登上地球之巔教案 篇1
教學目標 ：
知識目標：
1. 豐富有關珠穆郎瑪峰的有關知識
2. 了解人類征服珠峰的探險知識
能力目標：
1、速讀課文，複述故事，提高學生概括課文的能力。
2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。
德育目標：
學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激勵學生探索自然奧妙的壯志豪情，培養敢於探險的精神
教學重點、難點：
1. 快速閱讀並簡潔概括課文內容
2. 體會文章景色描寫的作用
教學準備：
學生：課前預習；疏通文意，並查字典，掌握生字詞的音、義
並蒐集有關珠峰的知識
教師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自製投影的資料
2.有關雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。
和中國登山隊登上珠峰的圖片。
教學思路：
先從整體感知文章的內容，理清思路，後讓學生合作探究，感受寫景的妙處。然後延伸拓展，以認識和理解為主旨，對學生進行感情的薰陶。
教學課型：新授
教學構想：
課時安排：
一課時
教學方法：1、誦讀法
2、討論與點撥法。
3、延伸拓展法
教學內容與過程；
一、導入新課
1、呈現有關雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和
中國登山隊登上珠峰的圖片，並播放歌曲《珠穆朗瑪》。
欣賞後讓學生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片後的感受。
2、激趣引讀：
教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。
郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊採訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程 中的許多感人故事。登山成功後，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報導《紅旗插上珠穆朗瑪峰》並發表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
板書文題和作者
二、快速閱讀，整體感知
1、 學生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞並初步感知課文。
2、 檢查學生預習情況。
投影；1注音
峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐
2釋義
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。
養精蓄銳；養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。
齊心協力；眾人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前進。
3、整體感知：學生快速閱讀可課文，準確把握文章主要信息
①請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
指名學生回答，有不完整的地方鼓勵其餘學生補充，教師明確。
經過充分的準備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名的“第二台階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。與此同時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
②讓學生思考並回答聽了這個故事後你有什麼感受呢 旨在讓學生感受登山隊員的英雄氣概。
三、合作探究，揣摩運用
1、 圍繞以下問題，請學生精讀課文。
投影出示下列問題；
①登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現了他的什麼精神？
3、 中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什麼？是否有些離題？
4、 文中的優美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句並體會其作用。
學生小組討論，教師巡迴點撥，點名小組代表闡發討論意見，並歸納，明確。
2、請學生調動生活體驗，充分發揮想像，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現夜色美的句子。
四、角色複述，理解人物
①學生選擇角色，從不同方面有詳有略地複述故事內容，表現人物性格。
②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優秀品質呢？
五、聯想體驗， 互動釋疑
1、體驗反思：
①假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？
②課文中感人的情節很多，請找一找並結合你的實際，談談你的體會。
2、 互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
引導學生深入探討，激發學生的發現問題、解決問題的能力，培養學生的發散思維能力
五、
3、總結存儲：
剛才同學們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最後的成功。同學們，我們在學習上是否也應該這樣呢。
六、課堂小結
“無限風光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的聖地，一個令旅遊者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩健、更遠。
七、布置作業
1完成課後“研討與練習”
2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山後的心得體會。
附：板書設計 ：
登上地球之巔
郭超人
一、 5月24日9時30分，四名登山隊員向珠峰最後380米衝刺
二、 登山隊員征服“第二台階”
三、 劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志
四、 登上頂峰，完成創舉
不怕犧牲 勇往直前 團結協作
活動與探究：
我們人類有史以來總是不斷進行著各種各樣的探險活動並經常之付出慘重的代價，如2002年北京大學的山鷹社在登山活動中就有幾位同學罹難。你認為作為大學生，未來的人才，他們這樣做有價值嗎？試就人是否應該具有探險精神寫一篇文章，並與同學交流。
作者信箱：
[1]
登上地球之巔教案 篇2
教學目標：
1、鍛鍊概括課文的能力。
2、學習抓住景物特點生動描寫景物
3、學習探險隊員表現的強烈的團體合作精神與崇高奉獻精神。
教學重點：
1、有詳有略地複述課文。 2、探險隊員的崇高精神。
一、導入
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。
二、整體感知
1、速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。用自己的話概括這幾個階段。
①登山隊出發。 ②劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二台階。
③黑夜中，由於缺氧，劉連滿留下，其餘三人以最快的速度奔向頂峰。
④處於半昏迷狀態的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，並寫下了感人的簡訊。
⑤三位登山隊員果斷拋棄空氧氣筒，開創人類歷史上的無氧攀登。
⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
二、複述課文
1、找出文中感人的描寫語段。
登山隊員遇到了哪些困難？——寒冷、黑夜和缺氧
他們是如何克服這些困難？
2、朗讀感人的描寫語段，複述課文，每人複述一個階段
三、體驗與反思
1、登山隊員表現出哪些令你感動的優秀品質？
團隊協作精神、個人犧牲精神、堅強的意志
2、找出你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪裡。
作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時閒筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之餘還可以求得放鬆，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
教學目標：
1、理解字詞。豐富珠穆朗瑪峰的地理知識。理解人類征服珠峰的探險知識。
2、練習快速默讀法，簡潔概括課文信息，提高閱讀能力。理解文章通過 典型事例表現人物精神風貌的方法，體會文中景物描寫的作用。
3、學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的氣概和協作精神培養敢於探險的勇氣。
教學重點：
閱讀並概括課文內容，理解課文的敘事詳略。用典型事例表現人物精神風貌的方法
教學難點：
作者盡力渲染惡劣的自然環境和又描寫珠峰景色的作用。
教學方法：
1、快速閱讀法。
2、討論、點撥法。（學生髮現課文中的美段、美句，用自己的語言表達出來。教師點撥培養學生的創新精神。）
課時安排：1課時。
教具準備：
多媒體課件。畫像。錄象資料。
教學要點：簡介背景資料，快速閱讀課文，整體感知文意，理清思路。 教學步驟：
一、 導入：
（多媒體或掛圖顯示雪域高原的風情）
二、 簡介珠穆朗瑪峰相關資料、作者。
1、作者簡介
2、世界第一峰珠穆朗瑪峰
中國西部的山脈，大多橫亘綿長，山體高峻雄偉。位於中國西藏自治區同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。
在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰。“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉”的意思。這裡終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位於中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達8848.13米，是世界最高峰。
三、 快速默讀課文，整體把握課文內容。
1、 教師提示：
學習這篇課文之前，先大致了解與課文有關的一些內容。
1960年3月19日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這裡，就是登山隊的大本營。參加這次登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業，他們有一個共同的目標：登上珠峰，為國爭光。在大本營，他們戰天鬥地，與風雪搏鬥，表現出革命樂觀主義精神。為了儘早征服珠峰，他們爭分奪秒，做了大量周密的準備工作。
為確保登頂成功，登山隊進行了許多適應性的行軍。登山隊決定把奪取珠峰的戰鬥分成四個“戰役”來進行，分別制定到達6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營的計畫，最後從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊員完成了第一個“戰役”，安全返回大本營。28日，另一批登山隊員出發了，打響了第二個“戰役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時都可能出現。登山隊員十多個小時沒吃飯，沒喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊長史占春帶領隊員沿著副隊長許競打通的道路，終於上升到7300米的高度，為第三次行軍到達8000米以上的進軍路線，進行了必要的偵察並確定了初步方案。29日，登山隊開始了第三次征服高度的戰鬥。行軍過程中，有的人因為缺氧而暈倒，但困難嚇不倒他們，經過兩天的奮鬥，他們終於安全到達7600米，這是我國當時登山史的新高度。5月2日，登山隊開始了對被人稱為8000米以上高度的“死亡地帶”的征服，第二天晚上，他們戰勝了被認為不可征服的“第二台階”，登上了8600米的高度，並安全返回大本營，勝利地“超額”完成了第三次適應性行軍任務。
5月24日上午，登頂的總攻終於打響，四名精選的隊員從8500米的高度開始了對珠峰的衝刺。課文就是從這裡開始節選的。
2、整體把握這篇課文。
教師提示：①從課文來看，好像就只是這四個人的登山故事，但聯繫全篇通訊來看，三位隊員最後的勝利，是團結協作，共同奮鬥的結果，是團隊精神精神的勝利。假如沒有二百多名隊員和服務人員的前期大量工作，沒有幾次集體的適應性行軍，打通通向珠峰的關鍵性道路，則三位隊員絕沒有可能取得登頂的勝利。(當然，必須強調的是，幾位沖頂的隊員是所有隊員中的佼佼者。)登山活動與其他探險活動相比，其集體協作精神顯得尤其重要。為了隊友的成功，還要有勇氣獻出自己的生命，劉連滿就是這樣一個明顯的例子。
②登頂過程中，要注意作者著意描寫的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。而這三者都構成對生命的極大威脅。作者在行文中處處表現這些困難對於隊員的嚴峻考驗。正是在這樣的考驗面前，才充分體現了隊員們堅強的意志和大無畏的精神。為此，教學時讓學生默讀課文，總結登山英雄是靠的什麼來克服上述困難的(靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神)。
③作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現人物的精神風貌。如重點寫了征服“第二台階”。這一“台階”被外國探險家認為是不可逾越的，1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優秀品質，也可以推斷這樣的隊伍將是必勝的。
學生思考：
①再突擊頂峰的過程中，隊員們先後遇到了哪些困難？
體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標出課文中的提示語）
②課文詳寫了哪些典型事例表現隊員們堅強和大無畏的精神。
重點寫了征服第二台階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。
③用簡潔的語言複述登山隊員突擊頂峰的經過。（指明學生回答，其他學生補充。）
四、精讀課文，研究相關問題。
1、劉連滿的形象令人感動難忘，他的哪些行動給你留下深刻印象？
為隊友做人梯，疲勞過度，體力衰竭，放棄登頂；面對死亡的威脅把最後一點氧氣留給隊友；一封感人的信。
2、12自然段中引用楊赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那段話作用是什麼？是否離題？
為了表現珠峰的嚴酷的自然環境，突出登山隊員所遭遇的巨大的困難和不畏艱險，勇往直前的精神。
3、課文中有不少描寫自然環境的句子，在文中勾畫出來，並說說它們在文章中起什麼作用?
課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時用閒筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。”“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”等等。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之餘還可以求得放鬆，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
五、課堂練習
1、閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。（設題意圖是鍛鍊學生的概括能力。要注意讓學生概括得儘量簡潔。）
經過充分的準備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名的“第二台階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。與此同時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
2、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
1）.5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。
2）.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
3）.夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4）.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭上，只有閃閃發光的星斗……
（設題意圖是引導學生關注課文中的文筆精華寫景的句子，積累下來並學會模仿、運用。沒有固定答案，可讓學生當堂仿寫，要提醒學生調動生活積累，充分發揮想像，儘量寫出當地夜景的特色，寫出夜色的美。）
3、探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊員為例，寫一則心得筆記。（設題意圖是把兩篇課文連貫起來學習，加強對學生的思想教育；同時培養學生書面表達能力。）
板書： 登上地球之巔
1、 5月24日9時30分4名隊員向380米高度衝擊。
2、 登山隊員征服“第二台階”。 不怕艱險
3、 劉連滿把氧氣留給隊友。 勇往直前
4、 登上頂峰，完成壯舉。 團結協作
登上地球之巔教案 篇3
學習重點：
《登上地球之巔》
1、速讀課文，複述主要內容。
2、培養愛國主義精神和團隊精神思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。
《真正的英雄》
1、了解美國“挑戰者”號太空梭的失事是世界航天史上的巨大悲劇。
2、感知人類最為閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神，認識到——整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。
知識講解：
一、 基礎知識
1、正確朗讀下列詞語中的加點字。
聳立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 陰霾mái 餘暇xiá
2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同。
繚繞——纏繞 斬釘截鐵——鍥而不捨 養精蓄銳——齊心協力
陰霾——陰晦 夢寐以求——孜孜不倦 迫不及待——難以彌補
3、理解下列詞語的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐：踐踏。
崔巍：形容山高大雄偉。
陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。
侵襲：侵入和襲擊。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄託：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、 重點分析
1、郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。1960年，他作為隨登山隊採訪的一名記者，直接或間接地了解了許多感人故事，本文就選自他的長篇通訊報導《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、閱讀課文，試概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名的“第二台階”擋住了他們的去路。他們冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了“第二台階”。這時，隊員們又得面對黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，氧氣已經不多了，他們又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。
嚴重缺氧的劉連滿躺著休息，開始進入半昏迷狀態。他冒著生命危險，決定把自己不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。此時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們借著星光和雪光，辨認路途，艱難地匍匐前進。到8 830米時，氧氣全部用完，他們果斷地拋掉空氧氣筒，開始了艱難而危險的無氧攀登。他們的四肢更加沉重，行動更加遲緩，攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
3、登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是什麼？
寒冷、黑夜和缺氧。
登山英雄是靠的什麼來克服上述困難的？
靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神。
4、1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號太空梭在升空約1分12秒後突然爆炸，機上七名太空人全部遇難。爆炸後，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然後分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。
當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹(lí)難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情並茂的演講。課文就是這次演講的演講詞。
5、這篇演講詞的主要內容是：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。演講詞體現了人類最閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神。
6、全文的感情脈絡是怎樣的？
前半部分主要是抒發悲痛心情，後半部分則主要表達力量（前後為悲痛和力量）。這兩種感情水乳交融：全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。
7、文章的寫作思路是怎樣的？
總——分——總。
第一段（1——4節）表達深深的哀痛和對英雄的讚頌。
第二段（5——13節）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
第三段（14——21節）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。
8、你怎樣看待演講者的姿態和角色定位？
演講者有著雙重身份，一是代表全國人民的總統，要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義；二是作為人民中的一員，與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。
鞏固訓練
1、找出下列各組中注音或書寫的錯誤，並在橫線上訂正。
A.刺入骨髓 銷耗巨大 陰霾斃日 砭骨biān ________
B.難以彌補 斬釘戳鐵 養經蓄銳 聳立sǒng ________
C.夢寐以求 孜孜不捲 迫不急待 匍匐púfú ________
D.鋼毅不屈 步履艱難 契而不捨 餘暇xiá ________
2、對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（ ）
A.高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比）
B.夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。（誇張）
C.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來。（比喻、擬人）
D.陰霾籠罩著整個的國家。（誇張）
3、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A.通過這次學習，使我們的覺悟有了很大的提高。
B.他那崇高的品質，經常浮現在我的腦海中。
C.他的家鄉是江蘇省南京市人。
D.會談就互相感興趣的問題廣泛交換了意見。
4、《登上地球之巔》寫了三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
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5、登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？
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6、課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，並說說它的好處。
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遷移閱讀
一次難忘的遠征
學生會發起了腳踏車遠征的活動，同學們聞訊，紛紛報名。
“這可不是什麼好差事。”父母聽說後，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是真正有意義的。”
夜裡，我們出發了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉動的聲音。“鳥鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。
正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發生了一件事，令我們至今心有餘悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們後面駛過來，司機似乎沒有發現前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說：“在城裡，汽車怕行人；在這裡，行人怕汽車。大家小心點吧，苦頭還在後面哪。”
整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根國小停了下來。
第二天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子裡冒著煙。汗流盡了，身上散發著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心裡，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什麼意義呢? 實在無聊! 我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進了山谷，發出了回聲，衝上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來。“沖啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發燒我們也認了，只要能喝到水，我們什麼都認了。
那以後，我們精神更加振奮了。終於，我們完成了遠征，勝利回師。
“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然迴響在我們耳邊。我們願把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。
1、給下面加點的字注音。
餘悸( ) 裊裊( ) 貪婪（ ） 幽邃( )
2、這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什麼？
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3、文中畫虛線處“沒有人聽老師的勸阻”一句，聯繫上下文，補出老師“勸阻”的話。
___________________________________________________ 4、這篇文章以什麼為線索組織材料的?請找出具有標誌性的詞語。
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5、這篇文章詳寫的內容是__________，略寫的內容是_________。
6、作者為什麼說“蟬”的生活實在無聊？試作簡要分析。
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7、這篇文章的開頭和結尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”請從結構和內容兩個方面談談你的看法。
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8、仿照文中畫浪線的句子寫一句話。
例：我們願把這項活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。
仿寫：我們願把這次活動比做_____________，一首由_________, 一首_________________________________________。
參考答案
鞏固訓練
1 A消 蔽 B截 精 C倦 及 D剛 鍥 2B 3D 4王富洲、屈銀華和貢布三人登頂成功，說明他們是登山隊的佼佼者。他們取得的勝利，是團結協作、共同奮鬥的結果，是團隊精神精神的勝利。沒有其他人的大量前期工作和集體協作，他們不可能取得登頂的勝利。為了勝利，有人還願意不惜獻出自己的生命，劉連滿就是一個例子。
5作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現出隊員在嚴峻考驗面前的堅強意志和大無畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來戰勝這些困難的。 6“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，與艱苦的攀登描寫結合，構成一張一弛，讓人輕鬆、有美的享受。
遷移閱讀
1 jì niǎo lán suì 2夜靜、山美、途中口渴、勝利後的喜悅。 最難忘的是險遭車禍。 3喝生水容易引起疾病。 4以時間為線索組織材料的。如：夜裡、夜色更沉、第二天清晨、中午。 5詳寫的是遠征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經過。 6蟬只知道“吃”、“喝”，其實生活沒有創造，所以無聊。 7從結構上看：起首尾呼應的作用。從內容上看：點明全文的主旨 (或突出全文的中心)。 8例句：我們願把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優美的充滿激情的跨世紀的詩。
登上地球之巔教案 篇4
23、登上地球之巔
知識與技能：1、掌握課文生字詞語；2、複述課文（概括能力）；3、景物描寫；4、詳略的安排。
過程與方法：快速閱讀，自主、合作與探究
情感態度與價值觀：培養合作精神、崇高的獻身精神（不怕困難、勇往直前）
教學重點：複述課文、詳略安排
教學難點：複述課文
教學過程
一、導入新課
1、導語：在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢
2、文體：通訊，通訊是詳實而生動地報導客觀事物或典型人物的文章，具有時效性。
作者簡介：郭超人，湖北武穴人，高級記者，1960年隨中國登山隊完成攀登珠穆朗瑪峰和夏邦馬峰的報導。已出版的新聞作品有《向頂峰衝刺》、《西藏十年間》、《時代的回聲》等。本文節選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
3、關於珠穆琅瑪峰：
• 喜馬拉雅山脈的主峰。位於中國西藏自治區和尼泊爾交界處。“珠穆琅瑪”系佛經中“神女”的譯音。珠峰是世界第一高峰，海拔8848.13米，被稱為地球的“第三極”。山體呈巨型金字塔狀。有巨大的冰川，最長達26公里。中國登山隊兩次從北坡攀登頂峰（1960年5月25日和1975年5月27日）。
4、寫作背景：
• 1960年5月25日，年輕的中國登山隊員從北坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈巉岩，把五星紅旗插上了地球之巔，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。
二、整體把握：
〈一〉生字詞語檢查、學習
〈二〉速讀課文，概括出登山隊員突擊主峰經過的幾個階段。
1、登山隊出發。
2、突擊主峰
（4—8）劉連満甘作人梯，幫其他隊員登上第二台階。
（9—13）黑夜中，由於缺氧，劉連満留下，其他三人以最快速度奔向頂峰。
14—15 ）劉連満冒生命危險將氧氣留給他人，並寫下感人的簡訊。
（16—21）三隊員開創了人類歷史上的無氧攀登。
（22—23）完成由北路登頂的壯舉。
3、複述課文（概括能力）
〈三〉登珠峰的英雄遇到哪些困難？靠什麼來戰勝？
遇到的困難
1、山路陡峭2、天氣嚴寒3、身體虛弱 4、高山反應5、缺乏氧氣6、黑夜登山（靠堅強的意志\\堅韌的毅力、団結合作、敢於犧牲的精神來克服）
〈四〉、登頂成功，只是文中介紹的這四個人努力的結果嗎？請說明原因。
• 單從課文來看，好像就只是這四個人的登山故事，但聯繫全篇通訊來看，三位隊員最後的勝利，是團結協作、共同奮鬥的結果，是團隊精神精神的勝利。假如沒有二百多名隊員和服務人員的前期的大量工作，沒有幾次集體的適應性行軍，打通通向蛛峰的關鍵性道路，則三位隊員絕沒有可能取得登頂的勝利。
三、寫作借鑑
1、請概括出文中詳寫了哪些典型事件？這樣處理有什麼好處？從中懂得寫作上哪些技巧？
一是詳寫了四名英雄征服“第二台階”的過程（岩壁陡滑危險，用“人梯”翻越，黑夜中攀登的艱險及想到英國登山家的失蹤）；二是詳寫了劉連満寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。
懂得記敘複雜的事件應:
a.選擇典型事例和典型人物；b、有重點地記敘，其餘情節可略或一筆帶過；c、重點記敘部分則應加以生動的描寫，還可以加入議論抒情。
2、作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時用閒筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。試找出來，讀一讀，體會一下這些語句好在哪裡？
這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之餘還可以求得放鬆，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
四、 小結：
1、這篇新聞報導，記敘了英勇的中國登山賤兒，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新世紀。讚揚了他們強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神。
2、作者採用詳略得當方法處理材料和選取典型事件來表現人物的精神面貌。
五、體會和反思（作業）：
從課文的感人情節中，看到我國登山隊員哪些優秀品質？結合斯科特等人的壯舉，談談你的體會。（團結協作、個人的犧牲精神、堅強的意志、毅力等）