只有一個地球教案

只有一個地球教案 篇1

教學目標

1.結合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫4個字。

2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。

3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，並能結合實際談談自己的具體做法。

4.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業。

教學重點

1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。

2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開闢友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，並能結合實際談談自己的具體做法。

教學難點

1.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開闢友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念並能結合實際談談自己的具體做法。

2.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業。

教學準備

分小組分主題蒐集有關環保圖片和資料等。

教學時數

1課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，激情導入。

1.配樂朗誦詩歌：

同在一片藍天下長大，

森林小溪大草原圍著我的家；

同在一片陽光下玩耍，

熊貓大象長頸鹿我們是一家。

你在大洋洲，

我在亞細亞，

一隻鳥兒傳過來你的悄悄話。

共同的天，

共同的地，

《只有一個地球》教案 篇1

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從太空人在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動範圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開採或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

教學目標

1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性;增強環保意識，受到保護環境的教育。

4.培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

教學過程

一、導入新課

同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，並且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。

今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)

《只有一個地球》教案 篇1

教學目標

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環境的意識。

教學時間

2課時。

第一課時

〖教學目標

學會本課生字新詞。了解課文是怎樣介紹地球的。

〖教學過程

一、創設情境，導題激趣

1、出示多幅太空人在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗啊！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什麼？

（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什麼以“只有一個地球”為題？……）

2、讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知。

二、自主探究，認識地球

1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹？

2、學生讀後，小組討論交流。

3、學生匯報，師生共同評議：

匯報中，教師相機出示課件——宇宙中的太陽系，讓學生進一步直觀感受地球的渺小。並適時讓學生根據課前資料或生活經驗，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重後果，以加深體驗，獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。

第二課時

〖教學目標

精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領悟“只有一個地球”的道理，增強環保意識，全文，拓展延伸。

〖教學過程

一、自讀自悟，深入了解

1、再讀課文，思考：遨遊太空的太空人為什麼會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？

《只有一個地球》教案 篇1

教學目標

知識與能力

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環境的自覺性。 過程與方法

1、通過多讀，有感情朗讀達到熟讀課文的目的。

2、通過理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

情感、態度與價值觀

通過學習課文，加深對地球了解，加強學生珍惜資源、保護地球的意識，從身邊力所能及的事做起。

教學重難點：

引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

法制滲透教學點：有《中華人民共和國環境保護法》

教具準備：

1、課件

2、學生課前準備：①、初讀課文，了解課文大意。②、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。③、查找有關地球知識的資料。④、蒐集生態環境及自然資源受破壞的事例。

教學課時：1課時

教材分析

《只有一個地球》是九年義務教育人教版國小語文六年級上冊第四組頭篇文章。這篇課文從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環境，保護地球的意識。

《只有一個地球》一課是一篇說明文。教學重點是讓學生明白人類的生存

“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感。教學難點是通過聯繫實際思考總是加深對課文的理解，並將保護地球的意識付諸行動。

教學之前收集了《地球》的相關教學材料，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然後根據課堂教學需要，利用課文的朗讀錄音在課堂上帶領學生朗讀課文。用地球被破壞的相關圖片，給學生視覺感受到了環境污染、水污染、大氣污染給予地球帶來的難以治癒的創傷。用《美麗地球》短片給同學們展示地球的美麗風光，喚起同學們珍愛地球保護地球的決心和行動。 教學方法本課課文的語言淺顯，層次分明、脈絡清晰。為了突出教學重點，在教學中我採用朗讀貫穿全文。我在朗讀教學中採用了范讀、自由讀、指名讀、默讀、齊讀等等。讓學生讀中體會地球的可愛，對人們破壞行為的憎惡，培養學生髮現問題、解決問題的能力。我在本課教學中還緊扣重點詞句進行研討，師生互動，充分發揮學生的主體作用。只有一個地球和保護地球是本文教學的重點和難點。通過“同時又太容易破碎了！”這句話讀中感受，然後以圖片形式展示了破碎的地球，使學生直觀、形象地理解了課文內容，教學難點迎刃而解。

《只有一個地球》教案 篇1

教學目標

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環境的意識。

教學時間

2課時。

第一課時

〖教學目標

學會本課生字新詞。了解課文是怎樣介紹地球的。

〖教學過程

一、創設情境，導題激趣

1、出示多幅太空人在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗啊！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什麼？

（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什麼以“只有一個地球”為題？……）

2、讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知。

二、自主探究，認識地球

1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹？

2、學生讀後，小組討論交流。

3、學生匯報，師生共同評議：

匯報中，教師相機出示課件——宇宙中的太陽系，讓學生進一步直觀感受地球的渺小。並適時讓學生根據課前資料或生活經驗，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重後果，以加深體驗，獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。

第二課時

〖教學目標

精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領悟“只有一個地球”的道理，增強環保意識，全文，拓展延伸。

〖教學過程

一、自讀自悟，深入了解

1、再讀課文，思考：遨遊太空的太空人為什麼會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？

只有一個地球 教案 篇1

教材分析

《只有一個地球》是新課標人教版國小語文第十一冊的一篇邏輯嚴謹,條理清晰,通俗易懂的有關環境保護方面的科普知識說明文.這篇文章以題目貫穿全文,主題重大,立意深遠, 學生通過學習,不僅能獲得地球的有關知識,而且能增強環保意識,為他們將來自覺地擔負起環保的責任打下初步基礎.全文條分縷析,說服力強,先講人類擁有的地球美麗而渺小,接著講地球上資源有限,然後講人類不能夠居住別的星球,最後呼籲人類精心保護這唯一可賴以生存的星球.從而使得"保護地球,勢在必行"的觀念深入讀者之心,達到作者寫作之初衷.另外,作者還運用列數字,舉例子,作比較,打比方等多種說明方法增強文章的說服力,不僅把地球的特點,地球與人類的關係說得清楚,明白,通俗易懂,而且說得準確,生動,形象,從而增強了文章的說服力,感染力和號召力.

設計思路

著眼於每個學生的發展, 力求將"以人為本,發揮學生主體性"的新課程理念貫穿整個教學環節,給學生一個開放的課堂.課前讓學生自己查閱有關的資料,培養學生自主學習能力,也激起了學生學習的興趣.在課堂上讓學生自主讀書,讀中感悟,合作學習,解決問題,並將讀懂的內容大膽地展示出來,以培養學生的語文素養和學習的自信心及自主, 合作學習的能力,同時藉助"勸說會"等形式,讓學生最大限度地得到語文綜合能力的鍛鍊.最後,精心設計選擇性作業,促進學生把課堂上所獲得的知識,情感延伸到課外的語文實踐中去.

教學理念

1,通過運用對照比較,社會調查,指導朗讀,感官刺激等教學方法讓學生逐步掌握自讀感悟,合作交流,自由暢想等多種學習方法,擴大學生的知識面,增強學生的探究能力和蒐集,運用資料的能力.

只有一個地球教案 篇1

一、故事激趣，引出課題。

1、故事激趣。

很久很久以前，有一個美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍色的大傘。

這位母親有三個兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養育著自己的三個孩子，看著他們一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，於是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍色的;陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍天增添了白雲，和兒子們一起過著平靜的日子。

時光飛逝，一眨眼間，母親的第四個兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創造力，精心呵護他，用希望將他撐起。

天空對人類說：“兄弟，我願意讓你翱翔藍天。”

海洋對人類說：“兄弟，我願意帶你週遊世界。”

陸地對人類說：“兄弟，我願意被你踩在腳下。”

人類非常感動，於是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個美麗的星球上。這個星球就是人類的家園，太陽和月亮的朋友，同學們，它的它的名字就叫——地球!

今天我們就來學習一篇有關地球的文章。(板書：只有一個地球)請同學們看著老師的手勢讀課題。(強調“一個”、“地球”)老師強調了哪兩個詞?為什麼呢?

2、緊扣題眼，明確題材。

(“地球”是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對象;那么“一個”就是——“題眼”。通過老師的講解和同學們的預習，誰說說這篇文章的體裁是什麼?科學小品文、文藝性說明文。以前學過的《松鼠》也是這類題材的文章)

《只有一個地球》教案 篇1

第二課時

教學要求：

1.了解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環境的教育。

2.了解作者說明事理的方法。

3.學習本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態環境等詞語。

4.朗讀課文。

教學重點：

了解為什麼地球上人類活動的範圍很小，為什麼不能破壞地球的自然資源，為什麼不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題只有一個地球的意思。

教學時間：2課時

教學地點：網路教室

一、導入課文

1. 同學們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。

2. 你看到的是什麼？（宇宙）

3. 宇宙給你留下怎樣的印象？

4. 在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關係非常密切的星球，它就是地球。這節課我們就來學習《只有一個地球》--齊讀課題。

二、新授

[學習第一段]

自由讀第一段，說說你讀到了什麼。（當學生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學生打開網站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）

[學習第二段]

1. 學習方式：小組合作學習，匯報學習成果。

2. 出示自學提示：

（1）感情地朗讀第二段；

（2）說說通過讀課文你讀懂了什麼。

（3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網查找資料了解有關此資源被污染情況的資料，向同學們匯報，並談談本小組的看法或想法。

過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那裡有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據到別的星球上去嗎？學習了第二段你就知道了。

《只有一個地球》 教案 篇1

教材說明：

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理。說明了保護的球生態環境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動範圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開採或隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅，然後，用科學研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最後得出結論:人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。

教學重點：

理解課文內容。

教學難點：

讓學生懂得為什麼人類只有一個地球的道理，進行環保教育。

重難點突破：

1、採取自主學習和協作的辦法進行學習，達到理解課文內容的目的。

2、通過預習和查找資料來了解，在宇宙中的確沒有第二個星球可供人類居住，為了生存，我們必須精心保護地球。

典型習題配備：

1、在括弧里填適當的字組成詞語。

( )( )透亮相互( )( )( )( )可親

一葉( )( )( )( )提供不加( )( )

2、寫出下列詞語的反義詞。

毀壞----容易----精心----美麗----

3、選作題

(1)在生活中找一找人類破壞地球的現象，想一項解決的辦法，並把你的合理化建議寫下來，寄給有關部門。

(2)寫一篇想像文，假如我是------(一隻小鳥、一棵大樹、一條訊息、環保局長------)

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從太空人在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動範圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開採或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

《只有一個地球》教案 篇1

教材分析]

《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇講讀課文，也是一篇科普作品。課文從人類生存的角度，介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球環境的重要性。該課文能引起學生探索與創造的興趣，學習時要求學生提出不懂的問題；要注意查閱工具書和收集有關資料；要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探討，通過集體努力加深對課文的理解。

[教學目標]

1、學會本課生字、生詞，並學會初步的說明文的寫作方法。

2、了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

3、培養學生初步的探究能力和蒐集、運用資料的能力。

4、激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

[教學重點]

讓學生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學生的環境保護意識。

[教學難點]

讓學生了解作者是怎樣說明地球上人類活動範圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識。

[教學理念]

1、高年級的識字教學以自學為主，教師在教學中引導學生利用自主學習、自主實踐的方法進行生字識記，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的自學能力。

2、通過運用對照比較、社會調查、指導朗讀、感官刺激等教學方法讓學生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學習方法，擴大學生的知識面，增強學生的探究能力和蒐集、運用資料的能力。

3、運用“情景激趣——課文探究——升華情感——拓展思維”的教學模式，層層遞進，不斷增強學生善待地球的情感以及環保意識。