幼稚園教研個人工作總結 篇1
本學期，我園繼續以業務學習為手段，加強教師的理論學習。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學習了《綱要》，並進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓老師們了解“什麼是說課”、“說課有什麼意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學習了“如何寫計畫、總結”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優秀課例等，通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業水平。
1、觀摩學習，開闊教師視野。
專家引領：為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學院李姝靜老師為我們作了題為《樂於教學善於思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對課題進行分解？”“怎樣開展研究？”等方面結合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結合實踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從哪裡來、問題如何轉化為課題、教師怎樣尋找自身的專業成長點？”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育科研並不是自己想像中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫作水平，20xx年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師採用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式、選題、結構以及寫作過程中應注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們如何提煉工作經驗、提升理論水平指明了方向。老師們在專家引領下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。
外出學習：為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮等不同層面的崗位培訓，本學期教師外出學習達到73人次。3月，鄧老師參加了“廣東省學前教育協會課題結題研討會”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領略了上海名師的教學風采；溫主任到中山市機關一幼進行了業務跟班學習。5月份，分批組織教師參加了中山市幼稚園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼稚園創新音樂教育教學交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。通過一系列的學習實踐，以點帶面促使全體教師共同進步。
2、開展《互動分享閱讀》教學研討活動。
三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動。北京天之道教育諮詢有限公司的李富強老師到我園作現場指導，小班級組以《兒童節》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動後，李富強老師與老師們進行了深度交流，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答。通過多次的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。
幼稚園教研個人工作總結 篇2
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，推進幼稚園自主開展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。於是利用學前教育網教研組創立了與“評課”相關的專題論壇內容，藉助這一平台使教師能在網路上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師根本功、評師生關係、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼稚園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬鬆、愉悅的教研氣氛，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先後為多名教師提供了展示個人工作能力的平台。
二、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子遊戲活動，為家長提供了一個了解幼稚園的時機；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的時機，得到了家長的一致讚譽；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組那么結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氣氛中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一局部教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的時機，充分了揮主觀能動性，得到了鍛鍊，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼稚園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子遊戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視，拓展了教師組織親子活動的`思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度到達了100%。在活動後的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼稚園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼稚園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼稚園的教育質量更上一層樓。
幼稚園教研個人工作總結 篇3
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為開展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身於課改的實踐，以課改為契機，推進幼稚園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。
1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》，並利用業務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的方法。讓教師學會自我反思，主動、自覺地改良自己的工作。
2、對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和標準。利用業務學習時間進行反響，採用針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。
3、加強日常保教工作的催促與指導，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對於我園重點培養的老師進行了教學活動的觀摩和指導，並以結師帶徒的形式，對徒弟們進行細緻的指導和幫助，促進她們儘快地成長起來。
4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動牆飾進行了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認識。主題牆飾的內容也更加新穎，更加豐富。
5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼稚園現有的場地，開闢區域遊戲活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間，注重主題教學活動向區域活動的延伸，讓幼兒在盡情遊戲的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的開展。
6、組織教師參加市級、校級的繼續教育培訓，去各姊妹園參觀學習，了解各園的教育教學和科研開展狀況。送老師去學習，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當前的`幼教形勢和開展方向。
自身的工作進行反思，促進教師們積極參加討論，積極發言，提高教師的說課水平。
1、積極實施課程改革
課程改革是當前教研工作的核心。我園在實施新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期開展需要和長遠利益出發，積極有效地實施《區域活動》的探索。
⑴確立適合幼兒開展的課程目標
幼稚園教育的最終目標是促進幼兒的開展，能否有效地實現這個目標，取決於課程目兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探索性學習；從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地開展。
⑵選擇適合幼兒開展的課程內容
隨著課程設定的改變，教師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區域活動方式。因此，各班根據具體情況，認真實施國家、地方課程，積極建設和開發園本課程，拓寬課程內容，構建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實施質量。同時在實施教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動，充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性，因地制宜，根據現實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在實施主題活動中，我們能根據幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果。為促進農村幼稚園教改，深入研究課堂教學，促使新課程理念轉化為教學的實踐，提升教師專業素質，提高保教質量。
⑶提供適合幼兒開展的課程環境
環境的創設與利用是幼稚園課程的重要組成局部，是實現教育目標的重要途徑之一。在環境的創設上，我們做到：1、讓環境創設納入課程的實施過程；2、在環境創設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協調統一，形成整體合力；3、在環境創設過程中，重視了環境隨幼兒開展及教育目標的變化而調整，使環境能始終起到引導幼兒開展的作用。
2、深化一日活動的研究
根據新《綱要》的精神及幼稚園的實際，我們十分重視一日活動各環節的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼稚園的保教質量再上台階，重點做好以下工作。
⑴加強一日活動各環節的管理
對照《幼稚園一日活動常規》和《幼稚園教學活動常規細那么》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、平安、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，開展他們的自理自律能力。
⑵加強區域活動的研究
區域活動是一種最適合於幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己開展水平的玩具材料；②投放的材料與教育目標、內容相符合；③材料能及時調整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性遊戲的管理和研究，開展特色化遊戲活動，使遊戲真正成為促進幼兒開展的最正確手段。
⑶加強課堂教學的研究。
在尊重幼兒身心開展特點和學習特點的前提下，我們每位教師都能關注幼兒的個體差異，選擇適宜的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態度、情感、求知慾、學習願望都能保持良好的狀態。本學期我們採用分層帶教的原那么，促進教師的全面專業性開展。在研討和實施新教材試驗工作的過程中，對主題活動中的一些內容用磨研模式、探討教法、觀後研討、反思探討等活動，將教師個體產生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補短，找出差距。對新教材進行修改與補充，並及時寫好各教學活動的反思，使自己的理念與實踐有機結合，從而不斷提高教學質量。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今後的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出奉獻。
幼稚園教研個人工作總結 篇4
本學期，我們教研組在幼稚園執行董事園長的領導下，嚴格執行幼稚園的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，表達了我們教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作做以下小結：
一、明確研究方向。
教研內容決定著老師們業務水平開展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性，所以，在擬訂教研方案時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，採用共同協定的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流等。使本學期的學習活動目標更為明確，學習內容更加貼近教師自身開展的需求，真正到達“為用而學、學以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強理論學習的方式，我要求我們組採用集中與分散學習相結合。組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養幼兒的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重幼兒的需要。分散學習是教師結合各自研究的課題，通過閱讀教學雜誌，借閱相關教學理論專著，並利用網路資源，上網閱讀教育教學文章，及時了解課改動態，以適應形勢的開展。
三、緊抓課堂教學，促進學生綜合能力的提高。
我們組能發揮教研活動的成效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質量和教學效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需到達的目標。並將知識點相通的內容進行整合，使知識更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一個教學內容各個環節的設計，都作精心的預設，同時包括課件的製作。教學設計表達幼兒的主體性，為幼兒創造個性發表的舞台，張揚幼兒的個性，激活幼兒的思維。
每學期每位教師都能精心準備，並上好一節教研課，組內成員認真聽課、評課。教學過程中教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立幼兒是學習的主人，以平等、寬容的態度對待幼兒，在溝通和對話中實現師幼的共同開展，努力建立互動的師幼關係。提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現幼兒學習方式多樣化地轉變，促進幼兒知識與技能，情感、態度與價值觀的整體開展，為幼兒的終身學習打下堅實的根底。平時每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的'感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。
四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。
在平日的教學常規工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強能力訓練等入手，嚴格要求幼兒，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒落伍。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規工作的同時，我們發現幼兒學習的自信心有待加強培養，班級與班級、班內幼兒於幼兒間競爭的學習氣氛不濃，老師在工作中要注重對幼兒學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和量，進行有序地專門訓練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼稚園教研工作的回憶。儘管我們努力著，奮進著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的缺乏，在今後，我一定會加倍努力，與時俱進，開拓創新，爭取把教研組工作開展得更好。
幼稚園教研個人工作總結 篇5
年底了，一切都在總結之中，盤點著一年的收穫，預計著明年的事項。引用楊瀾的一句話：“生活大致平靜，內心總有波瀾”，來概括了自己在這一年中的生活狀態。不要大起大落，平安就好，平安即福。這個世界肯定有大起大落，但波瀾不驚就好。
回顧一年來的工作，堅持以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝園領導和全體同仁對我的支持和幫助。現將這學期的工作總結如下：
一、不斷學習，提高自身素質
作為教研組長，我深知不斷提高自己業務素質的必要性。只有通過不斷學習，才能自身的素質和教育教學水平。在這一年中，我積極參加各項政治學習、業務學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在本年段中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致地做好教研組工作和班級工作。
二、耐心細緻地做好保教工作
遵循《綱要》精神，認真鑽研教材，將一些好的教學方法和先進的教育理念套用於教學活動中，取得了良好的教學效果。針對在教學活動中存在的不足，及時發現及時進行修正，並根據幼兒身心發展的不同特點因材施教，注重多啟發，多引導，尊重孩子的個性發展。在活動中時刻做孩子們的引導者、支持者和合作者，使孩子們樂於活動、急於探索、善於發現。經過一年來的共同努力，孩子們在各方面有了不同的提高。
良好的教育離不開悉心的保育。除了在生活上給予孩子細心的關照，非常注重幼兒良好習慣的養成，通過多種渠道讓幼兒學會整理衣服、收拾玩具、有序進餐午睡等。
三、密切聯繫，增進家園互動
這一年中，我們除了向家長輸送先進科學的育兒理念，及時與家長交流幼兒在園的各種表現，還注重讓家長參與到幼稚園的教育教學工作中來，開發形式多樣的家園互動活動，家長會、開放周活動、家長助教、家庭友好小組活動、親子競技運動會和藝術周活動等，通過這些活動，增進了新時期家長對幼稚園教育的參與意識，真正實現家庭與幼稚園教育的一體化。
時間在幼兒的成長中過去了，孩子們在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。在今後工作中，我將與我們所有的教師一起，取長補短，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法創造20__新的篇章。