為了更好地貫徹落實《中華人民共和國突發事件應對法》、《中華人民共和國防震減災法》等法律法規和國務院應急辦《突發事件應急演練指南》精神，保證我校防震應急工作高效、有序進行，提高快速反應能力，最大限度地減少人員傷亡，減輕經濟損失和社會影響，根據縣教育體育局的要求，結合我校實際，特制定本方案。
一、演練目的
通過應急疏散演練，使全校師生掌握應急疏散的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程式和線路，確保在地震等災害來臨時，我校應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
二、演練安排
1、內容：防震應急避險和緊急疏散演練；
2、對象：全體師生。
3、時間：從xx年起，學校將3月17日、5月12日、9月15日、11月9日、12月15日確定為“學校防震防火演練日”，每年開展5次應急疏散演練，其中3月17日和11月9日開展防火應急撤離演練，5月12日和9月15日開展防震應急撤離演練，12月15日開展防震防火綜合應急撤離演練。
三、演練領導機構
總 指 揮：x
副總指揮：x
成 員：x
x
職 責：及時檢查各組成員到場情況幷組織負責區域的緊急避險和疏散。負責向上級有關部門匯報情況，並請求援助。
當發生危急情況時，石占山老師負責到廣播室打開廣播，黨 靜校長負責發出疏散指令，調控緊急避險和疏散過程。
四、演練準備
1、首先使全體師生明確防震減災應急演練的任務和注意事項。
2、演練前班主任動員，讓學生熟悉應急避震的正確方法，講明演練的程式、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，並非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠傳。
3、演練前對撤離路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。
4、組成相關工作小組，確定人員，明確職責。
五、演練要求
1、沉著冷靜，嚴肅有序，服從指揮。
2、保持安靜，動作敏捷、規範，嚴禁推拉、衝撞、擁擠。
3、嚴格按規定線路疏散，不得串線，不得搶先。
4、各班級要嚴密組織，認真對待，堅決避免擁擠踩踏事故的發生。
六、專業組組成及其職責
1、疏散組。
組 長：x
成 員：x
黃金成 x
職 責：負責全校師生疏散工作。
具體安排如下：
撤離路線：1#教學樓各班學生下樓梯後從校園南路向西到達辦公樓前廣場； 2#教學樓各班學生下樓梯後從辦公樓東側道路向北到達操場；3#教學樓各班學生下樓梯後經教學樓東側道路向北經四#樓後道路到達操場；辦公樓教職工下樓梯後經兩側北門到達操場。
疏散通道負責人分工：
1#教學樓：xx全面負責1#教學樓各班學生安全撤離工作。
一樓、二樓學生聽到撤離指令後同時撤離，三樓各班學生等待二樓撤離後撤離。初三（1）班、初三（7）班，初三（8）班從西面樓梯依次撤離；初三（2）班、初三（3）班、初三（6）班，從中間樓梯依次撤離；初三（4）班、初三（5）班從東面樓梯依次撤離。西樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx，三樓xx、xx；中間樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx，三樓xx、xx，東樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx、xx（xx撤離時檢查教室內是否有人逗留）。學生下樓梯後從校園南路向西到達辦公樓前廣場。沿途負責人員：大門xx xx，校園南路口xx，廣場西南路口xx。
2#教學樓：xx全面負責2#教學樓各班學生安全撤離工作。
一樓、二樓學生聽到撤離指令後同時撤離，三樓各班學生等待二樓撤離後撤離。初二（9）班、初二（8）班，初二（1）班從西面樓梯依次撤離；初二（7）班，初二（3）班、初二（4）班從中間樓梯依次撤離；初二（6）班、初二（5）班從東面樓梯依次撤離。西樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx，三樓xx、xx；中間樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx，三樓xx、xx，東樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx，三樓xx、xx（xx撤離時檢查教室內是否有人逗留）。學生下樓梯後從辦公樓東側道路向北到達操場。沿途負責xx、xx。
3#教學樓：xx全面負責3#教學樓各班學生安全撤離工作。
一樓、二樓學生聽到撤離指令後同時撤離，三樓各班學生等待二樓撤離後撤離。初一（11）班、初一（10）班、初一（1）班從西面樓梯依次撤離；初一（9）班、初一（3）班、初一（2）、初一（4）班從中間樓梯依次撤離；初一（7）班、初一（8）、初一（6）、初一（5）班從東面樓梯依次撤離。西樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx，三樓樊xx、xx；中間樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xx、xx，三樓xxx、xx，東樓梯口負責教師：一樓xx、xx，二樓xxx、xx，三樓xx、xx（xx撤離時檢查教室內是否有人逗留）。