大學生職業素質自我總結範文 篇1
近兩周內，我們進行了四個學時的就業指導課程，通過老師詳細認真的講解，我對“職業素質”這四個字有了新的認識，受益匪淺，收穫頗豐。
談到大學生職業素質的培養，首先，我們一定要知道何為職業素質。現代學者為“大學生職業素質”有如下定義：大學生職業素質是大學生畢業後作為勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在：職業興趣、職業能力、職業個性、職業情況、職業態度等方面。
在報考志願前，經過我和家人的深思熟慮，最終選擇了會計這門專業。這是我的興趣所在，也是我將來很大可能要踏上的工作崗位。所以對於最最基本的職業能力，我一定會百分百的重視起來。業務水平和專業素養對我們而言非常重要。在大學期間我會努力學習相關的文化理論知識，熟悉會計基本也為，掌握會計套用理論以及紮實的理論基礎和實物技能。同時，我們還應具備經濟學、管理學、財務管理、國家金融與貿易、投資學等一系列與會計相關性比較大的綜合知識，還要有充足的法律知識。如今，現代企業對企業文化的建設越來越重視，企業文化不僅代表了企業的精神風貌，更是一個企業靈魂的所在。因此，用人單位在錄用大學生時，除了要求畢業生所具備的專業知識結構外，更注重大學生誠實守信的品德、敬業奉獻的精神以及是否具 備創新能力、團隊合作能力、社會交往能力等非智力因素。作為會計
人員，我們不僅肩負著為政府機關、企業管理層、金融機構等提供符 合質量要求的會計信息，而且還要為投資者、債權人及社會公眾提供真實的會計信息。從自身出發，切實考慮，我認為我還需要如下一些職業素質的提升。
一：優良思想道德品質
優良的思想道德是從事任何社會職業所必備的素質，在一定程度上決定著職業能力是否具有所需要的發展空間。思想道德素質在職業實踐中表現在職業道德的優劣、對待勞動的態度、自強自立、自尊自律等諸多方面。
首先，要培養責任感和奉獻精神，為形成良好的職業道德打基礎。企業在招聘時把具有事業心和責任感作為招聘的首要條件。現在的社會環境影響下，很大大學生強調責任和奉獻少。企業需要的是有強烈責任感的人，要求畢業生能踏踏實實工作。
其次，要自強自律。要培養較好的心理素質，面對挫折要有較強的承受能力，在困難面前不低頭，培養自強自立的堅強性格。
最後，要講誠信。誠實守信是文明社會不可缺少的道德規範，是如何做人、如何做事，如何與人共處的道德規範。而這一點對會計人員尤為重要，誠信不僅是對他人的承諾，也是對我們個人基本道德觀素質觀的考驗。
因此，大學生要在日常的學習和生活中，培養和樹立良好的職業道德觀，才能適應現代社會對人才的需求。
二：具備團隊合作意識
當今社會中，企業分工愈發明確，任何人都不可能獨立完成所有的工作，一個人能實現的僅僅是企業整體目標的一部分。因此，團隊精神日益成為企業的一個重要文化因素。很多企業認為，員工的團隊合作精神是所有技能中最為重要的一種，而且大多數企業如今把團隊合作作為一種重要的企業文化在培養。現代社會越來越需要依靠集體的智慧和力量，越來越需要發揮協作精神和團隊精神。因此，也就要求未來的我們要具有組織管理能力，能處理好人際關係，既能領導別人的同時也能被別人領導。良好的人際關係對團隊來說有著重要意義，它有助於加強團隊成員之間的團結，營造輕鬆的工作環境，提高工作效率，實現團隊的整體效應。
所以，大學生在大學期間要積極參加各類活動，與更多的人溝通接觸，學會傾聽和溝通，不斷提高個人的修養和素質，從而增強團隊的整體力量。
三：培養創新競爭精神
合作精神固然重要，創新與競爭也必不可少。 如今，經濟建設、科技發展都要求人們具備良好的創新精神，敢於衝破傳統的、舊的觀念和事物，提出新見解，不斷開拓新的領域。
具有競爭意識和創新精神是現代職場不可缺少的素質。在競爭激烈的現代社會中，樹立競爭意識，培養健康的競爭心理和耐挫心理對畢業生來說非常重要。如果缺乏競爭意識，在激烈的市場競爭面前就會手足無措。
由於學生長期以來受應試教育的影響，技能方面的鍛鍊不夠，也不注重思維方式的培養，許多大學生安於現狀缺乏創新精神，創新能力也不強，因此也在一定程度上制約了我們大學生就業、創業的進一步發展。
我們大學生在校期間，要自覺主動地投入到日常的教學活動中，充分發揮主觀能動性，利用各種實踐活動來檢驗自己的專業知識和創造能力，培養自己分析能力、應變能力和解決實際問題的綜合能力，不斷增強自己的創新意識，激發自己的創新欲望，提高自己的創新能力。
雖然大學生職業素質的培養並不容易，非朝夕可見成效，也會受到各方面因素的影響。但只要我們自己肯努力，個人的價值觀，能力，品質，道德都可以在自己的不斷成長曆練中自我加以潤飾。作為一名大二的學生，我現在只有努力將文化課，專業課學好，積極參與各種實踐活動，提高自己各方面的素質能力，才能在不久的將來為自己贏得更多機會進而取得成功。
大學生職業素質自我總結範文 篇2
高校作為大學生踏入社會前的最後一個階段，承擔了促進和幫助大學生打好紮實的職業素養基礎的重任。同時，這個階段的大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成階段，可塑性很強，大學階段是良好職業素養培養的最佳時期，因此，高校學生工作者要進行調查研究、科學規劃並積極探索大學生職業素養培養的新途徑和新方法。
1 職業素養的概念及內涵界定
目前對職業素養的概念及內涵進行界定主要有兩種。一種是以伍大勇為代表的觀點，將職業素養定義為：職業內在的規範和要求，是在執業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識。
另一種以楊祖勇為代表的觀點，將職業素養定義為：勞動者對社會職業適應能力的綜合體現，是指勞動者通過不斷學習和積累，在職業生涯表現並發揮作用的相關品質。一般包含職業道德、職業意識、職業行為、職業技能等幾個方面的內容。
2 加強大學生職業素養培養的必要性
隨著人力資源管理的快速發展，越來越多的企業高管認識到了人才是企業不可或缺的核心資源，把目光鎖定在高校畢業生，把優秀的高校畢業生作為人才儲備。然而，現實並不能讓人滿意，經過大學四年的培養，很多大學畢業生認為自己應該是坐辦公室的白領，更甚者認為自己到了單位至少應該是中層幹部，缺乏從基層乾起的意識和勇氣。同時，連年擴招和大學生理想化色彩濃厚的擇業觀，再加上人才培養存在問題，直接導致了就業形勢的日益嚴峻。故而經常會出現了“用人單位找不到合適的人才，應屆畢業生找不到合適的工作”的現象。究其原因，在大學生職業素養方面存在問題。因此，加強大學生職業素養培養，意義重大，任重道遠。
從短期來看，加強大學生職業素養的培養，有利於大學生就業成功，有助於高校育人目標的實現。“滿足社會需要”是高等教育的目標之一，這一目標要求培養的大學生要能夠適應社會需求、滿足社會需要。這也就是要求大學生畢業之時要具備社會需要較高的職業素養要求，那么高校教育就要努力使大學生具備良好職業素養。加強大學生職業素養的培養，有利於學生更快、更好地適應社會發展，從而實現高等教育的根本任務。因此，高校責無旁貸的要肩負起學生職業素養的培養工作，高度重視、科學規劃、實施有力。通過引導在校生在大學期間認識到職業素養培養的重要性，有意識地參加各類活動，積極主動鍛鍊德智體美，以達到提高綜合素質的目的，畢業就業時才能成功就業。
從長期來看，加強大學生職業素養的培養，有利於大學生職業成功，有助於學校傑出校友的造就。胡曾語重心長地對學生們說，大學時代是人生中最美好的時期。大學生在大學四年期間的沉澱和積累直接關係到以後職場，乃至人生的成功與否。因此，如果在校期間職業素養培養存在不足，就會導致就職後，有些人工作總是非常有激情、很有想法，職業通道非常順暢，而有些人工作能力很強卻始終得不到升遷、加薪;有的人做事很賣力，卻得不到主管的欣賞;有的人努力很多年卻總是找不到門道，進步非常有限;有的人總是會陷入人際關係的危機中，非常煩惱等等現象。所以，在大學期間非常注重學生職業素養的培養，即可為學生職業生涯打下堅實的職業素養基礎，學會學習、學會做人、學會做事，促使學生畢業後在工作單位能夠更好、更快地發展，又有利於傑出校友的造就，進而反哺學校，促進學校的又好又快發展。
3 大學生職業素養的主要內容及培養途徑
如何有效地組織、實施、指導大學生合理安排課外時間，將對大學生職業素養培養起到關鍵性作用。結合華東交大的實際情況，提出大學生職業培養的主要內容及培養途徑。
3.1 開展職業生涯規劃教育，指導大學生明確職業發展
學業生涯設計是職業生涯設計開端的部分，是基礎和前提。華東交大一直以來非常重視學生的學業生涯設計，在全省都是處於較早地啟動學業生涯設計。華東交大學工處從2019級新生開始實施大學生學業生涯設計，2025年開始面向大一全體新生開設了職業生涯發展規劃必修課。在全校構建了“大一有職業生涯規劃、大二有職業素養、大三有就業指導、大四有專業實習”全過程的職業教育，擔任這些課程主講教師的主體大部分是高校學生工作者，全程為大學生指明職業生涯規劃發展的方向。
3.2 實施大學生“青馬工程”，引領大學生堅定理想信念
在高校嚴格要求學生認真上好《毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想概論》、《思想和道德教育》、《形勢政策和省情教育》等課程的基礎上，結合團中央提出的“青年馬克思主義培養工程實施綱要”的要求，華東交大創新實施青年馬克思主義者培養工程，開辦了世紀英才學校就是非常好的大學生課外理想信念教育平台。
3.3 以人文類講壇為主平台，將人文素養內化為職業道德
目的在於營造濃厚校園文化氛圍，提升師生文化素養，推進校園文化建設。講座內容涉及文學、藝術、歷史、哲學、教育、法律、政治、經濟等方面。注重品位高雅、見解獨特、思想深刻，與師生的興趣和接納程度相結合。像孔目胡講壇、經管周末論壇現在業已成為華東交大最受學生歡迎的課外講座。所以在高校人文類講座的積極開展，是有非常大的影響力。組織者容易組織，參與者樂於參與，將文化素養內化為職業道德的一個理想的平台。
3.4 以“雙基”競賽為主載體，推動大學生掌握職業技能
為推動大學生對基本知識、基本技能的掌握，華東交大從2025年開始設立了“基本知識、基本技能”競賽專門項目，由各學院團委牽頭申報項目，積極承辦“雙基”競賽。截止目前，全校有“雙基”競賽項目28項，每年投入專項金額達15萬元。每個競賽項目參與人數少則五百人左右，多則三四千人，學生參與面非常廣，參與的積極性非常高，對於大學生掌握和提升職業技能起到了很好的推動作用。
3.5 科學規劃“第二課堂”活動，強化大學生養成職業習慣
團組織要指導學生會、社團和學生自組織科學規劃第二課堂活動，突顯第二課堂活動對學生職業行為習慣養成發揮主導的作用。團組織明確將學生第二課堂活動劃分為思想政治與道德實踐、社會實踐與志願服務、學術科技與創新創業、文化藝術與身心發展、社會工作與社團活動、技能培訓及其它等六類活動。校院兩級團組織分別從活動策劃構思、活動組織開展、賽後工作總結等三個方面強化大學生養成良好的溝通、執行力、合作、陽光心態等方面的職業習慣。
其中，如模擬求職、演講賽、辯論賽、禮儀大賽、素質拓展、調研大賽等等活動，一直在傳承，活動效果非常好。不管是活動的組織者還是參與者，都可以在參與的過程中，能夠很好地感受團隊合作的快樂、良好的溝通能力、細節把握、職場禮儀等方面的習慣養成。
3.6 廣泛搭建社會實踐、志願服務平台，幫助大學生強化社會責任感
學團組織非常重視為廣大大學生搭建社會實踐平台，主要有社區掛職、志願服務、參觀考察、暑期三下鄉社會實踐等方面。如華東交大與東湖區團委進行廣泛合作，開展了三年的大學生骨幹到社區掛職團支部副書記活動，取得了較好的成效。“223路公交維勤”、“省殘聯服務中心陽光沐陽院志願服務”、“雙港學校愛心支教”等非常有社會意義的志願活動，吸引了一大批學生的參與，社會反響非常好，同學們通過接觸社會、了解社會，正確認識自己的能力狀況和知識結構，增強社會責任感，真正達到端正職業態度的目的。
此外，還要進一步從常規工作入手，做好上課考勤、晨練、衛生檢查等習慣養成工作，督促大學生做好每一個細節，養成辦事不拖拉、積極主動、注重小細節，達到強化大學生養成良好的職業習慣的目的。
總之，隨著國家對高校畢業生就業工作的更加重視，出台了很多鼓勵性政策，為高校畢業生更好地就業奠定良好的基礎，為高校大學生職業素養培養工作提供了更加廣闊的舞台。
大學生職業素質自我總結範文 篇3
通過三個星期的實訓，終於完成了圖書借閱管理系統的設計與實現還有實訓報告的寫作。在設計過程中，學習了許多的設計的知識，學會了如何面臨困難，如何解決問題，學會了團隊合作，達到了鍛鍊的目的。同時，拓展了知識面，進一步加深了對程式設計的理解和認識。
在做實訓設計之前，我對圖書借閱管理系統的理解，仍舊是在感官和理論水平上的，是“紙上談兵”，缺乏實際的設計操作經驗。這次通過做圖書借閱管理系統的設計與實現，完成了圖書借閱管理系統的設計與實現任務。在整個設計過程中，遇到了很多問題，但“功夫不負有心人”，最終，問題都被一一解決了。剛開始時，我對圖書借閱管理系統的認知很片面，對其工作原理，實現的方式，設計的原則和方法，沒有一個明確、清楚的概念和思路。在指導老師及同學們的幫助下，還有查閱了很多相關資料和文章，才完成了如今的圖書管理系統。
在設計的過程中，我增長了很多知識和見解，進一步熟悉了c#編程、資料庫的方法以及製作工具的使用。通過分析，經歷了總體分析、系統設計、功能設計等階段。更正了以前對設計的錯誤認識。懂得了設計跟資料庫連線是至關重要的，做程式利用了更新管理資料庫中的信息，來達到實現的效果。我認識到做好一個好的系統都需要做好充分的需求分析，設計過程中每一步都要考慮全面、周到，編寫都必須正確、完整，否則就會給下一步的工作帶來麻煩，加重工作量，因為它們是緊密聯繫，一步都是以另一步為基礎的。
在實訓過程中，我時刻提醒自己：圖書借閱管理系統功能要完善，結構要清晰、安全性要好，操作維護要簡單。現在看來，仍是存在缺點和不足。在調試過程中出現的部分問題還沒能完全解決，只是避免了問題的出現。另外，在設計過程中速度太慢，對知識熟知度還不夠，對工具的使用也有點不熟練，這些都有待於改善和提高。
總的來說，我們這一次實訓是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和工作的不容易。
短暫而又寶貴的學習帶給我很大的啟發，同時也讓我尋找到了自身的不足，我會在自己的實際生活中不斷努力、不斷探索，將以更大的熱情去投入以後的學習工作中。
在此特別感謝和x老師在實訓期間給我們的孜孜不倦的指導，使我受益匪淺，順利的完成實訓。
感謝我的各位老師們，在我的學習中給予我莫大的`教誨及其幫助，你們的潛移默化使我能夠今天這么的順利。
最後感謝的的同學們，在我的學習中，給予我最大的支持和幫助，共同順利完成了實訓。
大學生職業素質自我總結範文 篇4
對於大學生而言，具備良好的職業素養，就具備了入職的敲門磚。大學生的就業能力在很大程度上取決於學生職業素養的高低。職業素養越高，獲得成功的機率就越大。通過多年的學習與實戰工作經驗，總結出幾點良好職業素養的具體表現，旨在為廣大學生提供快速、有效的指導，樹立正確的職業生涯規劃，加強自身能力與素質的綜合提升。
1、愛崗、敬業、全力以赴
很多人認為，這點很容易做到，是一個職場人員必備的基本素質。但是在日常工作中堅持做到最高境界的人並不多。比如同樣的一個工作一個任務，大多人是報著完成的目的和態度，而優秀的職業人是追求完美的。也正是因為他們比常人更努力、更敬業、更認真、更執著，才收穫了卓越的工作能力，才有了晉升的可能。全力以赴地去做一件事，才有奪得第一達到100%的可能;如果你在付出的時候就首先打了折扣，那么得到的結果也肯定不盡完美。不管你的資質如何?你的能力如何?真正的愛崗、敬業的心態與行動，是職業生涯中想要獲得成功最為首要的品質之一。初入職場就更不能找尋捷徑，更需要的是這種腳踏實地、全力以赴的精神!
2、強烈的責任心與使命感
我們都說，在選擇工作的時候，很多人從事的並不是自己理想的工作。雖然說選擇比努力更重要，但是面對如此競爭激烈的社會現狀，先就業再擇業也成為大多數畢業生的座右銘。那么既然選擇了，你要做的只有一件事，那就是愛上它——你現在的工作!其實工作就像是自己的孩子，你對它是要負責的，因為你的責任感不僅讓它更好地“成長”，同時通過這份責任也讓自己有了更多的資本與經驗，這未嘗不是一種回報。帶著一份感恩的心對待你的工作，因為是它讓你的'生活更充實，讓你的人生價值得以最完滿的體現。而大多數的企業在提拔員工的時候，往往選擇的也是那些有所擔當，勇於承擔責任與壓力的員工。因為這是一個成功領導者應該具備的品質。
3、團隊協作意識
團隊協作意識也是大學生應該具備的最重要的職業素質之一。社會的生力軍已經被八零、九零後所替代，這一代的孩子們大多是獨生子女，在家受到父母的寵愛，在外又吃不得苦。所以現在有一個時髦的字眼是現在很多人的狀態——“宅”，越來越多的宅男宅女們更加自己，而現實社會中的一切合作關係都需要的是溝通與配合。我曾經參加過多次團隊拓展活動，發現有很多能力較強的人組建的團隊往往最後沒能戰勝那些貌似能力平平的人組建的團隊。後來發現，團隊協作意識才是一個團隊成敗的重點。前者的團隊大家都想更多地表現自己，缺少團隊平衡意識，而後者恰恰相反，他們在團隊出現失誤的時候彼此鼓勵;需要出謀劃策的時候，大家集思廣益，溝通融洽;明確指揮者的地位，能夠按照領導人的要求腳踏實地地去執行去完成命令。“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”“一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩隻螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三隻螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞裡。”可見前者就是個人主義，遇到問題時互相推諉、不講協作缺少團隊意識造成的後果;而後者讓我們看到團隊的力量是無窮盡的!
當然要想成為一名出色的職業者，還需要具備更多更完備的職業素養，那么就讓我們從一點一滴做起，不斷修正自己的言行，在不斷地學習與實踐中完善自己。
大學生職業素質自我總結範文 篇5
20xx年12月10日星期六下午，我們先集合在一個地方然後我們都是步行來到福利院中心來看望老人，在這次活動中我們有十四個人，我感覺他們對我的支持和配合我感到無比的榮幸。
這次活動中我感受到尊老敬老是中華民族的傳統美德，作為一個有愛心的大學生更有責任和義務傳承和發揚這一優良美德。這也是提高和培養我們的社會實踐能力和社會公德意識，了解生活的同時帶給他們歡樂為他們晚年孤寂和精神世界獻上一份關愛。我們和老人的交流，了解到在這裡居然有部分的老人是子女託管的但是也有部分的老人是真正的“三無對象”即無勞動能力、無生活來源、無贍養人，我們分了兩個組，然後每一個組帶了一些慰問品走進了大院，他們不禁地跟我們聊起來了，我們還給老人唱歌聽老人們都很高興，時間過得很快在下午四點多鐘我們就組織準備離開。在福利院門口我們留下了我們的大合照依依不捨的`道別了。
通過此次活動提高了同學們的思想品質，給需要幫助的人帶去了一份關愛之心。我始終相信，“人間自有真情在”這句話，作為志願者我會儘自己最大的努力去幫助別人。在這次活動中，我們進行的也非常順利我也一定會堅持下去。我也相信我們社會服務行動隊越來越好。
大學生職業素質自我總結範文 篇6
1、了解職業個性是大學生職業素質教育的關鍵點
幫助大學生了解自己的職業個性是職業素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業個性對個人事業的成功與否有密切的聯繫。因此，職業素質培養的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業。例如，他喜歡什麼樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什麼問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態有必然的聯繫。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發揮優勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰是什麼；好的職業性格有助於個體在相應職業中更良好地完成工作。
2、提升職業品質是大學生職業素質教育的著力點
大學生職業品質是指大學生在職業行為、工作作風方面表現出來的思想、認識、態度和品質等。提升學生職業品質的過程，也是幫助他們逐步實現社會化的過程，這是提高大學生職業素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決於積極的職業態度，15%才是本人的職業技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發已為就業者的職業品質注入了新的內涵。用人單位對應聘者的職業品質需求從某種角度講，對學生髮展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態度、開拓創新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業精神等，許多職業已向就業者提出了更高要求。
3、培養職業技能是大學生職業素質教育的落腳點
幫助學生培養自己的職業技能是職業素質培養的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對於自己的職業發展非常有好處。提高技能，一方面是社會發展、組織進步的需要；另一方面，為自己今後更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業領域的資本，不同的職業會對人們有不同的技能要求。
大學生的對技能的`理解存在一些模糊的認識，認為經過了專業學習，就有了相應的技能。我們要讓學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經過反覆實踐或者體驗。我們要輔導學生學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業目標之間的差距，以及職業技能培養的途徑和認識的方法，這都是職業素質教育的需要解決的問題。
大學生應該通過制定自己的職業計畫來了解自己，也包括了解他人和了解社會。在制定計畫中大學生需要經歷幾個實踐環節；一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業培養計畫；二是在做計畫時要評估目標實現的可能性，兼顧自己的能力，環境條件的限制，周圍人對自己的期望；三是要預測在現實目標的過程中，可能出現的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業餘時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經驗和社會信息。
大學生職業素質自我總結範文 篇7
當前，高校教育存在著應試教育制約素質教育發展，學生思想道德素質滑坡，高校育人環境需要改變的問題。學校思想道德教育的形式化、應試化，造成學生思想道德素質大滑坡;在西方思潮侵蝕和經濟全球化的衝擊下，學生的世界觀、人生觀、價值觀在走向異化。具體表現為早戀與網戀日益加劇、超前消費和浪費現象嚴重、打架、偷盜、自殺等現象，而亂扔垃圾、撒謊等失德行為經常發生。這些都最終導致了享樂主義、拜金主義、行為主義和利己主義等不良思想。
在就業方面也很不理想，根據中國社會科學報的調查顯示，應屆畢業生半年內離職率為23.45%，大部分畢業生是因為不適應抑或是不了解自己而離職，曾跟某企業老總聊起當今的大學生，企業老總顯得很無奈地說：“有些大學生跟你提離職，你一問原因，他說因為沒有雙休，離家太遠，宿舍沒有wifi等等，真是讓你哭笑不得。”從某種意義上來說，離職率偏高的主要一部分原因是大學生在擇業之前對應聘崗位工作情況不夠了解，對自身能力和特點也不夠了解，缺乏正常的職業素養教育。
對此國家出台了《職業院校管理水平提升行動計畫(20xx-20xx年) 》提出把學習者職業道德，技術技能水平就業質量作為人才培養質量評價的重要標準。很多大學陸續開始了職業素養課程的開設，由於專業課程占據比較大的比重，在職業素養方面的培養方式上有些單一，有時也有些力不從心。
何打破傳統的職業素養培養模式？將職業素養培養深入到學生中?從事教育信息化7年的廣東力拓網路科技有限公司總經理鄧總就提出：“要改變學生的就業觀念，提高人才的素質，首先要從心裡開始改變，讓學生了解職場的心裡特性，樹立正確的教育觀念，從而進行針對性的培養。“鄧總根據多年的經驗加上各大高校老師提出的建議，上線了一套職業素養評測系統，學生通過電腦或者手機隨時隨地可以對自己進行測評。讓學生們利用職業素養題庫提早了解自己的就業方向和樹立正確就業觀。
學習移動化已經成為一種趨勢，利用手機進行職業素養的培養也未必不是一種創新，我國高等教育已由精英化走向大眾化，畢業生人數逐年遞增，大學生就業出現了“最難就業季”、“更難就業季”等現象。
因此教師們應儘早為學生樹立正確的就業觀念，高校的優秀與否與就業率和穩定率息息相關，利用“網際網路+”時代下的技術將傳統的教育方式和科技技術相結合，人才職業素養觀念將會更快，更廣泛地傳播每一位學生當中。
大學生職業素質自我總結範文 篇8
一、大學生職業素養與就業能力的基本內容
（一）職業素養的界定
“立業成家”是我們人生中的兩件大事，可以說，職業的成敗決定著人生的成敗，而職業的成功與否與是否具有良好的職業素養有著緊密的聯繫。什麼是職業素養？職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規範，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包括職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業素養所具有的內在活力正在於它能夠約束人們的行為規範，調節職業生活中人與人、人與社會之間的複雜關係，進而推動全社會的合理運轉。職業素養具有以下幾個功能：一是職業素養的規範功能。
職業素養的功能首先在於規範人們的職業品質和行為的功能，社會中每一個從業人員和團體組織都能按照職業素養的基本要求去提升自我、規範自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉。二是職業素養的協調功能。職業素養能夠協調職場中的複雜關係，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業素養的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利於督促他們有機會、有目的、有系統地對自我職業素養進行反思和拔高。
（二）就業能力的界定
什麼是就業能力？就業能力即指大學生通過學校學習以滿足就業市場需求的各項綜合技能。
它主要包含以下幾個方面的內容：
一是健康的心理素質；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
二、大學生職業素養與就業能力發展現狀中存在的問題
（一）大學生基礎能力欠缺，專業能力不足
大學是大學生夯實基礎知識、提高自身綜合技能的關鍵時期，然而，當下大學生由於缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業基礎知識學習不紮實，基礎能力欠缺。大學生基礎知識和專業能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業素養與就業能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現象就是學習態度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對於結課考試也只是抱有一種不掛科的態度，甚至有些學生鋌而走險，採用考試作弊矇混過關。在這樣的學習態度下，久而久之，學生的專業基礎日漸薄弱，整體競爭力下降。
（二）大學生職業認知缺乏，職業生涯規劃模糊
大學時代對人生的職業發展至關重要。有規劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業發展的角度來看，很多大學生對職業與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規劃，職業認知概念模糊、職業生涯規劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業生涯規劃勢在必行。
（三）大學生實踐能力不強，就業能力不足
實踐能力與就業能力欠缺已經成為當今高校畢業生面臨的一個至關重要的問題。究其原因，這與高校人才培養模式息息相關。高校人才培養重理論輕實踐的傳統教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業對人才的錄用非常注重實踐技能環節，高校不注重實踐教學導致畢業生在求職過程中處於劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結合的能力。
三、大學生職業素養與就業能力影響因素分析
對大學生職業素養與就業能力的培養，應貫穿於學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業、家庭、學校、個人共同努力才能實現。目前，我國大學生職業素養與就業能力的培養存在諸多原因。
（一）社會環境的影響
影響大學生職業素養與就業能力的社會環境包括政府、企業、社會、家庭等為一體的大環境。政府對高校人才培養模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養模式與市場經濟嚴重脫節，人才結構嚴重失衡；企業與高校結合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業在於人才培養過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐套用嚴重脫節；社會風氣對大學生職業素養與就業能力的培養也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮誇之風。社會輿論過渡宣揚就業壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
（二）高等教育的自我缺失
大學是莘莘學子培養職業素養和就業能力的關鍵時期，對大學生能否順利就業具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養人才的模式和體系進行創新和改進，如開展大學生就業指導課程、開展大學生職業生涯規劃大賽等，但針對目前現狀依然存在許多問題，如就業指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業指導學科基礎薄弱，缺乏權威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質量的培養模式下，導致高校與社會對大學生質量培養的認識錯位。
（三）個人態度問題
當代大學生對自身職業素養和就業能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業生涯缺乏一個明確的規劃，只是得過且過，有的學生對自身職業生涯規劃模糊不清，有的學生有著明確的職業生涯規劃但在執行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業素養低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業意識淡薄。
四、大學生職業素養與就業能力培養對策
提高大學生職業素養與就業能力是全社會的責任，政府、社會採取正確的導向之外，高校應發揮其人才培養的主導作用，大學生也應發揮自身的主觀能動性。
（一）政府與社會應發揮積極導向作用、傳遞正能量
政府從巨觀上規劃、部署、實施對高校人才培養的方針政策，結合市場、企業對人才的需求靈活調整人才培養模式，加大對高校人才培養的經濟投入，合理引導高校人才培養模式均衡化；社會應當發揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業素養和就業能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養模式的監督，積極反饋有效信息，培養適合社會經濟發展的高素質人才。
（二）高校在人才培養上向精、簡、優方向發展
高校應當合理安排專業設定，最佳化課程結構，結合市場經濟和企業對人才的需求現狀，培養可利用的精尖人才。如構建完善的大學生職業素養和就業能力培養方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業指導課程和職業生涯規劃比賽，進一步提升大學生職業理念、職業素養和就業能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養社會主義現代化建設的可塑人才。
（三）大學生應發揮自身主觀能動性
大學生首先要有紮實的'理論基礎和專業技術，在日常生活中要有計畫地掌握寬厚的基礎知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結合，提高自己的動手能力，鍛鍊自己的溝通能力、協調能力、組織管理能力、創新能力和良好健康的心理素養。對自我的人生有個合理的職業生涯規劃，多提高自己的職業素養、多渠道了解就業創業相關信息、多掌握就業技巧，面向現實、適應社會、轉換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業素養直接影響就業能力的優劣，高校思想政治工作者應當關注大學生職業素養，採取多種有效方法和措施提升大學生職業素養，進而促進大學生就業能力的質的飛越，從而在職場競爭中立於不敗之地！
大學生職業素質自我總結範文 篇9
我今天想跟大家講的，是大學職業生活可能帶給我們的矛盾、困惑，以及個人可能的應對之道。
毫無疑問，隨著經濟的迅速發展與社會的現代轉型，在好的大學裡取得一個職位，已經成為在這個社會上令人羨慕的事業成功的新起點。我們這一代人主動或被動地以大學作為職業選擇時，社會上普遍存在的“造不如賣茶葉蛋，拿手術刀不如拿剃頭刀”的情況，早已不復存在。最近完成的第六次中國公眾科學素養調查顯示，我國公眾認為教師的職業聲望最高，公眾在期望子女從事最好職業的選擇中，教師職業的期望值也是最高的。先不講大學精神、大學文化、大學的社會責任這類賦予我們某種崇高美感的內容，僅僅從與日常生活經驗相關的視角看來，大學為她的每一位從業者提供了空氣清新、綠樹成蔭的校園，相對寬鬆且有人情味的工作環境，比較穩定、可能逐步上升且有較好福利保障的收入，還有一年兩次、每次長達數周的有薪假期。諸位還比較年輕，到了我這個年齡，就更能體會到，我們的孩子從小就生活在一個“談笑有鴻儒，往來無白丁”的環境中，對他們人格的形成和品味的提升，具有何等重要的意義，特別是在眼下這個社會迅速轉型，價值觀和是非感日益多元發展，從而令人難以適從的時代。即使從這樣比較世俗的眼光看來，我們有機會在這個校園裡成為同事，也真是值得高興和珍惜的。
在座的諸位大多是年輕人，大家選擇任職於大學，一定不僅僅是因為上面提到的這些相對世俗化的理由，一定對自己的事業發展有很好的設計，也可能對未來的生活懷有各種各樣多少有點理想色彩的期待。作為過來人，我想說的是，大學的職業生活也充滿矛盾和挑戰，在未來的工作中，如何保持一種帶有超越感（甚至是某種宗教感）的平衡的心態，將是諸位的職業生涯能否平順而成功的關鍵所在。陳寅恪先生講過，“士之讀書治學，蓋將脫心志於俗諦之桎梏，真理因得以發揚。”也就是說，讀書人要脫俗。“脫心志於俗諦之桎梏”，這是一個難以企及的境界，特別是在現代中國的大學裡面。我們對大學有很多期盼和理想，但這些期盼和理想的達成，有待於用一種帶有宗教感的態度去提升。這也是我們這些選擇任職於大學的人，所要面對的可能備受內心煎熬的難題。
我們首先要面對的，是大學理想與大學職業生涯實際狀況的矛盾。
如果從12世紀在法國、義大利、英國等西歐國家陸續出現的中世紀大學算起，大學已經有近800年的歷史。在全世界現存的85個1520年以前成立的組織中，有70所是學校。大學在人類社會發展進程中不可或缺的積極作用，已經不證自明。有無數最傑出的學者、教育家描述過他們心目中的大學理想，我想不避累贅，在這裡引述20世紀美國社會學家艾倫布魯姆的一段話，來說明人們有過的對一所好大學的期望，這段話引自1987年他出版的名著《走向封閉的美國精神》：
一所好大學應該有另一種氣氛，它告訴我們，有一些問題應該被每一個人思考，但是在日常生活中卻沒有人問也不可能有答案。它提供自由探索的空氣，不允許不利於或者妨礙自由探索的東西存在；它給出重要與不重要之間的區別；它保護傳統，不是因為傳統就是傳統，而是因為傳統提供在極高的水準上進行討論的模式；它蘊含奇蹟，預示在分享奇蹟中產生的友誼。更重要的是，這裡有真正偉大的思想家，他們是理論生活存在的活的證明，他們的動機不會流於低俗，雖然人們以為低俗的動機是無所不在的。他們有權威，但不是來自權力、金錢或家庭，而是來自能夠贏得尊敬的天賦。他們相互之間、他們與學生之間的關係使人們看到一個以真正的共同利益為宗旨的團體。大學是一個以理智為基石的國家的神殿，是奉獻給純粹理性的。它在人們心中喚起崇敬之情，只有那些將自身與平等自由融匯為一體的人才會產生這樣的感情。
我不敢說，我們都是“將自身與平等自由融匯為一體的人”，但我們在大學工作，都多多少少分享著這樣的關於大學的理想。對在座的一些同事來說，也許對這樣的理想的憧憬，正是你們選擇任職大學的緣由。
然而，毋需諱言的是，在大學任職的外部條件，特別是與個人職業生涯順利與否相關的部分，並未達到這樣理想化的境地。大學是人類的組織，也就具備了社會組織的所有弱點，人性的弱點也必然導致大學職業生活要面對的種種不公。代表了人類未來、良知、公正、平等和其他各種追求的大學理想，是由生活在充滿了短視和不公的環境中的大學領導者、教師和其他同事的具體活動來達成的。這是每一位剛剛步入大學之門的同事，從一開始就要準備面對的。
對於教師來說，這樣的矛盾，由於現代大學中教師職業互相矛盾的雙重要求而被強化了。
學者職業化導致了這樣一種局面，即只有在大學和研究機構裡面從事的工作，才被同行承認為是學術的工作。對學術創造的願望，促使我們在大學裡找一份教書的工作。結果，就難免要遇到大學制度的一個內在矛盾。
大學生職業素質自我總結範文 篇10
職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計畫，這個計畫包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。個體的職業生涯規劃並不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關係。並且要根據實際條件具體安排。並且因為未來的不確定性，職業生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，也不是一成不變的。同時職業規劃也是個體的人生規劃的主體部分。
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。
對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。
作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？
為此，同學們就大學生職業生涯規劃的有關問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對於每個同學來說，都有許多深刻的影響。這是擺在大家面前的一個很現實的問題。那就是以後的求職、就業問題。
針對同學的.情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個環節。我們想通過這兩個環節來讓大家提前熟悉一下，以後求職過程中將要面對的情況。在這兩個環節中，同學積極的參與到活動中來，主持人也對同學們在活動中提出的問題進行了耐心的講解。相信經過這兩個環節，同學們對以後將要面對的求職過程有了一定的了解。
還有一個環節就是新專業前景介紹。這是因為大多數同學對我們專業的認識還不夠深入，不知道我們畢業將會面臨一個怎樣的就業形勢。因為主持人說的內容都很貼近我們的專業生活，所以同學們都聽得異常的投入。
此次班會從整體上來說還是很成功的。此次班會讓同學們對未來的學習生活有了更清晰的認識
大學生職業素質自我總結範文 篇11
一、前言
從我們呱呱墜地就開始了我們人生的旅程。人生的曲折與坎坷鑄就了我們對生活的百折不撓，也磨練了我們堅韌不拔的毅力。人們常說：“人無遠慮，必有近憂。”如何使我們的人生顯得更有價值，體現生命的意義?我想擬定一份職業生涯規劃書是我們不可或缺的基礎石料。未來，掌握在自己手中。
花開花又落，春去春又回。踏著時光車輪，我已走過20歲的年輪邊界，駐足觀望，電子網路鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。身處信息世界，作為一名當代大學生，我不由得考慮起自己的未來。在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會裡，我究竟該扮演如何一個角色呢?於是，經過一番深思熟慮之後，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。
我是_學院_養殖學_班的一名學生。為了給自己做好這份大學生職業生涯規劃書，我認真分析了自己的興趣、特長、性格、學識、技能等各個方面，另外利用網上的職業測評軟體認真的做了測評，並得到較為可信的測評報告。本規劃書就是依據測評報告結果並結合自己個人分析的做出的。
二、自我分析
(一)認識自己的職業性格
我是一個熱情、活潑的女孩，自信而不張揚，正直而不呆板。對待學習態度端正，對待工作兢兢業業，在自己人際交往的圈子中，我努力用真誠對待每一個人，因為我相信，愛出者愛返，福往者福來，只是有時心直口快，難免忽略別人的感受。我樂於交友，希望能朋友身上學到自己所沒有的優點。堅強的毅力是我的特徵，雖有些倔強，但是如果認為自己實在沒能力完成任務，我會適時放棄。因為我覺得適時的放棄也算是人生中的大智慧。做事毛躁是我的大缺點，缺乏細心度，容易衝動，做事雷厲風行從不拖泥帶水，但有時欠缺考慮。
我是一個完美主義者，只要是自己做的事總希望能夠辦得十全十美，儘管我知道這是不可能的，但我會朝那個方向靠攏。
(二)自己的興趣愛好
總的來說我的興趣和愛好還算比較廣泛，喜歡交友、唱歌、繪畫、棋藝、球類運動等。我擅長於發表自己的想法，說出自己的意見與看法，並希望自己能夠得到別人的認可。工作與學習當中，我會給自己創造勞逸結合的條件，使自己辦事效率更高。我愛看散文與詩篇，偶爾也寫寫心情散文，喜歡與別人談心，幫他們解決問題。
(三)自己的職業能力
從某方面來說我的感性能力與理性能力均等，邏輯思維能力較強，語言表達能力處於中上水平，學習語言的能力較強，如果時間投入度還可以的話，相信會有不錯的成果。
(四)自我潛能
1、我的個人能力：由於參加了一些社團工作，我發現我的社交能力與組織領導能力均有所提高，也具有一定的吃苦能力。
2、我的相關經歷：高中時的我曾擔任過團支書，班長。也進過學生會，在工作能力和膽識方面還是比較有基礎的。
3、個人品質：在個人品質方面，我擁有中國人最傳統的道德底線與指標，具有不屈不撓的品質，思想單純而又樸實。
4、人生格言：知識改變命運
綜上所述，只要我選擇了適合自己的，我就會是最好的。我明白我不能決定生命的長度，但我可以控制它的寬度，我不能左右天氣，但我可以改變心情，我不能預知明天，但我可以利用今天，我不能樣樣順利，但我可以事事努力。
三、確定職業生涯目標
通過前面的自我評估，我認為自己是外向型的人。“說話”是我的愛好，也是我的優點，在以後的學習與生活中，我相信我會在經歷一次次歷練之後，我會不斷地提高自己，盡最大的努力儲備知識。因為機會通常只有幾秒鐘，只屬於那些有準備的頭腦，所以我要規劃我的人生。
(一)大學期間的目標規劃：
通過大學的學習，努力學好自身專業知識，掌握必要養殖生產、經營管理技能。積極參加社會實踐，增強自己的社會實踐經驗。在寒暑假期間參加短期社會工作，至少賺夠自己的生活所須。積累自己的人脈，進一步提高自己的交往能力，團隊合作能力，企業領導能力。總結出適合當代中國國情的創業方向。具體如下：
1、定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產黨。
2、社會實踐與志願服務方面：適時參加社會調查活動。適時參加安全義務獻血、植樹活動、青年志願服務活動等公益事業。
3、科技學術創新創業方面：紮實學習專業技能，同時，充分利用校內圖書館、校外圖書城及網路信息，開拓視野，擴展知識範圍，以此，激發、開拓思路，嘗試設計開展學術創新、科技創新。
4、文體藝術、社團活動與身心發展方面：積極參加校內外文體藝術活動、校內社團活動、演講賽、辯論賽、書畫比賽、棋藝比賽等，以此充分鍛鍊膽量、能力，展示個人風采。積極參加身體鍛鍊，每周平均鍛鍊四次，每次半小時左右。
5、技能培訓方面：本學期(即大二下半學期)參加英語四級考試和國語等級考試併力爭通過，大三第一學期參加英語六級考試和全國計算機二級考試併力爭通過，大三第二學期參加教師資格證考試併力爭通過。
6、學業方面：平時，無非常特殊情況絕不遲到、請假，更不準曠課，保證好學習聽講時間及學習質量。除去上課時間，應充分利用課餘時間。除去必要適可的身體鍛鍊、娛樂活動及休閒時間外，均應安心、踏實、專注地攻讀專業書籍及其它類別的實用書籍。學習時應注意預習、聽講、複習、綜合分析對比聯繫，以及所用時間比例。知識積累不僅應做到廣、博，更應做到專、精，力爭畢業時獲得優秀畢業生稱號。
(二)畢業後的職業生涯規劃：
1、在社會實踐中進一步深造，做一名有益於社會的技能管理複合型人才。在掌握了本專業相關的知識技能後，最重要的是與實踐相結合。在良好的社會實踐中深造，對個人和社會都是有益的。根據_養殖學這一專業的針對性，在一些相關的企事業單位，從事產品行銷、養殖指導、科技研發或企業管理，並與此同時進行實踐工作。
20__年-20__年五年規劃：
這五年主要是積累自己的工作經驗，領導能力，資金儲備。
職務目標：從企業的一般職員到企業部門經理(理想中是外資或合資企業)。
能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居於突出地位;熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。鍛鍊自己的領導能力，並且積累自己的人脈、金脈、知脈。
經濟目標：五年年薪平均4萬以上。
2、在擁有學歷及豐富經驗的同時，充分發揮本專業優勢，成為同行中佼佼者。在不斷地努力和探索中，在理論與社會實踐良好地相結合，要求個人能儘可能的發揮個人潛力。在熟悉了_養殖業有關的方針、政策及法規的同時，了解本學科理論前沿與發展動態，根據市場調查結果，給自己做一個全方位的定位，以確定自己專業的價值所在。
20__年以後規劃：
職務目標：創業。
能力目標：形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力;與相關公司決策層有一定的溝通;具備應付突發事件的心理素質和能力;有廣泛的社交範圍，在業界有一定的知名度。
經濟目標：年薪8萬以上。
四、成功標準：
我的成功標準：一個人樹立了積極向上的目標，經過了努力奮鬥，有了正面的收穫，就是成功。每個階段中只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，都會自我的提高，即使目標沒有實現我也不會覺得失敗，至少自己努力過、盡力過、拼搏過，我不會給自己後悔的理由。
成功之路有許多條，成功的定義也有許多種，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事，真正實現了自己的人生價值，就是一種成功，就應該為此感到自豪和快樂。
五、結束語：
身為大學生的我們，應該珍惜這來之不易的學習機會。並不是每一人都可以在大學殿堂里度過自己人生最美好的日子。人的大學時光一生中只有一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。
有了目標，才會有動力。這份大學生職業生涯規劃書就是給了我一個明確的學習目標和職業規劃。我將會按著上面所寫，親身力行地完成好自己的學習任務和工作任務，使自己的一生過得更有意義。
這就是我對自己的規劃，有計畫固然是好事，但要做到並不是一件簡單的事，不過只要有努力就一定會有成績。然而，現實又是多變的，計畫中要有變化，我們要保持清醒的頭腦，解決好隨時遇到的困難。每個人都有自己的理想，理想的實現還是要靠自己的，不管你的理想有多美好，沒有辛勤的汗水都是不可能實現的。天下沒有免費的午餐，一個人，要想有所作為，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮鬥。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拚!
大學生職業素質自我總結範文 篇12
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。未來，由自己掌控。如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子裡，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。有了目標，才有動力。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪裡來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研，哪裡來震撼人心的累累碩果?
一、自我分析
個人分析：具有較強的人際溝通能力，喜歡交友，有較強的學習願望和能力。尊老愛幼、友善待人，性格活潑、愛笑，平時喜愛製作一些小飾品，動手能力強，有上進心。做事乾淨、利索，要求速度、質量。“肚量大”，寬以待人，“人非聖賢，孰能無過”。
業餘愛好：看勵志篇的書籍，聽音樂，喜歡運動，特別是籃球、羽毛球。
個人缺點：缺乏自信心，較敏感。
二、職業分析
行業環境分析：面臨著就業的現狀，熱門專業的就業更是難，目前外語專業在全國熱門排名第五，但也並不是專指英語。學英語的不計其數，學精通的屈指可數。全世界都在學英語，它以變成一種交流的工具。
三、未來職業規劃
20_—20_上半年：做好非四和專四考試複習和準備;利用假期時間參加兼職工作，在此期間攻讀升本的書籍(兩本);做好下學期的學習、工作的安排;準備專四和專升本考試。
20_—20_年：多考幾個其他專業證書;畢業順利拿到學位證書;20__年畢業後找到好的工作。
20_年之後：能當上個好教師;並隨時為自己充電，有機會考上公務員那的;再給自己做一份職業生涯規劃，希望自己有一定的Money時要好好的旅遊一下喔!希望能開個溫馨的小店，自己經營。
四、結語
工作無貴賤之分。三百六十行，行行出狀元。所謂事業的成功，就是在自己所從事的行業中出類拔萃。如果一個人擁有“把馬桶洗得光潔如新”的毅力，想不讓他成功都不行。一位成功人士的座右銘寫到：在這個世界上，沒有任何事情能夠取代毅力。能力無法取代毅力，在這個世界上常見到的莫過於有能力的失敗者：天才也無法取代毅力。失敗的天才更是司空見慣;教育也無法取代毅力，在這個世界上充滿具有高深學識的被淘汰者，然而，毅力加上決心就能無往不勝。
大學生職業素質自我總結範文 篇13
什麼是職業素質？簡單說，就是每一個職業人應該怎么想、怎么做。人的思想品德素質是決定一個人立足社會的根本，它支配著人的言行。
大學生職業素養就是一種工作狀態的標準化、規範化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使大學生在知識、技能、觀念、思維、態度、心理上符合職業規範和標準。
大學生職業素養是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約大學生職業素養的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。大學生職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是大學生職業素養；體現在生活中的就是個人素養或者道德修養。大學生職業素養是指職業內在的規範和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。
做為職業素養培養主體的大學生，在大學期間應該學會自己培養。
首先，要培養職業意識。雷恩·吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴於這份工作時。”很多高中畢業生在跨進大學校門之時就認為已經完成了學習任務，可以在大學裡盡情地“享受”了。這正是他們在就業時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，中國有69%-80%的大學生對未來職業沒有規劃、就業時容易感到壓力。中國社會調查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的'大學生認為壓力主要來源於社會就業。50%的大學生對於自己畢業後的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標並且充滿信心。培養職業意識就是要對自己的未來有規劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什麼樣的人？我將來想做什麼？我能做什麼？環境能支持我做什麼？著重解決一個問題，就是認識自己的個性特徵，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業相符：對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇範圍，明確職業發展目標。
其次，配合學校的培養任務，完成知識、技能等顯性職業素養的培養。 職業行為和職業技能等顯性職業素養比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業的培養方案是針對社會需要和專業需要所制訂的。旨在使學生獲得
系統化的基礎知識及專業知識，加強學生對專業的認知和知識的運用，並使學生獲得學習能力、培養學習習慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養計畫，認真完成學習任務，儘可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業需要的儲備。
再次，有意識地培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的隱性素養。隱性職業素養是大學生職業素養的核心內容。核心職業素養體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業精神、團隊意識、職業操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有記者調查發現，缺乏獨立性、會搶風頭、不願下基層吃苦等表現容易斷送大學生的前程。 嚴於律該是自己承擔的工作就不要用別人幫忙。 一個人的工作，如果自己應該做的卻沒有做好，總是需要別人來幫忙才能完成任務，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。長此以往，別說是向上發展，就是在原來的工作崗位上，能否站穩都不好說。一個不能勝任本職工作的人，就離脫離本職不遠。
如廈門博格管理諮詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優秀，但被最後一輪面試淘汰。他說：“我最後不經意地問她，你可能被安排在大客戶經理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你願意么？”結果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定。”缺乏獨立性使她失掉了工作機會。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。
如今，很多大學生生長在“6+1”的獨生子女家庭，因此在獨立性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風頭、容易受傷。因此，大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養獨立性、學會分享、感恩、勇於承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎於他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。
大學生職業素養的自己培養應該加強自己修養，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自己鍛鍊。同時，還要培養良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善於從逆境中尋找轉機。
因此，對於我們這些大學生來講職業的素養是我們在未來不可或缺的一部分，也可以說是伴隨我們一生的基本準則吧。不論你在以後做的是什麼樣的事情，做什麼樣的職業，這些都是不可缺少的。最基本的職業素養是我們應該具有的。
面對這樣那樣的壓力，我們應該用樂觀、豁達和積極的心態來接受著挑戰。
大學生職業素質自我總結範文 篇14
一 迎接挑戰，知難而上
首先，我要感謝學校的領導。他們的信任，支持和我們協會的發展息息相關，沒有他們，也就沒有職業發展協會的今天。當然，在此期間裡，我們協會成員為了協會的發展與進步也做出了積極的貢獻，為本協會的未來打下深厚的基礎。
本學期，我們協會在學院領導的幫助下，成功辦了“大學生職業發展規劃發展設計書”的策劃大賽，使得大學生職業發展協會成為襄樊職業技術學院具有影響力的社團之一。
二 開拓進取，面對現實
我們協會會員達到一百人左右，並且各成員都具備自身優勢，這些是優勢可以把我們協會發展的更好。我思考著，究竟我們社團的魅力在哪呢？經過一個學期的發展與進步，最終我能感覺到協會裡面的成員，每一位都是學生職業規劃設計書的`未來實踐者，讓我們正確認識自己了解就業形勢，理解就業市場狀況，提高了就業及創業能力，增強了我們對就業的信心。
三 服務同學，踏實前途
我們協會服務於同學，並從中鍛鍊自己的能力，大學生職業發展協會到今為止仍然是一個需要不斷學習的協會，它在社團各個方面的建設當中還具有不少問題，我們不能放鬆，我們還要繼續保持艱苦奮鬥，戒驕戒躁的作風，把社團的建設與發展作為己任，把社團運行到一個理想的軌道上去，使得社團能健康向上高速地運作。
大學生職業素質自我總結範文 篇15
時間在變，空間在變，今年的我以至加冠之年，由懵懂逐漸轉向成熟，也已淡去了我十年寒窗拼搏，遠去了高考這場沒有硝煙的戰場。十年的付出在這青春的季節的到了收穫，大學的通知書如期而至。早已期盼的大學又多了一份神秘，都說大學是象牙塔，裡面容納了一群來自五湖四海擁有遠大理想抱負的青春志士。他們努力奮鬥，勇往直前，青春的季節他們揮灑汗水，人生的歷程，他們收穫希望，他們要用行動為青春添彩，為人生爭光。
一、自我分析
自身現狀：在大二期間已經通過了國家四六級考試;並且取得了會計從業資格證;並勇敢地嘗試報考了本專業的權威證書CPA考試中的兩門;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學期間長期擔任學生幹部，並已經成為了中國共產黨中的正式一員;有較強的組織協調能力;有很強的學習願望和能力。
優勢與不足：具有很強的影響別人、說服別人的傾向，也具備相應的能力，喜歡幫助人，有責任心，對人慷慨，人際交往能力強，人們通常認為隨和、有親近感，喜歡跟你做朋友，所以朋友很多。同時也常為友情所累，不會拒絕別人的要求，過多的承擔任務和責任，從而影響了自己的生活。
二、職業定位
職業目標首先通過會計學的專業知識為工作起點，將來從事管理工作
職業生涯發展策略成為一名公務員
職業發展路徑走管理路線
具體路徑政府機關的基層人員---會計師---高級會計師—政府中高級管理者
三、計畫實施
20_——20_年，從現在開始到_年上半年都認真準備初級會計職稱考試與考研英語
本階段認真學好專業知識，為自己以後走向工作崗位打下理論基礎，以優異的成績完成學業。準備考研是20_---20_年我的首要目標，_年下半年開始考研專業課與政治課的的鞏固，熟練掌握報考專業的課程;從現在開始已經開始收集關於考取研究生重要的資料;
20_——20_年，如果我的努力能夠實現，我將繼續為我的公務員目標而努力
如果方案失敗了，我將走向工作崗位從基本的做起，學習工作經驗，總結工作教訓，在這期間我仍然會不斷學習，不斷充電，可以嘗試先考公務員再接著考在職研究生;如果我的研究生與公務員的夢想均不能夠在我預期的時間內實現，我將利用我所學習的專業知識——會計學，在邁入社會的開始憑藉自己的專業而努力。通過在大學期間對會計專業的理論學習，再結合實踐經驗，並利用自己英語的優勢，能夠在一家中型企業好好發展，實現自己的人生價值。
四、結語
自己能在這裡做自己的篇我的職業生涯設計書，使我自己對自己有進一步的了解，對自己的目標也有了進一步的明確，自己的學習動力有了進一步的提高，樹立了自己的人生目標和職業目標，使自己的學習有了目標和針對性，對自己以後充滿了信心，相信自己以後一定能取的成功，也使自己敢於面對自己人生路上的挫折和困難，儘量發揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點，接受現實，並勇敢的去面對，這也開始讓我建立一種積極的心態，學會如何調整自己的心態。自己能以後更好的適應社會。面對競爭。時間是不等人的，提前作好我的職業生涯規劃，對自己以後的人生將有很大的影響，凡事預則立不預則廢，自己對自己職業做提前的規劃，為自己以後走向成功。