雲南電大保山分校2005年網上教學檢查自查報告
根據滇電教〔2005〕28號“關於開展‘中央廣播電視電視大學人才培養模式改革和開放教育試點’2005年網上教學檢查的通知”的檔案要求，我校對2004年網上檢查以來網上教學資源套用情況、利用電大線上遠程教學平台開展教學活動的情況以及我校利用網路開展學習支持服務的情況及效果等內容進行了認真的自查。現將自查情況總結如下。
一、加強網上教學資源的建設和套用力度
自2004年網上教學檢查以來，我校繼續加強了網上教學資源的建設，設立了專人利用地面衛星接收、計算機進行直播課堂、VBI和IP課件的接收並由專人及時導入校園網上。電大線上分校版教學平台的教學資源，VBI文本、IP課件、直播課堂的接收、下載、製作導入，採用4個80G×5硬碟和1個120G硬碟存儲。2005年3月為止，我校各試點專業中，凡中央電大和省電大配備的統設必修課的IP課件以及相關課程的文本教學資源已全部接收並導入保山電大校園網電大線上分校版上，總計：本科7個專業，66門課程，679節課。專科11個專業，57門課程，385節課。在我校電大線上分校版教學平台中，根據我校所開設的試點專業，已導入雲南電大2001年到2004年10月全部教學資源488門課程、中央電大2001年至2004年12月所有課程文本資源。文本資源內容有教師介紹、教學大綱、實施方案、教學輔導、電子文本及課件等共13532篇。到2005年9月，我校接收並導入保山電大校園網的網上教學資源又有了更多的變化，總計：本科10個專業，71門課程，811節課。專科11個專業，57門課程，391節課。導入雲南電大2001年到2005年9月全部教學資源488門課程、中央電大2001年至2005年9月所有課程文本資源共21646篇。分校自建資源35篇。在2005年新建了網上VBI系統和VOD課程點播系統。從2005年6月起VBI數據接收了1994篇，製作並導入電大線上本、專科共10個專業的衛星接收直播課堂RM格式教學課程33門、234節課。
二、積極利用電大線上遠程教學平台開展教學活動，做好學習支持服務工作。
我校一直積極鼓勵師生關注統設必修課程網上教學活動，能及時將有關的網上動態信息下載通知有關教師和學員參加網上教學活動。目前，經過對教師進行計算機“四會”技能的培訓後，分校“電大線上”網上教學活動開展的頻率已越來越多了。為保證網上教學的開展，我校制定了加強網上教學的激勵措施和技能培訓方案，組織教師和學生充分利用網路的互動功能，進行網上教學、網上答疑、討論和小組活動。學生在各級電大遠程教學平台進行了實名註冊。至2005年9月，我校實名註冊總計1235人次。
一些課程已逐步開展了網上教學、網上答疑和網上討論活動。2005年我校電大線上遠程教學平台上開設了課程共46門，參與課程論壇共305人次，和以前相比參與課程論壇的人次已有了較大地改進和提高。2005年春在課程論壇上發貼24條，打破了0的記錄。從2005年1月至9月我校師生網上教學資源的總瀏覽數達13345人次，比2004年網上教學檢查以來已有了很大的提高。學生登錄電大線上查看相關課程教學資源的點擊數較以前相比也有了較大的提高。上網查看中央電大統一下發的86門網上教學資源的學生約有3444人次。點擊數較多的如《經濟數學》共有200人次、《鄧小平理論》258人次、《公共管理學》90人次、《組織行為學》89人次、《開放教育入學指南》88人次、《個人與團隊》45人次。查看了45門課程的配套教學資源約1085人次。點擊數較多的如《基礎會計》共有110人次、《線性代數》59人次、《鄧小平理論》68人次。
為了做好對學生的學習支持服務工作，我校制定了《關於加強開放教育試點教學支持服務的實施意見》，採取多種手段對學生提供網路自主學習的支持服務。主要支持服務工作具體表現在以下幾方面：
1、充分運用現代化遠程教學設施為學生提供網路共享學習資源。如：學校能收錄、播放VBI、IP教學資源，並將所接收的教學資源進行格式化後放到學校的校園網主頁上。學校還為學生刻錄、租借VCD、音像等學習媒體，能方便學生隨時隨地自主選擇學習。
2、我校開通了電話答疑，在校園網上開設教學和教務管理欄目，建
立了輔導教師和輔導員的專用E-mail信箱。每學期都制定教學檔案公布責任教師輔導教師的電話、E-mail地址，方便學員學習方法、課程學習內容以及學習心理的諮詢。
3、我校每晚7：30-10：00為開放教育學生無償開放網路教室，方便學生上網自學，儘可能地為學生提供良好的自主學習環境，有效發揮各環節的互補作用，為學生提供助學服務，以提高教學效果。
4、我校雙向視頻教室已在去年年初正式使用，根據省校安排，我校按時組織了各專業學生參加了雙向視頻系統的網上教學活動，與省校課程責任教師開展了互動教學。學生學習中的問題直接向責任教師面對面地提問，解決了心中的疑惑，從中受益非淺。
5、我校積極為輔導教師開展網上教學提供支持服務。首先，為每一個辦公室安裝了計算機，進行了計算機技能培訓、網路技術培訓，提高教師開展遠程教學的能力，並以提高課時酬金的辦法來鼓勵教師運用現代信息手段進行教學。我校對開放教育試點的輔導員給予電話補助，外聘輔導教師的電話答疑記錄計課時發放酬金。
三、積極探索網路教學模式的改革，促進師生間的教學互動。
根據省校的模式，結合保山分校實際，我校制定了“三結合、三加強、三提高”措施，即：文字教材與多種媒體資源相結合，加強教育技術和學習方法的指導，提高學生的學習效率；自主學習與集中輔導相結合，加強教學過程的監控，提高教師導學的能力；傳統課堂學習與網路互動式學習相結合，加強教學媒體資源的整合，提高學校的辦學實力。學校領導積極採取切實的措施，及時總結推廣好的經驗和做法，對做出成效的進行表彰和鼓勵。學校各科室積極參與教學模式改革的探索和實踐，全體教師積極主動地參與，將教學模式改革不斷地引向深入。如：在《開放教育入學指南》教學中，我校教師已推行雙向互動教學的做法，利用多媒體組合教學進行了相關理論的講授，到網路教室進行了上網學習基本技能的培訓，並教會學生收發電子郵件，並要求學生通過電子郵件的形式將作業傳送給任課教師，任課老師以收到電子郵件來給出學生該門課程的20%的平時成績，老師也及時的給予回覆信件，和學生進行思想交流。同時還要求學生登錄電大線上教學平台參與課程論壇的討論活動，任課教師根據學生參與討論發貼的情況給出學生該門課程的10%的平時成績。這樣的做法體現了教學實踐活動中的人文關懷，並具有濃厚的情感交流，也為學生在今後的學習中有好的學習習慣和好的學習方法打下了好的基礎。又如：《計算機組成原理與彙編語言》的課程輔導中，輔導教師將製作的多媒體課件發布到電大線上分校版上，內容與教學同步進行，學員可以根據輔導教師的要求直接到網上進行自主學習。輔導老師提前通知學員網上值班時間，如果學員在學習的過程中遇到什麼問題，可直接在電大線上的教學平台討論區域上發貼向老師尋求解答、與老師一起進行課程的討論學習。這種方式的教與學進一步促進了師生之間的互動學習效果。
四、網上教學存在的主要問題和整改措施。
隨著遠程開放教育人才培養模式改革的深入和推進，我校的網路教學環境有了較大的改進和完善，但基於網路條件下的網上教學依然存在一些較為突出的問題。這些問題主要表現為以下幾方面：
1、部分教師和學生的計算機操作技能不能適應網上教學的需要，網
絡教學還未成為學校教與學的主要方式。
2、網路教學資源的利用率較低。我校的網上教學資源和以前相比已有了較大的改進和完善，但網上教學資源的使用率不高，還有待加大使用力度，提高使用率。
3、由於學校各方面的原因，我校校園網上各種信息、各種學習資源的更新較慢，不能滿足學員的實時互動。
4、由於我校教學環境的限制，教師在開展學術交流、教研活動以及網上教學模式的探索和經驗總結上還有待進一步完善和加強。
針對以上存在的主要問題，我校決定採取以下整改措施來加大網上教學的開展力度。
1、加大培訓力度，提高師生的網路操作技能。採取分別、分批的對教師和學員進行了計算機操作技能的培訓，進行“電大線上”的教與學、具體使用的培訓。
2、增強網路教學意識，合理利用網路資源。在今後的教學中，學校應根據教學需要，安排課程輔導教師進行“網路值班”，充分利用網路的互動功能，定時為學員進行網上討論、網上答疑和網上教學輔導，使學生真正到網路教學的益處和特色，從而保證實現教學互動，使學生養成網路學習的學習習慣。
3、豐富網路資源，加大自建資源的建設。在原有學習資源的基礎上，學校要有針對性地加大自建資源的建設，建立保山電大試題庫，導入開放教育本、專科各專業的期末、期中考試題。鼓勵輔導教師自己製作課件放入各科的學習資源欄，方便學生的自主學習。
4、加大網上教學模式的探索和改革力度。在今後的試點工作中，學校應加大學術交流、教研活動以及網上教學模式的探索和經驗總結，並將好的教學經驗加以推廣和普及，促進網上教學的開展。
雲南電大保山分校
二00五年九月三十日