（二）健全組織機構，嚴格學校管理
近年來，學校不斷最佳化內部管理，根據學校規模，實行了校長主管下的分工負責制，成立了黨支部、團支部、教導處、教科室、總務處、教研組、初一至初三年級組、德育工作領導小組、日常行為規範檢查小組等。各機構管理人員既分工明確，又合作有致，做到人盡其職，職盡其能。校長及各級領導能不斷加強自身業務修養，通過培訓、自學，內強素質，外塑形象，規範辦學，科學管理。
健全各種管理制度。近年來，我校立足本校實際，制定和完善了一系列切實可行的規章制度和教學工作考核辦法，規範了師生的思想行為。學校工作做到了有章可循、有據可依，有力推進了學校的教學工作，激發了教師的工作熱情。學校還通過領導輪流值班，教師配合管理，增強了教師參與管理學校的意識。
（三）加強了教師隊伍建設，努力提升師資質量。
我們堅持“人才強校”的意識，不斷加強教師隊伍建設。
1、我們將教師道德建設作為教師隊伍建設的重要內容。每周一次的政治學習，我們組織全體教職工認真學習討論《中國小教師職業道德規範》，制定了本校的《教師行為準則》，引導教職工自覺遵守職業道德規範，鼓勵教職工以強烈的事業心和高度的責任感，盡心盡職做好本職工作。我們還經常從報刊雜誌中尋找一些先進典型事跡的材料，在全體教師會上帶領 教師學習，並不定期地編印一些文摘資料，介紹教育教學的一些經驗做法。學校領導班子做到率先垂範，以自己的言行、人格魅力，潛移默化地影響每一個教師，營造了一種求進取、謀發展、團結和諧、奮發向上的人文環境。黨員教師能充分發揮表率作用，在教育教學工作中，為普通教師樹立了榜樣。我們還開展了學生評教活動，通過召開學生座談會，了解教師在教育教學過程中的行為，並及時反饋給教師，表揚先進人物，總結存在的問題，提出改進建議。
2、加強了對教師的培訓和管理。學校領導班子成員率先積極參加教育理論學習和業務進修，不斷更新觀念，掌握現代教育理論、教育法律法規、管理知識，提高學校及各部門的管理水平。全體教師積極參加高層次的學歷進修和新課程的新一輪教師培訓。學校在教師的學習費用上給予了大力支持，每學期為此支出的費用逾萬元。認真抓好教師的管理，制定了考核實施辦法和教學實績獎勵辦法。
（四）注重了教育教學過程管理，努力提升教學質量。
我們把教學過程管理作為改進提高我校教學質量的重點來抓，切實地把管理措施落實到“教學五認真”的每個環節上，在“嚴、細、實”的工作作風上大做文章。
1、堅持集體備課制度，嚴格集體備課要求，講究備課實效，不搞形式主義。我們要求集體備課每周一次，根據學科特徵不得少於兩周一次。要求每個教師必須做到事前有備課準備，備課時有中心發言人，有詳細的討論、研究、發言記錄，有評議的結果。每次集體備課後，都及時送教導處登記、蓋章。
2、堅持了聽課、評課制度。凡是45周歲以下的教師，每人都按照要求上了一堂校級公開課。上課的教師課前精心備課，教研組同仁出謀劃策，上課時，全體教研組成員認真聽課，課後大家共同研討、探究。領導班子成員聽課都在30節以上，教師互相聽課均不少於20節，較好地完成了既定的任務。