在學習中有教師對“只有不好的教育，沒有不好的學生。”這一教育理念推崇備至，當我們遇上弱智到寫字如同繡鞋墊那樣亂的學生的時候，有那個專家、學者敢站出來承擔起負責把這樣的學生教得接近正常學生呢？編寫八股文般的論文，專家、學者比我們嫻熟，真正到村級學校從事教學工作，撐起農村教育一片天的，還是那些沒有受過多少教育的老教師。有誰知道，在農村，許多學生連電腦都不知道，更談不上什麼網際網路。想看一下教師準備的電子書，連電都供不上，也談不上基本設備。對農村的工作檢查，要求農村教師整理資料程度達到專家級別的工作水平和能力，如果那些所謂的“專家學者”上了五六節課、備好課寫好教案、完成其他教學工作，他還能做什麼？
工作中要求教師“淡泊名利”、“志存高遠”，可寫書的人為什麼還要收錢？還要獲取版稅？看到安徽有教師給xx留言：“教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃的比豬糟，活的比牛累。”我覺得好笑，從側面也體現教師的工作強度非同一般。嚴以律師，寬以待己。我認為這才是社會對教師不公平的待遇。