（四）狠抓質量，以質量立校；加強教研，以科研興校
堅信質量為立校之本，“以質立校”堅定不移。要抓全面質量的提高，要讓成績說話，要以質量論英雄。三年內，學校的辦學重心主要在落實質量的夯實和提高上。為此，我們將繼續以教學為中心，加強教學常規管理，以教研教改為突破口，進一步強化質量意識，做到既全面貫徹教育方針，又重視學生創新意識和創造能力的培養，以爭取教學的最高效益。
狠抓學科教學質量，設法不斷提高教師的教學質量和效益意識，把好課堂教學質量關。責成教導處及各教研組，健全和落實課堂教學常規，健全和落實質量評估考核制度，堅持隨堂聽課制度，堅持新教師和骨幹教師培養制度，在教學工作的各個環節充分發揮骨幹教師和老教師的領頭羊傳幫帶作用。
重視發揮教研組年級組作用。教研組活動有計畫，有總結。並能與學校教研工作緊密掛鈎，開展教學研究，每周一次的教研活動，應重視對教學常規的研究和落實。經常組織教師開設校級及以上級別公開課。各級各學科的教學質量將分別與年級組教研組備課組掛鈎，教務處要不定期地對各教研組的教學常規落實情況進行跟蹤考核。
為提高教學質量，學校將加大課程教學的研究力度，以研究影響教師的課堂教學效果的諸要素為重點，進行分析研究，重視質量分析和評價。學校要求教師在教學手段方法的選擇上，對不同年級不同班級，教學的側重點應有所區別。對起始年級應突出良好習慣學習興趣的培養；對中間年級的教學應強調承上啟下，為以後的學習打下紮實的基礎；對畢業班的教學應十分注重實效，做好培優補差工作，各科平衡發展，打好立體戰。
加強對教學評價考核的管理。對教學質量差，工作責任心不強的教師，學校將採取相應措施，督促並幫助其提高教學質量，增強工作責任心。必要時，學校將採取調崗轉崗待崗等行政措施。
．利用現代信息技術提高教育教學質量。加強教師的信息技術培訓，制定信息技術水平分級制度，第一年確保人人通過一級，第二三年，保證80%以上的教師通過二級。