二、學校教育教學管理及成效
以科學發展觀統領學校各項工作, 以教學常規管理為抓手, 緊緊圍繞教學質量這箇中心；大興教學研究之風，認真做好校本教研工作，組織教師開展立足課堂、面向學生、服務教學實際的校本教研，努力構建學習型教師隊伍。用“六心”規範教師的教學行為,即要求每個教師自覺做到精心備好每一節課，用心上好每一堂課，耐心輔導每一位學生，細心批改每一次作業，真心評價每一位學生，悉心研究一個課題，為xx教育再上新台階奠定了良好的基礎。
學校注重內部管理的規範化、科學化、精細化、人文化；辦學目標：校園優美、校風優良、隊伍最佳化、教學優質；育人目標：培養有理想、有道德、有文化、有紀律，學會做人、學會學習、學會生活、學會求知、學會創新、學會健美，有責任感、有協作精神、有奉獻精神、有健康體魄和健康心理、有一定特長的合格學生。向管理要質量，以素質求發展，有力推動我校各項工作的開展。
（一）、建立健全學校各項規章制度。工作中我們充分發揮領導班子和全體教職工的作用，進一步充實、完善了學校各項規章制度，印製了《xx中心國小各項規章制度彙編》，使每個工作環節都做到了有章可循，有制可遵。
（二）、加強師德師風建設，完善師德考評機制，努力提高自身素質，全麵塑造整體形象，“修師德，強師能、築師魂”。為了提高教師的道德修養，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，骨幹老師為成員的師德建設領導小組。領導小組在組織教師認真學習《師德建設實施方案》後，制定了《xx中心國小師德建設實施方案》、《xx中心國小教師考核細則》等規章制度，同時廣泛徵求教師的意見和建議，最後全體教師共同遵守、執行。
（三）、加強了班主任隊伍建設。學校定期組織班主任交流、學習。各班每周召開一次班會，每月召開一次主題班會，對學生進行行為規範養成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國防教育、安全教育等。
（四）、立足校本研訓，促進教師專業發展
1、從領導班子做起，採用多種形式學習新課程有關檔案精神和教育、教學新理念。規定每周一、二、四上午第四節課為全體教師學習時間。在日常工作中，我們非常重視教師利用網路資源進行學習，給教師創造了一個發展的空間。其次是加強培訓，開展有特色的課改教研活動。我們重點抓了新教學理念、新教學模式的培訓。積極改革教學評價體系，促進師生多元化發展，努力實現與新課程體系的順利對接。我們先後組織了青年教師課堂比武、作業設計展評、教學評價展等系列校本研訓活動。此外，我們成立了校本課程開發領導小組，有計畫、有組織的開發校本課程。積極開發了《臨城xx民風民俗》等校本課程，這些校本課程的開設大大激發了學生學習的積極性，學生的想像能力、審美能力和動手操作能力，從不同程度得到了發展。
2、廣泛開展教育教學交流活動。紮實開展校內外“實施新課程交流”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成民主、開放、有效的教育教學活動格局。同時，進一步擴大對外交流，取長補短。