中學生違法犯罪現象的發生。
結論：網路是一把雙刃劍。中學生能利用網路也應該利用網路，但是必須正確合理利用網路。
怎樣正確上網：1、明確上網的目的，合理安排網上活動，處理好學習與上網的關係；2、提高自己的抵制能力，一次上網不超過1.5小時，不進入營業性網咖；3、培養自己的分析和運用信息能力；4、加強戶外鍛鍊活動；5、關心周圍的人和事物。教學反思：第二課時 第一單元 第二節 開放的中國走向世界一、講解內容：
1、世界離不開中國。理由是：
（1）中國是最大的開發中國家。中國以其經濟規模和市場潛力巨大而對世界經濟的發展產生著重要的影響。首先，中國與世界各國的經濟貿易規模越來越大，例如：XX年俄羅斯與中國之間的貿易額達到二百九十億美元。但同時根據中國海關提供的數據顯示，中國與其最大的貿易夥伴歐盟的貿易額達到兩千一百七十億美元，與美國的貿易額達到兩千一百一十億美元，與日本達到了一千八百四十億美元。這樣的數據充分顯示中國對世界經濟貿易發展的巨大影響力；同時，中國國內大量的廉價勞動力，豐富的自然資源，豐富的管理經驗，以及13億人口的龐大的消費市場，這樣巨大的市場潛力無論怎樣對世界經濟的發展都是一個誘人的動力。
（2）中國是聯合國安理會五個常任理事國之一。隨著中國的發展與強大和世界政治多元化格局的逐漸成熟，中國在國際舞台上扮演的角色越來越重要，發揮的作用越來越大。例如：中國加入了許多國際組織（聯合國、世界衛生組織、亞洲經合組織、上海合作組織、博鰲亞洲論壇等）；中國參與了許多重大的國際事務（如：中國組織了解決朝核問題的“六方會談”，中國現在又正在參與伊朗核問題的“六方會談”與“九方會談”，中國多次參與了聯合國維和行動，參與了重大國際災難救助活動等等）。
2、中國離不開世界。理由：
中國目前仍然是開發中國家，與已開發國家相比，中國在很多方面還存在差距。中國要縮小同已開發國家之間的差距，中國就必須打開國門，與世界進行交往，無論那個國家，學習、吸收和利用世界上先進的科學技術和文化知識，包括先進的管理經驗、先進設備。一句話“中國的發展離不開世界”。
3、中國的發展是和平發展。涵義：
中國的發展是和平發展，或者稱之為“和平崛起”。是指我們中國不採用過去殖民主義和帝國主義所採用的那種掠奪、剝削的方式來發展自己，而是通過維護世界和平、促進平等互利合作、共同發展的方式來發展自己。中國的發展不會對世界構成威脅：（1）中國在和平發展過程中不和世界上任何國家結盟；（2）中國無論現在還是將來永遠不稱霸。
二、課堂問答：
1、中國成為世界製造中心的條件是什麼？
2、中國加入的國際組織有那些？
3、中國在發展過程中制定了那些發展戰略？活動
形式：討論
題目：1、中國如何縮小同已開發國家之間的差距？
2、中國實現跨越式發展過程中面臨的機遇與挑戰是什麼？
程式：（1）將班級學生分成六人一組並確定小組長；（2） 小組長主持開始小組討論；（3）小組長發言；（4）教師總結。
結論要點：
1、中國如何縮小同已開發國家之間的差距？
(1) 發展是硬道理;
(2) 在經濟全球化的今天,我必須加快社會主義現代化建設步伐,全面建設惠及 十幾億人口的更高水平的小康社會,這是我們的立足點;
(3) 目前我們應該著力於發展科技和教育,實施科教興國戰略和人才強國戰略,增強綜合國力,力爭在國際競爭中掌握主動權.
2、中國在實現跨越式發展過程中面臨的機遇與挑戰是什麼？
機遇:(1)當前以電子信息、生物工程、航空航天、新能源、新材料為代表的新科技革命正在迅猛發展；（2）和平與發展是當今世界的主題；（3）經濟全球化的趨勢進一步增強；這些都為我國社會經濟實現跨越式發展提供了機遇。
挑戰：我國仍然是開發中國家，與已開發國家相比，我們還有很大差距，如果我們不能抓住機遇，及時制定有效的發展戰略，提高本國的創新能力，實現跨越式發展，那么我們就會永遠落後與已開發國家。教學反思： 第三課時第一單元 第三節 面向世界的眼光一、講解內容：
1、我們要培養面向世界的眼光。理由：
我們與世界各國人民共同生活在同一個地球上，地球是我們唯一的共同的家園；我們的生活緊密相連；我們有著共同的感受、共同的追求。因此，我們要培養面向世界的眼光。
2、面向世界的眼光的涵義：
是指平等、開放、以及參與的全球觀念，就是要站在世界的高度和尊重世界各國的前提下來認識和解決現實中的問題。包括以下三方面內容：
（1）尊重世界各國，同各國人民平等交往；
（2）關注世界、關注世界和平與發展、關注世界全人類；
（3）奉獻出我們力所能及的愛心，讓世界充滿愛。
二、課堂討論：
關注伊拉克戰爭後的伊拉克青少年生活。談談他們的生活怎樣？活動
形式：討論
題目：
1、舉例說明如何從世界的高度來看待中國的能源問題。
2、看到或者聽到世界局勢動盪地區的同齡人的生活狀況（例如看到課本23頁介紹的伊拉克少年塔拉里的遭遇），你想到了什麼？
程式：同前<略>
結論：
1、舉例說明如何從世界的高度來看待中國的能源問題。
中國的能源問題表現為人均能源占有量少，能源的利用率低浪費嚴重。用面向世界的眼光來看待中國的能源問題就要求我們：
（1）認識到我們中國的能源問題不僅僅是我們自己的能源問題，而且也是世界的能源問題。世界能源是有限的，中國對能源的消耗與世界息息相關，關係到世界未來的發展局勢。
（2）在解決我們中國能源問題時，單靠從國外大量進口能源的方式不行，還必須要求我們在開發和利用能源時，堅持保護能源的國策，走可持續發展道路，建設能源節約型社會。
2、看到或者聽到世界局勢動盪地區的同齡人的生活狀況（如課本25頁介紹的伊拉克少年塔克里的遭遇），你看了後想到了什麼？
首先，我們應該對他們的遭遇表示同情，同時給予他們力所能及的幫助；
其次，我們應該譴責那些發動戰爭的人，積極倡導世界和平，維護世界和平；
最後，我們應該為我們自己生活在和平安定的中國而感到自豪，珍惜我們的美好生活，努力學習，力爭為祖國和世界的繁榮發展做出貢獻。教學反思：第四課時第二單元 關愛自然關愛人類一、 教學目標1、讓學生“理解”我國人口現狀的基本特點，了解我國面臨的嚴峻的人口形勢，從理性上認識實行計畫生育基本國策的正確性及堅持這一基本國策的重大意義。2、對學生進行人口、資源和環境方面知識的教育，幫助學生樹立正確的資源和環境意識，培養學生保護環境、愛護自然的能力，特別是樹立可持續發展意識二、單元內容分析本單元以“人類與自然的關係變化——環境問題的出現——環境問題出現的根本原因——選擇——我國環境的現狀——針對環保的國策——怎樣保護環境”為線索，讓學生關注環保，關注自然，以關愛自然為己任，以保護環境為自豪。第一節“共同的問題共同的選擇”，以國中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的。”引出中心話題：“人類發展與環境保護”。在“日益嚴峻的生態危機”中，從“曾經的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關係並非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創造了輝煌的人類文明，促進了人類的發展。但隨著人類開發自然的力量的無止境和濫用資源，環境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現在人們面前。那么問題的根本原因是什麼呢？怎么來解決？自然就引出“可持續發展的必然選擇”。第二節 “我國的環境壓力”，從要學生來談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環境問題的嚴峻性。接著，從人口、資源、環境三個方面，以圖片、數據、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這裡的每一個知識點都是一個大專題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最後，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數據等幫助說明。整個這一章節的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕鬆的情況下來達到它的教育效果。第三節 “我國的可持續發展戰略”，可持續發展，是全世界處理好自然與人類關係的必然選擇，同樣，中國要解決環境問題，也必須走可持續發展之路，我國把“可持續發展”定為我國的發展戰略，本節是要求學生了解我國關於環保的相關政策，並樹立環保意識，把“環保”真正落實到行動中來。三、教學時數：13課時第五課時第二單元 第一節共同的問題共同的選擇第一課時教學內容：日益嚴峻的生態危機教學目標；1、了解人類曾與自然和諧相處2、明確人類通過認識自然、利用自然、改造自然，創造出了燦爛的文明3、認識到由於人類的破壞，我們已出現生態危機教學重點：生態危機產生的原因教學過程：一、導入新課【出示材料】材料1： 一則法國兒童謎語說，池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長，如果不受限制，30天內會覆蓋整個池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經覆蓋了半個池塘時，才意識到這個危險，這時，你還有幾天時間回來挽救你的池塘呢?提問： ①這則謎語的答案是什麼?②這則謎語說明了什麼道理? ③這則謎語引喻了人與自然之間是什麼關係?（學生思考並回答。明確：關注人類的命運就必須關注人與自然的關係）一、講授新課【師】回顧人類的歷史，不難發現，人是始終受大自然哺育的。在人類之初，人與自然曾經保持著和諧的關係。【生】（細讀教材28頁“荷馬名言佳句”）【師】人類在生存發展的過程中通過不斷認識自然，利用自然，改造自然，創造了燦爛的文明。【生】（小聲讀教材28頁小體字）【師】你還知道哪些人類利用自然，改造自然的事例？【生】（思考、討論並回答）【師】然而，隨著人類征服自然、改造自然的力度不斷加強，打破了人與自然的和諧狀態，嚴重破壞了生態環境，導致生態危機，也從根本上威脅到了人類自身的生存和發展。【生】（默讀教材29頁小體字）【師】你還知道世界上哪些嚴重的環境破壞事故或公害事件？【生】（相互討論並派代表回答）【師】（根據以下材料進行補充）環境公害事件為什麼會發生“公害事件”？在第一次產業革命以前，由於人類干預自然界的能力低、環境污染和生態破壞只是局部的、小規模的、不明顯的。產業革命以後，隨著社會生產力的迅速發展，人口的急劇增長，人類社會活動的規模程度不斷擴大，向自然索取的能力和對自然環境干預的能力也越來越大，資源消耗和排放廢棄物大量增加，加上人們認識上的局限性和主觀上不注意保護，致使環境問題越來越嚴重，污染事件頻頻發生，對人類生命和財產安全以及社會經濟發展的政黨秩序構成了嚴重威脅。從以下發生的世界著名公害事件中，可以對環境污染的危害和發展略見一斑：這些震驚世界的公害事件，充分說明了環境問題的嚴重性和極大的危害性。令人擔憂的是，全世界環境污染範圍越來越大，危害越來越嚴重。1、什麼是馬斯河谷煙霧事件？發生於1930年比利時的馬斯河谷工業區，由於二氧化硫和粉塵污染對人體造成綜合影響，一周內有近60人死亡，數千人患呼吸系統疾病。2、什麼是洛杉磯光化學煙霧事件？發生於1943年美國洛杉磯，當時該市的200多萬輛汽車生病在排放大量的汽車尾氣，在紫外線照射下產生光化學煙霧，大量居民出現眼睛紅腫、流淚、喉痛等症狀，死亡率大大增加。3、什麼是多諾拉煙霧事件？發生於1948年美國賓夕法尼亞州的多諾拉鎮，因煉鋅廠、鋼鐵廠、硫酸廠排放的二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴重污染，使5900多居民患病。事件發生的第一天有17人死亡。4、什麼是倫敦煙霧事件？發生於1952年英國倫敦，由於冬季燃煤排放的煙塵和二氧化硫在濃霧和中積聚不散，頭兩個星期死亡4000人，以後的兩個月內又有8000多人死亡。5、什麼是四日市哮喘病事件？發生於1961年前後的日本四日市，由於石油化工和工業燃燒重油排放的廢氣嚴重污染大氣，引起居民呼吸道病症劇增，尤其是使哮喘病的發病率大大提高，50歲以上的老人發病率約為8%，死亡13多人。6、什麼是水俁病事件？發生於1953～1956年日本熊本縣水俁市，因石油化工廠排放含汞廢水，人們食用了被汞污染和富集了甲基汞的魚、蝦、貝類等水生生物，造成大量民中樞神經中毒，死亡率達38%，汞中毒者達283人，其中60多人死亡。7、什麼是富山痛痛病事件？發生一1955～1972年日本富山縣神通川流域，因鋅、鉛冶煉廠等排放的含鎘廢水污染了河水和稻米，居民食用後而中毒，1972年患病者達258人，死亡128人。8、什麼是愛知米糠油事件？發生於1968年日本北九州市、愛知縣一帶，因食用油廠在生產米糠油時，使用多氯聯苯作脫臭工藝中的熱載體，這種毒物混入米糠油中被人食用後中毒，患病者超過13000人，16人死亡。9、什麼是博帕爾毒氣事件？發生於1984年印度中央邦博帕爾市，由於設在該市的美國聯合碳化物公司農藥廠的儲罐爆裂，大量劇毒物甲基異氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十幾萬人受傷的慘劇。13、什麼是車諾比核污染事件？發生於1986年前蘇聯基輔地區的車諾比核電站，由於反應堆爆炸，大量放射性物質外泄，上萬人受到輻射傷害，直接死亡31人，13萬居民被迫疏散，污染範圍波及鄰國，核塵埃遍布歐洲。【師】生態危機是怎樣出現的呢？【生】（看書後進行回答）【師】讀《撒哈拉的變遷》，看看你的心情怎樣，你想到了什麼？【生】（看書後討論並回答）三、小結在關心自己生活改善的同時，我們要不要關心我們的衣食之源——地球？是誰在改變我們的地球？是誰在毀滅曾經的綠水青山？我們要清醒的認識到：我們正面臨著嚴峻的生態危機！四、鞏固練習1、關注人類的命運就必須關注_____________的關係，就必須認真反思人類的生產與生活方式，反思我們對待__________的態度。2、在人類之初，人與自然曾經保持著_____________的關係。3造成生態危機的直接原因是（）A、人類不斷認識自然，利用自然，改造自然 B、地球生態系統的調節能力已喪 C、人類不熱愛大自然 D、人類不合理的生產方式和生活教學反思：第六課時 第二單元第一節第二課時教學內容：可持續發展的必然選擇教學目標：1、通過教學，使學生明確可持續發展是我們的必然選擇；2、使學生了解可持續發展的含義。教學重點：為什麼要實施可持續發展戰略教學過程：一、導入新課。【小黑板出示材料】：一個公共牧場，有若干牧民在放牧，每個牧民都有兩種選擇：一是大家合作，有意識地控制各自牲畜的頭數，使之與牧場的承載能力相適應；一是儘可能地增加自己擁有的牲畜頭數，使自己的經濟效益很快得到提高。提問：（1）這兩種選擇會帶來什麼不同的結果？（2）你主張做出何種選擇？（學生討論並回答。明確：可持續發展是我們的必然選擇。）二、 講授新課。【師】：面對日益嚴峻的環境問題，人們不得不認真地思考和探尋實現人與自然關係和諧的途徑的方法，可持續發展最終成為世界各國普遍認同和共同選擇的發展模式。你知道可持續發展概念是怎么提出來的嗎？【生】：閱讀教材031“信息平台”。【師】：那究竟什麼是可持續發展呢？【生】：看書後回答。明確：可持續發展指的是經濟、社會、資源、環境保護的協調發展，是既滿足當代人的需求，又不損害後代人滿足其需求能力的發展。【師】：你知道“網開三面”和“里革斷罟”這兩個典故的由來嗎？【生】：思考、討論。【師】：這兩個典故告訴我們，我們的祖先在生存鬥爭中十分注意改善環境和保護環境。古人都如此注重環境、資源的保護，為了子孫後代著想，那么我們呢？由這兩個故事，我們該反思一下自己的行為了。“竭澤而漁”、“焚林而獵”、“殺雞取卵”這幾個詞的含義是什麼？你看到過現實生活中有與此類似的現象嗎？針對這些現象你會提出什麼建議？三、 總結：可持續發展要求人們與自然和諧相處，並能夠認識到自己對自然、社會和子孫後代應負的責任。四、 鞏固練習：1、面對日益嚴峻的環境問題， 最終成為世界各國普遍認同和共同選擇的發展。2、什麼是可持續發展？它的要求是什麼？教學反思： “湘約邊城”九年級歷史教學設計主講人：吳金躍 第一節 俄國十月革命一、課程標準：簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。二、知識結構：1、二月革命 時間：1917年3月結果：推翻沙皇統治，形成兩個政權並存的局面性質：資產階級民主革命2、十月革命起義：1917年14月7日；彼得格勒 性質：無產階級社會主義革命結果：推翻臨時政府，建立工農蘇維埃政府措施：對內——宣布平等，廢除特權，收歸國有，沒收土地對外——簽訂和約，退出一戰3、鞏固政權4、歷史意義 三、教學過程：導入：回憶一戰內容，設問“對於一戰的結束，俄國起了什麼作用？”一、新時代的曙光說一說：二月革命的時間、參加者、結果和性質。議一議：二月革命後為什麼會出現兩個政權並存局面？線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經過、發展、結果。動動手：讓學生動手設計表格，將俄國二月革命和十月革命進行縱向對比。（從時間、革命任務、性質、結果幾個方面對比，增強知識的系統性。）故事會：蘇維埃政權的鞏固。（通過故事，讓學生了解三年國內戰爭極其艱苦，勝利來之不易。）二、十月革命的歷史意義議一議：十月革命的歷史意義。思維拓展：如何看待革命時代的列寧。（十月革命的領導人是偉大的革命導師列寧。正是列寧領導的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。） 第二節 對社會主義道路的探索一、課程標準：了解列寧在社會主義建設方面所做的探索。 概述二三十年代蘇聯社會主義建設的重大成就和經濟政治體制上存在的嚴重弊端。二、知識結構：1、過渡時期：（1）政策調整調整：背景：內容：意義：（2）建立蘇聯情況：1922年； 2、蘇聯的社會主義建設（1）經濟建設政策方針： 實施成果：（2）政治生活訂新憲法： 意義——標誌社會主義基本制度在蘇聯的確立，標誌史達林體制蘇聯模式的形成蘇聯體制：特點——經濟上高度集中的的計畫經濟體制；政治上權力集中，黨政不分，缺少監督評價——曾起過積極作用；存在著嚴重弊端三、教學過程：導入 焦點訪談：和平時期的戰時共產主義政策是否合時宜。（一）列寧對社會主義建設道路的探索1、新經濟政策一試身手：讓學生設計一條相對落後的國家如何進入社會主義社會的道路。線索梳理：新經濟政策。（背景、時間、主要內容及重要意義）2、蘇聯的成立你知道嗎：觀看蘇聯地圖、說明蘇聯國徽的含義、聽蘇聯的國歌。想一想：區別沙俄、蘇俄、蘇聯三個名稱的不同。（二）蘇聯的社會主義建設（包括蘇聯的工業化、農業集體化、高度集中的經濟政治體制三方面的內容。）小組討論：蒐集蘇聯在第一、二個五年計畫期間的工業方面的成就。知識梳理：工業化促進了農業集體化。思考與討論：蘇聯的經濟政治體制特徵；給我們什麼啟示？思維拓展：動動手：列出1917～1936年蘇俄(蘇聯)歷史大事年表。第三節 俄國農奴改革教學設計學科名稱：九年級歷史：避免革命的改革
2．所在班級情況，學生特點分析：進入九年級的學生已經具備了比較高的觀察力和分析綜合能力，思維非常活躍，喜歡探究。能獨自或合作蒐集整理資料並提取歷史信息進行分析判斷。九年級的學生已經可以在了解歷史現象時產生比較有深度的思考和感悟。
3．教學內容分析：本課選自北京師範大學按照新課程標準編寫的九年級上冊歷史教材，第14課避免革命的改革，這一課介紹的是俄國的農奴制改革。本課被編排在第三單元"近代社會的發展與終結"中。
4．教學目標
知識與能力：知道農奴制改革的歷史背景，了解農奴制改革的主要內容，培養學生讀書、查閱資料的能力。
過程與方法：認識農奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。
情感態度與價值觀:通過切身的體會，感悟改革是社會發展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的發展來看，它將使國家變得更為和諧有力。
5．教學難點分析
重點：俄國農奴制改革的主要措施和它為什麼會使俄國開始走上近代化，即資本主義的道路，以及這種社會轉型方式所遺留的諸多問題。
D、伊凡四世稱沙皇
二、“農民獲得自由的時候，已經被剝奪得一乾二淨了。”列寧這段話反映了1861年改革。 第四節“兩極”與“冷戰”教學導入:教師提問：雅爾達會議的內容是什麼？此次會議對第二戰後的世界格局產生了怎樣的影響？（這問題教師在新課前作為學生自主探究題完成）學生回答：1945年2月4～14日，美、蘇、英三國領導人在蘇聯克里米亞半島的雅爾達召開會議，經過激烈的爭論，達成了雅爾達協定。其主要內容有：蘇、美、英三國分區占領德國，以消滅德國法西斯主義及其重新發動戰爭的一切條件；歐洲戰爭結束後三個月，蘇聯參加對日作戰；在即將建立的聯合國中，中、美、蘇、英、法為安全理事會常任國，並擁有對安理會決議的否決權。教師在學生討論雅爾達會議影響的基礎上加以概括並導入新課。新課教學：1、教師總結雅爾達會議影響：雅爾達會議最重要的影響是在戰後形成了維持世界格局的雅爾達體系，即美、英、法三國劃分了勢力範圍和維持戰後三大國合作。①雅爾達體制是三大國政治交易的產物，它反映了三國企圖依靠“大國一致原則”以及新劃分的勢力範圍來緩和彼此之間的分歧和矛盾。使戰後世界順利地由戰爭轉入和平。②雅爾達體制也帶有濃厚的大國強權政治的色彩。體制的主要設計者是羅斯福，他的目的是協調三國，特別是美蘇之間的關係，通過大國合作的途徑來實現美國隊戰後的世界的控制，雅爾達體制後來導致產生了兩大社會制度集團對峙的“雅爾達格局”。2、教師聯繫課文內容，提出以下問題。①戰後，美國推行怎樣的全球戰略？（稱霸全權，反共反蘇）為什麼？（二戰後，美國確立了霸權地位，欲憑藉強大的經濟實力稱霸世界，而共產主義制度將是它控制全球的最大障礙，社會主義國家是它的主要敵人。）②為什麼美國將稱霸重點放在歐洲？（歐洲是資本主義的發源地和中心，雖在戰爭中遭到嚴重破壞，但經濟基礎好，具有很大的發展潛力。可以說在當時誰掌握了歐洲，誰就掌握了壓倒對手的絕對優勢。）3、美國在稱霸全球反共反蘇的戰略中採取怎樣的政策？有哪些表現？①冷戰及冷戰的含義見書本第4頁。②“冷戰”政策的表現是本課時的教學重點，教師可讓學生閱讀、總結回答“冷戰”政策的具體表現。第一、冷戰政策在軍事政治上的表現是組建北大西洋公約組織。A、教師應充分利用圖1-2，指導學生閱讀圖例說明，讓他們分別說出北約、華約組織包括的成員國，然後，提出以下問題。○閱讀北約的有關規定，說說北約組織的最突出特點是什麼。（集體防禦，美國和加拿大聯合西歐一些國家共同與蘇聯抗衡。）○華約組織成立的主要目的有哪些？（蘇聯聯合東歐國家成立華約，既用來同美國和西歐抗衡，也可以此進一步控制東歐。）B、完成活動題，訓練和考查學生的識圖、析圖能力，同時加強史地知識的聯繫與運用。讓學生認識到北約主要集中在西歐和南歐，針對東歐社會主義國家；華約主要集中在東歐和蘇聯，針對西歐資本主義國家，是同北約抗衡的歐洲軍事集團。進而明確北約和華約的建立是兩大陣營對峙局面的標誌。第二、冷戰政策在輿論上的表現是邱吉爾發表的“鐵幕演說”，它是冷戰的信號。第三、冷戰政策在政治上的表現是杜魯門主義，杜魯門主義的提出宣告美蘇戰時同盟破裂,揭開了冷戰的序幕。教師在上述教學中可開發教材，引進材料以加強對“冷戰”的理解。同時教師還應結合在圖1-3至圖1-6中，加深學生對冷戰的理解（圖1—3東柏林建起柏林圍牆，加強意識形態的控制，圖1—6美國侵越戰爭，遏制共產主義）。教師過渡解釋語：六十年代，由於蘇聯推行霸權主義政策，中蘇關係惡化，社會主義陣營不復存在；七十年代，歐共體和日本經濟崛起，要求在經濟政治上獨立自主、不願唯美國馬首是瞻，於是，資本主義陣營分裂，兩大陣營對峙局面終為美蘇爭霸所取代。
4、美蘇爭霸的具體表現在哪些方面？（美蘇爭霸：①雙方大力發展軍事工業，特別是核武器的瘋狂軍備競賽；②1962年的古巴飛彈危機。）○ 思考古巴飛彈危機為什麼沒有導致戰爭爆發？（20世紀60年代初，美蘇兩國都具備相當的軍事實力，擁有足以毀滅地球的核武器，當時確實出現劍拔弩張的局面。但也正因為如此，雙方互相威懾，彼此牽制，誰也不敢輕舉妄動。另外，蘇聯軍事實力稍遜於美國，赫魯雪夫只好妥協，最終沒有發生直接的軍事衝突。）教師可補充美蘇爭霸的三個階段：第一階段50年代至60年代，其特徵是互有攻守，其代表性事件是古巴飛彈危機；第二階段60至70年代，其特徵是蘇攻美守，其代表性事件是蘇聯進攻阿富汗、尼克森調整對外政策；第三階段80年代，其特徵是美攻蘇守，代表性事件是美國星球大戰計畫。
東歐劇變和蘇聯解體，世界格局多極化趨勢日益明顯。5、完成書本第7頁活動內容。（略）第五課 殖民體系的瓦解與各國的現代化追求教學導入:第二次世界大戰以前，亞洲各國除日本外，都淪為帝國主義的殖民地或半殖民地，亞洲人民曾多次掀起反抗殖民統治的鬥爭。二戰結束後，日本在亞洲的殖民統治崩潰，但英、法、美、荷等殖民主義者又捲土重來，企圖恢復它們過去的殖民統治。但二戰削弱了帝國主義的力量，為戰後初期民族解放運動的發展提供了有利的時機,同時二戰反法西斯戰爭的勝利鼓舞了世界被壓迫民族進行反帝的民族解放運動。在這樣的背景下，戰後初期的民族獨立運動首先在亞洲形成高潮。新課教學：1、教師呈現《第二次世界大戰後一些亞洲國家獨立形勢圖》，讓學生在地圖指出亞洲哪些國家在20世紀40年代獲得獨立。在此基礎上提問：①亞洲相繼走上社會主義道路的國家有哪三個；②“今天我們結束了一個厄運的時代，印度再次發現了自己”（尼赫魯1947年8月語）。這是印度什麼時刻？（獨立）印度獨立有何意義？（印度是歐洲殖民者在亞洲最大的殖民地，它的獨立對帝國主義殖民體系產生的衝擊力量是可想而知的）。2、教師呈現《非洲大陸的獨立進程》，首先讓學生找出1956年前非洲政治版圖中的獨立國家。（只有賴比瑞亞、衣索比亞、利比亞和埃及4個形式上獨立的國家。從圖中可看出，當時約有90%的地區仍為殖民地。）接著教師讓學生從圖中觀察到：第一、非洲大陸的民族解放運動分為幾個階段（①戰後初期，為民族解放運動的開始階段；②20世紀50年代初至60年代，有39個國家獲得獨立，為全面展開階段，特別是1960年將民族解放運動推向高潮；③70～80年代，有9個國家獲得獨立，為民族解放運動深入發展階段。強調：納米比亞的獨立，標誌著殖民時代的終結）第二、非洲年是指哪一年？共有多少個國家獨立？（此問題可在課前讓學生查資料並在地圖上標註）第三、完成書本第9頁活動題。○ 歷史上，非洲曾遭受過英、法、德、意等國的殖民統治。○ 從沙烏地阿拉伯的吉達港到黑海的康斯坦察港，經蘇伊士運河比繞過好望角可縮短86%的距離；同樣，從荷蘭的鹿特丹到日本的東京，也可縮短23%的距離。每年通過蘇伊士運河的貨物量占全世界海運貨物總量的14%。蘇伊士運河船隻通行費收入巨大，可成為埃及外匯收入的主要來源之一。XX年，蘇伊士運河收入達到25.7億美元。埃及收回蘇伊士運河獲利甚豐，對於恢復和發展埃及經濟至關重要。3、關於亞非會議的教學教師首先出示圖片、適當補充會議內容，有條件的話可播放紀錄片《新中國外交成就》的片段，然後教師提問：○ 為什麼20世紀50年代中期，亞非國家要召開一次自己的會議？（二戰後，亞非地區民族解放運動空前高漲，已有約三十個國家打碎了帝國主義國家的殖民枷鎖取得獨立。為建立國際政治新秩序，亞非國家普遍感到應增進相互之間的團結與合作。）○亞非會議有什麼重要意義?中國在其中起了什麼重要作用?（①亞非會議是二戰後獲得獨立的亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下，討論亞非地區重大問題的國際會議。它的召開，反映了亞非人民團結反帝反殖的共同願望。②周恩來率領的中國代表團在這次會議上提出的“求同存異”原則，贏得了與會國代表團的贊成，保證了這次會議的成功。）○和平共處五項原則的內容是什麼？在今天“和平共處五項原則”為什麼能成為世界上許多國家公認的處理國與國關係的基本原則？（①略。②“五項原則”的提出符合廣大亞非拉國家的共同利益，是開發中國家爭取獨立、自主、和平外交關係的基本原則。同時，它又是適用於不同社會制度國家之間處理國際關係的準則。在世界和平與發展大潮下，它為世界許多國家所接受。）教師總結：亞非拉國家的民族解放與獨立，宣告了殖民體系的瓦解；在此基礎上召開的亞非會議，則要求建立國際政治新秩序，兩者均是戰後第三世界(或開發中國家)在政治上興起的標誌。與此同時，各國都在謀求現代化,但教師應把現代化開發中國家在經濟上也追求國際經濟新秩序、追求現代化。4、各國的現代化追求(1)、發達資本主義國家現代化追求，建議教師不必過多展開，可作如下簡介：1945年至50年代初是戰後資本主義經濟的恢復時期，50年代初到70年代初是資本主義經濟高速發展時期。70年代後期到80年代資本主義經濟相繼陷入“滯脹”狀態。二戰後，主要資本主義國家經過醫治戰爭創傷和恢復經濟以後，經歷了一個經濟發展的“黃金時代”，經濟發展比較穩定，增長速度較快。之所以出現經濟成長較快，原因是多方面的，其中科技革命是關鍵原因。（2）、開發中國家的現代化追求①關於東亞和東南亞經濟的發展。教材主要介紹了新加坡、韓國和中國台灣、香港地區20世紀60～70年代經濟高速發展，並成為落後國家和地區經濟現代化的突出事例。教師可適當補充其現代化的原因，即從60年代起，這些國家和地區，利用西方已開發國家向開發中國家轉移勞動密集型產業的機會，吸收外國資本和技術，適時調整經濟發展戰略，積極參與國際市場競爭。②關於“七十七國集團”的教學。教師要注意講清三點。第一、“七十七國集團”的形成。由於長期遭受帝國主義、殖民主義的控制、剝削和掠奪，許多開發中國家的民族經濟十分落後，尤其是在國際交換中出口不斷下降，債台高築，貿易條件日益惡化，國際收支經常出現大量逆差，嚴重阻礙了這些國家民族經濟的發展。為了鞏固民族獨立、發展民族經濟，在反對超級大國以及帝國主義控制、剝削和掠奪的鬥爭中，開發中國家逐漸形成了“七十七國集團”； 1963年當第十八屆聯合國大會討論召開貿易與發展大會時，75個開發中國家提出了一個《聯合宣言》。1964年在首屆聯合國貿易與發展會議上，開發中國家再次共同發表七十七國集團聯合宣言》的發表，標誌著該組織的誕生。後又有不少開發中國家陸續加入，目前成員已增至120多個，但七十七國集團一名則一直被沿用下來。
第二、“七十七國集團”組織的目標。七十七國集團以改變舊的國際經濟秩序、建立國際經濟新秩序為目標。第三、“七十七國集團”的作用。“七十七國集團”的形成標誌著開發中國家在國際經濟領域鬥爭中由分散走向聯合。1974年，這個集團推動第六屆聯合國特別大會通過了建立新的國際經濟秩序宣言和行動綱領，標誌著第三世界國家爭取建立平等、公正、合理的國際經濟秩序的鬥爭進入了新階段。中國不是該集團成員國，但與之保持良好的合作關係。③關於中東“石油危機”的教學建議教師適當補充或提供一些圖片資料，然後提出以下問題。○ 1973年的“石油危機”有哪些表現？（油價上漲、油源減少、美國人的日常生活受到嚴重影響、美國經濟下滑。）○ “石油危機”是通常意義上的石油短缺嗎？（中東幾大產油國石油儲量仍很豐富，危機主要是由於石油禁運和油價上漲而導致的。）○ 透過石油危機，你能得出什麼結論？（阿拉伯國家不甘心繼續做帝國主義廉價的原油輸出國，而決心自己主宰自己的命運，他們充分發揮自身的能源優勢，使阿拉伯國家經濟得到了飛速發展。）註：每節內容大約2—3個課時。“湘約邊城”九年級文娛課程教學設計主講人：賀美鳳（一）文娛課程包含內容：音樂，美術，舞蹈，戲劇（二）文娛課程價值●創造美、鑑賞美的價值文娛課程重視學生在藝術學習中創造美和鑑賞美的實踐，通過音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視等藝術學科的綜合與聯繫，使學生的藝術經驗不斷得到豐富和升華，獲得感受美、創造美、鑑賞美的能力和健康的審美情趣。●情感價值文娛課程為學生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗，學生有機會選擇自己喜愛的方式進行自我表達和交流，使情感得到豐富，達到人格的提升和心靈的淨化。
●智慧型價值文娛課程通過各類藝術的綜合和聯繫，全面培養學生的視覺能力、聽覺能力、動作協調能力、語言表達能力、認識自我和適應環境的能力。在藝術涉及的聯想、推理、分析、綜合等活動中，學生的形象思維和科學思維得到協調發展，智力和創新能力得到不斷提高。
●文化價值文娛課程使學生有機會接觸豐富的藝術和娛樂信息，認識和理解本民族與世界各地藝術的歷史、文化意蘊，感受其特色，形成對本民族文化的認同、熱愛和對多元文化的尊重，參與文化的傳承與發展。
●套用價值學生在文娛課程中獲得的藝術能力和經驗，使學生畢生受益，使他們的生活變得豐富多彩、富有情趣，使他們的工作和學習變得更有效率和更富創造（三）教學目標 通過各學段的學習，不斷獲得基本的藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質，塑造健全人格，使藝術能力和人文素養得到整合發展。（四）教學程式 本次教學共為6節課，第一周的課時用於向學生介紹文娛，也就是藝術的重要價值，引起學生的興趣。介紹中國歷來使用的樂器，還有各種樂器產生的著名的歌曲；第二周的課時用於介紹美術之美。以學生之間討論自己所了解的畫家，作品為主，畢竟是初三的學生，對這方面應該有或多或少的了解，老師作為輔助者，對學生的討論做延伸；第三周的課時用於舞蹈與戲劇，我設計教學生一段舞蹈——感恩的心。時間允許的情況下帶領學生演一段話劇（五）教學總結教學已經結束，對這三周的教學做一個總結。“湘約邊城”九年級體育教學計畫主講人：田勛暑期實踐活動開始了,作為工作在第一線的體育實踐教師,己儘快入了角色.為了使教學過程中的體育課開展得有條有理,使學生創新的學習方式有所進展,為此定了本暑期的體育教學工作計畫如:一、基本情況1、學生情況：初三年級一個班，班上三十至四十名學生。2、技能情況：國中學生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。但是動作的協調性，連貫性，合理性，規律性還有待於逐漸提高二、教學目的和要求1、 使學生能夠根據自己的身體情況，合理地進行體育鍛鍊。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛生保健知識和安全常識。培養學生認真鍛鍊身體的態度。2、學習田徑、趣味體育、跑、球類等項目的基本技術和基本技巧進一步提高每一位學生的能力。3、充分利用各種體育活動，提高學生鍛鍊身體的興趣和積極性。培養頑強，拼搏、自覺遵守運動規則，團結協作等優良品質4、有目的，有計畫地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發學生積極主動學習的興趣和愛好。培養學生良好的鍛鍊身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。四、主要工作1、認真備課，上課。突出學生的主體地位。培養學生愛學、樂學的好習慣提高學生學習的質量2、開展好班級的體育活動，在體育進行籃球、立定跳遠、50米等體育項目的訓練3、寫課後反思，心得，總結等理論。五、具體安排1、抓好九年級學生整體身體素質及基本技術的提高。2、在一定範圍內對學生進行耐力訓練3、不斷改進教育教學方法，激發學生鍛鍊身體的積極性，培養他們的興趣，根據學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體4、對學困生，要有耐心，愛心和關心，交流和談心。鼓勵，大家都來關心的方式。激勵他學習。充分激發他向上的欲望5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求六、教學措施1、逐步提高學生鍛鍊身體的主動性，創造性。以及學習興趣。養成經常參加體育活動的習慣2、要用體育特有的影響，培養學生的美感。遵守紀律，相互幫助，團結友愛的優良作風3、發展學生優良的個性，培養學生勇敢、頑強、積極進取向上。國小教學設計：湘約邊城六年級語文教學計畫主講人：尹梅七、 教學背景授課教材：湘教版國小六年級上冊教學對象：國小五年級學生年級學生授課日期：8月2日——8月22日課節：15節八、 教學目標設計通過學習進一步提高國小生的“口語交際”、 “漢語拼音”、 “識字寫字”、 “閱讀”、 等基本語文能力，培養學生的自主探索能力，提高學生的學習能力，通過對學習古今中外的文章學習能夠更深層次的學了解中國傳統文化，同時也能對外國文化有一定的涉獵，開闊學生視野，提高認知能力，讓學生在生活中能“聽、說、讀、寫、用”培養學生的增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，夯實基礎，促進發展。注意情感、態度、價值觀的正確導向，薰陶感染，潛移默化，體現人文情懷。提倡創造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有餘地，拓展空間，發展個性。三、教學方法：（一）課本教學主要方法提問的形式引導學生自主探索，提高自己的理解能力主要提問問題如：1. 學每篇文章是要學生先通讀課文，用“————”畫疑難地方，用“~~~~~~~~~”畫出好詞句。1. 讀完幾遍後，覺得這篇課文主要寫了什麼？有什麼意義。2. 生字中，哪幾個最難記住？那些字以前就會了？這些字有另外擴詞嗎？3. 畫出課文中的新詞。先聯繫上下文想一想，在查字典對照，把新詞的意思寫在課本上。能寫出他們的反義詞或近義詞嗎？會用這些詞造句嗎？4. 將文章多讀幾遍，能讀通順5. 發現了那些好詞句？這些詞句好在哪兒？對他做一個簡單的批註。文章按什麼順序寫的？可以分為幾段？把段意寫在課本上。6. 那一段時重點段？作者在這一段中表達了什麼？他與其它有什麼聯繫？給這段寫一個簡單的評語。7. 文章用到那些寫作方法？這樣寫有什麼好處？對寫作文有什麼啟發？8. 通過閱讀和老師的引導，已經弄懂文章了嗎？9. 對本課的學習有哪些啟發？在以後該怎樣去學習？總結這一課所學的內容.同時可以向老師提出建議，希望在哪方面給與幫助.（二） 寫 作1. 勤觀察，養成仔細觀察的習慣，要求學生認真觀察生活，善於發現身邊事物的變化、身邊的美，重塑健全人格，還孩子一顆真實的心靈，讓孩子遠離假話空話和套話要，真正達到“我手寫我心”。作文主要為身邊的人、事、物、景。2. 加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。鼓勵學生注意積累素材。3. 加強練習，每周寫一篇作文，同時建議每位同學每天寫寫日記。4. 善思考，學會分享，在每節課前十分鐘要同學們輪流口述身邊發生各種事情，並談談自己的感受。（三） 閱 讀1.憑藉課文，聯繫生活，結合圖畫，利用媒體，創設情境，激發學生學習興趣，指導語文實踐。2.加強朗讀，從讀人手，以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中初步形成墓本的閱讀能力3.開展一個故事演講比賽，提高學生閱讀的興趣。九、 教學理念1.讓興趣貫穿始終，都說“興趣是最好的老師”。學生了有興趣，才會產生強烈的求知慾，主動地進行學習。2.熱愛學生， 平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。3.日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。4.有一雙善於發現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。5.教學實踐中分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然後逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對於學困生還經常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價。 （四）教學反思根據上課的具體情況，總結優缺點，同時根據同學提出的相關要求及時調整教學方法和教學進度。湘約邊城六年級數學教學設計主講人：張繼軍教學目標： 教授學生新的學科內知識，提高學生對數學的學習興趣，拓寬學生視野，假聲學生對數學史、對數學這門學科的了解。並能夠學以致用，將所學數學知識聯繫實際生活，並套用數學知識去解決生活中的實際問題。養成學生獨立思考的習慣，並學會探討式學習。教學思路： 向學生教授一些大綱所要求的知識點（初步統計及統計數據的圖像表示方法），開展趣味數學教學，向學生講述簡單而基本的數學史，通過啟發式教學引導學生去思考數學是什麼，明白數學學習的意義，立足更深層的挖掘。通過常見親歷的生活中的數學示例去引導學生把數學的目光投向生活，並將數學知識套用到生活中去。課程設計：
教學內容 教學目的 第一節 趣味數學1 以趣味數學拉開整個支教過程中國小教學的序幕，有利於發動學生，調動學生的積極心，引起學生的興趣，也讓學生真正體會到陳省身先生的“數學好玩”，是他們真切的感受到學習數學是一件快樂的事。 第二節 趣味數學2 繼續上節課的教學內容，繼續開展趣味數學教學。深化趣味的部分，也深化知識的層面。 第三節 數學史1 向學生講授基本且簡單明了的數學史，以中國古代和當代的為主，輔以國外的數學史、數學家故事，介紹數學家刻苦好學、奮發圖強的事跡，給學生的數學學習生活樹立一些榜樣，並培養學生的民族自豪感和愛國主義情操。 第四節 什麼是數學 以探討式教學為主，加強學生間的互動，引導學生自己去主動思考什麼是數學，讓學生對數學的本質有一個基本的了解和把握。 第五節 數的魅力 數是數學學習的基本元素。引導學生對數本身的屬性，如奇偶性，是否可約等進行探討，通過多樣的課堂活動，讓學生了解數的奧秘，培養數感，提高數學學習的趣味性和學生學習數學的積極性。 第六節 分數家族 分數在數字家族裡一個龐大的族群，而在國小學習中也是一個難點。引導學生探索和掌握分數的基本性質和規律，如倒數的定義和求倒數的方法等，以遊戲的形式進行分數的各種計算，如分數乘除法等，並通過在實際生活中的運用，提高大家運用數學知識解決問題的能力。 第七節 走近不等式 不等式是除定量運算外的另外一種運算。通過學習，讓學生進一步深入認識整數大小的比較，小數大小的比較和分數大小的比較的方法，熟練進行各種不等式運算。 第八節 四則運算 這是國小數學的核心內容。本節課除了讓學生熟練掌握加減乘除四則運算外，還通過靈活的形式向學生傳授一些運算中的技巧，讓學生體會到運算中的奧妙和樂趣。 第九節 有趣機率 對於機率這個事物，很多人都很感興趣並想要有所了解。本節課通過列舉生活中的一些生動的事例，如拋硬幣和買彩票等，並讓學生親自進行體驗，來加深大家對機率的基本原理的了解，並學會一些生活中基本的測算機率的方法。 第十節 統計初步 目標是讓學生進一步掌握統計的基本知識，如學會繪製條形統計圖，扇形統計圖和繪製表格進行統計等，給出一些實例，讓學生掌握統計在生活中的運用。 第十一節 美麗的幾何 這一課的講解可以拋開繁雜的幾何計算，從幾何圖形的本身屬性入手，以生活中的幾何圖形為例，和學生一起討論和發現幾何圖形的魅力，增進對幾何學習的興趣。 第十二節 數學的套用 套用題一直是國小數學必不可缺的一部分，這一部分可以很好地檢測學生學習數學的熟練程度和在生活中運用數學知識的本領。本節課通過運用生活中許多鮮活而有趣的事例，來引發學生的開拓性思維，提高大家解決和分析問題的能力。
“湘約邊城”六年級英語教學設計主講人：吳玉婷唐鑫龍十、 教學背景授課教材：湘教版國小六年級上冊教學對象：國小五年級學生（由於苗區孩子大多數以苗語為母語，受方言影響大，加之教學設備，教學資源的極其落後，孩子們的語音語貌普遍較差。而且師資水平落後，孩子們對英語學習沒有動力，甚至喪失信心。）授課日期：8月2日——8月15日課節：8節十一、 教學目標設計語言知識和技能目標：國小階段的英語課程目的是激發學生學習的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本次支教的主要目標在於激發學生對英語的興趣，以及語音語貌的提高。具體包括：（一） 能按三會掌握單詞和句型。（二） 能在圖片，手勢，情境的幫助下，聽懂清晰的話語和語音。（三） 養成聽英語，讀英語和說英語的良好習慣。（四） 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。（五） 能使用日常焦急用於，活用四會句型，進行簡單的交流。情感目標：培養合作探究和分享精神。文化意識目標：了解中外文化差異，並培養對英語國家文化的興趣。三、教學課程設計：由於學校設施比較落後，課程主要一小組活動展開，並伴隨著聽錄音和遊戲等單詞主要以遊戲展開。錄音機用來教單詞課文。語法以小組活動開展。四、 教具及媒體使用根據教學條件，偏向於多使用實物，掛圖，卡片，黑板和粉筆等教具，至於教學媒體，可使用錄音機五、 板書設計黑板左側和中部寫重要的教學內容，如單詞、詞組和重點句型，右側則記錄例舉的例子，學生聽不懂的詞或符號等，可以隨時擦掉，再寫新的內容，也可以貼上掛圖等。總之，板書力求設計合理，字跡清晰工整，精煉。十二、 教學反思每上完一節課都要進行教學總結，與學生探討本課堂的優缺點，並及時反思教學環節中存在的不足，發現教學過程中的不和諧因素，促進教學的改進或革新，爭取下一節課越講越好。湘約邊城六年級自然課程設計主講人：謝憶琳一、總目標通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想像、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。教學思路:提出問題──設法解決──得出結論第一節課：教學主題： 科學探究 教學內容：1、認識科學探究 2.提出問題 3.猜想與假設4.制定計畫教學目標： 1．知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。2．能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。3．能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。4．能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計畫。 第二節課：教學主題：科學探究 教學內容：5.觀察、實驗、製作6.蒐集整理信息7.思考與結論8.表達與交流。教學目標：5．能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。6．會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7．能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。8．能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。第三節課：教學主題：情感態度與價值觀教學內容： 1.對待科學學習2.對待科學3.對待自然 4.對待科學、技術和社會的關係教學目標：1．保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂於探究與發現周圍事物奧秘的欲望。2．珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3．知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。 湘約邊城六年級品德與社會教學設計主講人：彭招軍 鄒君按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。一、學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前後，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富於啟發性的問題引導學生，並藉助假設、聯想、想像、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。二、注重實效情感的評價標準。國小生由於受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先藉助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界裡樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什麼叫高尚，什麼是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什麼樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。三、動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。教師可以從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西並非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。良好的思想品德體現於具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現了課堂教學的目標。 第一單元珍愛生命 崇尚科學第一課：培養良好的生活習慣教學目標： 1、 解抽菸、喝酒和泡網咖等不良習慣的危害，遠離這些惡習。2、 學會利用有效途逕自覺抵制不良習慣的影響，做好力所能及的宣傳工作重點難點：重點：通過學習，較為清楚地了解抽菸、喝酒和泡網咖對人們身心健康的影響，從而自覺遠離這些不良習慣。難點：區分少量飲酒與酗酒、網上學習和泡網咖之間的區別。課前準備： 1、請學生收集有關抽菸的危害和世界無菸日的資料； 2、請學生收集有關酗酒的危害和適量飲酒的好處的資料； 3、請學生調查周圍的上網時間和上網目的。教學過程：第一課時一、談話引入有一句話說：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運！所以說好的習慣對我們每個人都是至關重要的！養成良好的習慣會令我們終身受益！（出示課題“培養良好的生活習慣”）但是在我們身邊也有不良習慣，一些意志薄弱的青少年容易染上一些不良習慣。為了自己的健康，讓我們一起遠離這些不良習慣，並勇敢地向這些惡習宣戰吧！你知道有哪些不良習慣呢？（主要是抽菸、酗酒和泡網咖等幾種。）今天這節課就讓我們來了解抽菸這個不良習慣。 二、具體了解吸菸。1、了解吸菸的危害（1）、課件出示：據世界衛生組織最近報告，目前全世界每年死於與吸菸有關的疾病約有300萬人，僅在中國就將達200萬。據國內近年來對全國50萬人口吸菸情況的抽樣調查結果表明，我國15歲以上人群平均吸菸率為33．9％。尤為令人擔憂的是，開始吸菸的年齡越來越小，有的僅從13-14歲即開始吸菸。看了這組數據，你有什麼想說的嗎？（2）審判台：列舉煙的N條罪狀香菸中有這么多有害物質，那香菸會造成怎樣的危害呢？請你先讀課本，我們來進行一次模擬審判，一人表演香菸，其他請一位同學來演法官，審判香菸！（道具：準備幾個大的用紙做巨型香菸）、活動：先小組合作，準備模擬審判， “煙”擺中間，結合課文，展示審判過程。準備完後在全班交流。選擇幾個小組進行審判展示。師小結：吸菸有這么多害處，吸菸真可怕！（3）了解一支煙中的有毒物質吸菸為什麼會有這么多危害呢？誰知道一支煙中含有多少有害物質？出示： 看了這個資料，你有什麼想說的嗎？學生暢談感受。老師小結：有數據顯示：一個每天吸15到20支香菸的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機率，要比不吸菸的人大14倍；其易患食道癌致死的機紡比不吸菸的人大4倍；死於膀胱癌的機率要大兩倍；死於心臟病的機率也要大兩倍。吸香菸是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險，並且吸菸也增加了高血壓的危險。而青少年吸菸後果就更嚴重了，青少年的抵抗力弱，吸菸會發生短時頭暈，注意力不集中，記憶和思維能力受到影響；普遍出現咳嗽、多痰，有些青少年還出現呼吸短促的現象，對後期有很大的影響。2、分析青少年吸菸的原因看來，吸菸真是有百害而無一利，那為什麼有些青少年兒童還要學著吸菸呢？（學生談想法，暢所欲言。）總結：青少年吸菸大致有以下幾種心態：好奇模仿心理；虛榮心理；誇耀攀比心理；消愁心理；對煙的錯誤認識等等。出示： 3、知識窗：了解世界無菸日吸菸問題已經是世界性的問題了，有誰知道“世界無菸日是哪一天？”（5月31日）我們除了要了解世界無菸日是哪一天？還要了解世界無菸日的主題是什麼？誰知道？例如：1988年：要菸草還是要健康，請您選擇；1990年：青少年不要吸菸； 1998年：在無菸草環境中成長；1999年：戒菸。口號是“放棄香菸”； XX年：清潔空氣，拒吸二手菸；XX年：控制吸菸，減少貧困； XX年：菸草吞噬生命。三、課外延伸。如果在你的身邊有吸菸的人，你會怎么說？在公車上，你看見一位大哥哥在吸菸，你會說“……”；在圖書館，“……”；當你心情苦悶的時候，你的眼前出現了一支香菸，你會對自己怎么說？四、小結。一、 指導思想 依據新的思想品德課程標準和學生實際，擬定本計畫。以學生為本，教學中注重曉之以理，動之以情，導之以行。將課文內容與學生的學習和生活實際緊密聯繫起來，讓學生不僅在課堂上懂得個人及家庭生活中的道德規範，更重要的是在日常生活中將這些規範付諸行動。二．主要教學措施：1、端正學生的學習態度，改變少數學生不重視思品課的現象。2、認真備課，上出新意。學生對思品課不感興趣，可能主要因為聽多了空洞的說教。因此上出新意很重要。為此，要做到，一是多收集材料，並讓學生接受更多的信息；二是設計讓學生參與的教學環節，調動學生的積極性。.3、及時小結學生的課堂表現，並給予獎勵。對課堂表現出色的學生，一定及時給予獎勵。一是口頭表現，二是獎勵加分。六年級思想品德教學計畫。4、將課堂學習與課外實踐相結合，結合課文實際，開展學生樂意參加的實踐活動。四．教學安排：六課時 一單元第二單元 文明的足跡（6課時）4、文明的搖籃（2課時）教學內容：課本P22——31。教學目標：1、了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標誌性成就，初步感受文明的影響力。2、感受世界文化遺產的價值，培養保護文化的態度與責任意識。課時安排：第1課時：古埃及和古印度文明。第2課時：古巴比倫和古希臘羅馬文明。第3課時：中國古代文明及文化遺產與保護。教學過程：1、了解金字塔與古埃及文明。2、了解空中花園與古馬比倫文明。3、了解泰姬與古印度文明。4、了解奧運會與古希臘文明。5、了解科洛西姆鬥獸場與古羅馬文明。6、中國古文明探究。7、世界文化遺產的保護。8、課堂小結。5、文明的巨星（2課時）教學內容：課本P32-39頁。教學目標：1、了解歷史上不同領域的有代表性的偉大人物。2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們為人類文明所作出的傑出貢獻。3、培養學生資料蒐集、整理和初步分析能力。 教學重點：學習文明巨星，使學生學會創造、傳播和發展文明。課時安排：第1課時：文學藝術星光。第2課時：思想政治星光。教學過程：1、了解人類文明之文學巨星。2、了解人類文明之藝術巨星。3、了解人類文明之思想巨星。4、了解人類文明這政治巨星。5、了解人類文明巨星拓展。6、課堂小結。6、世界風情（2課時）教學內容：課本P40—47頁。教學目標：1、領略一些地區、民族的不同生活習慣、風土人情、風光古蹟。2、感受世界文化多樣化的美妙，培養學生對不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態度。3、養成觀察、留心記錄的好習慣，培養善於學習的態度和精神。教學難點：讓學生從瑣碎的細節中提煉面向世界公民的品格和態度的啟蒙。課時安排：第1課時：節日文化風情。第2課時：飲食居住等特色風情。第3課時：世界自然風光與遊記意義。教學過程：1、了解世界各地節日風情。2、了解世界各地之飲食文化習慣。3、了解和欣賞世界各地居住與建築大觀。4、“流行世界的文明”主題活動。5、世界風光與旅行遊記的習慣引導。6、課堂小結。國小安全教育課程設定主講人：吳永梅一、 教學目的國小生大多缺乏基本的安全知識和自救能力，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而國小生在安全事故中很容易受到傷害。很多學生的死亡大都是交通事故造成的。由此看來，國小生應付各種異常情況的能力極其有限，而大人跟在身邊保護是不可能的。所以，培養國小生樹立安全意識，掌握安全自救知識、鍛鍊自護自救能力，使他們能機智勇敢地處理遭遇到的各種異常情況和危險，是很必要的。我們開設這堂課的目的就是旨在加強國小生在安全方面的意識，培養其自衛、自救的能力。二、 課程性質 本課程是以中國小生生活為基礎，以促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力為目標的一門綜合性的必修地方課程。主要具有以下特點： （一）人文性 “珍愛生命，安全第一”。以中國小生的發展為本，為他們安全健康地成長服務，幫助他們最大限度地預防安全事故的發生和減少安全事件造成的傷害；從中國小生的生活體驗出發，尊重學生身心發展的規律，用他們喜聞樂見的方式組織課程內容、實施教學；引導學生正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關係，為他們的人文情懷和社會責任感的建立奠定基礎。 （二）實用性安全教育貫穿於生命發展的全過程，貫穿於中國小生的全部生活。本課程立足於學生安全生活的需要，提供預防和應對安全事故最基本、最有效的知識、方法和技能，以使學生能夠科學、及時、有效地解決在實際生活中遇到的各類安全問題，保障中國小生健康安全地成長。 （三）實踐性 從中國小生的生活實際出發，將學生生活中可能遇到的各類安全問題作為課程的主要內容，在生活中進行安全教育；注重與社會實踐的聯繫， 通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中增強安全意識，掌握方法技能，養成安全習慣，在活動中進行安全教育。 （四）綜合性 以學生的生活為主線，把社會安全、公共衛生、意外傷害、網路信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件等六個方面的安全問題有機整合；把公共安全知識和與其相關的法律、道德、心理健康等方面的內容有機整合；堅持以學校教育為主，通過家庭、社區活動等多種途徑，形成教育合力，實施課程目標。 ......三、 教學安排及設定1、 分類對學生進行安全教育，每節課設定一個安全教育內容。教學安排大概如下：1) 學校應當對學生進行用水、用電的安全教育，對寄宿學生進行防火、防盜和人身防護等方面的安全教育。2) 交通相關安全教育3) 對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護教育。4) ……2、 比如可以通過小品、模擬情景、自救演練、安全施救等多種形式進行安全知識教育。這些形式可讓學生真切感受安全事故的危害性，真切感受生命的可貴，產生情感共鳴，達到潤物細無聲的效果。學生通過眼觀，耳聽，手動讓安全知識在腦海中留下了深刻的印象。四、 教學重點：懂得生命的寶貴，珍愛自己的生命，強化“安全第一”、“安全無小事”的意識。國小六年級文娛教學設計主講人：郭月明第一課 學唱《歌聲與微笑》教學目標:
一.情感目標:通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養學生珍愛友誼的思想感情.
二.認知目標:初步認識調性與音階的有關知識.
三.技能目標:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.
教學重點:教育學生珍惜中學時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.
教學難點:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.
教學時間及環節:
開始部分:
一.發生練習:三聲部的練習二.音樂知識:
1.曲式:音樂作品的結構叫曲式.曲式由音樂作品的內容決定.
2.樂句:樂句是鏇律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節組成.它能表現一定的音樂內容,但不夠完整.如: 3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨立性的完整單位,能表達一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.
4.練一練:
這裡有一句鏇律,我們把它作為問句.二：作品分析:1.<<歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學生使主產生共鳴。
歌曲採用自然小調與和聲小調合使用的鏇律寫成.2/2拍子速度稍快,其結構為帶再現的單三部曲式.
A段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節.其中,兩個第一樂句的鏇律乃是嚴格的重複,而第二樂句則是變化重複.即:句尾有所變化.這部分鏇律採用自然小調寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口.
B段為二聲部合唱,音區向上移動,起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調式,並較多地使用了同音重複.這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點.
完全再現的A段,使首尾相顧,取得完整,統一的效果.
2.范唱,總體感覺作品的藝術性.
3.教唱新歌
4.採用多種形式練習演唱,發現錯誤,及時糾正.
5.藝術處理
教學體會:
通過這一節課的教學,發現學生對中學時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨到的認識,同時也感受到了他們青春的氣息,所以學生對這首作品的情感處理教好. 第二課 學唱《青春紀念冊》教學內容：唱歌《春天的信使》教學過程一、組織教學學生隨音樂踏著節奏進教室。師生問好。 二、課前練習（一）發聲練習（二）了解歌中出現的變化音與上波音。 三、新課掌握（一）導入（談話）（二）聆聽（老師將歌曲放一遍）（三） 范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。2、熟悉歌詞（按歌曲節奏輕生朗讀一遍）。3、看譜唱詞。4、歌曲情緒處理與表現。 四、課堂小結，下課。第三課 學唱《鈴兒響叮噹》一、組織教學 二、導入： 1、聆聽歌曲 在這個環節的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師對這首歌曲的背景進行介紹，讓同學們更好的理解這首歌。 2、歌曲模唱 這個環節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的鏇律，為下一步的欣賞打下基礎，並在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創意的想法，更能表達歌曲的內涵。 三、正式教學教師開始進行正式的歌曲教學，在教學過程中，要注意糾正學生的發音。四、課堂小結國小六年級體育課教案主講人：宋京第一節課教學內容：1.向後轉走(齊步)2.迎面接力跑`教學任務：1、學會向後轉走(齊步)動作，培養學生遵守組織紀律和集體行動的能力。2、發展速度和奔跑 能力。教學過程：一、準備部分：(8’)1.開課式。2.佇列練習：立正、看齊、稍息。3.準備活動：慢跑200米，第八套廣播操(8*2)二、基本部分：(28’)1.向後轉(齊步)(1)動作：聽到口令後，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右後轉180度，出左腳向新方向行進。轉時，兩臂自然擺動，不得外張。(2)教師講解示範。(3)練習方法：學生集體練習。(4)注意事項：1.教學時應把動作要領講清楚，示範要正確，可將動作分解教學。2.口令要準確，力求做到規範清楚、宏亮。2.迎面接力跑(1)方法：接棒人站在起跑線後，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒後，迅速跑向對面。(2)組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的並行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線後。(3)要求：1.傳遞 棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規則。三、結束部分：1.整理放鬆。2.小結、講評。3.宣布下次課內容；4.下課。教學後記： 第二節課教學內容：1.臂交叉跳繩2.遊戲：截住空中球教學任務：1.掌握臂交叉跳繩的方法，發展彈跳力、靈敏性、協調性。2.通過截住空中球遊戲，培養機智、反應和傳接球能力。教學過程：一、準備部分：(8’)1.開課式。2.佇列練習：四面轉法，橫隊齊步走。3.準備活動：慢跑200米；繩操6節。(1)伸展運動：預備姿勢：立正兩手握繩 兩端(將繩對摺成短繩)，同時下垂於體前。1橫繩前平舉。同時左腳側出一步。2橫繩上舉挺胸。3還原成1的姿勢。4還原成預備姿勢。5678同1234，但方向相反。(2)下蹲運動：預備姿勢：雙腳 開立，橫繩垂於體前。1橫繩前平舉。2.下蹲。3.還原成1的姿勢。4.還原成預備姿勢。5678同1234(3)體轉運動：預備姿勢，橫繩下垂於體前。1.橫繩前平舉。2.左臂向左側擺，同時右臂胸前平屈，頭械轉，眼看左手。3.還原成1的姿勢。4.還原成預備姿勢。5678同1234，但方向相反。(5)體前屈運動：預備姿勢：方正，橫繩下垂於體前。1.屈肘橫繩於胸前，同時左腳側出一步。2.上體前屈橫繩下垂。3.還原成預備的姿勢。4.還原成預備姿勢。5678同1234，但方向相反(6)全身運動：預備姿勢：立正，橫繩下垂於體前。1.左腳向左前邁出弓步，同時橫繩上舉，(抬頭挺胸)。2.上體前屈，橫繩下垂，置左腳前。3.還原成1的姿勢。4.還原成預備姿勢。5678同1234，方向相反。二、基本部分：(28')1.臂交叉跳繩(1)向前搖繩臂交叉跳繩(並腳跳)動作：兩手握繩的兩端，繩由體後前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向後快速抖腕(前臂外鏇)，兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續跳。(2)向後搖繩臂交叉跳繩(並腳跳)動作：兩手握繩的兩端 ，繩由體前向後搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕(前臂內鏇)，兩腳立即跳起，繩 通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續跳。(3)講解示範。(4)練習方法：分組練習。(5)注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習後要有適當的時間讓學生做放鬆活動。2.遊戲：截住空中球(1)方法：將參加遊戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內，其餘的人均勻的站在圓圈外，遊戲開始，圈外的人相互傳接小球，圈內的人積極搶截。截住球後，與傳球失誤的人交換位置，遊戲繼續進行。(2)規則：傳球不得進圈，不得遞球。(3)注意事項：1.課前在場上畫2-4個直徑5-6米的圓圈，把學生分成2-4組進行練習。2.遊戲前，教師應講解示範搶斷的動作要領，並組織練習。3.每組人數不宜過多，以提高密度和效果。4.對體弱的學生適當照顧，及時換人，男女生 可分組比賽。三、結束部分：(4')1.整理放鬆。2.小結、講評。3.宣布下次課內容。4.下課。教學後記： 第三節課教學內容：1.互射2.4-5分鐘定時跑教學任務：1.通過互射遊戲，培養學生靈敏、反應和擲準能力2.發展學生耐力素質，提高耐久中的能力。教學過程：一、準備部分：(8')1.開課式。2.佇列練習：橫隊、縱隊齊步走。3.準備活動：慢跑兩圈，徒手操6節。二、基本部分：(28')1.遊戲：互射(1)方法：將參加遊戲的分為人數相等垢甲，乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內。遊戲開始，先由甲隊用沙包向乙隊投擊，乙 隊接住或沙包回擊。擊中對方身體得1 分。在規定的時間內，得分多的隊為勝。(2)規則：1.投擊和躲閃必須在場內進行。2.只準投擊頭以下部分。(3)注意事項：1.在場上畫幾似排球場地，視人數多少分成雙數組進行比賽。2.教師要啟發學生互相配合巧妙用沙包擊中對方，要求學生集中注意力，善於判斷及時躲閃。3.根據情況可以增加沙包 數目，提高學生積極性。2.4-5分鐘定時跑(1)動作：4-5分鐘定時跑上一種規定時間的耐力跑。開始練習時，可用中等以下速度勻速跑動，堅持跑完4-5分鐘。在此基礎上還可採用變速跑，以在規定的時間內跑完的距離越長越好。跑時，用全腳掌著地，然後過渡到前腳掌後蹬離地，動作要輕快，步幅要均勻，呼吸要有節奏。(2)講解示範。(3)練習方法：成縱隊集體練習。(4)注意事項：教師隨時觀察學生情況，對體弱學生要區別對待。三、結束部分：(4')1.整理放鬆2.小結、講評 3.宣布下次課內容。教學後記：教學內容：1.俯撐成分腿立撐2.放鬆跑教學任務:1·掌握俯撐成分腿立撐動作，發展學生的靈敏和柔韌素質。2.培養學生跑的能力。教學過程:一、準備部分: (8')1.開課式。2·佇列練習:列隊法。3·準備活動，慢跑兩圈；韻律操6節。二、基本部分，(28')1·俯撐成分腿立撐(1)動作:由俯撐開始，兩腳用力蹬地。同時弓身收腹，提臀成分腿屈體立撐。(2)教師講解示範。(3)練習方法:分組練習，教師分別輔導。(4)注意事項:1、學生做俯撐時，首先強調身體姿勢的正確，同時動作有節奏。2、教師要隨時糾正學生的塌腰、撅臀等錯誤動作。3、嚴格要求、區別對待。2·放鬆跑(1)動作:用中等或中等以上速度跑。跑時要保持正確的跑動姿勢，後蹬時，蹬地腿要伸直，後蹬後大腿向前上方擺動。落地時用前腳掌地。兩臂屈肘有力地前後擺動。跑的動作要自然，放鬆、協調。 (2)教師講解示範。(3)練習方法:1、先練習兩組原地擺臂。練習時，以肩為輔，兩臂前後擺動要自然放鬆。2、兩人一組或四人一組，聽口令按順序練習，教師注意及時糾正錯誤動作。三、結束部分:(4')1.整理放鬆；2.小結、講評；3宣布下次課內容；4.下課。教學後記： 第四節課教學內容： .1·障礙跑2.遊戲:投球過網教學任務1，通過障礙跑，發展學生的奔跑能力，培養勇敢頑強、克服困難的精神。 2.通過投球過網遊戲，發展學生的投球能力。。教學過程: 一、準備部分，(8，) 1·開課式。 2·佇列練習:向左(右)轉彎走。 3·準備活動，慢跑200米，徒手操6節。 二、基本部分，(28') 1·障礙跑 (1)動作，在跑動申，學會運用正確的方法，靈活協讕地越過不同類型的障礙。在40米範圍內，繞過間隔為2一一3米的一組標桿，跨過一條"壕溝"，鑽過欄架和跳過一定高度的橫桿。遇到障礙時，應根據情況適當地改變速度，並注意安全。 (2)教師講解示範。 (3)練習方法:根據場地情況，進行分組練習。 (4)注意事項:1.在場地上畫兩條15米的跑道，在其中一條跑道上插幾根標誌桿(間隔為2一一3米)，離最後一根標桿一米處設一條"壕溝"(寬80一一130厘米)。再在終點線的申心處插一*棍標桿作為轉拆點，在另一條跑道上放一塊墊子，設定兩個(間距5一-6米)一定高度的橫桿(高度為40一一60厘米)。2.練習1一2次後，可進行教學比賽。3.嚴格遵守規則和紀律，注意安全。2·遊戲:投球過網(1)方法:參加遊戲的分成甲。乙兩隊，每隊6人，各自站在本方場地內。每隊各有1人手持小籃球(或小排球)站在發球區，其它人分兩排(前排3人後排2人)站立，遊戲開始，兩隊持球人用力投球過網(或繩)，雙方其它隊員都可在本方的湯地內接球並儘快投球過網(或繩)。若兩球同時在一方場地上，對方得1分。得分後換人發球重新開始。每隊6人依次發球後，以得分多的隊獲勝。 (2)規則:1.投球出界，球不過網(繩)或從網(繩)下穿過，對方得1分。2.一球在本方空中，一球落在本方場地上，不算對方得分，兩球相撞，均不得分，重新發球開始。 (3)注意事項，1.畫兩個排球暢地，立柱掛網，無網可用繩代替。2.遵守規則，服從裁判。三、結束部分，(4)1·整理放鬆;2.小結、講評。3.宣布下次課內容4·下課。 教學後記： 第五節課教學內容：1.·遊戲圓圈運球2.蛙跳教學任務:1。通過圓圈運球遊戲，培養學生運球和控制球的能力。2·掌握蛙跳技術，發展腿部力量，增強彈跳力。教學過程，三、準備部分:（8’)1·開課式。2·佇列練習，向左(右)轉走。3·準備活動：慢跑兩圈，徒手操6節。二、基本部分：(28’)1，遊戲，圓圈運球(1)方法:參加遊戲的分成人數相等的幾組，每組站成一個圓圈，左右闊隔約兩米，其申一人手持小籃球。遊戲開始，各組持球人運球依次繞過本組每個人，到原來位置並將球傳給右邊的第一個人。右邊的第一個人接傳球後，再按同樣的方法運球。各組依次進行，先做完的組為勝。(2)規則1.運球時必須依次繞行，不得碰撞他人。2.運球時不得持球跑或雙手同時拍球，運球失誤，必須撿回在失誤地點重新運球。 (3)注意事項:0在場地上畫2一一4個直徑8一一13米的圓圈，"生分成2一一4組，每組一個小籃球，聽教師口令統一練習。0按規則和要求進行運球。 2·蛙跳 (1)動作:蛙跳是增強彈跳力的練習之一。跳時，兩腳用力後蹬，兩臂同時自然間前上方擺動。身體要向前上方騰起，落地後自然形成下一跳的準備姿勢，繼續向前跳。 (2)教師講解示範。 (3)練習方法:先集體練巧，後分組練巧。 (4)注意事項:1.注意跳時腿、臂動作配合協調，教師隨時糾正錯誤動作。2.可適當控制練習的次數和運動量。3.對身體素質較差的學生要區別對待。三、結束部分:(4')1·整理放鬆;2.小結、講評。3.宣布下次課內容.4.下課。教學後記：第六節課 教學內容：1.雙人跳短繩2.遊戲:運球傳球接力教學任務。1·掌握雙人跳短繩的方法，發展彈跳力和靈敏素質。2.提高運球與傳球能力。教學過程：一、準備部分：(8')1·開課式。2.佇列練習:向左轉走。3·準備活動:慢跑200米，徒手操6節。二、基本部分：(28')1.雙人跳短繩(1)動作：兩人搖繩，一人並腳跳。跳繩人左(右)手握繩，將繩放於體後，搖繩人面對跳繩人右(左)手握繩，其中一人喊:“預備一跳”後，兩人同時搖繩，跳繩人立即並腳跳起，連續跳多次，搖繩人計數。按規定次數，跳完交換位置。(2)教師講解。(3)練習方法，兩人一組，分散站在場地上，一人跳，另一人協助搖繩並計數，然後輪換。2、遊戲：運球傳球接力(1)方法:參加遊戲的人分成人數相等的幾隊，每隊再平分為甲、乙兩組，每兩組面對面而錯開站線上後，各甲組排頭手持小籃球。遊戲開始，持球人立即向對面的小圓圈運球前進，到達圓圈內做急停轉身，用雙手傳球給乙組排頭，自己站到乙組排尾。乙組排頭接球後。按同樣方法進行，直到全隊做完。以先做完的隊為勝。(2)規則:1、必須按規定的路線、方向、運球、傳球。2、運球或傳、接球時失誤，應由失誤的人拾起球從失誤地點繼續進行。3、不得持球跑或雙手同時拍球。(3)注意事項:1、教師應根據學生掌握技術情況進行輔導。2、課前在場地上劃相距13一12米的並行線，並線上前劃一個直徑1米的圓圈。2、採取三局兩勝，嚴格執行規則。三、結束部分:(4')1、整理放鬆;2、小緒、講評;3、宣布下次課內容；4、下課。教學後記：