一、活動概況
沭陽縣中學“教學光碟進課堂”優質課評比活動於2010年3月26日在沭陽縣七雄中學舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現了六大特點：
1、縣局和各學校非常重視。
一是縣教育局對“送優質教學資源下鄉工程”教學光碟套用工作非常重視，前後發了兩份檔案，尤其教研室2010年第1份檔案就是關於落實此項工作的實施方案。
二是學校重視，有選手參賽的學校都派了好幾位領導老師陪同。無選手參賽的學校也派了老師來觀摩學習，全縣有近百位老師到會進行觀摩學習。在李波校長帶領下我校兩校區共11位老師也到會進行了觀摩學習。
2、多個學科綜合進行比賽。
本次比賽沒有分學科進行，而是把多個學科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學光碟進課堂”，關鍵看對光碟的操作使用情況和光碟在課堂教學中的套用情況，同時也體現了教師本人的教學基本功情況。經過各大片選拔，共有師3個學科14位老師（語文、英語和物理學科）參加比賽。
3、參賽老師歷經層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內進行選拔，然後選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關，斬六將篩選出來的優秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學科一位老師），政史地生等學科一位老師也沒有，這種現象值得我們反思。
4、光碟價值得以極大發揮。
推廣本套光碟的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區的課堂教學水平。光碟中內容主要是優秀教師對課堂的教學設計或對課堂教學活動的示範、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光碟中的內容，體現了光碟的推廣價值。
5、比賽評審陣容非常強大。
本次比賽既是光碟推廣套用的優課評比，也是多個學科優課的綜合評比。比賽評審由教研室8位領導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評審組長，第二組由教研室魏良亞主任擔任評審組長。評審涵蓋了多個學科的教研員，也體現了比賽的綜合性。
6、承辦單位準備充分有序。
縣級大型比賽很少在鄉一級中學舉行，但是本次比賽放在七雄中學舉行，這也體現了七雄中學的辦學實力。七雄中學為了辦好這次活動，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩台電腦，為參會人員準備了豐盛的工作餐，有序地調配了14個班學生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。
二、聽課點評
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續聽課，一共聽了7節課。本人聽了5節語文，1節英語和1節物理課，都是跨學科聽課。我雖然不是專業課老師，但聽了這些課，感覺收穫很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學科聽課的收穫，有時比聽本學科課收穫更大。新課程改革中提倡要在教學進行跨學科滲透教學，那么任課老師進行跨學科聽課，就更加有必要。老師有了學科滲透的思想、學科滲透的行為，才能更好地做到學科滲透教學。
我對所聽的7節課進行了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。
1、第1節課 七語 課題《兩小兒辯日》
1）本節課充分體現了語文學科的教學特點，能關注學生的讀、說能力的培養。
2）整節課教學設計流暢，能開展多種形式的學習活動，適時地對學生進行學習方法指導。
3）老師對光碟中的聲音運用較多，未能很好體現教師的引導和示範作用，使得師生之間容易產生距離感。
4）學生深層次的學習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。
2、第2節課 七語 課題《松鼠》
1）在目標展示，引導學習等環節能有機對信息技術和教學內容進行整合，很好地利用了光碟。
2）課堂板書設計合理，用字簡練、重點突出。
3）課堂問題設計有時不夠精確、簡潔，對學生學習引導不夠。
4）教學過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節課 八語 課題《陋室銘》
1）教師上課富有激情，善於運用名言佳句名句激勵學生學習。
2）教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現問題時，處理得非常好。
3）教學節奏較快，導致學生學習情緒有點緊張。
4）對學生學習情緒和學習活動調節方法不多，導致後半堂課比較沉悶，缺乏生機。
4、第4節課 七語 課題《我的中國心》
1）教師教態大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2）對學生學習過程關注仔細，不僅關注學生的知識學習，還能很好地關注學生的心理感受，並能適時地對學生進行情感教育，尤其是宣誓活動設計的非常好。
3）對課件可以進行適當的整合改造，使課件變得更加簡潔實用。
4）教學環節可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至於逾時較多。
5、第5節課 八英 課題《unit 5》
1）教師教學基本功紮實，能熟練地進行英語口語教學。
2）能精心設計一連串問題，引導學生學習，並不斷地對學生進行激勵表揚，有效的刺激了學生的表現欲，調動了學生的學習積極性。
3）課堂活動比較單調，參與式、體驗式活動較少，對學生訓練力度不夠。
4）對群體學生關注較少，問題大部分由少數幾個學生回答。
6、第6節課 八物 課題《宇宙的奧秘》