一、說教材
(一)教材所處的地位和作用
綜合性學習：文學部落在部編教材七年級語文上冊第六單元，七年級語文上冊總計3次綜合性學習，文學部落屬第三次綜合性學習，第三單元的名著導讀清除與經典的隔膜，第四單元綜合性學習少年正是讀書時，本次活動在前兩次活動的基礎上，解決讀書與套用的問題，引導學生在語文生活中遨遊。
(二)活動目標
1.在活動中了解文學、認識文學、喜歡文學，並逐漸學會閱讀、欣賞文學作品。
2.組建自己的文學興趣小組，搭建進行文學交流的平台，嘗試進行活動的策劃、組織和實施，培養學生組織策劃的能力。
(三)活動重難點
活動重點：搭建進行文學交流的平台，建設一個發布成果的園地，嘗試進行活動的策劃、組織和實施。
活動難點：擬定自己本次綜合性學習的目標，自主閱讀、主動探索，互助合作，認真完成自己的任務，交流分享。
(四)教材處理
本次活動安排兩課時課堂時間，一課時用來布置指導學生的活動，一課時用以成果展示、評價學生的表現，其餘活動化整為零，在課後開展。集散結合。
二、說教法
本堂課在教學構思、課前準備及教學過程中，努力體現出以下幾個原則：
(一)、體現出創新教育的探究性。
本課主要採用任務驅動式自主合作探究活動法，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。
1.活動目標由學生根據個人情況自主設計，活動過程由學生組織策劃。
2.自主閱讀、蒐集資料中質疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，過程中進行師生、生生和自我評價。
3.任務驅動激發學生文學閱讀和創作興趣，引導鼓勵合作探究，交流分享，豐富人生體驗，提高審美品位。
(二)、體現出課堂教學的開放性。
三、說學法
1、學生蒐集有關文學的知識，整理感興趣的文學片段。
2、引導學生處理資料時運用圈點、勾劃、批註等常用的閱讀方法，然後要求學生分析鑑賞，全班交流。
四、說教學
活動一、讀書寫作交流會
(一)成立文學興趣小組
有效合理地分組。(1)組別：小說、詩歌、散文、戲劇等，每組4～6人。
(2)小組成員的構成：學生自願加入感興趣的小組，教師根據學生實際情況進行調配。
(二)讀書寫作交流會
1.活動主題：磨礪中成長──《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書寫作交流會。
2.活動準備：學生課外自由閱《鋼鐵是怎樣煉成的》，自主進行摘記。
3.任務分工：小說組、詩歌組、戲劇組、散文組結合初讀感受，分別確定小組任務，教師參與過程，提出建議，確定各組的任務單。學生確定本次活動的個人目標。做到組組有目標，人人有活乾，人人有收穫。
4.分組活動。
小說組──帶領大家按照主題中“成長道路”方面，梳理小說的主要情節內容，並製作導圖小報。結合小報解說，評析人物的某方面特點並提煉主題感悟的一句話觀點。詩歌組──摘抄了小說中的格言;將優美寫景片段改寫成詩歌;挑選某首自己喜歡的歌曲，結合主題表現，改編歌詞。展示演唱後，並解說歌曲選擇的意圖和改編點。戲劇組──改編小說中的場景片段，並進行小場景劇目排演。小說組就其改編演出進行評價，從情節改編、人物刻畫、語言表現等方面提出建議。詩歌組可配合編寫主題歌及選擇背景音樂。散文組——寫讀後感，讀書心得。
5.展示交流：召開讀書交流會，按組進行匯報展示。
在展示中進行評價，指導學生制定本次活動的評價要點。參看目標參照表。
6.教師小結。
結合學生表現進行總結，強化過程，充分注意學生在解決問題的過程中所採用的思路和方法。
7.整理學習成果：摘錄筆記、創作的作品、自己的發言提綱、活動計畫、評價表、自己創作的詩歌、劇本、人物評論及製作的小報等。
活動二 布置文學角。
活動指導：選擇教室中的一角作為文學角，設立一個文學小書架和一塊文學展示牆。小書架由各文學興趣小組負責推薦、提供書籍，需有同學專門負責書籍借還，保管好圖書。小書架的書籍要定期更換。以便同學們能夠讀到更豐富的圖書。小書架上方的牆壁設計成一塊文學展示牆，其內容可靈活多樣，例如由某一文學小組設計一期該小組的主題牆報，或是展示各小組活動的階段性成果，還可以是班級一次作文的範文展示等。
1.選擇恰當位置;
2.安置小書架;
3.布置文學展示牆;
4.定期展示興趣小組活動成果;
5.文學角，展示牆要取一個富有詩意的名字。如《文學新景觀》
6.文學角，展示牆的布置要雅致美觀，富有文化韻味。
活動三：創立班刊
(一)活動指導：
1.確定刊名，刊名要有詩意，如《芳草地》《百草園》《新柳》。
2.組建編輯部，成立編輯委員會，有明確的分工，具體負責班刊組稿編輯任務;
3.指導編輯部設定班刊的欄目，如《班級新聞》《美文欣賞》《幽默叢林》。
4.發布徵稿啟事;
5.編輯部文字組對來稿進行審核、修改，確定稿件。
6.圖畫組、文字組、設計組共同商量排版。
(二)學生展示交流
五、板書設計
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