從他的家書我們可以看到：
一、矢志不渝獻身教育。
他是一位無私奉獻、情操高尚的仁者，更是矢志不渝英勇無畏的鬥士。
二、倡導、創辦生活教育
為了改革“窮國傾家”的舊式教育，以天下興亡為己任，心繫千萬民眾的教育與生存，用畢生的精力領導了生活教育運動，創辦了許多具有生活教育特色的新式學校。
三、從多方面教育子女
陶老注重培養子女的全面素質，從品德修養（一是做人的大道理要看得明白，二是遇患難要幫助，三是要勇敢）、良好心理素質的形成、科學文化知識的學習到身體的鍛鍊與保健。
反思自己對子女的教育，我總以“兒孫自有兒孫福”、“一切順其自然”來自我安慰。現在認真想想，我真的有點缺位，我的兒子性格偏“柔”，缺乏男孩兒應該有的“陽剛”，難道不怪我，這方面一定要通過多交流思想、多開展活動增添“陽”氣，減少“陰”氣。我兒子理科弱，文科還可以，我不能因為自己是文科老師而推脫責任，更不能沾沾自喜。兒子是我的，也是一個社會的人，我當父親的有責任、有義務，為社會培養一個從身體到心理、從知識到能力全面發展的“健康”的人。
我是個黨員，在這次活動中，要勇於創先；我是個行政，在這次活動中，還要爭優。只有我們每個黨員、幹部在工作和生活中敢於、善於創先和爭優，我們學校的整體工作才可能譜寫新的一頁。