幼稚園督導檢查工作總結 篇1
20xx年X月服從上級黨委領導的安排，來到了XX幼稚園工作，成為一名青年園長。，面對新的環境，新的員工及外界的壓力，我曾迷茫、困惑猶豫過，面對條件差、師資緊、教師積極性不高等種。種情況，我深知，幼稚園要生存，要發展，教師是關鍵，作為園長的我，應該怎么辦？回顧自己的經歷，我從新教師成長為一名具有教學經驗的青年教師。我發現，自己對幼兒教育事業始終保持著巨大的熱情，這熱情來源於所在的幼稚園為我提供的發展空間，這熱情來源於自己在教育教學中獲得的點滴進步與成功，這份成功，激勵著我不斷去追求自己的人生價值。我想，我有這樣的需要，青年教師們也會有這樣的需要。因此我確認我的'工作責任是：以人為本，創造一個尊重、合作、創新、發展的工作環境，使教師體驗到自己存在的價值，感受到自己的創造性工作帶來的喜悅，增強教師的責任感和使命感。
一、以人為本，培養全體教職員工的民主意識
1、樹立正確的民主管理意識。
首先，幼稚園里的每一個人都應有強烈的歸屬感、責任感和榮譽感，如果幼稚園不存在了，那還有什麼管理可言。其次，每個人都有被關愛、被認可、求發展的需要。管理者是這樣，被管理者也是這樣。第三，要有讚賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領導、賞識幼稚園、賞識自己，賞識能使一個人看到自己努力的價值，因而就有了前進的動力。第四，要有正確的批評與自我批評意識和方法。批評的目的是讓人接受。正確的批評應該是在肯定成績的基礎上、與人為善的態度、就事論事提出的。第五，要有管理適應性意識。
2、營造和諧的民主管理氛圍。
首先，要有信息溝通氛圍，管理者之間要信息溝通，領導與教師之間信息溝通，教師與教師之間信息也要溝通。其次，要有人際交往的氛圍。多開展各類競賽活動和全園娛樂活動，來展示自我。第三，要有一個發展的氛圍。無論是園長還是教師，都要不斷的學習、不斷發展。要允許每一個人冒尖、允許失敗、允許表現、鼓勵學習。
3、建立健全的民主管理制度。
健全的民主管理制度要有民主管理的機構及機構的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、教代會；要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進行；要有公示制度，幼稚園的計畫、總結、工資、各類政策要及時想大家公布，讓教師們做到心中有數，幼稚園的工作就能做到有條不紊；還要有領導評價與員工自我評價相結合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。
二、公平、公正，為教師的差異和差異尋找空間
每一個個體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態看待差異，尋找個體差異，幫助教師找到個體的目標，獲得有差異的發展。在幼稚園，要通過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到，我在某方面長於別人也是幼稚園的財富，這就建立了自信；我在某方面短於別人，是群體發展的障礙，要時刻保持清醒。園長應尊重不同差異的教師，要善於尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。多看長處能使其特點得到發揚，並在發揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的長處能被別人看到，並受到尊重和愛護時，又極有利於增強自信心。有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發出自強不息，發奮向上的精神。因此，園長不良好的人際關係，營造一種和睦、寬鬆的工作環境，使教師在輕鬆愉快、無拘無束的狀態下投入工作。這樣其主體性的發揮，便有了一個良好的人文基礎。
幼稚園督導檢查工作總結 篇2
根據州教育局《關於開展中國小幼稚園安全大檢查的通知》[州教知字(20__)82號]及省教育廳甘教基〔20__〕17號檔案精神，我局立即展開行動，成立了以吉西局長為組長，黨委書記寧學忠為副組長，辦公室、教育辦相關人員組成的安全督查組，於近期對中國小的校園安全工作進行了檢查。現將檢查情況匯報如下：
一、加強領導，完善制度，健全安全工作機制
學校安全工作事關重大，涉及千家萬戶，關係社會安定穩定，教育局對學校安全工作高度重視。
一是加強領導。年初，教育局下發了《關於調整局領導安全責任分工的通知》，就學校安全工作對局機關主要領導、主管領導和職能科室進行了責任分工。教育局長是全縣教育系統安全工作的第一責任人，對全縣學校(幼稚園)安全工作負總責，主管領導負直接責任，其他領導負責所管科室與職能相關的安全工作。同時，各中國小、幼稚園也明確了校(園)級、中層幹部和教職工的責任，將學校每個崗位的安全責任進行了細化、分解和落實，並嚴格實行責任追究制度。
二是完善制度。教育局陸續制定下發了《卓尼縣教育局學校(幼稚園)安全穩定工作主要任務和責任分工》等一系列制度性檔案。為了進一步明確學校安全工作責任、加強內部精細化管理，教育局對在學校安全工作實踐中形成的行之有效的各種制度、預案進行了規範，形成了以制度管人管事的局面，為學校安全工作的順利開展提供了強有力的保障。
三是健全機制。為保證制度的落實並加強監管，教育局進一步明確和完善了部門職責，機關各科室都能積極配合，並按照要求認真落實相關的安全管理職責，各中國小、幼稚園均建立健全了安全工作領導機構，並配齊了學校安全管理專職人員，通過層層簽訂安全工作目標責任書，一級抓一級，層層抓管理，人人抓落實，形成了“自查——督查——整改——強化——保持”的學校安全工作運行機制，保證了各項工作落到實處。
二、以人為本，積極預防，確保教育系統安定
教育局把培養師生安全意識同宣傳教育相結合;把消除安全隱患同日常管理相結合;把提高應急能力同定期組織演練相結合，積極預防，進一步鞏固了學校安全工作成果。
一是狠抓宣傳教育。各學區(校)非常注重師生安全教育和相關人員培訓工作，結合實施的《中國小幼稚園安全管理辦法》，制定了《學校安全教育措施》，普遍開展了“珍愛生命，安全第一”、“感恩教育”等系列活動。各學校利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗、國旗下演講、觀看光碟等多種形式對廣大師生進行安全常識的宣傳，有針對性地開展交通、消防、用電、實驗、勞動、食品衛生、體育運動等專題安全教育活動。
二是狠抓日常管理。各學校從日常管理入手，健全完善了治安巡邏和晝夜值班制度，實行外來人員盤查登記制度，閒散人員一律禁止進入學校。實行24小時值班制，做到有領導帶崗、教師值班，保證24小時有人。加強門衛管理。建立健全了日常自查整改制度，更加注重自查的針對性，尤其加強了對消防安全、宿舍管理、食堂衛生等容易導致群死群傷事故隱患和管理薄弱環節的.排查。對日常自查發現的安全隱患都能限期徹底整改，學校一時無法整改的，能在第一時間及時向派出所、教育局報告，形成了安全隱患早發現、早解決的良好局面。
三是狠抓預案演練。在教育局的指導下，各學校先後建立健全了“火災事故應急預案”、“防汛應急預案”、“地震應急預案”、“房屋倒塌應急預案”“踩踏事故應急預案”、“停電應急預案”等多種安全應急預案。為了配合重大事故發生後的人員疏散工作，各學校繪製了“緊急疏散圖”和“緊急疏散標誌”，並張貼在醒目位置。同時教育局要求各學校針對火災、地震、流行病、大型活動等容易造成重大損失，影響面大的事故應急預案進行定期演練。縣一中全體師生在3月22日進行了安全緊急疏散演練。縣柳林國小以安全教育日為契機，於3月29日下午圍繞“交通安全日”主題教育，在校園進行了一系列交通安全教育活動。3月中旬，在消防隊和教育局的指導下，縣藏中組織了“火災事故應急疏散演練”。通過演練，全校師生對學校逃生路線、安全指示標誌、安全場所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重點部位保護措施等有了清楚的認識。
四是加強校園周邊環境的整治工作。加強綜合治理、為認真貫徹執行公安部“八條措施”和教育部“六條措施”把中國小及其周邊環境綜合治理、打擊違法犯罪活動等各項任務和措施落到實處，我局先後開展了以下工作：⑴是配合公安、城建、工商、文體等部門取締和清理整頓了校園及周邊地區非法經營活動。⑵是整頓校園及周邊的交通秩序，減少和杜絕交通事故和人員傷亡。在柳小、藏小重新劃人行橫道線，增設人行道預示線、禁止車輛停放標誌，同時在各校大門兩側增設“車輛慢行”的警示牌。(3)要求學校加強內部安全管理工作，加強了門衛管理，杜絕閒雜人員進校，組建校園巡邏隊，對校園及周邊進行24小時巡查。加強對學校重點部位的安全防範。(4)各學校都聘請了法制副校長,每學期開展宣傳教育活動。全縣共聘校外法制副校長21人，已開展了20多場法制講座。(5)是校園及周邊治安秩序專項整治工作做到了工作有部署、有督查、有整改、有落實。對重點學校提出了集中整治方案。此外，縣直學校都聘請有威望、有能力的人士擔任校外輔導員或者校外治安員，學校與社會的聯繫更加密切，學校周邊治安秩序更加穩固。
三是加強工作創新。為了加強全縣教育系統的.安全穩定工作，針對當前教育系統凸現的各種安全隱患，針對學校的交通、飲食衛生、消防、危房、防洪、教學和節假日等各種安全防範工作，一是建立預警機制。先後下發了《加強學校安全工作,確保新學期順利開學》、《防洪防地質災害預警》預警檔案，突出了學校安全工作重點，增強了學校安全工作實效性。⑵是針對學生意外傷亡事故和重大疾病的而產生社會的穩定問題，縣教育局引導學生參加保險並要求學校購買校方責任險。(3)3月28日，在第十六個“全國中小學生安全教育日”來臨之際，在各學區(校)廣泛開展“強化安全意識，提高避險能力”為主題的安全教育活動，提高師生安全意識和自我防範能力，使安全教育活動取得了實實在在的效果。
幼稚園督導檢查工作總結 篇3
一、基本概況
20xx——20xx年，我縣174所幼稚園完成自評，其中20xx年50所，20xx年124所。實地督評和複評工作分三年完成，其中20xx年實地督評50所，縣級複評32所；20xx年實地督評86所，縣級複評61所；20xx年實地督評38所，縣級複評24所。共形成評估報告189份，下發整改意見書291份，提出整改問題2134個，有效促進了幼稚園的規範管理水平。截止到20xx年底，達到750分底線共有144所幼稚園，未達到底線的幼稚園30所，達標率86%，基本完成了第一周期的評估任務。
二、具體工作
（一）高度重視，科學部署
依據省市關於幼稚園規範辦園行為督評工作要求，成立以教育局副局長、督導室主任為組長的領導機構，制定三年工作方案，部署三年工作任務，完善工作程式，分解督評任務，遴選評估專家，開發評估工具，為開展規範辦園行為打好基礎。
（二）標準引領，高效自評
20xx年是幼稚園規範辦園行為督評啟動之年，7月4日召開專題教育督導會，實驗幼稚園康曉燕園長對全縣轄區幼稚園辦園行為督導評估工作進行培訓，對照指標，逐項進行了闡釋。7月底，50所幼稚園高標準完成了自評並提交了報告；20xx年2月，在督評總結會上，督學股李文軍股長對20xx年規範辦園工作進行了總結，指出督評過程中幼稚園存在的共性問題。3月下旬，124所幼稚園開展自評，整理問題，交送整改台賬；4月—5月，各責任督學對轄區內幼稚園自評整改情況進行督查；20xx年受疫情影響，督導室利用微信群，下發工作安排，各園制定指標學習安排表，組織教師線上學習指標。6月12日召開全縣教育督導會，李文軍股長對園長進行再培訓，7月底前完成整改提升，突出規範管理的督評主題。
（三）樹立樣板，營造氛圍
以城區實驗、崇業、福安三所幼稚園為依託，樹立樣板，每年組織片區內幼稚園開展觀摩學習，示範引領，營造“自查自糾找差距，齊心協力做規範”的工作氛圍。建立規範辦園工作群，為各園明確任務，吃透標準，展示工作成效搭建平台，促進各園提高認識，認清形勢，不斷改善辦園條件，提高保教質量，充分發揮了指標的槓桿作用，創建標準引領、規範管理、健康發展的工作氛圍。
（四）專業領航，精準指導
遴選評估專家培訓60餘人，從辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍和內部管理五個方面194個題目逐條培訓，統一尺度，採用現場觀察、問卷調查、座談訪問、資料查閱和數據統計等方式線上評估，對存在的問題不隱瞞，不護短，直接指出，精準指導，深入剖析存在問題，提出意見和建議，為幼稚園提供指導和幫助，進一步規範幼稚園辦園行為，創辦更優越的園舍環境和優質的保教質量。
（五）問題整改，複評提升
評估結束後，督導室按照“一園一單”向幼稚園下發督導評估意見書，各園針對問題、建立台賬、夯實責任、限時整改，以創建為契機,堅持精準方略,著力鞏固提升,為規範辦園行為奠定好基礎。督導室對實地督評中各園存在的問題整改工作進行隨機督導，對經過整改，成效顯著的的幼稚園進行縣級複評，依據督導意見書反饋問題逐條核查，有的放矢促進全縣幼稚園辦園行為不斷規範，保教質量不斷提升。
三、數據分析
總體來說，我縣幼稚園證照齊全，收費規範，師風良好，教職工工資按時足額發放。但是還存在兩教一保不達標，民辦園教師流動性較大，專業素養水平低，教師持證率低，專業教師缺乏，“國小化”傾向還沒有徹底糾正，民辦園教師與公辦園教師待遇還有一定差距等問題。
(一）保育教育和教職工隊伍存在問題較多
保育教育滿分為200分，教職工隊伍滿分為250分，但實地督評結束後，得出全縣保育教育均分129.54分，教職工隊伍均分163.18分，相差較大，結合三年實地督評情況分析：
（1）幼稚園多數為臨聘人員，流動性較大，教師不能對自己的專業發展準確定位。幼稚園教研製度、計畫不夠完善，教職工培訓和教研活動流於形式，幼兒教師不能主動學習幼兒教育相關知識，致使多數教師保育教育工作不到位。
（2）幼稚園多數教師為非幼教專業畢業，專業知識貧乏，在職培訓力度不夠，貫徹《幼稚園教育指導綱要》等法規不力，沒有嚴格遵循幼兒教育教學規律，致使教職工隊伍業務能力整體不高。
（二）農村園比城市園存在問題多
近幾年，城鎮化發展較快，農村幼稚園發展不平衡，園長教育理念比較陳舊，師資隊伍不穩定，教學方式過於單一，遊戲課程開發受阻，幼兒接受的活動視野狹窄，加之家長對幼兒教育的期望較高，致使不少農村幼兒向城區流動，生源的流失致使經費短缺，辦園條件得不到改善，農村幼稚園發現收到一定限制。
（三）民辦比附設園管理好
絕大部分公辦幼稚園為附設園，規模小，收費低，經費短缺，教玩具簡陋，活動室面積狹小，設備不齊全，區角布置不合理，教職工多為非學歷人員，未參加幼兒保育職業培訓。民辦園在這些方面優勢明顯。
（四）普惠園與非普惠園還有一定差距
隨著社會的發展，學前教育越來越受到社會的重視，一些家長片面認為收費高的非普惠幼稚園就是優質園，同時非普惠幼稚園迎合家長心理，加盟連鎖幼稚園，大力改善辦學條件，聘選優秀幼兒教師，提高辦園水平，致使成為制約普惠園質量發展的瓶頸問題。從得分情況來看，非普惠園略高於普惠園，普惠園在遊戲、環境、食堂等方面存在短板。
四、工作成效
（一）注重落實，築牢安全衛生底線
近年來，縣局把幼稚園安全作為重中之重的工作來抓，未發生一起安全事故，幼兒安全得到充分保障。一是建立健全安全管理制度和發事件應急處理機制，定期對校園安全進行排查，做到安全工作有落實，有記錄；二是安全工作貫穿在幼兒一日教育活動中，通過多種形式，加強對教職工、幼兒及家長的安全意識教育，提高教職工、幼兒及家長的自我防範意識和能力；三是落實三防安全防措施，購置安防器材，在幼兒活動的主要場所安裝監控設施，做到安全監控無盲區。
（二）管理科學，規範保教保育行為
城區三所幼稚園定期對片區內幼稚園保育工作進行指導，以幼兒全面發展為目標，科學實施保教工作，抓好常規管理，制定相關計畫，一日活動安排基本符合園所實際，幼兒戶外活動時間、用餐時間、自主遊戲時間得到保證。結合五大領域的要求，尊重個性差異，利用區角活動引導幼兒開展體驗活動，鼓勵幼兒自主參與遊戲，做到動靜交替，有效促進幼兒健康快樂成長。
（三）強化師德，提升隊伍綜合素質
按照要求，幼稚園堅持組織全體教職工認真學習中、省、市相關檔案精神，學習教師職業道德規範，簽定師德師風承諾書，開展師德師風演講，健全師德檔案，引導教職工樹立崇高職業理想。各中心校組織轄區內幼稚園開展觀摩教學、教師基本功大賽、自製玩教具等評比看活動，各幼稚園積極鼓勵和支持教師進行學歷提高，做到教師思想素質和業務技能並重。
（四）注重指導，管理水平明顯提高
以《幼稚園規範辦園行為》指標為依據，各園實行園長負責制，明確辦園宗旨、辦園目標、辦園方向，夯實教職工崗位職責，健全管理制度，落實工作措施，豐富內涵發展，強化園所管理，實行收費公示制度，完善膳委會和家委會職能，主動接受家長、社會監督，家園聯繫更加緊密，食譜營養搭配比較合理，一伙食費能做到專款專用，形成依法辦園的發展機制。
五、存在問題
1.非幼教專業教師普遍，專業知識貧乏，未建立幼兒教師培訓機制，在職培訓力度不夠，“五大領域”活動覆蓋面狹窄，“國小化傾向”比較嚴重。
2.公辦附設園活動室三位一體達標率低，且面積狹小，室外活動場地未軟化，大中型玩具數量不足，部室數量少，設施設備短缺，無校車。
3.兩教一保達標率低，幼兒教師和從業人員數量嚴重短缺。多數園缺營養師，營養分析報告不切實際，缺少指導性。
六、對策建議
1.多渠道開展幼兒教師在職培訓，把幼兒教師學歷提高、業務培訓納入教師培訓規劃當中，不斷提升幼兒專業水平，深入開展幼稚園規範辦園行為督評，盡力改變“國小化”傾向。
2.加大投入，對公辦園及附設園進行改建，提高公辦園、附設園的園舍環境，補充玩教具，協調校車公司，妥善解決公辦園幼兒接送問題。
3.通過教師招聘，逐年補充公辦園師資，健全教師隊伍。在招聘人員中，可優先考慮具有營養師資質人員，或通過購買服務形式，均衡幼兒營養，指導幼稚園建立合理食譜。