北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇1
教學目標:
1.熟讀全文,理解課文內容,根據本課的特點找出一一對應的句子,感悟詩歌之美.
2.通過學習與作者情感發生共鳴,激發學生的愛國之情.有感情地朗讀全文.
3.通過學法指導,培養學生的自學能力.
教學難點:
培養學生的自學能力,激發學生的愛國情懷.
教學準備
教師準備:教學課件,集郵冊
學生準備:預習課文,收集祖國美景的圖片
一.質疑課題,提出問題
同學們,讀完了課題,你們知道了什麼
看著課題,你們還想知道什麼
帶著問題默讀課文.
二.師課文,通過圖片感受集郵冊的美麗
三,品讀文章,悟情思維
(一)學習第一小節:
1, 師:同學們,剛才我們從圖片中已經領略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化.現在我們將更進一步地來學習集郵冊的美,首先讓我們從首頁開始看看吧.請大家把第一小節的詩歌讀一讀,想想你們都了解到了什麼 (展示課件,在國歌聲中出示國旗,國徽的圖案,展示開國大典那一莊嚴的時刻,漸漸地出示國旗,國徽,開國大典的郵票.)
2,第一小節的最後一句"還有一張"開國大典",記錄著歷史上那個神聖的時刻."請問哪位同學知道"神聖"的意思 (神聖:極其崇高而莊嚴的)那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎 (生讀,學生互評,師評)
3,有誰清楚"那個神聖的時刻"指的是哪一天呢 (1949.10.1)讀完了這小節,你看出了作者想要表達什麼樣的感情 (寫明了作者對偉大祖國的愛,表達了作者無比自豪之情)
4,為什麼作者要在首頁放這4張郵票呢 (目的,意義)
師:那我們就帶著這種讚美之情一起來讀一讀.(學生齊讀)
(二)學習第二小節:
1,師:上節課我們已經欣賞了"國旗,國歌,國徽和開國大典四張郵票,這節課我們繼續往下翻集郵冊,我們一起來領略下祖國的壯麗山河吧.想想它的美具體表現在哪裡啊 (指名讀第二小節)
2,課件展示:祖國壯麗雄偉的美麗景色
3,看了圖片,也領略了美麗的風光,又聽了同學的朗讀,你們想跟大家說說什麼呢 (我們的祖國山清水秀,是個神奇,美麗的地方啊……)
師:是啊,這么壯麗迷人的山河景色,是我們的驕傲和自豪,就讓我們以讀的方式來大聲歌頌偉大的祖國吧.(生讀)
4,(課件出示第二小節)同桌一起接讀這一小節,讀完後討論下,想想你們有什麼新發現(句子成對的出現;生髮言,並讀出句子)
師:是啊,成對的句子讀起來很優美,不知同學想不想試一試,選擇你喜歡的那對句子來讀下,想一想,該怎樣讀,才能把它的美讀出來,過會我們來比比誰讀的又準確又有感情.(指名讀)
師:這種句子朗讀起來更有韻味,我一句,同學們一句,我們比比誰的感情表現的更好,怎樣
師:嗯,看來大家都讀的蠻有感情的,現在男生一句,女生一句,老師讀首句,讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧.(生讀)
師:讀完了,你們知道作者想要表達什麼樣的感情嗎 (表達了對祖國山河的熱愛和讚美)
(三)學習第三小節
1,師:同學們看完了祖國的壯麗山河,想不想再去看看祖國燦爛的歷史文化啊 想的話趕緊以學習第二小節的方法自學第三小節,想想這節主要寫了什麼 (郵票中反映出的中國悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長河中積澱的人們無窮的智慧)
2,我們一起來看讀下這句話"秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆",老師把驚嘆改成驚奇或者驚訝,可以嗎 (不可以,因為"驚嘆"既有驚訝又有讚嘆,而驚訝和驚奇不含有讚嘆的意思)
3,師:是啊,同學們真會思考問題,來為他鼓掌下,表示對他的鼓勵.現在老師請一位同學來把這種語氣讀出來,既有驚訝又有讚嘆.誰來試試 (指名讀)
4,找出詩歌中成對的句子,小組比賽讀
(四)學習第四小節
1,師:同學們,我們剛才學習了第2,3小節,現在全班齊讀第四小節,想想你們都從這裡獲得了什麼信息呢 (總結了集郵冊所體現的內容,表達了詩歌的主題)
四,總結全課,升華主題
1,小結課文
師:同學們,讓我們齊讀課文,然後想想這節課我們學習了什麼 (我們知道了這首詩描述郵票世界裡偉大祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化,抒發了對偉大祖國的讚美之情)
2,美麗的集郵冊,僅僅指郵票漂亮嗎 能體會出"美麗"這個詞所能表達出的感情嗎 (這本集郵冊的內容和知識還很豐富;還抒發著作者對集郵冊的喜愛之情;表達了作者對祖國的熱愛之情.)
五,回顧課文,拓展延伸
1,"我"的集郵冊是如此地"美麗",讓我們帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文.(
2,設計一枚郵票,並仿照這篇文章用詩歌的形式,用一一對應的句子,把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎
板書設計:
美麗的集郵冊
偉大的祖國
壯麗山河 燦爛文化
讚美偉大的祖國
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇2
一、說教材
（一）教學內容
本次執教的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第六單元，《美麗的集郵冊》中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，並成為郵票的內容。全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊。”再一一說出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積澱了無窮的智慧。最後一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
（二）教學目標
1、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的讚美之情。
3、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹的寫作特點。
4、通過學習與作者發生情感共鳴，激發學生的愛國之情。
（三）教學重點、難點：
感悟“我”的集郵冊美麗在哪些方面。引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
二、說教法
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創設多種情意，使學生置身於課文所描繪的情景中，在輕鬆愉快的氛圍中學習，讓學生興趣盎然地學、積極主動地學、生動活潑地學。使他們能更好、更快、更準地把握教學的重點、難點。
2、自讀、自悟法：教給學生讀書方法，培養讀書的能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合，提高素質的教學特點，真正做到“以學生為主體”。尊重學生的個性體驗，把學生放在一個真實的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗，培養學生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價值觀、積極的人生態度、使三維目標得到落實。
三、說學法
對於四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。因而在學文時，學生採用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批註評價”的學習方式來理解課文。
四、說教學程式
（一）激趣導入
出示一本精美的集郵冊，裡面有許多漂亮的郵票，問學生想不想看，這就是我們這節課要學習的內容。（設計意圖：現在的學生對郵票比較陌生，可以用實品激發學生的興趣）
（二）學習課文，理解課文
1、自讀、思考第一個問題
為什麼集郵冊是美麗的？集郵冊里都有哪些郵票？（設計意圖：從整體入手，把握文章內容，理解文章條理）
2、學生品讀、思考
3、學生回答
（三）找詩歌的寫作特點
思考第二個問題：動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什麼特別的地方？（設計意圖：體會詩歌運用對偶、比喻、擬人多種修辭手法表達強烈的感情，首尾呼應的結構顯得非常嚴謹、完整。） 學生自讀課文思考
（四）有感情的朗讀課文
出示三句話，每句話的“啊”代表什麼？
讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？（設計意圖：引導學生讀課文讀書對祖國的讚美、讀出中國人的自豪、激動的感情。）
（五）回頭感悟，升華延伸
問：為什麼集郵冊是美麗的？有沒有新的理解？
祖國這么美，我們今後應該怎么做？（設計意圖：升華“美麗”的內涵，讓學生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應該好好學習，將來讓祖國更美麗。）
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇3
一. 本周教學內容：
1. 本單元主題：《方寸世界》
2. 學習的課文：《美麗的集郵冊》、《羅斯福集郵》
二. 學習目標：
1. 《美麗的集郵冊》
1）通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2）根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3）引導學生結合課文插圖，進行大膽想像。
4）有感情地朗讀全文，背誦全文。
5）通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
6）課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。
2. 《羅斯福集郵》的教學目標是：
1）認識11個生字。
2）能採用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
3）理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4）學習概括課文的方法。
三. 重、難點：
1. 《美麗的集郵冊》：教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
2. 《羅斯福集郵》：提高學生的概括能力。通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。
四. 和老師一起學：
（一）《美麗的集郵冊》
1. 本課生字：
俊、峻、竣的區別
雕字的字形
琢字右邊的字形和書寫
2. 理解課文：
1）說說“我”給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。
2）“我”蒐集的郵票美在哪裡? 你認為這些景物從哪些方面能表現出我們祖國的偉大？
（二）《羅斯福集郵》
1. 本課生字：
攜字的字形
揭、渴的區別
捐、娟的區別
抵、底的區別
2. 資料：
查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯繫起來，激發學生探究課文內容的興趣。
3. 理解課文：
1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？學習有關語句。
2）羅斯福為什麼喜歡集郵？
（集郵者得到的益處是這樣的多，以至於很難講清楚這種業餘愛好的最大益處是什麼。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。）
3）老舍先生說過：“集郵長知識、嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”說說你的看法？
（結合羅斯福最後說的一句話具體理解）
4）郵票拓展知識：
大龍郵票的來歷；郵票是怎樣誕生的；郵票中的知識（歷史、自然風光、偉人名人、科學、文學作品……）
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一. 比一比，再組成詞語。
辯（） 建（） 踮（）
辮（） 健（） 惦（）
急（） 波（） 狀（）
疾（） 坡（） 壯（）
二. 選擇正確解釋的序號填在（ ）里。
笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。
1. 中國人並不比外國人笨。 （）
2. 他顯得笨手笨腳。（）
意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，願望。
1. 你這句話是什麼意思。（）
1. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（）
三. 選詞填空。
溫暖溫和
1. 聽了他熱情的話，我心裡感到一陣（ ）。
2. 李老師說話時態度親切，語氣（ ），大家都喜歡她。
耐心 細心 虛心
1. 做算術題特別要（ ），不然容易出錯。
2. 幫助別人要有（ ），聽取別人意見要（ ）。
四. 寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（ ） 落後（ ） 失敗（ ）
同意（ ） 安全（ ） 安靜（ ）
五. 在括弧里填上合適的詞。
抽出（ ） 商量（ ）朗讀（ ）
打掃（ ） 觀看（ ） （ ）的羽毛
（ ）的眼睛 （ ）的貝殼 （ ）的樹林
六. 用下面的字組詞再造句。
1. 紀（ ）
2. 珍（ ）
七. 閱讀短文，回答問題。
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
1. 這段話共有_______句。
2. 寫出這段話的中心句。______________________________________________________
3. 這段話是抓住松鼠的_____、_______、_______這幾個方面來進行描寫的。
【試題答案】
一. 比一比，再組成詞語。略
辯（） 建（） 踮（）
辮（） 健（） 惦（）
急（） 波（） 狀（）
疾（） 坡（） 壯（）
二. 選擇正確解釋的序號填在（ ）里。
笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。
1. 中國人並不比外國人笨。 （ ③ ）
2. 他顯得笨手笨腳。（ ② ）
意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，願望。
1. 你這句話是什麼意思。（ ① ）
2. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（ ② ）
三. 選詞填空。
溫暖溫和
1. 聽了他熱情的話，我心裡感到一陣（溫暖）。
2. 李老師說話時態度親切，語氣（溫和），大家都喜歡她。
耐心 細心 虛心
1. 做算術題特別要（細心），不然容易出錯。
2. 幫助別人要有（耐心），聽取別人意見要（虛心）。
四. 寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（富裕） 落後（先進） 失敗（成功）
同意（否決） 安全（危險） 安靜（喧鬧）
五. 在括弧里填上合適的詞。
抽出（手臂） 商量（事情） 朗讀（課文）
打掃（教室） 觀看（電影） （漂亮）的羽毛
（閃光）的眼睛 （美麗）的貝殼 （茂密）的樹林
六. 用下面的字組詞再造句。
1. 紀（念）略
2. 珍（貴）略
七. 閱讀短文，回答問題。
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
1. 這段話共有 4 句。
2. 寫出這段話的中心句。
答：松鼠是一種美麗的小動物。
3. 這段話是抓住松鼠的 面孔 、 毛 、 尾巴 這幾個方面來進行描寫的。
【勵志故事】
袋鼠
有一天動物園管理員們發現袋鼠從籠子裡跑出來了，於是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結果第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。
沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，於是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。
一天長頸鹿和幾隻袋鼠們在閒聊，“你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？”長頸鹿問。
“很難說。”袋鼠說：“如果他們再繼續忘記關門的話！”
其實很多人都是這樣，只知道有問題，卻不能抓住問題的核心和根基。
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇4
教材簡析:
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌.描述了郵票世界裡偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化,抒發了對偉大祖國的讚美之情.
學情分析:
1,學生的年齡特點和認知特點:
四年級的學生,有一定的生活經驗.對於祖國的河山,歷史的碩果,可能很感興趣.但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語.從而與作者的情感達到共鳴.
2,在學習本課之前已具備的學習能力:
能流利地朗讀課文,能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如:能劃下讀懂的詞句,能簡單地寫自己的體會.有的學生能結合課文內容查閱有關資料.
教學目標:
1,通過學習會認10個生字,會寫12個生字.
2,根據本課的特點找出一一對應的句子,感悟詩歌之美.
3,引導學生結合課文插圖,進行大膽想像.
4,有感情的朗讀全文,背誦全文.
5,通過學習與作者情感發生共鳴,激發學生的愛國之情.
教學重點:詩票對照,激勵學生大膽想像,體會作者表達的思想感情.
教學難點:引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養學生的自學能力,激發學生的愛國情懷.
教學過程:
一,激發情趣,導入新課:
猜謎語:小小一張紙,四邊細牙齒,傳信要靠它,走遍全世界.同學們,你猜我說的是什麼 它是乾什麼用的 每個人都有自己的愛好,比如畫畫了,唱歌了,游泳了,等等.集郵也是一種興趣愛好.有一位青年是人高帆,他就是一位集郵愛好者.他在看他美麗的集郵冊時感情奔放,寫了一首詩,題目就叫《美麗的集郵冊》.(板書:美麗的集郵冊.)
二,新課教學.
1,我們首先一起來欣賞圖片和詩歌,看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象 (看螢幕,配樂朗誦.)學生聽後說出自己的收穫.首先請一個同學說說這本美麗的集郵冊叫什麼名字.(板書偉大的祖國)
2,古人說書讀百遍,其意自見.請同學們大聲朗讀課文,看自己能否達到朗誦的最高級別.讀完後以小組為單位解決生字詞問題,要求能準確讀出課文.(板書準確流利有感情)
3,大家學得很認真,相信已解決了生字詞,我們分小組來讀課文.
4,同學們能讀得正確流利,在感情上還有點欠缺,相信理解課文後會讀得更好.那你認為作者蒐集了哪些方面的郵票來表現祖國的偉大.把你喜歡的小節讀出來.
5,一人讀,讀後評,再讀. 5.讀著這些句子你想到了什麼 也可以結合課前查閱的資料談談自己的體會.登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看雲海揚波.讀一讀這個句子,這樣的句子讀起來很美.能從文中再找出這樣一一對應的句子嗎
談談對日月潭半屏山詩句的理解.小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影,更寄託著我們美好的願望.(讀句子)
6,小結:每一張郵票都是一道靚麗的風景,我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中,所以看到這小小的郵票就好像遊覽祖國的壯麗的山河.(出示本小節第一句)
7,誰能完整地把這小節展現給大家(指名讀)[師生對讀]
8,小小的郵票是壯麗山河的縮影,更記錄著我們祖國悠久的歷史,燦爛的文化,郵票上的件件發明閃爍著我們祖先智慧的光芒,郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水.
9,學習第三節:(自由讀)比較驚奇,驚嘆(出示)(師進行小結還有那……)
10,你想對我們的祖先說什麼 讀文章
小結:小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河,記載著祖國悠久的歷史,燦爛的文化,讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧!
11,第一節與全詩有何聯繫呢
12,最後一節起何作用
三,為什麼說"我"的集郵冊"美麗" (引導學生回顧全文.)1,"美麗的"集郵冊的美麗,僅僅是指它漂亮嗎 它還包含著什麼 (內容,知識豐富,抒發著對集郵冊的喜愛,對祖國的熱愛)
四,作業
以學習小組為單位,分工合作,小組討論選擇自己喜歡的內容,確定主題.圍繞主題設計郵票,並配上詩歌,表達你的美好情感. 內容參考:我們的校園 快樂的學校生活 我的教室 我的家
動物世界 奇妙的海底世界 公園美景……
《美麗的集郵冊》教學反思
設計理念:
《美麗的集郵冊》一文,以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川,博大精深的歷史文化,在方寸世界裡抒發出作者對偉大祖國的由衷讚美之情.教學設計中緊緊圍繞題目中的"美麗"二字,首先通過一組美麗的郵票使學生從感官上感受郵票的美,激發學生的學習興趣.隨後引導學生通過詩句品讀郵票的美,從而使學生更深的體會郵票的美實際上就是我們祖國的美,體會作者對祖國的熱愛.設計中注意激發學生的閱讀欲望,引導學生在閱讀中了解祖國,熱愛祖國,培養學生良好的情感和健康的審美情趣.另外在設計教學時,注意以學生為主體,適當加以引導,將豐富的教學內容在課堂上加以展現,大大激發學生對集郵的興趣.
詳細教案:
教學目標:
能夠正確,流利,有感情的朗讀詩歌,背誦自己喜歡的句子或段落.
根據本課的特點,找出一一對應的句子,感受詩歌的美.
通過學習使學生與作者產生共鳴,激發學生愛國之情.
培養學生蒐集資料並處理信息的能力.
教學重點:了解集郵冊美的所在積發學生愛國發情懷;培養對學生集郵的興趣.
教學準備:課件,(教師)
蒐集相關資料,了解郵票相關知識.(學生)
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式,豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川,博大精深的歷史文化,在方寸世界裡抒發出對偉大祖國的由衷讚美之情.詩中提到的名勝風光,出土文物,藝術品等,皆在郵票中呈現過,並繼續成為郵票的內容.
首先以讀為主.在閱讀中,使學生經歷閱讀的過程,尊重學生獨特的閱讀感受和體驗,閱讀的形式多樣化,如自由讀,指名讀,齊讀,師生互讀等,激發學生的閱讀欲望,使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華.全詩共四小節.開篇第一小節用很直白的語言道出:"我有一本美麗的集郵冊," 再一一說出它的主題,首頁的精妙.二,三小節從兩個角度描述祖國的偉大,美麗,一是祖國山河壯麗,二是歷史長河積澱了無窮的智慧.最後一小節縱情歌頌偉大的祖國,表達作者無比自豪之情.第二小節開頭一句:"啊,翻開我的集郵冊,就好像遊覽祖國的壯麗山河―――"與第三小節開頭一句:"啊,翻開我的集郵冊, 眼前流過祖國歷史的長河―――"和第四小節開頭一句:"啊,翻開我的集郵冊,我更加熱愛偉大的祖國,"這三處開頭的語句,一句比一句強烈,表達出作者內心的激qing,感染力非常強.為了指導學生讀出這三小節的感情一次比一次強烈,我感覺最重要的還是讓學生自己去體會.我分了兩步去走,一讓學生先找找這三小節之間的相同之處,學生很快的找出了三者的相同句式.接著我再讓學生相同舉反覆的朗讀這三段句式,體會它們的含義,它們所表達的不同感情,很自然地就理解了三者之間的感情的升華.再引導通過學生的朗讀表達出一次比一次強烈,一次比一次激動的感情.這讓我感覺到,通過這樣的朗讀,很自然地有讓學生體會到了:課文所表現的不僅僅是集郵冊的美麗,更是我們偉大祖國山河的壯麗,激起我們對偉大祖國的熱愛.真是一舉兩得.
其次是充分利用多媒體輔助教學,我蒐集了大量的郵票資料和郵票圖片做成課件,及時補充教材的空白,使優美的語言形象直觀,使抽象的詞語具體形象化.祖國壯麗的大好河山,歷史長河中的燦爛文化,好像一幅幅歷史畫卷展現在學生面前,激發了學生閱讀的欲望,加深了學生對語言文字的理解和感受.
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇5
2005年11月19日有幸在威海大光華學校參加了“新課程課堂教學觀摩研討會”，親眼目睹了名家的風彩，以及我們威海市的同行們的精彩表演，收穫頗豐。現將自己所聽的威海大光華學校張海帆老師執教的《美麗的集郵冊》的教學實錄整理如下：
一、激趣導入
師：1、欣賞能讓大家開眼界的東西（欣賞各種郵票）
2、聽課文讀音。
我們剛才欣賞的是什麼呀？（《美麗的集郵冊》）
老師看出同學都被深深地吸引住了，你想說什麼？（生交流）
二、學習新課
1、瀏覽課文哪寫風景哪寫文物？
生：第二節寫風景，第三節寫文物。
2、喜歡風景讀第二節，喜歡文物讀第三節，展開想像要能繪聲繪色地說出來。
交流：
生：我喜歡第二節。
師：還有讀喜歡第二節的齊讀。（生讀）
師：這一節都寫了哪些風景，找出來，畫出來，你喜歡哪些風景，讀給大家聽聽。
生：你看萬里長城……
師指導朗讀，齊讀。
師：還有哪些風景你想讀？
生讀自己喜歡的風景。
生：日月潭、半屏山……
師：這一小節有什麼問題嗎？
生：為什麼在做思鄉的夢？
師：誰能來說說？
生：中國台灣人發在做思鄉的夢
師：是啊，中國台灣在離開祖國這么多年了，她希望回家。
女生讀。
生：黃帝是誰？
生：黃帝是中國的祖先。
師解釋黃帝和軒轅柏。
齊讀。
師：你發現這一節的句子有什麼特點？（一對一對）
師：咱們一起來讀讀吧，我讀上句，同學讀下句。
師：這一小節最後有個……說明什麼？
生：還有什麼多
師：你能再接著說嗎？（生補充，鍛鍊口語）
再讀本節，體會感情（自豪、驕傲）
師：給這組郵票起個標題（壯麗山河）
3、學習第三節
第三節都描繪了哪些東西，劃出來，交流所劃。
師：給本節起個標題。（燦爛文化）
讓我們為祖先的文化感到自豪。（齊讀第三節）
找出一對一對的句子，同桌讀。
師：驚嘆，可以不可以換成驚奇、驚訝？
師：唐三彩、兵馬俑為什麼讓人驚嘆？
當我們再欣賞，你想說什麼？
4、壯麗山河，燦爛文化反映了一個共同的主題，你知道是什麼嗎？（偉大的祖國），也就是文章的第一節，誰來讀一讀？
開國大典記錄的是歷史上哪一個時刻？（1949.10.1）
自豪、驕傲在哪一節表現最突出？（第四節）
齊讀
師激qing再讀。
下課。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界裡抒發出對偉大祖國的由衷讚美之情。
張老師上課先讓學生欣賞美麗的郵集，激發了學生對郵票的興趣。語文教學要尊重朗讀，張老師很注重學生的讀，男女生讀、個人讀、師生配合讀，找一對一對的句子同桌讀，讀出了自豪，讀出了驕傲，學生在讀中感悟到祖國的偉大。
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇6
一、說教材
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界裡偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的讚美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最後一句“記錄著歷那個神聖的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建築群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建築古蹟，字裡行間滲透了作者對祖國的讚美之情。第三小節敘述了歷史長河積澱了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反覆詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
二、說目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點、難點：體會作者表達的思想感情。
三、說教法
以讀為本，讀中感悟
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特徵的，好的詩還有一種意境美。教學以讀為本，是詩歌教學的基本任務所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學中我設計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，讓學生在琅琅書聲中益知、怡情，發展語言和能力。
四、說學法
自主學習合作探究
新課程導引的新課堂，其本質特徵在於學生真正成為課堂教學的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節課的教學設計中，我儘可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發現……讓學生真正成為學習的主人。
五、教學流程
（一）導入詩歌
1、通過回顧上節課知識，讓學生說一說你收穫了哪些知識？
2、檢查認讀生字情況。
（二）整體把握
1、默讀課文。出示自學提示：默讀課文並思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫並說說自己的感受。可適當做一些批註。
2、小組成員互相交流自己的理解和認識。
（三）品讀文章，體會感情
第二小節：重點體會：壯麗山河的美
主要採用“讀、談體會、評讀、介紹並展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪裡？為什麼說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:重點感受：歷史長河積澱的無窮力量。
主要採用掛圖，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
（四）回顧課文，拓展延伸
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
（五）作業設計
1、有感情的朗讀詩歌，並試著背誦文章。
2、完成仿寫內容。
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇7
一、教學目標
1.認識本課15個生字，並會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發學生的愛國熱情。
4.激發集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。
二、教學難點感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？
三、教學用具錄音機、多媒體
四、教學過程
(一)激發情趣，導入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什麼好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增長知識有收藏價值……）
2.誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學文章，整體把握
1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文並思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫並說說自己的感受。可適當做一些批註。
4.小組成員互相交流自己的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情
第二小節：
重點體會：壯麗山河的美
主要採用“讀、談體會、評讀、介紹並展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪裡？為什麼說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:
重點感受：歷史長河積澱的無窮力量。
主要採用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
(四)感受內容、練習背誦
1.指導朗讀2～4節的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激qing。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4.指名背誦自己喜歡的部分。
(五)提出疑問，升華主題
文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學都展示了自己的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
3.指名給大家念一念自己的創作，互相評價。
(七)布置作業
1.背誦文章。
2.完成仿寫內容。
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇8
教學目標：
1、通過學習，會寫“旗、聖、廬、俊、秀、雕、琢、朽、頌”等11個生字，會認“軒、轅、敦、煌”四個字。
2、掌握新詞：玲瓏俊秀、壯麗巍峨、智慧、描繪、雕琢、著魔、雄偉遼闊、朝氣蓬勃等新詞的書寫和意思。
3、初步感知集郵冊的美體現在祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，初步了解文章抒發了作者對偉大祖國讚美之情。
4、詩票對照，初步了解集郵冊的“美”。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
教學過程：
一、激發情趣，導入新課
1、猜謎語
師：同學們，讓我們一起來猜個謎吧讓我們一起來挑戰下，怎樣？
課件出示謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，朋友要談心，請他當差使。(郵票)
2、導入課題
師：真不錯，猜對了。如果我們把很多的郵票統一放在一種特製的集郵的本子裡，那么這本子就是“集郵冊”。今天，讓我們一起去領略高帆筆下那精美的集郵冊吧，我們共同來學習《美麗的集郵冊》，請同學們翻開課本54頁，齊讀課題兩遍（師板書課題）
二、質疑定向，整體感知
1、質疑課題，提出問題
（1）同學們，讀完了課題，你們知道了什麼？
（2）看著課題，你們還想知道了什麼？
（問題：a、為什麼說“我”的集郵冊是美麗的？它的美體現在哪裡？
b、為什麼說日月潭、半屏山在做思鄉的夢呢？）
師：看來同學們真厲害啊，把老師要提問大家的問題都提出來，說明我們同學回去肯定有認真預習。想知道答案的趕快把課文以你自己喜歡的方式讀一讀，待會李老師請幾位同學來跟大家分享下。
課件出示自學提示：
①要求讀準字音，讀通句子。
②為什麼說我的集郵冊是美麗的？它的美體現在哪裡？
（首頁的精美 壯麗的山河 燦爛的文化。具體表現在：首先應是指“我”的集郵冊里珍藏著祖國壯麗的山河，流動著祖國燦爛的歷史文化，其次是指蘊含著我對祖國的熱愛和歌頌之情，再次指內容和知識的豐富）
2、分析問題，整體感知
（1）請四位學生來分小節朗讀詩歌，想想可以從文中的哪裡找到剛才問題的答案
（2）解決問題，並對照圖片體會祖國的壯麗的河山，讓學生初步體驗作者對祖國山河和燦爛的歷史文化的讚美和熱愛之情。
（3）對照幻燈片的圖片，理解玲瓏俊秀、壯麗巍峨、雄偉遼闊、朝氣蓬勃的意思。
三、品讀文章，悟情思維
學習第一小節：
1、師：同學們，剛才我們從圖片中已經領略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化。現在我們將更進一步地來學習集郵冊的美，首先讓我們從首頁開始看看吧。請大家把第一小節的詩歌讀一讀，想想你們都了解到了什麼？（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）
2、第一小節的最後一句“還有一張“開國大典”，記錄著歷史上那個神聖的時刻。”請問哪位同學知道“神聖”的意思？（神聖：極其崇高而莊嚴的）那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎？（生讀，學生互評、師評）
3、有誰清楚“那個神聖的時刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）讀完了這小節，你看出了作者想要表達什麼樣的感情？（寫明了作者對偉大祖國的愛，表達了作者無比自豪之情）
4、為什麼作者要在首頁放這4張郵票呢？（目的、意義）
師：那我們就帶著這種讚美之情一起來讀一讀。（學生齊讀）
四、小結
1、師：同學們，這節課我們都學習了那些內容？誰來跟大家分享下，通過這節課的學習，你都學到了什麼？
2、美麗的集郵冊除了有國旗、國徽、國歌和開國大典4張郵票，還有哪些郵票呢？ 我們下節課再來接著學，現在先看下生字詞。
3、課件出示生字詞及其有用的短語
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇9
〖課文分析〗
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界裡抒發出對偉大祖國的由衷讚美之情。
詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，並繼續成為郵票的內容。
全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積澱了無窮的智慧。最後一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文並茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現的釋文。教師、學生在朗誦詩歌的美妙聲中，領略小小郵票的豐富內涵。尤其是二、三小節中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看雲海揚波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像遊覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河 ―――”和第四小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內心的激qing，感染力非常強。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標題就叫《偉大的祖國》”，結尾頌揚“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應，結構非常完整、嚴謹。
〖要點提示〗
1.引導學生用多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
2.詩歌、郵票兩相對照，激勵學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
3.引導學生查閱課文中描述的“國旗、國徽、國歌”、“萬里長城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
〖教學建議〗
1.課前可結合“語文天地”中的“初顯身手”組織學生開展集郵活動，有條件的可參觀郵票展覽，培養學生對郵票的興趣。
2.由活動導入課文的學習，隨機引出課題，啟發學生質疑，從而激發學生探究課文內容的興趣。
3.教學中，要引導學生體會“我”的集郵冊“美麗”體現在哪些方面。可先分後總地學，藉助課後思考題的提示來激勵學生用自己喜歡的方式朗讀詩中一對一對的句子，感悟詩的意思和表達的思想感情；再整體朗讀詩歌，指導朗讀二、三、四小節的第一句詩，體會出集郵冊的“美麗”，感受作者熱情歌頌偉大祖國的思想感情。
4.課文內容跳躍性比較大，不易記憶，可在學生自由朗讀課文的基礎上，藉助郵票，也可利用課件，創設郵票中的情景，理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌，加深印象，背誦詩歌。
5.課文中有些詞運用得非常準確，要輔導學生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準確地理解課文內容，教學中還可以鼓勵學生學會運用已掌握的學習方法理解其他詞語，感受作者表達的思想感情。
6.課後可結合“筆下生花”的內容討論交流，指導學生用說、寫、畫等方式，拓展課文內容，進一步體會郵票世界裡蘊涵的豐富知識和思想情感。
7.課文內容容量很大，為了教學需要，教師應查閱國旗、國徽、國歌、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等資料、圖片、郵票。
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇10
教學目標：
1、學習詩歌內容，體會詩句中一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
2、引導學生用多種形式有感情地朗誦課文，體會作者對集郵的喜愛，對偉大祖國的讚美之情，激發學生的愛國之情。
3、背誦並積累自己喜歡的優美句段。
教學重難點：重點：1、2、3 難點：2
教學過程：
一、實物導入，引發學生興趣
1、（出示集郵冊）師：同學們，你們看，老師給你們帶來了什麼？想不想看看裡面的世界？（教師向學生展示裡面的精彩郵票：動物、植物、革命、偉人）你們覺得老師的集郵冊美麗嗎？
2、師:集郵是一種愛好。透過郵票這個小小的視窗向我們展示著豐富多彩的世界。每一張郵票都有它不同的意義。有一個人的集郵冊更是內容豐富，美麗無比，它把我們帶入更廣闊的天地，他還為此作了一首詩。我們來看看裡面都珍藏著哪些郵票呢？
3、指導學生讀課題，突出集郵冊的“美麗”（①如果學生讀不出情感，師：這是一本什麼樣的集郵冊？告訴大家？生再讀。②如果學生讀出了情感，師：從同學們的朗讀中已讓我感覺到了這集郵冊的確美麗。）
二、自讀課文，整體把握。
1、師：課前同學們進行了預習，誰願意來給大家讀讀自己最喜歡的一小節，讓同學們特別是爸爸媽媽來檢驗你的預習效果怎樣。
2、指名讀，師提出要求：其他同學認真聽：他是否讀準了字音，讀通了句子。
3、師相機正音：
zuó（琢磨） zháo（朝氣）
琢 朝
zhuó（雕琢） zháo（朝代）
巍(wēi)峨(é) 繞(rào)
4、師：同學們的預習效果真不錯。請同學們再認真讀課文，思考：每一小節向我們介紹了什麼？先獨立思考然後與同桌交流。
[預設]：
1、學生歸納很完整，師評價鼓勵：你讀得很仔細，一下就抓住了每個小節的主要內容。第一小節向我們介紹了集郵冊的主題和首頁的內容。第二、三小節你抓住了兩個小節的開頭這個重點句子，分別描述了祖國的壯麗山河和博大的歷史文化。（板書：壯麗山河，歷史文化），第四小節通過你的理解歸納寫了“我”對祖國的強烈熱愛之情。
2、學生歸納不完整，師引導抓重點句子、詞語歸納：標題→主題，頭一頁一首頁；二、三小節都有一個重點句，這一句話就概括了這一小節的內容，快找找看；）
三、品讀體會。
<一>學習第一小節
師：請同學們齊讀第一小節，看看主題是什麼？神聖的時刻指什麼時刻？
生齊讀，指名作答。播放開國大典的課件，（師：你找的很準確。這是“開國大典”那神聖的時刻）
師：請同學們說說你從第一小節體會到什麼？
生：自豪。師：請你讀讀第一小節，讀出你的自豪之情。
師：是啊，那神聖的時刻令多少中國人民無比激動、自豪，讓我們再次帶著激動的心情感受那神聖莊嚴的時刻。
〈二〉、學習第二小節。
1、師：讓我們翻開這本美麗的集郵冊一起去遊覽祖國的壯麗山河。請同學們自由讀第二小節，看看作者遊覽了祖國的哪些壯麗山河？用筆勾出來。
2、指名匯報。
3、師：你們看作者多有心啊，收集了這么多祖國壯麗山河的郵票。透過這小小的方寸世界我們就能把壯麗山河盡收眼底。讓我們一起讀讀第二小節再來感受祖國山河的壯麗。（生齊讀）
4、師：老師已經感覺到了祖國山河的壯麗，誰願意單獨讀一讀，把我們祖國的山河讀得更美麗、更壯觀。
5、[預設]
①指名朗讀水平一般的學生讀。
②指名朗讀較好的學生評價（××同學讀得比較流利，也有自己的感情，但是感情還不夠，還沒有讀出祖國山河的壯麗）
6、師：你聽得很仔細，體會得很深刻，能把你的體會帶入朗讀之中嗎？生帶著自己的體會感情讀此小節。
7、師：聽著你繪聲繪色的朗讀，我仿佛看到了祖國那壯麗的山河。老師迫不急待的想讀一讀，願意和我合作嗎？（願意）
師：（出示這段文字引讀）你看萬里長城（繞群山飛舞），你看長江大橋（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。
8、師：你們的朗讀讓我仿佛看到了一幅幅壯麗的山河圖。多美的景色。多美的詩句！同學們用你的亮眼睛去觀察，你能發現這些詩句有什麼特點呢？
[預設]：如果學生沒發現，師提示：同學們別忘了課文後的金鑰匙。
生：詩中的很多句子是一對一對地寫的，所以讀起來覺得特別美。
9、師：你能給我們舉出一對句子嗎？
生舉例：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。
10、師：還有哪些句子是成對的？（生交流）
師：你們的眼睛真亮啊。讓我們帶著自己的發現再來美美的讀一讀這一小節。
11、生感情齊讀這一小節。
<三>學習第三小節
1、師：我們隨著作者的集郵冊去遊覽了祖國的壯麗山河，現在讓我們再去暢遊祖國的歷史長河。趕快去讀讀第三小節。（生自讀課文）
2、師（出示課件）：在祖國悠悠的歷史長河中出現了一件件古代發明，一件件出土文物：你看畫像磚描繪得多么（生動），青銅器雕琢得多么（精美），敦煌壁畫（留下多少藝術大師光輝的筆墨）石橋古塔（留下多少能工巧匠不朽的傑作），使全世界驚嘆的（秦始皇陵兵馬俑），使多少人著魔的（唐三彩）。
3、師：是啊，這些古代發明和出土文物凝結著祖先的智慧和勞動，是祖先給我們留下的寶貴歷史遺蹟。你看（課件出示圖片）生齊讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……
4、師:不錯，不錯，這句話里的“驚嘆”讓你們讀活了！真的讓人感覺到了驚嘆。我也忍不住很想讀一讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……（學生紛紛舉手）你想說什麼呢？
生：老師你讀錯了。應是“驚嘆”，不是“驚奇”
師：（點擊“驚嘆”變紅色）你聽得真仔細呀！那你認為這個“驚嘆”換成“驚奇”好不好？為什麼？
生：不好，因為“驚奇”只能表現出兵馬俑使人驚奇之意，而不能再現出它令人讚嘆之意。
師：你不僅善於傾聽，而且還會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚奇又讚嘆那種語氣表達出來。（再次點擊“驚嘆”）
生齊讀螢幕上出示的這句話：秦始皇陵的兵馬俑啊……使多少人著魔。
師評價小結：讀得很好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表現出來了。是啊，祖國的山河壯麗雄偉，歷史文化燦爛的悠久。讓我們一起讀最後一小節。
生齊讀最後一小節。
<四>學習第四小節
師：這一小節表達了作者怎樣的思想感情？
生：表達了作者對祖國的熱愛，讚美之情。（板書：熱愛、讚美祖國）
師：你體會得真準確，真是一個會讀書的孩子。
<五>背誦課文
師：整首詩歌語言優美、感情充沛，我很喜歡並把它背誦了下來。你們喜歡嗎？（喜歡）那就把你最喜歡的句段試著背誦下來吧。開始。
生自由背誦喜歡的句段。
指名背誦，師評價：很流利，有熱愛祖國情，缺乏讚美之意。很流利，而且表現出了自豪之情。
師：希望課後人人都能有感情背誦自己喜歡的句段。
四、總結：
透過郵票這方寸世界讓我們飽覽了祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，使我們更加熱愛偉大的祖國。現在讓我們再一次飽含深情地讚美祖國——生齊讀全文。
板書：
壯麗山河
美麗的集郵 熱愛、讚美祖國
歷史文化
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇11
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的讚美之情，激發自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹和完整的表達方式。
3、積累自己喜歡的優美詩句。
一、激趣導入
師：同學們，看！這是什麼？（出示一本精美的集郵冊）
生：集郵冊。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，裡面有許多非常漂亮精緻的郵票。想不想看看？
生：想！
師：喔，都這么想啊，想看可以，但是現在我們的上課啊。猜一猜，這節課我們要上哪一課？
生：美麗的集郵冊！
師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？
生：因為老師手裡有一本美麗的集郵冊。
師：恩，能根據一定的依據進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）
師：你們很想看我手裡的這本集郵冊是嗎？如果這節課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以後，它（集郵冊）我讓你們看個夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
[設計意圖：本環節是根據學生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發學生的學習興趣。]
二、看題質疑
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什麼？
生1：為什麼說集郵冊是美麗的？
師：是啊，為什麼美麗呢？（在課題中的“美麗”上方板書“？”）
生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。（在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然後板書“？”）
生3：集郵冊里的郵票都什麼樣？
師：對呀，郵票什麼樣呢？
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？
[設計意圖：本環節利用課題，引導學生提出問題，並鼓勵他們找到解決問題的辦法，鍛鍊學生提問題的能力，教給學生讀書的方法。]
三、初讀讀通
師：請同學們翻開課本54頁，結合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視並提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？
生：集郵冊有長城郵票、
……
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是——
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）
師：集郵冊里都什麼郵票這個問題我們解決了。那為什麼說這是一本美麗的集郵冊呢？
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節？
生：4個。
師：現在，我想請四位同學來接讀課文，誰願意讀？（點四名同學一人一小節）
師：他們讀的時候，我們應該怎么做？
生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真！
師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）
師：我們曾經讀過一篇文章，說讀書時有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強附會。你們做到了嗎？
師：你們做到了嗎？
生：沒有。
師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪？
生：還要讀。
師：很好！你們不僅能找到自己的不足，還能找出辦法彌補不足。但是，讀一篇課文是不是光不錯字、不漏字就行了呢？
生：還要理解課文。
師：同學們能夠進一步提高自己的學習目標，又一個了不起。
[設計意圖：此環節的設計是通過初讀課文，解決生字新詞，並鍛鍊學生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，並養成正確讀書的好習慣]
四、二讀理解
1、找出詩歌的寫作特點。
師：現在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什麼特別的地方？（生自讀課文思考）
師：你們讀得還是那么認真，一定做到了邊讀邊想。現在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什麼特別的地方？（小組討論、交流）
師：誰願意把你找到的特點說給大家聽？
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看雲海揚波。
師：還有哪些句子是成對的？（生交流）
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什麼特點？
生：首尾呼應。
師：喔，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應）
2、指導感情朗讀。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好！（生自行練習）
師：誰願意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：讀二第一小節。
師：他讀得怎么樣？誰評價一下？
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應該帶什麼樣的感情去讀呢？
生：懷者激動、自豪的感情。
師：為什麼？
生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應該自豪和激動。
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現在我想和大家合作來讀這一小節。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀後半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節，這會兒男女分讀，開始。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請同學們看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有讚嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有讚嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又讚嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰願意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）
師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結中有什麼共同的特點？
生：第一句話差不多一樣。
師：（小黑板出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什麼？
生：表示讚嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？
生：一個比一個強烈好。
師：誰願意讀給大家聽？（指名讀，生評價）
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學還找出了首尾呼應這個特點，現在我們一起來看一看，從什麼地方我們能看出首尾呼應了？
生：第一小節的第二句話是“標題就叫偉大的祖國。”最後一小節有：熱愛我們偉大的祖國。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。
師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國）
師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節好嗎？（男女分讀）
[設計意圖：本環節是本節課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫
作特點，並以此為契機，以不同的形式指導學生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什麼集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？
生：集郵冊的美麗並不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今後應該怎么做？
生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。生2：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！
……
師：老師相信，每箇中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
[設計意圖：通過此環節，進一步理解課文的內涵，使學生熱愛祖國的感情
得以升華。]
六、課外延伸
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關地名和藝術品的有關資料和圖片。
[設計意圖：培養學生積累的習慣；鍛鍊他們蒐集和整合信息的能力。不過，如果作業2放在課前準備。讓學生在課前進行收集、整理，在上課時進行簡單的交流，會更有助於學生對課文的學習和理解。]
？
板書設計：
？
美麗的集郵冊
偉大的祖國
壯麗山河歷史長河
熱愛偉大的祖國
總體反思：
回放課堂實錄，認真看看自己的課堂教學，可以說是喜憂參半。以下是我對自己執教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。
一、本節課存在的優點
1、以興趣入手，激發學生學習的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師。”本節課我能根據學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發學生的學習興趣。如①在導入環節，我首先利用學生不太常見的盛滿精緻郵票的集郵冊來吸引他們，並用這種吸引一直認真學習到最後。因為我有承諾——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂，真集郵冊下課讓他們看個夠。②讓他們自己猜測節課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，採用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導學生探究內涵
新課改提倡培養學生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節課中以課題入手激活學生的思維，讓學生根據課題提出自己最想知道的問題，然後，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最後通過交流，點撥，領悟文本的內涵。
3、以激勵入手，挖掘學生的潛能。
恰當的激勵與評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發學生學習的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會大大提高課堂的效率。在本節課中，我以激勵性的語言，引導他們進入積極的學習狀態之中。如，“同學們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”
在評價方面，我也注意了對學生的各種表現給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優點，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學生學習的方法。
新課程強調，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發展的學習方法。在本節課中，我力求做到這一點。如，①一定的依據進行猜測。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結詩歌的寫作特點等。
二、本節課存在的問題
1、對課堂的靈活調控不夠。
由於借班上課，對學生的思維方式、學習習慣不太了解，所以在有些環節中產生了“分枝”，對於這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導致個別環節有些繞圈，浪費了時間。
2、對教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是藉助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學生很容易理解大致。如果能在某些具體的內容中讓學生再次質疑，讓學生進一步更深層次的理解文體，會更能有助於理解和文本內涵，激發愛國情感。如，為什麼日月潭、半屏山在做思鄉的夢？為什麼黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3、對學生各種能力的提高不夠。
在本節課中，儘管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據文本，根據學生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉的夢。”“黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學生想像它們可能唱什麼歌，做什麼夢。提高學生的想像能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古蹟提高學生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優點與不足。我將在今後的教學中，不斷努力，發揚優點，“消滅”缺憾。
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇12
一、教材分析：
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇視窗，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，並培養學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界裡偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發了對偉大祖國的讚美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
二、學情分析：
1、在學習本課之前已具備的學習能力： 能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對於生活閱歷並不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，並對其產生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要藉助郵票或教學光碟創設情境，讓學生更深入理解詩歌內容。
3、四年級的學生，對於祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
三、教學方法：
基於對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光碟，並加入了一些其他光碟中蒐集的資料。 本文是一首詩歌，在教學方法上主要採用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我採取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創設集郵冊的情境，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發學生的興趣，便於理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發現詩中美的詞句，並用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。 為此，我制定了以下教學目標及重、難點：
四、教學目標：
1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養愛國情感。
五、教學重、難點：
重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。
、教學流程：
(一)激趣導入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發學生的好奇心，然後利用教材附帶光碟中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調動起學生的積極性後，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。
(二)讀通詩歌，初步識美
這部分我首先採用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;
3、遇到自己覺得很美的句子，標記並多讀兩遍。 在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光碟中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，並指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。 然後，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什麼樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美
在這一環節，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。
首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫並說說自己的感受。可適當做一些批註。 這裡主要採取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組裡的每個同學充分的說說自己的體會，然後由小組長綜合意見，進行匯報。
在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍後的學生匯報中，可有目的性地請學生示範朗讀。
在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據學生朗讀的內容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內容。
在學生匯報後，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然後再根據內容靈活採用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節壯麗山河的美和第三節歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內容後，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發現，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“遊覽”等。在這裡開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發學生的學習。
(四)以讀促思，入情審美
在前面充分的朗讀後，學生對詩歌已經有了一個深入的理解。最後一節，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節第一句的反覆。這三句一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反覆朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉入對祖國壯麗山河和燦爛文明的讚美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環節，我讓學生自己設計郵票，並仿照詩的二、三小節的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛鍊學生的觀察能力，發現生活中的變化，體現郵票的藝術美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的 美好感情，培養孩子的寫作興趣。
(六)板書設計：
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇13
《美麗的集郵冊》教學反思
順德區大良實驗國小 秦娟
《美麗的集郵冊》是北師大版國小語文第七冊"方寸世界"主題單元中的一首充滿激qing的詩歌.全文通過描述郵票世界裡反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內容,抒發作者對祖國的無限熱愛和由衷讚美之情.
本節課突破傳統語文教學的局限,將信息技術與語文學科教學進行有機整合,使學生通過對教學資源的整合理解課文,重新進行知識建構,提高學習效率.
本課的教學選擇了網路教學的方式.為了能讓學生對自己感興趣的內容進行深入地學習,我蒐集了大量的素材資料,設計製作了"美麗的集郵冊主題學習網站" (演示網站),主要有"課文學習","郵票博覽","郵票文化","創新發展","友情連結","留言本"六個主版塊,提供一人一機的網路學習環境.
本節課設計力求"以學生為主體,以教師為主導,以任務為中心,以活動為方式",放手讓學生進行自主學習,探索,把"任務和信息技術運用"貫穿語文教學全過程.在計算機多媒體和網路的支持下,本次教學達到了既定的教學目標,學生順利地完成了各項學習任務.綜觀全課,我覺得有幾個突出的地方:
(1)信息量大,突破教學重難點,調動感官,激發興趣.
主題學習網站很好的解決了傳統閱讀教學中信息容量嚴重不足的問題.自學時學生瀏覽與課文有關的文字,圖片,視頻等網路資源,使他們的信息量倍增.特別是在重點突破方面,發揮了重要作用.本節課充分發揮信息技術的優勢,幫助和指導學生從不同的角度,視野深入體會詩歌內容.
(2)運用信息技術,提高學生協作學習的有效性.
建構主義強調"協作學習"對意義建構的關鍵作用,通過互相討論協商,學習者群體的思維和智慧被整個群體所共享.如在第二個教學環節中,學生通過網路自學獲取很多書本外的知識,借網路來解疑.自學之後,學習小組點擊網站交流收穫,再請學生代表一邊點擊網站,一邊把自己的收穫與全班同學分享,從而變傳統教學中教師講學生聽的單向交流,為教師導學,學生自學互學,人機對話三位一體的立體交流,提高了學生協作學習的有效性.
(3)運用信息技術自主探究,培養學生的創新能力.
教學中,我注重運用信息技術給學生提供進行創新思維的感性材料和空間,激活學生思維的突破口,如讓學生設計富有個性的集郵冊,發掘教材中創新思維的寶藏,激發學生的求異思維.
當然,通過教學,也凸顯出一些不足的地方,如:學生面對容量比較
大的信息來源,在自學中,怎樣讓他們在有限的時間內,有效的搭建和更新自己新的知識體系,我們的辦法還不是很多,使一些信息技術能力比較弱的學生會出現手足無措的感覺,學生明顯感覺到信息太多,需要提高學生對信息的整理能力.學生在利用信息技術進行創新活動的渠道上,渠道還比較少,另外面對不同的學生,缺少層次性,這些都是我們下一步進行研究的主要方向.
"路漫漫其修遠兮",信息技術與學科整合是一個長期的教學實驗活動,需要我們不斷去探索.
《美麗的集郵冊》教學反思
“朗讀是閱讀教學中最重要最經常的訓練，朗讀是活的，兒童可以藉助朗讀來理解課文、背誦課文。”在授課中，我精心設計，讓朗朗的讀書聲始終縈繞在課堂上。朗讀不是單純的張開嘴出聲的讀，而是分了好多方面，如：在讚美祖國大好河山的時候，我巧妙的把男女生聲音特點與各大美景的特點相聯繫，在有聲有色、有滋有味地朗讀中激發學生對祖國的熱愛之情。
“登廬山，看瀑布飛騰”如此有氣魄的詩句由男生來朗讀是最適合不過的，為了加深學生對廬山的認識，我還提示學生曾經學過的古詩《望廬山瀑布》中最後一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”想像一下那是個什麼樣的畫面？學生們聽完我的話，認真練習，讀的更加有感情，更有氣勢了。
“蘇州園林玲瓏俊秀”，女同學在讀這句時，都很有感情，因為女學生自己本身就是“玲瓏俊秀”的，聲音婉約，讀的時候讓人產生無限的暢想。
在這節課中，詩歌在第二、第三小節都是對仗的，如果單純的講什麼叫對仗，學生很難理解。我讓學生反覆讀這兩小節，在讀中發現這兩小節的特點；在讀中理解對仗；在讀中感悟到了文章的美！從對比中感受祖國大好河山的美麗、壯觀。
《美麗的集郵冊》教學反思
“郵票小，世界大”，郵票是時代的視窗，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發了對祖國的讚美之情。
四年級的學生多數對郵票不太了解，在現實生活中郵票的運用也很少，倘若只是課前讓學生查找相關資料，很難讓學生對郵票及集郵有相當的認識，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學生去了解郵票與集郵，讓其查找有關集郵的知識，並看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會，並把自己蒐集的資料整理出來，體會樂趣。這樣，在學習本課時，就可以讓學生結合自己這一段時間的體會，去理解課文內容，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內容不再感到遙不可及。
本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的讚美之情濃縮於幾枚郵票之中，感情強烈、意境優美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子，腦海中會浮現祖國美麗的山河，心中自然而地會生起民族自豪感。
針對本文的這些特點，在教學時我引導學生找出對仗工整的句子，在朗讀、理解的基礎上引導學生說一說。有的說：“登蛾眉，看群猴嬉戲；游青城，聽流水潺潺。”有的說：九寨風光無限好，黃龍山水也迷人。”……開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學生在讀中入情入境。在讀的同時引導學生想畫面，聯繫有關資料，理解課文內容，進而激發其愛國之情。
文中所涉及的內容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學中我應引導學生一一去感受其美麗，認識其價值。學生獨特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學習效果才最佳。
北師大七冊語文《美麗的集郵冊》第二課時 篇14
一、教材分析：
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇視窗，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，並培養學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界裡偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發了對偉大祖國的讚美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
二、學情分析：
1、在學習本課之前已具備的學習能力： 能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對於生活閱歷並不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，並對其產生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要藉助郵票或教學光碟創設情境，讓學生更深入理解詩歌內容。
3、四年級的學生，對於祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
三、教學方法：
基於對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光碟，並加入了一些其他光碟中蒐集的資料。 本文是一首詩歌，在教學方法上主要採用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我採取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創設集郵冊的情境，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發學生的興趣，便於理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發現詩中美的詞句，並用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。 為此，我制定了以下教學目標及重、難點：
四、教學目標：
1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養愛國情感。
五、教學重、難點：
重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想像，體會作者表達的思想感情。
、教學流程：
（一）激趣導入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發學生的好奇心，然後利用教材附帶光碟中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調動起學生的積極性後，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。
（二）讀通詩歌，初步識美
這部分我首先採用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢；
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍；
3、遇到自己覺得很美的句子，標記並多讀兩遍。 在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光碟中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，並指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。 然後，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什麼樣的印象？引導學生感受集郵冊的美。
（三）合作探究，細細品美
在這一環節，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。
首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美？要求學生讀一讀畫一畫並說說自己的感受。可適當做一些批註。 這裡主要採取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組裡的每個同學充分的說說自己的體會，然後由小組長綜合意見，進行匯報。
在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍後的學生匯報中，可有目的性地請學生示範朗讀。
在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據學生朗讀的內容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內容。
在學生匯報後，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然後再根據內容靈活採用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節壯麗山河的美和第三節歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內容後，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發現，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“遊覽”等。在這裡開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發學生的學習。
（四）以讀促思，入情審美
在前面充分的朗讀後，學生對詩歌已經有了一個深入的理解。最後一節，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節第一句的反覆。這三句一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反覆朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉入對祖國壯麗山河和燦爛文明的讚美和身為中國人的自豪。
（五）拓展延伸，識美畫美
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環節，我讓學生自己設計郵票，並仿照詩的二、三小節的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛鍊學生的觀察能力，發現生活中的變化，體現郵票的藝術美；另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的 美好感情，培養孩子的寫作興趣。
（六）板書設計：